廣東省廣州市八十九中2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2024學(xué)年第一學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試卷本試卷分第I卷和第II卷兩部分，共120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。第I卷（基礎(chǔ)與閱讀共70分）注意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)等信息填寫(xiě)在答題紙上。答案必須填寫(xiě)在答題紙的相應(yīng)位置上，答案寫(xiě)在試題卷上無(wú)效?；A(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（6小題，24分）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．棲息（qī）

應(yīng)和（hè）

貯蓄（chǔ）

黃暈（yūn）B．草垛（duǒ）

棱鏡（líng）

著落（zhuó）

抖擻（dǒu）C．分歧（qǐ）

霎時(shí)（chà）

癱瘓（tān）

絮絮叨叨（xù）D．吝嗇（sè）

蒞臨（lì）

宛轉(zhuǎn)（wǎn）

粗獷（guǎng）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）（2分）A．倜儻

寬敝

驕媚

精神抖擻 B．繚亮

決別

慈善

水波粼粼C．健壯

干燥

澄清

無(wú)休無(wú)止 D．屋檐

和靄

淅歷

人聲鼎沸3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．她邁著蹣跚的步子揚(yáng)長(zhǎng)而去，看她那花枝招展的模樣，真像個(gè)青春的小姑娘。B．看到久居國(guó)外的叔叔回來(lái)，年邁的爺爺喜出望外，又是張羅準(zhǔn)備飯菜，又是問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。C．這兩本成語(yǔ)詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。D．我的窗外是一片人聲鼎沸的海洋，在整座城市的每個(gè)角落，歡騰的球迷們涌上街道慶祝勝利。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（2分）A．為了防止青少年不再沉迷手機(jī)游戲，相關(guān)部門(mén)研究制定了一系列的政策和措施。B．據(jù)初步測(cè)算，2022年元旦假期，廣東省共接待游客大約1111.5萬(wàn)人次左右。C．我市上下齊心協(xié)力，掀起了創(chuàng)建全國(guó)文明城市的高潮，城區(qū)面貌煥然一新。D．校運(yùn)會(huì)在即，能否精心籌備，科學(xué)訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。5.七年級(jí)3班舉行了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成下列各題。（8分）（1）接人待客，禮貌至上。李明要到鄭瑞爺爺家去做客，請(qǐng)閱讀以下句子，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（

）（2分）鄭瑞爺爺對(duì)中華文化極其熱愛(ài)，他邀請(qǐng)你一起寫(xiě)書(shū)法，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對(duì)爺爺說(shuō)：“寫(xiě)得不好，見(jiàn)笑了！”爺爺贈(zèng)送給你一件禮物，你對(duì)爺爺說(shuō)：“謝謝爺爺，這禮物我就笑納了?！蹦愕臅?shū)法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝您百忙之中蒞臨指導(dǎo)！”A．獻(xiàn)丑 B．見(jiàn)笑 C．笑納 D．蒞臨（2）【交友之道】為了了解交友之道，學(xué)會(huì)如何交友，同學(xué)們分別收集了許多有關(guān)交友的名言、故事及經(jīng)典論述。下面是某組同學(xué)在活動(dòng)中搜集的關(guān)于交友方面的名人名言，請(qǐng)你用一句話說(shuō)出你從中明白的交友道理。（2分）①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！鬃英诮煺叱?，近墨者黑?！敌坶T(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外君子至?！T夢(mèng)龍（3）李明感嘆鄭瑞爺爺?shù)牟W(xué)多才，現(xiàn)打算邀請(qǐng)鄭瑞爺爺作為指導(dǎo)嘉賓出席周一上午9點(diǎn)班級(jí)舉辦的“中華文化分享會(huì)”活動(dòng)。請(qǐng)你以七年級(jí)3班語(yǔ)文科代表的身份向鄭瑞爺爺發(fā)出邀請(qǐng)，注意用語(yǔ)得體。（4分）6．古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）①日月之行，_________________。（《觀滄?！凡懿伲赺________________，小橋流水人家，（《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)）③_________________，無(wú)人送酒來(lái)。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》岑參）④_________________，風(fēng)正一帆懸。（《次北固山下》王灣）⑤_________________，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》杜甫）⑥鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？_________________。（《次北固山下》王灣）某同學(xué)收集了描寫(xiě)景物的詩(shī)句，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格（4分）題目作者詩(shī)句批注《觀滄?！凡懿贅?shù)木叢生，百草豐茂樹(shù)木蔥蘢，百草繁盛《夜上受降城聞笛》李益①_________________，_________________。大漠荒涼，月色凄冷《峨眉山月歌》李白②_________________，_________________。青山吐月，月影入江二、古詩(shī)文閱讀（5小題，16分）閱讀下面的文段，完成7-10題。（12分）【甲】子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？(《學(xué)而》)曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)子曰:“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)子夏曰:“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?《子張》)【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰:“或謂君不善學(xué)，信乎?”王生不說(shuō)，曰:“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學(xué)乎?”李生說(shuō)之曰:“學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也?”王生益慍，不應(yīng)而還②走。居五日，李生故尋王生，告之曰:“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？”王生驚覺(jué)謝曰余不敏今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐③右。”（選自《李生論善學(xué)者》，有刪改）[注]①志:記住。②還:同“旋”，轉(zhuǎn)身。③坐:同“座”，座位。下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（

