2025屆三湘名校教育聯(lián)盟高三第二次大聯(lián)考日語試卷【含答案解析】

絕密★啟用前三湘名校教育聯(lián)盟·2025屆高三第二次大聯(lián)考日語注意事項：1.答題前，考生務必將自己的考生號、姓名、考點學校、考場號及座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需要改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分聽力(共兩節(jié)，滿分30分)做題時，先將答案標在試卷上。錄音內(nèi)容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。第一節(jié)(共5小題;每小題1.5分,滿分7.5分)聽下面5段錄音，每段錄音后有1道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。1.レポートはいつまでに出さなければなりませんか。A.來週の授業(yè)の時B.來週の授業(yè)の次の日C.再來週の授業(yè)の時2.女の人はどうしてその料理を食べないのですか。A.見た目が気持ち悪いからB.匂いが好きではないからC.もちもちした食感が好きではない3.男の人は何曜日のコースに申し込みましたか。A.火曜日の初級コースB.土曜日の上級コースC.土曜日の初級コース4.男の人が探している本は何階ですか。A.2階B.3階C.4階5.女の人が心配しているのはどんなことですか。A.子供の數(shù)が減っていくことB.お年寄りが増えていることC.誰も生きられなくなること第二節(jié)(共15小題;每小題1.5分,滿分22.5分)聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。聽下面的錄音，回答第6至8題。6.今何時ごろですか。A.4時半ごろB.6時半ごろC.8時半ごろ7.2人は會ってから、まず何をしますか。A.散歩するB.ご飯を食べるC.メールを送る8.男の人はどうして謝りますか。A.次の映畫をもっと見たいからB.攜帯を家に忘れたからC.電車が止まったから聽下面的錄音，回答第9至11題。9.會話の內(nèi)容に合っているのはどれですか。A.2人とも殘業(yè)していないB.2人とも殘業(yè)したC.1人だけ殘業(yè)した10.女の人はこれから何をしますか。A.コンビニへ傘を買いに行くB.同僚と一緒に帰るC.置き傘を取りに戻る11.男の人はこの後何をしますか。A.自分で傘を差して先に帰るB.女の人をコンビニまで送るC.雨が止むまで會社で待つ聽下面的錄音，回答第12至14題。12.男の人は今どこにいますか。A.中國B.日本C.韓國13.現(xiàn)在、やる人はあまりいない日本の伝統(tǒng)的なスポーツはどれか。A.蹴鞠「けまり」B.サッカーC.空手「からて」14.男の人は何を習うことにしましたか。A.蹴鞠と柔道B.蹴鞠と空手C.空手か柔道聽下面的錄音，回答第15至17題。15.貸し出しできない本は何冊ありますか。A.1冊B.2冊C.3冊16.貸し出しできない本はどうしますか。A.シールを取るB.図書館で読むC.2階ヘコピーに行く17.貸した本をいつまでに返さなければなりませんか。A.4月5日B.7月15日C.8月25日聽下面的錄音，回答第18至20題。18.2人は今どこにいますか。A.アパートB.デパートC.コンビニ19.女の人は何を買いますか。A.ワンピースB.マフラーC.セーター20.會話の內(nèi)容と合っていないのはどれか。A.2人はもともとスカートを買うために來たB.男の人はスカートが可愛いと思っているC.男の人は今日もマフラーを買いたがる第二部分閱讀(共20小題，每小題2.5分，滿分50分)閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。(一)みなさんは「大人になることはとても難しい」と思っていませんか。私の答えは、とてもシンプル?！复笕摔摔胜毪葲Q意(決定)したときが、大人です?！勾髮Wの新入生に、こう質(zhì)問したことがあります。「あなたたちは、自分のことを大人だと思いますか?！?ア)、10人中8人が「大人ではない」と答えるのです。なるほど、日本の法律では、確かに彼らは大人ではありません。それで、もう一つ聞きました?！袱袱悚?、四年生になったときの自分は、大人になっていると思いますか?」驚いたことに、これにも十中八九「大人になっていないと思う」と答えるのです。結局、(亻)と思い込んでいるのですね。確かに、1970年代後半に「モラトリアム(年齡上已經(jīng)是成年人，該履行相應義務，但實際卻沒有)」という言葉が広がってから、大學生を大人と認めにくい雰囲気が、社會にできてしまいました。