大衛(wèi)不可以之小故事讀后感

大衛(wèi)不可以之小故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u14046第一章：序章之初見 1308671.1大衛(wèi)的介紹 181361.2父母的期望 218272第二章：日常規(guī)范 247062.1不可以亂畫 2244962.2不可以亂跑 220921第三章：學(xué)校生活 3325023.1不可以上課說話 3311403.2不可以欺負(fù)同學(xué) 37446第四章：家庭責(zé)任 3266874.1不可以不做作業(yè) 3221374.2不可以不幫家務(wù) 43098第五章：道德教育 4235425.1不可以說謊 413055.2不可以偷竊 416062第六章：安全教育 5135886.1不可以玩火 5248146.2不可以隨意出門 51722第七章：情感教育 5223947.1不可以無理取鬧 592827.2不可以任性 612417第八章：自我成長 6258398.1不可以依賴他人 6269668.2不可以害怕失敗 712151第九章：友情的力量 7311729.1不可以孤立他人 7165799.2不可以背后說人 717990第十章：結(jié)尾 842810.1大衛(wèi)的改變 8648910.2我們的反思 8第一章：序章之初見1.1大衛(wèi)的介紹在寧靜的小鎮(zhèn)上，生活著一個名叫大衛(wèi)的男孩。大衛(wèi)有著一頭烏黑的短發(fā)，明亮的大眼睛，以及充滿活力和好奇心的性格。他喜歡在小鎮(zhèn)的各個角落探險，對新鮮事物總是充滿好奇。大衛(wèi)的笑聲清脆悅耳，常常能感染到周圍的人，使他們也感受到快樂。大衛(wèi)雖然年紀(jì)不大，但他有著一顆勇敢的心。面對困難和挑戰(zhàn)，他從不退縮，總是鼓起勇氣，努力克服。這使得他在小鎮(zhèn)上獲得了很多人的喜愛。但是大衛(wèi)有時過于頑皮，常常讓父母為他擔(dān)心。1.2父母的期望大衛(wèi)的父母是一對充滿愛心的夫婦。他們對大衛(wèi)的教育和成長寄予厚望，希望他能夠成為一個有禮貌、有責(zé)任感的孩子。他們深知，在孩子成長的過程中，陪伴和教育。為了培養(yǎng)大衛(wèi)的良好習(xí)慣，父母制定了嚴(yán)格的家規(guī)，教育他要尊重他人，遵守紀(jì)律。他們希望大衛(wèi)能夠?qū)W會自律，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｍ瑫r父母也給予大衛(wèi)足夠的關(guān)愛和自由，讓他能夠在快樂中成長。在父母的眼中，大衛(wèi)是他們最珍貴的寶貝。他們深知，每個孩子都是獨一無二的，他們尊重大衛(wèi)的個性，同時也期待著他能夠成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。在這樣的期望下，大衛(wèi)開始了他的成長之旅。第二章：日常規(guī)范2.1不可以亂畫《大衛(wèi)不可以》這個故事中，大衛(wèi)在家里隨意亂畫，把墻壁、家具甚至自己的臉上都畫得花花綠綠。這種行為在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣槐辉试S的。亂畫不僅會影響家庭美觀，還可能損害家具，給家長帶來額外的麻煩。故事中，媽媽對大衛(wèi)的行為進(jìn)行了及時的制止，并教育他要尊重他人的勞動成果。在我們的日常生活中，我們也應(yīng)該遵守這一規(guī)范。無論是在家里還是公共場所，都應(yīng)該珍惜公共財物，不隨意亂畫。這不僅是對他人的尊重，也是對自己行為的一種自律。我們要學(xué)會在合適的場所畫畫，例如在紙上、畫板上或者指定的繪畫區(qū)域。2.2不可以亂跑在故事中，大衛(wèi)在公共場所亂跑，不僅容易發(fā)生危險，還會給他人帶來困擾。亂跑是一種不負(fù)責(zé)任的行為，可能會導(dǎo)致家長擔(dān)憂、老師頭疼。因此，我們要時刻提醒自己，不可以亂跑。在日常生活中，我們要遵守公共秩序，遵循規(guī)定的路線行走。在人群中，要學(xué)會保持隊形，不隨意穿插。在家庭中，要聽從家長的話，不擅自離家出走。在戶外活動時，要遵守交通規(guī)則，不在馬路上嬉戲玩耍，保證自身和他人的安全。