）（2分）A．吾日三省吾身寒雪日內(nèi)集B．為人謀而不忠乎可以為師矣C．擇其善者而從之學(xué)貴善思D．不亦說(shuō)乎王生不說(shuō)翻譯下列句子。（4分）

（1）吾日三省吾身。（2）王生益慍，不應(yīng)而還走。

9.下列對(duì)兩篇選文的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．甲文中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”一句強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之后按時(shí)溫習(xí)的重要性。B．甲文提到了要廣泛地學(xué)習(xí)，懇切地發(fā)問(wèn)，還要多思考未來(lái)之事。

C．乙文中“王生驚覺(jué)/謝曰/余不敏/今日始知君言之善”斷句正確。

D．乙文王生的態(tài)度從“不說(shuō)”到“驚覺(jué)”，可見(jiàn)其理解了李生的意思10.兩篇選文在學(xué)習(xí)方法上有哪些共同觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。（4分）11．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（4分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此意李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)分別解釋詩(shī)歌一、二句中“楊花”和“龍標(biāo)”的意思。（2分）(2)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？（2分）三、現(xiàn)代文閱讀。（8小題，30分）（一）閱讀以下材料，完成12～15題。（13分）材料一：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所?？梢允莻鹘y(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書(shū)法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗，保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。材料二：“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志是通過(guò)網(wǎng)上征集、群眾投票和數(shù)輪專(zhuān)家評(píng)議最終選出的。標(biāo)志外部圖形為圖形，象征著“搪環(huán)，永不消失”；內(nèi)部圖形為方形，與外圓對(duì)應(yīng)，天圓地方，表達(dá)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性”；圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚(yú)紋，隱含“文”字，“文”指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚(yú)生于水，寓意“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，世代相傳”；圖形中心，抽象的雙手上下共護(hù)于“文”字，意取“團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園”的寓意。材料三：“由于竹編技術(shù)難學(xué)、收入又少，很多年輕人對(duì)竹編技藝沒(méi)有興趣，都不愿學(xué)，竹編技藝的傳承后繼乏人。”——俞樟根（嵊州竹編非遺傳承人）“以前農(nóng)家篩糧用篩子篩，如今都用聯(lián)合收割機(jī)了，以前用竹筐收各種果品糧食，如今都用塑料筐了，竹編制品沒(méi)有市場(chǎng)了?！薄?3歲張聯(lián)芳老人從另外一個(gè)角度來(lái)看，上述現(xiàn)象也說(shuō)明了“非遺”文化與現(xiàn)代生活是有距離的?？s小這一距離，讓這些文化遺產(chǎn)不只是一件件靜止的作品，而是活在當(dāng)下、活在人們生活里。近年來(lái)，人們進(jìn)行了一些成功的嘗試?！爸耋炫鄄救缂垙?，做工精細(xì)，將竹編藝術(shù)與旗袍完美結(jié)合。雖然價(jià)格是18800元，但展出沒(méi)幾天，就已經(jīng)有人求購(gòu)了?！薄獏谓▉啠ā疤靸r(jià)”竹篾旗袍創(chuàng)作者）這樣的成功嘗試證明，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，不僅是激活文化遺產(chǎn)生命力的重要方向，也是滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求的有效途徑。材料四：在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國(guó)“非遺”更有活力，也讓中國(guó)“非遺”更加自信地走向國(guó)際。