人美版小學(xué)六年級下冊美術(shù)說課稿、教案全集

最新人美版小學(xué)美術(shù)六年級下冊

名師精品說課稿、教案

第一課追尋文明的足跡教案

教學(xué)目的：

通過本課的學(xué)習(xí)和欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我

們的巨大的財富一歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富一歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

新學(xué)年師生問好，鼓勵在學(xué)生新的學(xué)期有個新的開始!穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課

二、導(dǎo)入新課

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我

們的震撼，

板書課題：追尋文明的足跡

三、授新課

教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》

1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學(xué)們說一說，你對

剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家,

2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些?欣賞課本中的圖片：

拉斯科洞窯的巖畫（法國）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）

庫庫爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日木）競技表演（希臘）巨石陣（英國）圣瓦西里教

堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）

3、通過這此圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在干現(xiàn)實的,那么

還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫

的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，

都因為年代的久遠(yuǎn)無從考證。

4、這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如

果你是一個旅游者到那里游玩，你會如何做呢？

四、學(xué)生作業(yè)

要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自己了解的世界文化遺產(chǎn)知識介紹給大家，倡導(dǎo)人類更好的

保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。

教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生宣傳欄版面合理的設(shè)計和分割。

五、課堂小結(jié)；

組織學(xué)生展示作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

六、課后拓展：其實在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)

它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。課后以保護(hù)文明古跡為內(nèi)容出一期黑板報。

擲鐵餅者(Discobolos),大理石雕復(fù)制品，高約152厘米，羅馬國立博物館、梵蒂岡博物館、特爾梅博物館均有收藏，

原作為青銅，米隆(Myron)作于約公元前450年。

占希臘雕塑藝術(shù)的里程碑，顯示出希臘雕刻藝術(shù)已經(jīng)完全成熟。雕塑贊美了人體的美和運(yùn)動所飽含的生命力，表現(xiàn)了

作者高超的藝術(shù)技巧。雖然原作已經(jīng)失傳，但我們?nèi)阅軓膹?fù)制品中感受到那生命力爆發(fā)的強(qiáng)烈震撼，也是我們研究古希臘

雕刻的重要資料。

作者笥介-米隆

米隆生于公元前492年，藝術(shù)活動于公元前472年到440年間。他是伊留特拉依人，鮑薩尼亞斯在自己的旅行記中

把他當(dāng)作雅典人，這大概是他長期在雅典工作的緣故。

米倫大概在20歲時到阿基列達(dá)斯門下學(xué)習(xí)，而藝術(shù)成熟了40歲左右。他擅長以青銅為材料的雕塑，能巧妙而準(zhǔn)確地

表現(xiàn)人物在運(yùn)動中的正確姿態(tài)，塑成形祖俱真的動物。傳說他為雅典城堡塑造的青銅牡牛雕像，由于亂真而招惹成群的野

狼：他雕刻的馬，竟引起真馬的嘀叫?？上У氖敲茁∷械牡窨淘鞫紱]有保存下來，現(xiàn)在所看到的僅僅是后來羅馬匠師

模制的大理石復(fù)制品。

米隆是位大膽進(jìn)行藝術(shù)革新的雕刻家，他勇于探索和表現(xiàn)新而乂難的雕刻技法，力圖使和諧壯麗與逼真生動合二為一，

他善于運(yùn)用超群的雕刻技巧表現(xiàn)運(yùn)動中的人體，尤其是對激烈動勢中的競技者的人體均衡與靜止的處理有獨到之處，這充

分表現(xiàn)在池的《擲鐵餅者》中。

米隆的雕塑藝術(shù)的最大長處是反映迅速變化的運(yùn)動感，往往能突破時空的局限，抓住雕像動作的關(guān)鍵瞬間，擴(kuò)大了形

象的時空表現(xiàn)力。

一種體育精神和力與美的集合就這樣展現(xiàn)在大家面前.