しかし、これでは、いつまでも大人になれません。なぜなら、「大人になる」というのは、まず自覚(覺悟)の問題だからです?！袱长螤顟B(tài)は大人かどうか」と頭で判斷するような受動的な作業(yè)ではありません。社會の側も、そうのような見方で大學生を見る必要があるでしょう。1.文中の(ア)のところに入れるのに、最も適當なものはどれか。A.しかも B.すると C.つまり D.そこで2.文中の(イ)のところに入れるのに、最も適當なものはどれか。A.自分は大人に慣れた B.自分は大人に慣れていないC.自分は大人だと思う D.法律的にはもう大人になっている3.文中に「いつまでも大人になれません」とあるが、その理由はどれか。A.大學生はまだ若くて、考え方が甘すぎるからB.大學生が自分自身まだ大人になる覚悟ができていないからC.大學生にならないと大人と認めていない雰囲気が溢れているからD.日本の法律では、大學生を大人と見なしていない法文があるから4.文中に「そうのような見方」とあるが、どんな見方か。A.大學生が自分を大人だと思うB.大學生が自分を大人と認識していないC.社會側が大學生を大人だと思っているD.社會側が大學生を大人と認めていない5.文章の內(nèi)容に合っているものはどれか。A.大學生はいつまでも大人にならないB.いま、モラトリアムという言葉が広がっているC.どんな時代でも、大學生を大人と認めやすい社會環(huán)境を作れるD.大學の新入生のほとんどは「大人になっていない」と思っている【答案】1.B2.B3.B4.C5.D【解析】【分析】本文內(nèi)容難度一般。大家難道不覺得“成為大人很難”嗎？我的回答非常簡單?！皼Q定成為大人的時候，就是大人了。”我曾經(jīng)這樣問過大學新生。“你們認為自己是大人嗎？”于是，10個人中有8個人回答“不是大人”，原來如此，在日本的法律中，他們確實不是大人，所以，我又問了一個問題?！澳敲矗阌X得大四的時候，自己已經(jīng)長大了嗎？”令人吃驚的是，對此也十有八九會回答“我覺得自己還沒有長大”，到底，是因為自己還不習慣成為大人呢。確實，20世紀70年代后半期，隨著「モラトリアム」（年齡上已經(jīng)是成年人，該履行相應義務，但實際卻沒有）”這句話的傳播，社會上形成了難以承認大學生為大人的氛圍。但是，這樣的話，就永遠不能成為大人了。要說為什么，那是因為“成為大人”首先是自覺的問題，不是用頭腦判斷“這個狀態(tài)是不是大人”的被動活動，社會方面也有必要用這樣的看法來看待大學生吧?！?題詳解】由原文中，我詢問「あなたたちは、自分のことを大人だと思いますか?！梗澳銈冋J為自己是大人嗎”，下文學生們回答「10人中8人が『大人ではない』と答えるのです。」“10個人中有8個人回答‘不是大人’。”，前后文是動作繼起的用法。「しかも」而且；「すると」于是；「つまり」也就是說；「そこで」于是，因此（后文要是采取的措施）。故選B。【2題詳解】由原文我又提問「『じゃあ、四年生になったときの自分は、大人になっていると思いますか?』驚いたことに、これにも十中八九『大人になっていないと思う』と答えるのです。結局、(亻)と思い込んでいるのですね?！?，“那么，你覺得大四的時候，自己已經(jīng)長大了嗎？，令人吃驚的是，對此也十有八九會回答‘我覺得自己還沒有長大’，到底，是因為～～～。”，聯(lián)系上下文，這里學生的回答是覺得自己還沒有長大，故是還不習慣自己成為了大人這件事，故選B?！?題詳解】由原文「しかし、これでは、いつまでも大人になれません。なぜなら、「大人になる」というのは、まず自覚(覺悟)の問題だからです。「この狀態(tài)は大人かどうか」と頭で判斷するような受動的な作業(yè)ではありません?！梗暗?，這樣的話，就永遠不能成為大人了。要說為什么，那是因為‘成為大人’首先是自覺的問題，不是用頭腦判斷‘這個狀態(tài)是不是大人’的被動活動”，故選B?！?題詳解】由原文「確かに、1970年代後半に『モラトリアム』という言葉が広がってから、大學生を大人と認めにくい雰囲気が、社會にできてしまいました?！?，“確實，20世紀70年代后半期，隨著「モラトリアム」這句話的傳播，社會上形成了難以承認大學生為大人的氛圍”，后文說「社會の側も、そうのような見方で大學生を見る必要があるでしょう?！埂吧鐣矫嬉灿斜匾眠@樣的看法來看待大學生吧?！保@里「そ」指代的就是前文，要把大學生看作是大人的看法，故選C?！?題詳解】由原文「大學の新入生に、こう質(zhì)問したことがあります?！氦ⅳ胜郡郡沥?、自分のことを大人だと思いますか?！?ア)、10人中8人が『大人ではない』と答えるのです?！梗拔以?jīng)這樣問過大學的新生，‘你們認為自己是大人嗎？’，于是，10個人中有8個人回答‘不是大人’。”，故D說法正確。