我們要養(yǎng)成良好的日常規(guī)范，做到不亂畫、不亂跑。這樣才能使我們的生活更加有序、安全，也能讓他人感受到我們的尊重和自律。第三章：學(xué)校生活3.1不可以上課說話走進(jìn)學(xué)校的大門，大衛(wèi)的內(nèi)心既充滿期待又帶著些許忐忑。在課堂上，他深知一條鐵的紀(jì)律：不可以上課說話。那天，數(shù)學(xué)課上，大衛(wèi)看到同桌小明在偷偷地擺弄他的新鉛筆盒，好奇心驅(qū)使著他忍不住想要分享這份喜悅。但是他馬上想起了媽媽的叮囑：“上課不可以說話?！庇谑?，大衛(wèi)咬緊牙關(guān)，將即將脫口而出的話語硬生生地咽了回去。盡管如此，大衛(wèi)的心里還是癢癢的，他時不時地瞥向小明，期待著下課的鈴聲。終于，下課了，大衛(wèi)迫不及待地跑過去，激動地告訴小明：“你的鉛筆盒真好看，我也想要一個！”小明笑著回應(yīng)：“謝謝你，大衛(wèi)，以后我一定還要買更多好看的文具。”3.2不可以欺負(fù)同學(xué)學(xué)校生活中，大衛(wèi)還牢記著另一條重要的原則：不可以欺負(fù)同學(xué)。有一次，班里的新同學(xué)小華因為不會做數(shù)學(xué)題，被幾個同學(xué)嘲笑。大衛(wèi)看到這一幕，心里很不是滋味。他想起媽媽說過：“對待同學(xué)要友善，不可以欺負(fù)他們?！庇谑?，大衛(wèi)勇敢地站出來，為小華辯護(hù)：“大家都是同學(xué)，應(yīng)該互相幫助，而不是嘲笑?！贝笮l(wèi)主動走到小華身邊，耐心地給他講解題目。漸漸地，小華臉上露出了感激的笑容。其他同學(xué)看到大衛(wèi)的舉動，也紛紛收斂了自己的行為，開始關(guān)心和幫助小華。在這個過程中，大衛(wèi)深刻體會到了友誼的力量，也明白了尊重和關(guān)愛他人的重要性。他堅信，在學(xué)校這個大家庭里，每個人都應(yīng)該遵守規(guī)則，傳遞正能量，讓校園生活變得更加美好。第四章：家庭責(zé)任4.1不可以不做作業(yè)在《大衛(wèi)不可以》這個故事中，大衛(wèi)在放學(xué)后總是迫不及待地跑出去玩耍，把作業(yè)拋諸腦后。但是他的母親始終堅持一個原則：不可以不做作業(yè)。這一原則不僅體現(xiàn)了家庭教育的嚴(yán)謹(jǐn)性，更是對大衛(wèi)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)孩子的自我管理能力和時間規(guī)劃能力。大衛(wèi)的母親通過這個“不可以不做作業(yè)”的原則，教育大衛(wèi)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，以及自己在家庭中的責(zé)任。4.2不可以不幫家務(wù)家庭是社會的細(xì)胞，而家務(wù)則是家庭成員共同參與的事務(wù)?！洞笮l(wèi)不可以》中，大衛(wèi)在享受母親呵護(hù)的同時也被教導(dǎo)不可以不參與家務(wù)。這不僅僅是對大衛(wèi)進(jìn)行責(zé)任感的教育，更是對其家庭角色的培養(yǎng)。家務(wù)事的分擔(dān)，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和同理心。大衛(wèi)在幫助家務(wù)的過程中，逐漸學(xué)會了為家庭貢獻(xiàn)自己的力量，體會到家庭中每個成員的責(zé)任和義務(wù)。這樣的教育，無疑對大衛(wèi)的未來成長有著深遠(yuǎn)的影響。在母親“不可以不幫家務(wù)”的教導(dǎo)下，大衛(wèi)學(xué)會了關(guān)心家人，尊重家庭中的每一個成員，這是對其成為一個有責(zé)任感的社會人奠定基礎(chǔ)。第五章：道德教育5.1不可以說謊《大衛(wèi)不可以》這部小故事中，大衛(wèi)在成長過程中，遇到了各種困境和挑戰(zhàn)。故事中，作者以生動、形象的語言，向我們傳遞了一個重要的道德教育觀念：不可以說謊。在故事中，大衛(wèi)因為害怕受到懲罰，有時會選擇說謊來掩蓋自己的錯誤。但是他的母親總是及時發(fā)覺他的謊言，并教育他要誠實。大衛(wèi)在母親的教導(dǎo)下，逐漸明白了說謊的后果，并開始學(xué)會面對錯誤，勇敢地說出真相。說謊是一種不道德的行為，它不僅會損害他人的利益，還會讓自己失去信任。