郎佳子彧是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郵源面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”“哪吒”“熊貓癱”“動(dòng)漫灌藍(lán)高手”等一些造型可愛(ài)的面人，將流行元素巧妙融入其中。這些作品贏得了很多人的喜愛(ài)。以往的面塑大都注重寫(xiě)實(shí)，郎佳子彧卻更偏愛(ài)表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花學(xué)》，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙運(yùn)。郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。（摘編自《北京日?qǐng)?bào)》《“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅》）材料五：非遺手藝人年齡結(jié)構(gòu)選自《2019年非遺新經(jīng)濟(jì)消費(fèi)報(bào)告》12.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求都具有重要的意義，對(duì)維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力起到積極的作用。B．“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志中的魚(yú)紋造型，隱含“文”字，蘊(yùn)含著“團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園”的寓意。C．我國(guó)一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由于學(xué)習(xí)技術(shù)難度大，收入少，傳承后繼乏人，在當(dāng)今又缺乏生存或使用的市場(chǎng)，可能會(huì)逐漸走向沒(méi)落。D．做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，既能激活文化遺產(chǎn)生命力，也是滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求的有效途徑。13.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志是通過(guò)網(wǎng)上征集、數(shù)輪群眾投票和專(zhuān)家評(píng)議最終選出的。B．郎佳子彧的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，并且將作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。C．材料五中“非遺手藝人年齡結(jié)構(gòu)”圖顯示，從2017年到2019年唯愛(ài)工作坊“90后非遺”手藝人數(shù)量大幅度增加，年輕化趨勢(shì)明顯。D．如今有更多的年輕人被“非遺”文化所吸引，開(kāi)始陸續(xù)加入“非遺”傳承隊(duì)伍，因此完全不需要為“非遺”文化的傳承擔(dān)心。14.下列補(bǔ)充資料與材料三中的“成功嘗試”理念不相符的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．為加強(qiáng)浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)區(qū)域性整體保護(hù)，浙江省頒布了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。B．第二十屆嵊州·中國(guó)民間越劇節(jié)“弘越傳世梅開(kāi)越鄉(xiāng)”云上演唱會(huì)舉行。茅咸濤、吳風(fēng)花等越劇名家聯(lián)袂出演，給戲迷們帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。C．廣東衛(wèi)視和山西衛(wèi)視聯(lián)合打造的《國(guó)樂(lè)大典》，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的表達(dá)，用唯美和流行兼?zhèn)涞难堇[，傳遞國(guó)樂(lè)魅力，成功吸引觀眾。D．李子柒作為成都首位“非遺”推廣大使，在視頻網(wǎng)絡(luò)日志中展示了很多傳統(tǒng)的手工活，讓一些傳統(tǒng)手工藝融入現(xiàn)代生活，重新進(jìn)入了大眾的視野。15.嵊州竹編是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請(qǐng)你結(jié)合材料分析，為促進(jìn)嵊州竹編的傳承與創(chuàng)新提出一些建議。（4分）（二）閱讀下面文字，完成16～19題。（17分）