A說法錯誤，原文里是說覺得自己是否成為大人，是自己的自覺行為，而不是用頭腦判斷的被動活動；B說法錯誤，時間錯誤，是1970年代，「モラトリアム」這個詞在社會上傳播；C說法錯誤，原文里說“社會上形成了難以承認大學生為大人的氛圍”。故選D。(二)エムポックスはウイルス(病毒)感染による病気である。癥狀が出るまでの潛伏期間は5~21日である。発熱や頭痛、リンパ節(jié)(淋巴結)の腫れのほか、體に水膨れ(水泡)のような発疹が出るのが特徴で、多くは2~4週間で自然に回復するが、重癥になると死ぬこともある。もともとこのウイルスを持っているのはアフリカに生息する野生の動物とされている。人は感染している動物に噛まれたり、感染した人の皮膚の発疹部位や液體に觸ったりすることで移られた。エムポックスのウイルスには大きく二つの系統(tǒng)があり、今回は2022年に流行したものとは異なるタイプで、今回のタイプは重癥化しやすい可能性があると考えられている。今はエムポックスの患者を治すための決まった方法はない。この感染癥のためのワクチン(疫苗)はないが、発癥の予防には天然痘のワクチンが有効とされている。ワクチンは病原體に対する抵抗力を作り出し、病気になりにくくする。みなさんに感染癥について関心を持ってほしい。(ア)、分からないことは大人に聞いたり、國立感染癥研究所や厚生労働省のウェブサイトで調(diào)べたりすると理解が深まる。新しいタイプに感染した人はアフリカの國のほか、スウェーデン(瑞典)やタイでも見つかっている。だから、遠い國で起きていることでも、(イ)。誤った情報に惑わされないために、正しい知識を身につける必要がある。6.文中に「このウイルス」とあるが、どんなウイルスか。A.重癥になるとすぐになくなるウイルスB.発熱と頭痛しか出ない癥狀のウイルスC.2022年に流行したものとは同じタイプのウイルスD.アフリカに生息する野生の動物から移られたウイルス7.エムポックスに感染する可能性が高いのはどのような場合か。A.感染した人と接してから體に水膨れのような発疹など出る場合B.スウェーデンやタイの野生動物を料理にして食べた場合C.エムポックスのワクチンを一回も接種していない場合D.天然痘にかかって重癥になった人と接する場合8.文中の(ア)のところに入れるのに、最も適當なものはどれか。A.たとえば B.すなわち C.ところで D.それとも9.エムポックスに対する有効な予防手段は何か。A.エムポックスのワクチンを接種することB.エムポックスについての知識を身につけることC.毎日運動して病原體に対する抵抗力を養(yǎng)うことD.分からないことがあったらアフリカへ行って調(diào)べること10.文中の(イ)のところに入れるのに、最も適當なものはどれか。A.そんなに心配する必要がないと思うB.感染癥はいつどんな形で広がるか分からないC.エムポックスは身近までに広がるとは限らないD.ワクチンを接種すれば安心できるはずである【答案】6.D7.A8.A9.B10.B【解析】【分析】本文內(nèi)容難度一般?！弗ē啷荪氓埂故且环N由病毒感染引起的疾病，出現(xiàn)癥狀前的潛伏期為5~21天。除了發(fā)熱、頭痛、淋巴結腫脹外，其特征是身體出現(xiàn)水泡樣的疹子，多數(shù)在2~4周內(nèi)自然恢復，但嚴重時也會死亡。原來攜帶這種病毒的被認為是生活在非洲的野生動物。人被感染的動物咬傷，或者通過觸摸被感染的人皮膚的出疹部位和液體而被感染?！弗ē啷荪氓埂沟牟《敬笾掠袃蓚€系統(tǒng)，這次是與2022年流行的不同類型，這次的類型被認為可能更容易重癥化?，F(xiàn)在沒有有效的方法治療感染「エムポックス」病毒的病人。雖然沒有用于該感染癥的疫苗，但天花疫苗被認為是預防發(fā)病的有效方法。疫苗會產(chǎn)生對病原體的抵抗力，讓其不容易生病。希望大家對這個感染癥提起注意。譬如，不明白的地方要問大人，在國立感染癥研究所和厚生勞動省的網(wǎng)站查一下加深理解。除了非洲國家以外，瑞典和泰國也發(fā)現(xiàn)了感染新型病毒的人。因此，即使是在遙遠的國家發(fā)生的事情，傳染病也不知道什么時候會以什么形式擴散，為了不被錯誤的信息所迷惑，有必要掌握正確的知識。【6題詳解】由原文「もともとこのウイルスを持っているのはアフリカに生息する野生の動物とされている。人は感染している動物に噛まれたり、感染した人の皮膚の発疹部位や液體に觸ったりすることで移られた。エムポックスのウイルスには大きく二つの系統(tǒng)があり、今回は2022年に流行したものとは異なるタイプで、今回のタイプは重癥化しやすい可能性があると考えられている?！?，“原來攜帶這種病毒的被認為是生活在非洲的野生動物。人被感染的動物咬傷，或者通過觸摸被感染的人皮膚的出疹部位和液體而被轉移?！弗ē啷荪氓埂沟牟《敬笾掠袃蓚€系統(tǒng)，這次是與2022年流行的不同類型，這次的類型被認為可能更容易重癥化?！?。