誠實是人與人之間建立良好關(guān)系的基石，誠實，才能贏得他人的尊重和信任。通過大衛(wèi)的故事，我們明白了說謊的危害，以及誠實的重要性。5.2不可以偷竊在《大衛(wèi)不可以》這部小故事中，作者還向我們傳遞了另一個道德教育觀念：不可以偷竊。在故事中，大衛(wèi)因為好奇心驅(qū)使，曾偷偷拿走了別人的玩具。但是他的母親及時發(fā)覺并糾正了他的錯誤，教育他不可以偷竊。大衛(wèi)在母親的教導(dǎo)下，認(rèn)識到偷竊是一種不道德的行為，它會傷害到別人的利益，并可能導(dǎo)致自己受到懲罰。不可以偷竊，這是人與人之間互相尊重、互相理解的體現(xiàn)。遵守這個原則，社會才能保持和諧穩(wěn)定。通過大衛(wèi)的故事，我們明白了偷竊的危害，以及遵守道德規(guī)范的重要性。在現(xiàn)實生活中，我們也要時刻提醒自己，不可以說謊，不可以偷竊。做到誠實、守信，才能成為一個有道德、有品質(zhì)的人。讓我們一起，從大衛(wèi)的故事中汲取教訓(xùn)，努力成為一個道德高尚的人。第六章：安全教育6.1不可以玩火在《大衛(wèi)不可以之小故事》的第六章中，我們跟隨大衛(wèi)的腳步，走進(jìn)了安全教育的重要篇章。這一節(jié)的主題是“不可以玩火”。故事中，大衛(wèi)在好奇心驅(qū)使下，試圖用火柴點燃紙片，幸好被媽媽及時發(fā)覺并制止。畫面中，大衛(wèi)眼神熱切，手中拿著火柴，似乎已經(jīng)忘記了火的危險性。媽媽緊張的表情和嚴(yán)肅的語氣，讓我們感受到了火帶來的潛在威脅。故事通過這個場景，向孩子們傳達(dá)了不可以玩火的重要性。6.2不可以隨意出門緊接著，故事進(jìn)入了“不可以隨意出門”的環(huán)節(jié)。在這一節(jié)中，大衛(wèi)在沒有告知家人的情況下，擅自離家出走。媽媽在發(fā)覺大衛(wèi)不見后，焦急地四處尋找，最終在街角的商店里找到了他。大衛(wèi)面對媽媽的責(zé)問，顯得有些委屈，但同時也意識到了自己的錯誤。故事通過這個情節(jié)，向孩子們強(qiáng)調(diào)了隨意出門的危害性，以及遵守規(guī)則的重要性。在這一章中，作者以生動的情節(jié)和形象的畫面，為孩子們展示了安全教育的內(nèi)涵。通過大衛(wèi)的經(jīng)歷，我們明白了火和出門的潛在危險，以及遵守規(guī)則的必要性。在日常生活中，我們要時刻提醒自己，不可以玩火，不可以隨意出門，保證自身和他人的安全。第七章：情感教育7.1不可以無理取鬧《大衛(wèi)不可以》中小故事中，大衛(wèi)在母親眼中總是那個頑皮、不守規(guī)矩的孩子。但是在一個充滿教育意義的情節(jié)中，大衛(wèi)學(xué)會了不可以無理取鬧。故事中，大衛(wèi)在餐桌上突然發(fā)起脾氣，因為他不想吃蔬菜。他大聲哭鬧，甚至摔掉餐具，讓整個餐桌氣氛變得緊張。母親耐心地對大衛(wèi)說：“不可以無理取鬧，大衛(wèi)。蔬菜對你有好處，你必須吃完它們?！蓖ㄟ^這一情節(jié)，我們可以看到情感教育的重要性。家長在教育孩子時，要讓他們明白：無理取鬧是不被接受的行為。這不僅可以讓孩子學(xué)會尊重他人，還能培養(yǎng)他們的自我控制能力。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該遵循這一原則，引導(dǎo)孩子正確表達(dá)自己的情緒和需求。7.2不可以任性在《大衛(wèi)不可以》的故事中，大衛(wèi)的任性也讓他付出了代價。有一次，他在家中翻箱倒柜，把母親的化妝品、父親的工具箱翻得亂七八糟。母親告訴他：“不可以任性，大衛(wèi)。你要學(xué)會尊重別人的東西。”這一情節(jié)告訴我們，在教育孩子時，要讓他們明白：任性是一種不負(fù)責(zé)任的行為。任性不僅會讓孩子養(yǎng)成自私、任性的性格，還會影響他們的人際關(guān)系。家長要讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，尊重他人的感受和權(quán)益。在日常生活中，我們要引導(dǎo)孩子認(rèn)識到：每個人都有自己的需求和欲望，但不能因為自己的任性去損害他人的利益。通過這樣的情感教育，孩子會逐漸學(xué)會約束自己的行為，成為一個有責(zé)任感、有愛心的人?！洞笮l(wèi)不可以》中的小故事為我們提供了許多關(guān)于情感教育的啟示。