時(shí)間不等人畢嘯南①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那天。②舅舅開(kāi)車(chē)送我和我爸去火車(chē)站，媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車(chē)?yán)?。③臨行前，媽逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍。少年的我覺(jué)得臉上有些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說(shuō)了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f(shuō)著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車(chē)?yán)??！澳睦锵裉踊?，滿嘴胡謅。”媽媽見(jiàn)我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來(lái)嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車(chē)快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M(jìn)院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車(chē)窗遞給我說(shuō)：“差點(diǎn)就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽媽的臉擠進(jìn)了車(chē)窗里，我望著她，竟感覺(jué)有些陌生。⑤十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚汪汪的少年。⑥爸說(shuō)：“走吧，時(shí)間不等人?！雹哕?chē)終究還是開(kāi)動(dòng)了。我坐在車(chē)?yán)?，整張臉貼在車(chē)窗的玻璃上，目光透過(guò)車(chē)窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來(lái)越遠(yuǎn)。她的身影越來(lái)越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而媽媽只是停留在了原地。⑧上了火車(chē)，爸從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間。為了省錢(qián)，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車(chē)票。我送他到校門(mén)口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買(mǎi)了一袋蘋(píng)果，挨個(gè)放在大家的桌子上。⑨在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說(shuō)的一句話就是：“爸，我媽呢？”爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想些什么。來(lái)濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車(chē)，老式的火車(chē)晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門(mén)口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長(zhǎng)，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門(mén)口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全?！卑终f(shuō)：“你先回去，我在這看著你回去再走?！蔽业臏I水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，第一次，對(duì)父親，對(duì)眼前這個(gè)男人，我心里誦動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知如何開(kāi)口。我只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒”掉了下來(lái)。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見(jiàn)父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成了一個(gè)很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》2023年第6期，有刪改）【鏈接材料】（1）我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（2）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那地步。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。（3）她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她叉悄悄地出去了。（4）別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”16.閱讀第②—④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）（2）媽媽幫“我”檢查包裹（（2）媽媽幫“我”檢查包裹（1）賞析畫(huà)線的句子（4分）（1）她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實(shí)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了車(chē)?yán)?。（從修辭角度賞析）（2）他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的，黑皮鞋，那是他為了送我上大學(xué)而特意添置的行頭。（從描寫(xiě)角度賞析）18.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文題“時(shí)間不等人”的含義。（4分）19.在《秋天的懷念》一文中，我們認(rèn)識(shí)了史鐵生的母親，請(qǐng)你將史鐵生母親與本文中的父母相比較，誰(shuí)更讓你感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合文本談一談。（5分）第II卷（寫(xiě)作共50分）20.作文。（50分）??“喝彩”是動(dòng)詞，在字典里解釋為“大聲叫好”。在生活中，“喝彩”可以表現(xiàn)為一句話、一陣掌聲……總有一個(gè)人、一件事、一個(gè)瞬間、一個(gè)地方讓你忍不住為之喝彩，在你生命里留下難以磨滅的印記。請(qǐng)以“這一次，我為喝彩”為題（先把題目補(bǔ)充完整），寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選（詩(shī)歌除外）；書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和人名等信息。21.附加題（8分）(1)根據(jù)《西游記》第一部分孫悟空的故事（1-7回），回答問(wèn)題。（3分）

“龍宮索寶”情節(jié)中，石猴向東海龍王索要了，這原是大禹治水時(shí)候，留下的定海神針；“自封大圣”情節(jié)中，石猴自封為齊天大圣的地點(diǎn)是在；被壓五行山之前的孫悟空是一個(gè)形象。相關(guān)情節(jié)人物性格特點(diǎn)拒絕回答“我”“怪哉”的事。①嚴(yán)肅古板利用告假的時(shí)間給“我”買(mǎi)了《山海經(jīng)》。長(zhǎng)媽媽②③衍太太心術(shù)不正任務(wù)一：請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，有幾個(gè)遺漏的信息需要你補(bǔ)充。（3分）