四個選項的意思分別是：A.一嚴重就馬上會死亡的病毒；B.只出現(xiàn)發(fā)熱和頭痛癥狀的病毒；C.同2022年流行的是同一類型的病毒；D.從生活在非洲的野生動物身上轉移出來的病毒。符合題意的是D，故選D。【7題詳解】由原文「人は感染している動物に噛まれたり、感染した人の皮膚の発疹部位や液體に觸ったりすることで移られた?！?，“人被被感染的動物咬傷，或者通過觸摸被感染的人皮膚的出疹部位和液體而被感染”。四個選項意思分別是：A.和感染的人接觸后身體出現(xiàn)水腫之類的出疹的情況；B.食用瑞典和泰國的野生動物；C.沒有接種過一次「エムポックス」疫苗的情況；D.與患天花而重癥的人接觸。符合題意的是A，故選A?！?題詳解】由原文「みなさんに感染癥について関心を持ってほしい。(ア)、分からないことは大人に聞いたり、國立感染癥研究所や厚生労働省のウェブサイトで調(diào)べたりすると理解が深まる?！?，“希望大家對這個感染癥提起注意?！幻靼椎牡胤揭獑柎笕?，在國立感染癥研究所和厚生勞動省的網(wǎng)站查一下加深理解”。后面是對前面內(nèi)容的舉例說明。「たとえば」例如；「すなわち」即，也就是說；「ところで」表示轉換話題，“對了”；「それとも」還是。故選A?！?題詳解】由原文「この感染癥のためのワクチン(疫苗)はないが、発癥の予防には天然痘のワクチンが有効とされている。誤った情報に惑わされないために、正しい知識を身につける必要がある。」，“雖然沒有用于該感染癥的疫苗，但天花疫苗被認為是預防發(fā)病的有效方法。為了不被錯誤的信息所迷惑，有必要掌握正確的知識?！?。四個選項意思分別是：A.接種「エムポックス」疫苗；B掌握關于「エムポックス」的知識；C每天運動以培養(yǎng)對病原體的抵抗力；D如果有不明白的地方就去非洲調(diào)查。符合題意的是B，故選B?！?0題詳解】由原文「新しいタイプに感染した人はアフリカの國のほか、スウェーデン(瑞典)やタイでも見つかっている。だから、遠い國で起きていることでも、(イ)。誤った情報に惑わされないために、正しい知識を身につける必要がある?！?，“除了非洲國家以外，瑞典和泰國也發(fā)現(xiàn)了感染新型病毒的人。因此，即使是在遙遠的國家發(fā)生的事情，～～～，為了不被錯誤的信息所迷惑，有必要掌握正確的知識?！?。四個選項意思分別是：A.我覺得沒必要那么擔心；B.傳染病不知何時會以何種形式擴散；C.「エムポックス」不一定會擴展到身邊；D.接種疫苗應該可以放心。符合題意的是B，故選B。(三)一般には、科學は役に立つものという感覚が強い。生産力を高める、生活を便利にする、細菌などの目に見えない敵をやっつけて(擊敗)くれる、金儲けができる、と科學の効用はさまざまある。人間の役に立ってこそ、科學には価値があると考えるのだ。(ア)、科學のもう一つの側面を忘れてはならない。文化としての科學である。それは「役に立たない科學」であるが、「不用(無用)の用」という言葉もあるように、不用だと思っていたものが心を勵ましたり、広い視點を與えたりして、大きな役に立つこともある。このような精神に働きかける文化にこそ科學の本質(zhì)があると考えられないだろうか。では、科學を文化として成り立たせているものは何なのだろうか。科學は蕓術や宗教と同じような人間の精神的活動の成果である。最大の特徴は見返り(回報)を求めないけれど、人々の支えがないと、成り立たない。科學研究からすぐに利得が得られるわけではない。にもかかわらず、科學研究には金が必要で、援助がなければやっていけない?？茖W者とスポンサー(贊助商)の間に暗黙(默認)の社會的契約が結ばれているのである。大學での科學研究に稅金が使われるのは、市民の間で文化を大事にするという合意が基礎になっている。11.文中の(ア)のところに入れるのに、最も適當なものはどれか。A.だから B.それに C.しかし D.または12.筆者はなぜ科學を「文化」と言っているのか。A.科學は人間の精神に働きかけるものだからB.科學は人々の生活から生まれたものだからC.蕓術や宗教と同様、人間の生活に必要なものだからD.科學は生活を便利にし、豊かにしてくれるものだから13.「見返りを求めない」理由はどれか。A.科學には利益を求めないことが伝統(tǒng)的な習慣だと考えられているからB.人間の生活に役に立っている科學もあるので、マイナスにならないからC.科學の研究はお金も時間もかかるが皆で援助していこうという気持ちがあるからD.市民にとって、科學という文化が存在しなかったら宗教も蕓術もないことになるから14.筆者の意見として正しいものはどれか。A.人々が役に立たないものにお金を出すのは不思議だB.人々が支えているからこそ文化としての科學が成り立つC.