我們要讓孩子明白：不可以無理取鬧，不可以任性。這樣的教育觀念將有助于孩子形成良好的性格和行為習(xí)慣。第八章：自我成長8.1不可以依賴他人在《大衛(wèi)不可以》的小故事中，我們看到了大衛(wèi)在成長過程中的種種經(jīng)歷。在這一章，我們聚焦于一個重要的成長課題——不可以依賴他人。故事中的大衛(wèi)，曾幾何時，對母親的依賴如影隨形。他習(xí)慣于在遇到問題時，第一時間尋求母親的幫助。但是故事的發(fā)展，我們看到了大衛(wèi)逐漸學(xué)會獨立解決問題的過程。在這個過程中，大衛(wèi)明白了：不可以依賴他人。這意味著，在遇到困難時，他需要學(xué)會自己面對，自己尋找解決問題的方法。這種獨立思考、自我解決問題的能力，對于一個成長中的孩子來說，。8.2不可以害怕失敗成長的道路上，失敗是不可避免的。在《大衛(wèi)不可以》的故事中，大衛(wèi)也經(jīng)歷了許多失敗的時刻。但是他并沒有因此而氣餒，反而從失敗中汲取經(jīng)驗，不斷成長。在這一章，我們要強(qiáng)調(diào)的是：不可以害怕失敗。失敗并不可怕，它是一種寶貴的財富。正如大衛(wèi)在故事中所展現(xiàn)出的勇敢和堅韌，面對失敗，我們不應(yīng)害怕，而應(yīng)坦然接受，并從中汲取教訓(xùn)。大衛(wèi)的故事告訴我們，成長過程中，我們要學(xué)會獨立，勇敢面對困難，不害怕失敗。這樣，我們才能在不斷的摸索與嘗試中，實現(xiàn)自我成長，成為一個更好的人。第九章：友情的力量9.1不可以孤立他人在《大衛(wèi)不可以之小故事》的第九章中，大衛(wèi)因為一時的自私與任性，開始孤立身邊的朋友。故事中，大衛(wèi)與他的同伴小明因為一件小事產(chǎn)生了誤會，大衛(wèi)心生間隙，故意疏遠(yuǎn)了小明，不再與他交流、玩耍。但是這樣的行為讓大衛(wèi)感到了孤獨和失落。這一章節(jié)告訴我們，不可以孤立他人。朋友之間應(yīng)該相互扶持，共同成長。孤立他人不僅會傷害到對方，也會使自己陷入困境。在我們的生活中，要學(xué)會珍惜友情，善于溝通，化解誤會，讓彼此的心靈更加貼近。9.2不可以背后說人在這一章節(jié)中，大衛(wèi)在背后說了一些關(guān)于小明的壞話。他認(rèn)為這樣可以為所欲為，不必?fù)?dān)心小明知道。但是事實并非如此。大衛(wèi)的言論最終傳到了小明的耳朵里，這讓小明感到非常傷心，也對大衛(wèi)失去了信任。故事中的這一情節(jié)提醒我們，不可以背后說人。背后說人是一種不道德的行為，它不僅會傷害到別人，還會損害自己的聲譽(yù)。我們應(yīng)該尊重他人，真誠相待，善于發(fā)覺他人的優(yōu)點，而不是在背后惡意攻擊。在人際交往中，我們要學(xué)會用友情的力量去化解矛盾，增進(jìn)彼此的了解。真誠地對待每一個人，珍惜與朋友之間的感情，讓友情成為我們?nèi)松凶蠲篮玫娘L(fēng)景。背后說人只會讓友情破碎，讓我們的生活失去光彩。讓我們共同努力，營造一個和諧、美好的社交環(huán)境。第十章：結(jié)尾10.1大衛(wèi)的改變時間的推移，大衛(wèi)的生活逐漸發(fā)生了翻天覆地的變化。他不再是那個頑皮、不聽話的孩子，而是變得更加懂事、有責(zé)任心。在家庭與學(xué)校的雙重教育下，大衛(wèi)學(xué)會了尊重他人，珍惜親情與友情。他開始關(guān)心身邊的人，主動承擔(dān)起一些家務(wù)，成為了一個充滿愛心的小男孩。在課堂上，大衛(wèi)也變得勤奮好學(xué)，不再讓老師頭疼。他認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，與同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。在老師的鼓勵和同學(xué)們的支持下，大衛(wèi)的成績逐漸提高，成為了班級里的佼佼者。10.2我們的反思大衛(wèi)的改變讓我們深刻反思，究竟是什么力量讓他發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變？是家庭教育的關(guān)愛，是學(xué)校教育的引導(dǎo)，還是社會環(huán)境的熏陶？家庭教育的關(guān)愛是不可或缺的。家長對孩子的教育和