比薩斜塔

意大利比薩斜塔修建于1173年，由著名建筑師那諾?皮薩諾主持修建。它位于羅馬式大教堂后面右側(cè)，是比薩城的

標(biāo)志。開始時，塔高設(shè)計為100米左右，但動工五六年后，塔身從三層開始傾斜，直到完工還在持續(xù)傾斜，在其關(guān)閉之前，

塔頂已南傾(即塔頂偏離垂直線)3.5米。1990年，意大利政府將其關(guān)閉，開始進(jìn)行整修。在實際工作中，許多有關(guān)專

家對比薩斜塔的全部歷史以及塔的建筑材料、結(jié)構(gòu)、地質(zhì)、水源等方面進(jìn)行充分的研究，并采用各種先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行

測試。比薩中古史學(xué)家皮洛迪教授研究后認(rèn)為，建造塔身的每一塊石ii專都是一塊石雕佳品，石磚與石徜間的粘合極為巧妙，

有效地防止了塔身傾斜引起的斷裂，成為斜塔斜而不倒的一個因素。但他仍強(qiáng)調(diào)指出，現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是弄清比薩斜塔斜而

不倒的奧妙。從事觀測該塔的專家蓋里教授根據(jù)比薩斜塔近幾年來傾斜的速度推測出，斜塔將于250年后因塔身的

重心超出塔基外緣而傾倒。但是公共事務(wù)部比於斜塔服務(wù)局的有關(guān)人員，針對蓋里教授的看法提出了反駁，認(rèn)為只按數(shù)學(xué)

方式推算是不可靠的，比薩斜塔是“一個由多種事實交織成的綜合性問題”。另一些研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)比薩斜塔塔身曾一度

向東傾斜，爾后又轉(zhuǎn)向南傾斜，他們同樣認(rèn)為該塔在過去幾百年間斜而不倒，250年后倒與不倒恐怕不能局限于簡單的假

設(shè)和預(yù)測。當(dāng)然，最關(guān)心斜塔命運(yùn)的自然是比薩人，盡管他們也對斜塔的傾斜感到擔(dān)憂，但更多的是驕傲和自豪，

為白己的故鄉(xiāng)擁有一個自認(rèn)為可與世界上著名建筑媲美的斜塔而感到自豪。他們堅信它不會倒下，他們有這樣一句俗語，

比薩塔像比薩人一樣健壯結(jié)實，永遠(yuǎn)不會倒下去。他們對那些把斜塔重新糾正豎直的建議最為深惡痛絕。如1934年，在

地基及四周噴入90噸水泥，實施基礎(chǔ)防水工程，塔身反而更加不穩(wěn)，向周圍移動，傾斜得更快。人們目前還難以預(yù)

言比薩斜塔今后的命運(yùn)，但仍感嘆它斜而不倒的壯觀景象

第一課追尋文明的足跡教案二

授課時間領(lǐng)域欣賞?評述課時2課時

課題第一課追尋文明的足跡

知識：1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7-10處世界文化遺產(chǎn)。

2、能夠?qū)κ澜缥幕莓a(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)能力：1、能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。

2、能夠運(yùn)用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識。

情感：認(rèn)識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識及方法。

1、通過資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識7-10處世界文化遺產(chǎn)，較詳細(xì)的了解2-3處世界文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點

2、能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2-3處世界文化遺產(chǎn)。

教學(xué)難點有步驟有層次的介紹23處世界文化遺產(chǎn)。

教學(xué)方法講授法

教具準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備資料

教學(xué)過程

教學(xué)成學(xué)及內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

2008年8月8日在北京發(fā)生了一件重要的奧運(yùn)會以學(xué)生熟悉的內(nèi)容導(dǎo)

事情，你知道是什么嗎？課。

導(dǎo)入新課有誰知道這屆奧運(yùn)會是第幾屆？

第一屆奧運(yùn)會是在哪里召開的?這個國

家在哪個大洲？第29屆

希臘歐洲

我們一起來了解一下奧運(yùn)會的發(fā)祥地，希集體欣賞。通過網(wǎng)頁進(jìn)行學(xué)習(xí)，重

臘。點是教會學(xué)生使用網(wǎng)

希臘屬于歐洲，首都是雅典，奧林匹亞是欣賞網(wǎng)頁，了解相關(guān)知識。頁查詢有關(guān)內(nèi)容。

奧林匹克運(yùn)動會的發(fā)祥地。這里氣候宜

人，景色優(yōu)美。了解奧運(yùn)會遺址有關(guān)

欣賞奧林匹古奧運(yùn)會起源于公元前776年，終止于公奧運(yùn)會的知識。

亞遺址，了解元394年,共舉辦293屆,綿延1170年。

有關(guān)內(nèi)容，完896年4月6日至15日，第一節(jié)現(xiàn)代運(yùn)