人々の役に立たないと、科學の意味がなくなってしまうD.科學にはさまざまな効用があり、お金は無駄にはならない15.「暗黙の社會的契約」とはどんな契約か。A.科學は蕓術や宗教などとの支え合う契約B.どんな科學研究でも、政府は許可してあげる契約C.研究がうまくいけるように、お金でサポートする契約D.市民は精神におけるサポートが何より大事である契約【答案】11.C12.A13.C14.B15.C【解析】【分析】本文內(nèi)容有一定難度。一般來說，科學是有用的東西，這樣的感覺很強烈。提高生產(chǎn)力，讓生活變得方便，打敗細菌等無形的敵人，可以賺錢，科學的用途多種多樣。正是對人類有用，科學才有價值。但是，我們不能忘記科學的另一個方面，是作為文化的科學。它是一門“無用的科學”，但也有“無用之用”的說法，認為無用的東西會激勵心靈，給人以開闊的視角，也會有很大的幫助。難道你不認為推動這種精神的文化才有科學的本質(zhì)嗎？那么，將科學作為文化構成東西會是什么呢？科學是與藝術和宗教一樣的人類精神活動的成果。最大的特征是不求回報，但如果沒有人類的支持，就無法成立。并不是從科學研究中馬上就能獲得好處。盡管如此，科學研究需要錢，沒有援助就做不了。科學家和贊助商之間簽訂了默許的社會契約，在大學的科學研究中使用稅金是以市民之間重視文化的協(xié)議為基礎的。11題詳解】由原文「一般には、科學は役に立つものという感覚が強い。」，“一般來說，科學是有用的東西，這樣的感覺很強烈?！?，下文說「科學のもう一つの側面を忘れてはならない。文化としての科學である。それは「役に立たない科學」であるが」，“我們不能忘記科學的另一個方面，是作為文化的科學。它是一門‘無用的科學’”。前后文是轉折關系?！袱坤椤挂虼耍弧袱饯欷恕苟?；「しかし」但是；「または」或者。故選C?！?2題詳解】由原文「このような精神に働きかける文化にこそ科學の本質(zhì)があると考えられないだろうか?！梗半y道你不認為推動這種精神的文化才有科學的本質(zhì)嗎？”。四個選項意思分別是：A.因為科學是推動人類精神的東西；B.科學是從人們的生活中產(chǎn)生的；C.和藝術和宗教一樣，是人類生活中必要的東西；D.科學能使生活變得方便，豐富。符合題意的是A，故選A?！?3題詳解】由原文「最大の特徴は見返り(回報)を求めないけれど、人々の支えがないと、成り立たない?？茖W研究からすぐに利得が得られるわけではない。にもかかわらず、科學研究には金が必要で、援助がなければやっていけない。」，“最大的特征是不求回報，但如果沒有人類的支持，就無法成立。并不是從科學研究中馬上就能獲得好處。盡管如此，科學研究需要錢，沒有援助就做不了。”。四個選項意思分別是：A.因為人們認為科學不求利益是一種傳統(tǒng)習慣；B.因為也有對人類生活有用的科學，所以不會產(chǎn)生負面影響；C.科學的研究既費錢又費時，但人們都有援助下去的想法；D.對于市民來說，如果沒有科學這個文化的話，就沒有宗教和藝術了。符合題意的是C，故選C?！?4題詳解】由原文「科學を文化として成り立たせているものは何なのだろうか?？茖Wは蕓術や宗教と同じような人間の精神的活動の成果である。最大の特徴は見返り(回報)を求めないけれど、人々の支えがないと、成り立たない。」，“將科學作為文化構成的東西會是什么呢？科學是與藝術和宗教一樣的人類精神活動的成果。最大的特征是不求回報，但如果沒有人類的支持，就無法成立?！?。四個選項意思分別是：A.人們把錢花在沒用的東西上真是不可思議；B.正因為有了人們的支持，作為文化的科學才能成立；C.如果對人們沒有幫助，科學的意義就沒有了；D.科學有各種各樣的效用，是不會浪費金錢的。符合題意的是B，故選B?！?5題詳解】由原文「にもかかわらず、科學研究には金が必要で、援助がなければやっていけない?？茖W者とスポンサー(贊助商)の間に暗黙(默認)の社會的契約が結ばれているのである。大學での科學研究に稅金が使われるのは、市民の間で文化を大事にするという合意が基礎になっている。」，“盡管如此，科學研究需要錢，沒有援助就做不了?？茖W家和贊助商之間簽訂了默許的社會契約，在大學的科學研究中使用稅金是以市民之間重視文化的協(xié)議為基礎的?！?。四個選項意思分別是：A.科學是與藝術、宗教等相互支持的契約；B.任何科學研究，政府都會批準的契約；C.為了研究順利進行，用錢支持的契約；D.市民在精神上的支持比什么都重要的契約。符合題意的是C，故選C。(四)日本に住んでいる外國の方に必要な情報を正しく伝えるために、「やさしい日本語」を使うところが増えてきました?！袱浃丹筏と毡菊Z」とは外國人にも分かりやすい簡単な日本語のことです。地震などの自然災害のときの案內(nèi)や支援など、重要なお知らせを出すときに、外國語と一緒に「やさしい日本語」で書かれた資料を出しているところも多くなったような気がします。