外研社小學英語六年級上冊Module-4《Unit-1-Thanksgiving-is-very-important-in-the-US》

外研社小學英語六年級上冊Module4《Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS》《新標準英語》第十一冊教學內容：M4U1重點講述的就是美國的節(jié)日--感恩節(jié)。雖然六年級的學生隨著英語學習的深入，已經初步了解了圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、復活節(jié)等節(jié)日，也非常樂于實踐和探究，但對于美國的感恩節(jié)他們知之甚少。課前我讓學生自主學習教師自己錄制的一段有關感恩節(jié)的“微視頻”進行預學，讓學生能夠更多地了解感恩節(jié)的文化背景，拓寬視野，加深理解，以期培養(yǎng)學生的自我學習能力和英語思維能力，也為他們在課堂上能夠更加靈活自如的表達提供足夠的語料。教學目標：Knowledgeaims：（知識目標）1.Allthestudentsshouldbeabletoanswerthequestionsaboutthedialogue.所有學生應當學會根據對話內容回答問題。2.Allthestudentsshouldbeabletosaythekeywords(poem,amazing,nearly)andsentencesandtrytotalkabout:Theysay“thankyou”forthefood,familyandfriends.Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theyhavealotoffun.所有學生學會說重點詞匯、句型并會運用這些句型進行談論。Abilityaims:（能力目標） 3.Mostofthestudentsshouldbeabletoimitatethedialogue.大部分的學生能夠學會模仿對話。4.MostofthestudentsshouldbeabletoknowandexpresswhatpeopledoandeatonThanksgiving.大部分的學生能夠表達人們在感恩節(jié)這天做什么和吃什么。5.SomeofthestudentsshouldbeabletotalkmoreaboutThanksgiving.一部分學生能運用所給句型，結合生活經驗，描述更多有關感恩節(jié)的事情。Emotionaims：（情感目標）6.Allthestudentsareabletoexpresstheir“thanks”toothersaccordingtothewordsoractions.所有學生都能夠通過語言或是行動表達自己對他人的感謝。7．Allthestudentsshouldbehelpfulandfriendly.所有的學生都應該是有好的和樂于助人的。教學重點：1.Allthestudentsshouldbeabletoanswerthequestionsaboutthedialogue.所有學生應當學會根據對話內容回答問題。2.Allthestudentsshouldbeabletosaythekeywords(poem,amazing,nearly)andsentencesandtrytotalkabout:Theysay“thankyou”forthefood,familyandfriends.Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theyhavealotoffun.所有學生學會說重點詞匯、句型并會運用這些句型進行談論。教學難點：1．MostofthestudentsshouldbeabletoknowandexpresswhatpeopledoandeatonThanksgiving.大部分的學生能夠表達人們在感恩節(jié)這天做什么和吃什么。課前準備：ACD-ROM,aPPT,somewordcards.教學過程：一、Warmingup.1.Freetalk.T:Whatdateisittoday?WhatfestivaliscominginOctober?DoyoulikeHallow?Why?LetthestudentstalkaboutHalloweenwiththesethreequestions.(1)Whenisit?(2)Whatdopeople(children)do?(3)Whatdopeople(children)eat?2.Lead-in.T:WhatfestivaliscomingafterHalloween?板書課題：Thanksgiving【設計意圖】通過復習萬圣節(jié)，給學生搭建一個討論節(jié)日的“支架”，讓學生能夠帶著同樣的問題學習新的節(jié)日。二、Presentation.1.LetthestudentstalkaboutThanksgivingwiththesethreequestions.(PPT)(1)Whenisit?(2)Whatdopeople(children)do?(3)Whatdopeople(children)eat?2.Question1:Whenisit?Ss:It’sonthefourthThursdayofNovember.Showacalendar:WhatdateisThanksgivingthisyear?【設計意圖】學生帶著預學進入課堂，能夠說出感恩節(jié)的時間，此時教師呈現今年的日歷，讓學生找到今年11月的第四個星期四，加深理解，效果會更好。3．Question2:Whatdopeople(children)do?Enjoysomepictureswiththehelpofthecomputer.板書重點句：Theysay“Thankyou”forthefood,familyandfriends.Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theyhavealotoffun.4.Question3:Whatdopeople(children)eat?Enjoysomepictureswiththehelpofthecomputer.T:Whatisthetraditionalfood?Ss:Turkeyisthetraditionalfood.5.Summary:WhatdoyouthinkofThanksgiving?It’sspecial.It’simportant.It’sinteresting.…6.WatchtheCD-ROMwiththequestions.DoesSimonlikeThanksgiving?Why?WhatdoesSimonsay?Finditonthebook.7.Learnthepoem.T:WhatdidSimondoaboutThanksgiving?Learn“poem”.DoyouwanttohearSimon’spoem?WatchtheCD-ROMagainandreadtogether.Learn“nearly”.單詞卡片依次出現：eardearhearnearnearly.Payattention:“here”isdifferentfrom“hear”.T:WhatdoesDamingthinkofSimon’spoem?Learn“amazing”.Whatdoyouthinkofit?Canyouwriteapoem?Haveatry!【設計意圖】錄制的微視頻幫助學生課前進行了一個很好的預習，給了學生一個很好的學習支持，雖然有關感恩節(jié)的學習資料網上、書籍上有很多，但對于小學生來說，主動建構知識，系統(tǒng)地掌握知識難度還是很大，目標性也不夠強。有了這個微視頻的幫助，學生能很快進入學習情境，根據自己的喜好和能力掌握一些知識，然后帶到課堂中來，相互討論，互相學習。從課堂的容量來看，學生學到的內容和受到的文化熏陶已遠遠高于文本。三、Consolidation.1.Readthedialogue.(1)Listenandimitate.(2)Readtogether.(3)Readinrolls.2.Read,judgeandcorrect.3.ReadandchooseonActivitybook.【設計意圖】這是對文本的鞏固，通過不同形式的讀幫助學生熟悉課文內容；通過簡單的練習檢查反饋學生對文本的理解和掌握程度。四、Extension.1.WhatelsedoyouwanttosayaboutThanksgiving?教師引導性提問：HowdidIndianshelpthem?2．Talkaboutthequestions.Whatdidyoudotoshowyourthankstoothersbefore?Whatshouldyoudoinyourdailylife?【設計意圖】微視頻中提出的這兩個問題放到學完文本之后再拿出來討論，學生帶著對這一節(jié)課更加深刻的領悟和認識，通過表達“Ihelpedmymumtidyup.Imadeacardformydad.Ihelpedtheteachercleantheblackboard.Ikissedmymum.Ihuggedmylittlebrother.…”以及“Ishouldhelpmymumeveryday.Ishouldbehelpful.Ishouldstudyhard.…”，寓知識與應用于文化意識當中,點明了主題。3.Enjoyasong.分享歌曲中的一句話：Let’smakeeverydayThanksgiving.【設計意圖】最后通過欣賞一首英文歌曲，感受節(jié)日氛圍的同時，用歌曲中的一句話告訴學生“Let’smakeeverydayThanksgiving.”渲染生活情境，引導學生知道感恩，懂得感恩節(jié)最主要的意義是要告訴我們人性的美好，從任何事上都可以體現出感恩，如問候一下你的父母，朋友，幫助需要幫助的人，都是感恩的表現。整節(jié)課營造了一種濃濃的感恩文化氛圍，從課前到課上再到課外，主題文化一氣呵成。四、Homework.1.Listenandreadthedialogue.2.Talkaboutyourfavouritefestival.(圍繞著三個主要問題)板書設計：Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS.Theysay“thankyou”forthefood,family，everyoneandfriends.everythingTheyalwayshaveabig,specialdinner.turkeystuffing……Theyhavealotoffun.教學反思：今年由于教材有了變動，這篇課文的題目已改成了《ThanksgivingisveryimportantintheUS.》，學生有了預學，因此不是零起點走入課堂，學習的氛圍非常濃厚，以知識引領知識，以智慧碰撞智慧，以情感激發(fā)情感，學習的效果非常好。比如在談論WhatdopeopledoonThanksgiving?這個問題時，學生不僅僅局限在文本中的認識，Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theysay“thankyou”forthefood,familyandfriends.甚至還能說出Theygettogetherfordinner.Theyhaveaparadeinthestreet.等。在討論Whatdopeopleeat?這個問題時，學生能根據課前對微視頻的預學和對圖片的認真觀察說出了turkey,vegetables，cornbread,Indianpudding等,并且認識了stuffing，真真切切地明白了Thefoodisspecial.感恩節(jié)最主要的意義是要告訴我們人性的美好，從任何事上都可以體現出感恩，在筆者的引導下，學生說出了Foodis