我的培訓(xùn)感言

我的培訓(xùn)感言在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們有時會因某件事或某個人而產(chǎn)生新的想法，這時寫感言就再好不過了。那么感言該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的我的培訓(xùn)感言，歡迎閱讀與收藏。我的培訓(xùn)感言1參加國培培訓(xùn)雖有點辛苦但收獲頗多，培訓(xùn)老師都做了精心的準(zhǔn)備，無論公共課還是專業(yè)課都給我們參訓(xùn)教師以理論和方法的分析、指導(dǎo)。他們的理論，工作經(jīng)驗都是我們學(xué)習(xí)的寶貴資源。我希望能夠能長期保留這些優(yōu)質(zhì)資源，經(jīng)常學(xué)習(xí)，提醒自己。培訓(xùn)共分三個模塊，一個是預(yù)熱模塊，培訓(xùn)導(dǎo)引和前期調(diào)查，為我們能熟練進行課程培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。第二是公共課模塊，在該模塊中，采取了靈活的方式，讓接受培訓(xùn)的老師根據(jù)自己的需求選擇課程。培訓(xùn)老師采取的是講座的形式進行培訓(xùn)，還同步展示文字指導(dǎo)。我選擇了《師愛的智慧》以及《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機策略》兩門課程，我覺得我在實際教學(xué)中，在這些方面有所不足，需要學(xué)習(xí)，提升自己的能力。第三個模塊是專業(yè)課模塊，本模塊中供選擇的課程較多，我根據(jù)自己的需要選了五門課，小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)，有效的教學(xué)方法，先學(xué)后教的典型個案，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域核心內(nèi)容分析與教學(xué)策略（兩個學(xué)段）。專家的解析很精彩也很實用，通過長時間的學(xué)習(xí)，我找到了適合自己的教學(xué)方法，也了解了數(shù)與代數(shù)的核心領(lǐng)域，使我在教學(xué)中能夠有的放矢。通過這次培訓(xùn)，結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為我在如下幾方面轉(zhuǎn)變：一、教育理念的轉(zhuǎn)變舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的知識培養(yǎng)，不利于學(xué)生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。而通過這次培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，素質(zhì)教育要求不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變通過這次培訓(xùn)，認(rèn)識到教師還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究式學(xué)習(xí)。主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識框架。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的.潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合素質(zhì)教育的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意識，促進學(xué)生的健康、全面發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。三、業(yè)務(wù)水平的提高這次培訓(xùn)，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對比老課程標(biāo)準(zhǔn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)，又有了新的認(rèn)識，無疑這對我教學(xué)能力的提高有很大的幫助。有名家的教學(xué)錄像，有專家的精彩點評，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的日志與探討，學(xué)習(xí)到不少東西，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平?？偠灾?，參加這次培訓(xùn)，收獲不小。常言道：人要“活到老，學(xué)到老‘，要有終身學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。那才能與時俱進，及時更新自身，適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生，為全體學(xué)生的健康、平穩(wěn)發(fā)展而努力。我的培訓(xùn)感言2記得童年時，最愿意做的游戲就是玩“打仗”，帶領(lǐng)著自己的“部隊”，扛著木頭槍，頭戴紅五星，把胸脯挺的高高的，走在大人們前面，那是何等的威武！在被“敵人”圍攻時，為了掩護“戰(zhàn)友”撤退而不幸被俘，面對種種“酷刑”，大義凜然，寧死不屈……隨著年齡的增長，這些珍貴的記憶漸漸淡化了，為了工作、為了生計，不停的奔波。轉(zhuǎn)瞬間已是人到中年。驀然回首，心中生起的更多是莫名的滄桑感，加上自己身處異地，一種悲涼與無助時?？M繞在心頭。我曾經(jīng)這樣描寫過自己：“異鄉(xiāng)的土地上/我是一只孤獨的蚊子/想大聲的吶喊/卻只是幾聲/輕輕的哼哼/流浪，流浪……”初來師專附中，雖然領(lǐng)導(dǎo)與同事倍加照顧，但還是難免有些生疏感，工作與生活中也時常表現(xiàn)出不應(yīng)有的拘謹(jǐn)。可是，我沒想到，短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我找回了太多太多……開始時的游戲，我并不投入，甚至有寫勉強，也許是天性的矜持，也許是太多的觀望。但是，隨著活動的深入，我漸漸找到了感覺，我可以和并不熟悉的同事手拉手去游戲，甚至和他們熱情的擁抱，我身上久違了的活力迸發(fā)了出來，仿佛一下子回到了天真的童年，那是怎樣的一種輕松與坦然呀！頓時，一種強烈的歸屬感涌上心田，我對自己說：我已經(jīng)屬于這里，這里也屬于我的！當(dāng)我們“同舟共濟”時，為了不讓一個隊友“掉”下船，我們想盡辦法，人人都在替隊友的“位置”著想。我們緊緊地擠在一起，彼此聽著對方急促的呼吸、感受到對方心跳的聲音，共同度過那異常艱難的6秒鐘。那成功時的歡呼，讓我更加深刻地體會到什么是真正的同舟共濟！當(dāng)我們一起奔赴“逃亡”之路時，我被這個情景深深的感染了，我早已忘記了這是游戲，而把它當(dāng)成活生生的現(xiàn)實！面對敵人的高墻電網(wǎng)，生的渴望讓我仿佛想不顧一切沖過去。理智戰(zhàn)勝了沖動，當(dāng)被戰(zhàn)友們那一雙雙有力的手高高的舉起，那種危難中的真情讓我心跳驟然加快，當(dāng)成功的落地的一剎那，我并沒有為自己慶幸，而是立即把目光轉(zhuǎn)向電網(wǎng)那邊的戰(zhàn)友，久違了的激動已經(jīng)讓我淚眼朦朧。面對高墻外尚未“脫險”的戰(zhàn)友，自己的心被撕扯著，恨不得馬上飛身而過，將他們一個個救出。當(dāng)一個個戰(zhàn)友被我從電網(wǎng)中接出來安全落地的一剎那，仿佛真的又挽救了一個個鮮活的生命！那些被“救”的女戰(zhàn)友們，急切中只能為我捶捶背、揉揉肩，這不經(jīng)意的動作再次激發(fā)起自己作為一名戰(zhàn)士的熱情，從新投入戰(zhàn)斗！看到對面一網(wǎng)之隔的戰(zhàn)友，他們已經(jīng)再沒有越過電網(wǎng)的力氣，自己的心真的要碎了，甚至在想，為什么過來的是我呢？為什么會把他們留下！多么想被留下的是自己，哪怕逃生無望，也可以對著戰(zhàn)友們豪邁地高呼：“戰(zhàn)友們！永別了！”然后舉槍掩護戰(zhàn)友，迎接犧牲！重溫生命之樹時，隨著培訓(xùn)老師動情的話語，我不由地對自己的整個生命歷程盡情地回味。那一幕幕我生命中的感動化為一個個鮮活的場景浮現(xiàn)在我的腦海中：那平平淡淡而又真真切切的感動、那深沉而綿長的友情、那甜蜜而溫存的愛情、那讓人痛徹肺腑、肝腸寸斷的親情，曾經(jīng)燈下共讀的同窗，眼下朝夕相處的同事……頃刻間無數(shù)的感動讓我心潮澎湃，自己接受了一次徹底的精神的洗禮，心中那積淀已久的塵埃被蕩滌一空，心靈仿佛一下子清澈、透明了許多。聽著同事們