私は外國人の子供やその親に日本語を教える活動をしています。その中でよくあるのが、子供の學校からお知らせの紙をもらったが、內(nèi)容がよく分からないというものです。私はその紙を一緒に見て、簡単な日本語で內(nèi)容を説明する(ア)。紙を見るたびに文化も言葉も違う國から來た人々にとって、この1枚の紙を理解するのがどれだけ大変なんだろうとよく考えます。そんなある日、ある市の小中學校で家庭に渡すお知らせの紙に「『やさしい日本語』を入れる」というニュースを見ました。市がいくつかの言語、そして「やさしい日本語」で文章を作り、それを?qū)W校で必要なときに內(nèi)容を変えて使えるようにするというものでした。そのニュースを見てとてもすばらしい取り組みだなと思いました。この取り組みがきっかけで多くの外國人親子が日本の小中學校に親しみを持ってくれると嬉しいですし、「やさしい日本語」を多くの日本人に知ってもらいたいなと思っています。16.「やさしい日本語」はどんなものだと言っているか。A.外國人が外國人のために書いた日本語B.外國人に分かりやすいようにゆっくり話す日本語C.外國人に分かりやすいように漢字を使わない日本語D.外國人に分かりやすいように簡単な言葉を使った日本語17.この文章を書いた人が日本語を教えて気が付いたことはどんなことか。A簡単な日本語で説明するのは難しいということB.簡単な日本語を使えない日本人が多いといことC.外國人にとって學校からのお知らせは難しいということD.外國人にとって學校の先生と話すのは難しいということ18.この文章を書いた人は、どんな「ニュース」を見たか。A.ある市が學校のお知らせに「やさしい日本語」を使い始めたというニュースB.小學校の先生が「やさしい日本語」を使うようになったというニュースC.學校が「やさしい日本語」を使った教科書を作ったというニュースD.中學校で「やさしい日本語」を教え始めたというニュース19.文中の(ア)のところに入れるのに、最も適當なものはどれか。A.ことになっています B.ようにしていますC.ことにしています D.ようになっています20.この文章の內(nèi)容と合っているものはどれか。A.市の取り組みがきっかけで外國人に興味を持つ日本人が増えたB.「やさしい日本語」に興味を持つ人が増えてほしいC.ボランティアを通して外國人のやさしさを知ったD.「やさしい日本語」を使わない外國人が多い【答案】16.D17.C18.A19.B20.B【解析】【分析】本文內(nèi)容難度一般。為了正確傳達必要的信息給住在日本的外國人，使用“簡單日語”的地方增加了，所謂“簡單日語”是外國人也容易理解的簡單日語。在發(fā)送地震等自然災害時的向?qū)Ш椭г戎匾ㄖ臅r候，感覺和外語一起用“簡單日語”寫的資料也變多了。我在從事教外國孩子及其父母日語的活動。其中經(jīng)常發(fā)生的是，從孩子的學校收到了紙質(zhì)通知，但內(nèi)容看不懂。我也一起看了那張通知，內(nèi)容用簡單的日語進行了說明。每次看到這樣的通知，對于來自文化和語言都不同的國家的人們來說，理解這一張紙是多么困難啊。有一天，我在某市的中小學?？吹搅艘粍t新聞，在發(fā)給家庭的通知紙上寫著“放入‘簡單日語’”，市政府用幾種語言，還有“簡單的日語”寫文章，在學校必要的時候改變內(nèi)容來使用?？戳四莻€新聞，我覺得這是非常好的舉措。以這一舉措為契機，如果能讓更多的外國人對日本的中小學產(chǎn)生親切感的話，我會很高興的，我想讓更多的日本人知道“簡單日語”?！?6題詳解】由原文「『やさしい日本語』とは外國人にも分かりやすい簡単な日本語のことです?！梗八^‘簡單日語’是外國人也容易理解的簡單日語”，故選D?！?7題詳解】由原文「紙を見るたびに文化も言葉も違う國から來た人々にとって、この1枚の紙を理解するのがどれだけ大変なんだろうとよく考えます?！?，“每次看到這樣的通知，對于來自文化和語言都不同的國家的人們來說，理解這一張紙是多么困難啊。”，四個選項的意思分別是：A.用簡單的日語說明是很難的；B.很多日本人不會說簡單的日語；C.對于外國人來說，學校的通知很難；D.對于外國人來說和學校的老師說話很難。符合題意的是C，故選C?！?8題詳解】由原文「そんなある日、ある市の小中學校で家庭に渡すお知らせの紙に「『やさしい日本語』を入れる」というニュースを見ました。」，“有一天，我在某市的中小學?？吹搅艘粍t新聞，在發(fā)給家庭的通知紙上寫著放入‘簡單日語’?！保蔬xA?！?9題詳解】由原文「その中でよくあるのが、子供の學校からお知らせの紙をもらったが、內(nèi)容がよく分からないというものです。私はその紙を一緒に見て、簡単な日本語で內(nèi)容を説明する(ア)?！?，“其中經(jīng)常發(fā)生的是，從孩子的學校收到了紙質(zhì)通知，但內(nèi)容看不懂。