(3)任務(wù)二：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》等文章都提及魯迅的童年生活，請(qǐng)結(jié)合以上四篇文章，簡(jiǎn)要分析魯迅童年生活的“樂(lè)”或“憂”。（2分）答案及簡(jiǎn)析：第I卷（基礎(chǔ)與閱讀共70分）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（6小題，24分）1.D（A項(xiàng)“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀“zhù”，“黃暈”的“暈”應(yīng)讀“yùn”；B項(xiàng)“草垛”的“垛”應(yīng)讀“duò”，“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀“l(fā)éng”；C項(xiàng)“分歧”的“歧”應(yīng)讀“qí”，“霎時(shí)”的“霎”應(yīng)讀“shà”。）2.C（A項(xiàng)“寬敝”應(yīng)為“寬敞”，“驕媚”應(yīng)為“嬌媚”；B項(xiàng)“繚亮”應(yīng)為“嘹亮”，“決別”應(yīng)為“訣別”；D項(xiàng)“和靄”應(yīng)為“和藹”，“淅歷”應(yīng)為“淅瀝”。）3.C（“各得其所”指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?，這里用來(lái)形容兩本詞典不恰當(dāng)。）4.C（A項(xiàng)“防止……不再”雙重否定表示肯定，應(yīng)刪去“不再”；B項(xiàng)“大約”和“左右”語(yǔ)義重復(fù)，刪去其一；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”。）5.（1）C（“笑納”是用于請(qǐng)人收下禮物的客套話，不能用于自己接受禮物。）（2）示例：交友要慎重，要與正直、誠(chéng)信、見(jiàn)多識(shí)廣的人交朋友，避免與諂媚逢迎、表面和善、花言巧語(yǔ)的人交往。（意思相近即可）（3）示例：鄭瑞爺爺，您好！我是七年級(jí)3班的語(yǔ)文科代表。我們班將于周一上午9點(diǎn)舉辦“中華文化分享會(huì)”，同學(xué)們都?xì)J佩您的博學(xué)多才，想邀請(qǐng)您作為指導(dǎo)嘉賓出席活動(dòng)，不知您是否有空呢？6.（1）①若出其中；②枯藤老樹(shù)昏鴉；③強(qiáng)欲登高去；④潮平兩岸闊；⑤岐王宅里尋常見(jiàn)；⑥歸雁洛陽(yáng)邊。（2）①回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜；②峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。二、古詩(shī)文閱讀（5小題，16分）7.D（A項(xiàng)“吾日三省吾身”的“日”是“每天”，“寒雪日內(nèi)集”的“日”是“日子”；B項(xiàng)“為人謀而不忠乎”的“為”是“替”，“可以為師矣”的“為”是“成為”；C項(xiàng)“擇其善者而從之”的“善”是“優(yōu)點(diǎn)”，“學(xué)貴善思”的“善”是“善于”；D項(xiàng)“說(shuō)”都是“同‘悅’，愉快”。）8.（1）我每天多次反省自己。（2）王生更加生氣，不回答（李生的話），轉(zhuǎn)身就跑。9.B（甲文提到要廣泛地學(xué)習(xí)，懇切地發(fā)問(wèn)，還要思考當(dāng)前的問(wèn)題，不是“多思考未來(lái)之事”。）10.①都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要善于思考。甲文中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，說(shuō)明了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系；乙文中李生批評(píng)王生只記老師的話而不思考，強(qiáng)調(diào)了思考的重要性。②都提到了要向他人學(xué)習(xí)。甲文中“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”，表明要向他人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；乙文中“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之”也體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。11.（1）“楊花”指柳絮；“龍標(biāo)”指王昌齡（王昌齡被貶官的地方）。（2）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的同情、牽掛和思念之情。三、現(xiàn)代文閱讀（8小題，30分）（一）12.B（“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志中，圖形中心抽象的雙手上下共護(hù)于“文”字，意取“團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園”的寓意，不是魚(yú)紋造型。）13.C（A項(xiàng)是通過(guò)網(wǎng)上征集、群眾投票和數(shù)輪專(zhuān)家評(píng)議最終選出的；B項(xiàng)“讓‘非遺’走進(jìn)了大眾”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；D項(xiàng)雖然有年輕人加入傳承隊(duì)伍，但非遺傳承仍面臨諸多問(wèn)題，還是需要擔(dān)心的。）14.A（材料三中的“成功嘗試”理念主要是關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、與現(xiàn)代生活結(jié)合等方面的嘗試，A選項(xiàng)主要是關(guān)于文化遺產(chǎn)的保護(hù)名錄，沒(méi)有體現(xiàn)創(chuàng)新和與現(xiàn)代生活結(jié)合的理念。）15.①提高竹編藝人的收入，吸引年輕人學(xué)習(xí)竹編技藝，解決后繼乏人的問(wèn)題；②結(jié)合現(xiàn)代生活需求，開(kāi)發(fā)竹編新產(chǎn)品，如竹篾旗袍，開(kāi)拓市場(chǎng)；③捕捉潮流元素，將流行元素融入竹編作品，使竹編更有活力；④利用多種傳播方式，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示竹編作品，提高竹編的知名度。（二）16.①媽媽準(zhǔn)備六大包行李，硬塞進(jìn)車(chē)?yán)铮虎趮寢屩鹨话寻痖_(kāi)檢查；③媽媽煮好花生，在車(chē)快發(fā)動(dòng)時(shí)拿給“我”。17.（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽比作雨前忙著搬家的螞蟻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了媽媽為“我”準(zhǔn)備行李時(shí)忙碌的樣子，體現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。（2）運(yùn)用外貌描寫(xiě)，細(xì)致地描寫(xiě)了父親為送“我”上學(xué)特意添置的行頭，