我也一起看了那張通知，內(nèi)容用簡單的日語進行了說明”。本題考查句型?！袱长趣摔胜盲皮い搿挂?guī)定；「ようにしている」堅持努力做到～；「ことにしている」個人決定成為習慣；「ようになっている」表示產(chǎn)品的設計，構造，出廠設置等。符合題意的是B，聯(lián)系上下文，這里說的是學校也在努力做到用簡單的日語來發(fā)生通知。故選B?！?0題詳解】由原文「この取り組みがきっかけで多くの外國人親子が日本の小中學校に親しみを持ってくれると嬉しいですし、『やさしい日本語』を多くの日本人に知ってもらいたいなと思っています?！?，“以這一舉措為契機，如果能讓更多的外國人對日本的中小學產(chǎn)生親切感的話，我會很高興的，我想讓更多的日本人知道‘簡單日語’?！薄Ｋ膫€選項意思分別是：A.以市政府的措施為契機，對外國人感興趣的日本人增加了；B.希望對“簡單日語”感興趣的人增加；C.通過志愿者了解到外國人的溫柔；D.不使用“簡單日語”的外國人很多。符合題意的是B，故選B。第三部分語言運用(共兩節(jié)，滿分30分)第一節(jié)(共10小題;每小題1.5分,滿分15分)閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。理科の入試問題は大きく二つのタイプに分けることができそうである。一つは、受験生が必ず覚え1なくてはならない知識事項を問うタイプで、もう一つは、理科に関わる原理や原則を理解した2示された現(xiàn)象や狀況に対しての考え方などを問うタイプである。第1志望校や受験を考えている學校が知識事項を中心に出題する場合、塾の授業(yè)やテキストを利用し、単元ごとに(每個)重要な項目を復習する。3した取り組みを続け、知識思考の「漏れ」や「穴」がない4することを目指す。「なかなか覚えられない」という受験生の場合、専用のノートを作るのが5である。過去問の演習や、秋から始まる大規(guī)模な模擬試験で間違えた問題と正答をノートに書き出し、本番まで何回も6知識の定著を目指す。一方、現(xiàn)象や狀況7の考え方を問うタイプがよく出題される學校の場合、記述式で回答する問題が目立つようである。過去問の演習では、原理や原則を理解していることが伝わるような解答のまとめ方を練習してください。8タイプの問題を解くと、記述する內(nèi)容のバリエーション(種類)を増やすこともできる。記述式で解答する問題では、自分のまとめ方が正答になるのかどうか判斷に迷うことがある9。そんな時は塾などの先生に添削をお願いし、正しい書き方を自分の10にする。21.A.ていか B.ておか C.てあら D.てみせ22.A.うちは B.うちで C.うえで D.うえに23.A.この B.ここ C.これ D.こう24.A.そうに B.ように C.らしく D.みたい25.A.おじぎ B.おわび C.おたがい D.おすすめ26.A.見直して B.見出して C.見続けて D.見終わって27.A.によれば B.について C.にとって D.によると28.A.おおぜい B.おおきな C.いろいろ D.いろんな29.A.かもしれない B.わけではない C.べきではない D.でしかない30.A.こと B.もの C.ところ D.まま【答案】21.B22.C23.D24.B25.D26.A27.B28.D29.A30.B【解析】【分析】本文內(nèi)容有一定難度。理科的入學考試問題大致可以分為兩種類型。一種是考查考生必須記住的知識事項的類型，另一種是考查理解與理科相關的原理和原則后所表現(xiàn)出的現(xiàn)象和對狀況的想法等的類型。第一志愿學校或正在考慮報考的學校以知識事項為中心出題時，利用補習班的課程或教材，按每個單元復習重要項目。持續(xù)這樣去做，以不遺漏知識點作為目標。對于“怎么也記不住”的考生，推薦制作專用的筆記本，在過去的練習和從秋天開始的大規(guī)模的模擬考試中，把錯誤的問題和正確的答案寫在筆記本上，到正式考試為止反復修改，以記牢知識為目標。另一方面，在經(jīng)常出現(xiàn)考查關于現(xiàn)象和狀況的想法的類型的學校，用記述式作答的問題似乎很引人注目。在歷年真題的做題中，請練習能傳達理解原理和原則的解答的總結方法。解答各種類型的問題，可以增加記述內(nèi)容的種類。在用記述式解答的問題上，可能會判斷自己的總結方法是否正確，這種時候請補習班的老師修改，把正確的寫法變成自己的東西。【21題詳解】本題考查補助動詞?！袱皮い贡硎緞幼鞯挠山斑h等；「ておく」表示提前做準備；「てある」表示動作結果的存續(xù)；「てみせる」做給～看。聯(lián)系上下文“一種是考查考生必須記住的知識事項的類型”，這里考查的是「ておく」的用法。故選B?！?2題詳解】本題考查句型?！袱Δ沥稀乖凇陂g，一直～；「うえで」在～基礎上，在～之后；「うえに」而且。聯(lián)系上下文“另一種是考查理解與理科相關的原理和原則后所表現(xiàn)出的現(xiàn)象和對狀況的想法等的類型。”，故選C?！?3題詳解】本題考查指示詞。「この＋名」這個；「これ」這個；「ここ」這里；「こう＋動」這樣的～。聯(lián)系上下文“持續(xù)這樣去做”，故選D?！?4題詳解】本題考查助動詞?！袱饯Δ馈贡硎緜髀劵驑討B(tài)；「ようだ」表示比喻，舉例，推測等；表示目的，努力做到～等；「みたいだ」表示比喻，舉例，推測等；「らしい」表示典型性。聯(lián)系上下文，前面接的是「ない」，“以不遺漏知識點作為目標”，「ようにする」是固定句型，意為“努力做到（不）”，故選B?！?5題詳解】本題考查單詞詞義?！袱o儀」鞠躬；「お詫び」道歉；「お互い」互相的；「おすすめ」推薦。聯(lián)系上下文“對于‘怎么也記不住’的考生，推薦制作專用的筆記本，”，故選D。【26題詳解】本題考查復合動詞。「見直す」修改；「見出す」找到，找出來；「見続ける」繼續(xù)看；「見終わる」看完。聯(lián)系上下文“到正式考試為止反復修改，以記牢知識為目標”，故選A?！?7題詳解】本題考查句型?！袱摔瑜欷小垢鶕?jù)；「について」關于；「にとって」對～來說；「によると」根據(jù)～。聯(lián)系上下文“在經(jīng)常出現(xiàn)考查關于現(xiàn)象和狀況的想法的類型的學校”，「についての＋名」，故選B?！?8題詳解】本題考查單詞?！复髣荩à激ぃ购芏嗳?；「おおきな＋名」大的；「いろいろ＋な＋名」各種各樣的～；「いろんな」各種各樣的～。聯(lián)系上下文，后接名詞，故選D?！?9題詳解】本題考查句型?！袱猡筏欷胜ぁ贡硎就茰y，“可能，大概”；「わけではない」并非，并不是；「べきではない」不應該；「でしかない」只有。聯(lián)系上下文“在用記述式解答的問題上，可能會判斷自己的總結方法是否正確，”，這里是推測用法，故選A。【30題詳解】本題考查形式名詞?！袱长取故虑椋弧袱猡巍箹|西；「ところ」地方；「まま」表示狀態(tài)保持。聯(lián)系上下文“把正確的寫法變成自己的東西。”，這里的「もの」指的是抽象意義上的東西，故選B。第二節(jié)(共10小題;每小題1.5分,滿分15分)閱讀下面短文，在空白處填入適當?shù)闹~或括號內(nèi)單詞的正確形式，括號內(nèi)單詞有雙下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。「ペンギン(企鵝)は南極にしか1(いる)と思っている人もいるが、南極や南アフリ力、熱帯のガラパゴス諸島まで2(広い)分布している」と話すのは、ペンギンの生態(tài)3詳しい國立極地研究所教授の高橋晃周さんで、これまで南極で10回ほどペンギンを調(diào)査している。南極とその周りの島々には、そのほかの場所と比べて4(多い)ペンギンが暮らしている。その數(shù)は9種類約1870萬つがい(對)で、そのほかの場所の約10倍に上る。陸地でつがいで子育てをするので、つがいで5(數(shù))えます。南極大陸にはアデリーペンギンなど4種類がいる。アデリーペンギンは目の周りが白くなっていて、交通系ICカード「Suica」のキャラクター(吉祥物)としてもおなじみ(熟悉)である。體長約70センチ、體重3~5キロである。6(おも)に海の中にいるナンキンクオキアという動物プランクトンを食べる。泳ぐ7(速い)は1秒に2メートルほどで、水泳選手の200メートル自由形の世界記録と8(同じ)ぐらいです。沿岸に広く生息していることから、観測基地を持つ國々が溫暖化9數(shù)の変化の関係を調(diào)べている。これまでの調(diào)査で過去50年10數(shù)が減っている地域と増えている地域があることが分かった。31._________32._________33._________34._________35._________36._________37._________38._________39._________40._________【答案】31.いない32.広く33.に34.多くの35.かぞ36.主37.速さ38.同じ39.と40.で【解析】【分析】本文內(nèi)容難度一般。“有些人會認為企鵝只分布在南極，但廣泛分布在南極、南非和熱帶加拉帕戈斯群島?！绷私馄簌Z生態(tài)的國立極地研究所教授高橋晃周先生這么說道，至今為止在南極大概調(diào)查過10次企鵝。與其他地方相比，南極及其周圍的島嶼上生活著更多的企鵝。其數(shù)量為9種約1870萬對，約為其他場所的10倍。因為在陸地上是一對一的養(yǎng)育孩子，所以用一對來數(shù)。南極大陸上有「アデリー」企鵝等4種企鵝?！弗ⅴ钎戛`」企鵝的眼睛周圍是白色的，作為交通IC卡“