成教學(xué)中難動會終于在雅典舉行，欣賞《擲鐵餅者》，了

點的學(xué)習(xí)我們看到的《擲鐵餅者》就是一尊雕像，解相關(guān)內(nèi)容。

它屬于圓雕。在古代奧運(yùn)會上獲得一次冠

軍，可以在運(yùn)動場增壁上篆刻自己的名

字；三次奪冠，雕塑家就會找上門來，為刻畫的是?名強(qiáng)健男子擲鐵餅的過

你塑像。程。在作品中創(chuàng)造了一個出色的健美

而又富于力感的運(yùn)動員形象。

讓我們一起來尋找那文明的足跡吧。通過自主學(xué)習(xí)或小組

出示課題：追尋文明的足跡合作學(xué)習(xí)的方式，把有

分組學(xué)習(xí)相同愛好的學(xué)生集中

到一起，利用網(wǎng)頁進(jìn)行

學(xué)習(xí)。

同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好，利用課前查學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)頁完成個

找到的資料，還可以在老師提供給大家的人或小組測試題。

解決教學(xué)難

網(wǎng)頁上繼續(xù)了解更多的有關(guān)內(nèi)容，在電腦

點詞題

上制作一張“世界文化遺產(chǎn)”為內(nèi)容的宣

傳小報。

第二課時

教學(xué)過程

教學(xué)成學(xué)及內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

故事導(dǎo)入欣1、關(guān)于拉斯科巖畫，還有一個故事：1940學(xué)生傾聽故事。傾聽故事，在教師的引

賞、分析拉斯年，在法國拉斯科地區(qū)4個來自蒙蒂尼的導(dǎo)下分析、感悟拉斯科

科巖畫法國少年，想去探究30多年前因?棵大巖畫不朽的藝術(shù)魅力。

樹連根拔起而遺留下來的洞穴的秘密。這

個洞穴的通道把他們引向拉斯科山坡附

近的另一個洞穴，結(jié)果驚奇的發(fā)現(xiàn)在洞中

的巖壁上畫著數(shù)百個動物，經(jīng)考古學(xué)家考

察后發(fā)現(xiàn)，這是15000年前原始人類藝術(shù)一匹在亂箭中奔跑的馬(學(xué)生聯(lián)想)。

家的作品。把植物的汁液、彩色的礦土碾碎后用

2、分小組討論匯報：水?dāng)嚢?，再用樹枝、樹葉、動物的羽

(1)這幅畫表現(xiàn)的是什么？讓你聯(lián)想到什毛手繪在巖石上

么？表現(xiàn)狩獵生活，為祈求更好的收獲，

(2)猜一猜，當(dāng)時的人類是用什么工具創(chuàng)祭祀

作的？

(3)他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？

3、總結(jié)：這是人類早期的繪畫，已經(jīng)和

生活有了聯(lián)系。

1、阿布辛拜勒神廟學(xué)生交流：交流古埃及阿布辛拜

(1)建造于什么地點?什么時代?有什么建于公元前1300前1233年間，它是勒神廟和拉美西斯雕

阿布辛拜勒

特點？古埃及法老拉美西斯二世修建的。神像，感受其建筑和雕塑

神廟交流：欣

(2)神廟前的四尊雕像是誰?這組雕塑給廟除了外面的圍墻和一個小的太陽神的宏偉壯觀和悠久的

賞非洲文化

你什么感受？神龕外，其余都是在一塊巨大的巖石文化，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞

2、總結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗上修建的。美、感受美的能力。

教也有著密切的關(guān)系.

1、庫庫爾坎金字塔美洲。到建筑中感受古人的

(1)埃及有金字塔，還有那個洲有？建于公元6世紀(jì)，位于今天的墨西哥聰明才智，并在對比中

⑵介紹庫庫爾坎金字塔所在地、建造的尤卡坦洲的中南地區(qū)，是古代中美洲理解不同地域金字塔

時間、藝術(shù)特點。瑪雅文化遺址之一。庫庫爾坎金字塔的差異。

庫庫爾坎金(3)說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔兩和塔頂上的羽蛇神廟是這個占城遺址

字塔交流：欣者從外形看有什么不同？中最大的建筑。了解毛阿伊石像，激發(fā)

賞美洲文化2、在美洲，還有那些文明遺跡？智利一一毛阿伊石像：復(fù)活節(jié)島是南學(xué)生對人類文化的熱

3、看到美洲的古代文化，你有何感受？太平洋中的一個孤島，因1722年復(fù)活愛和探究人類文明的

節(jié)這一天,被荷蘭航海家羅杰溫發(fā)現(xiàn)決心。

而命名。島上因有數(shù)百尊巨石雕像而

聞名于世。

1、法隆寺位于日本的法隆寺，建于公元607年交流法隆寺的資料，通

法隆寺交流：(1)法隆寺的建筑特點。初，是亞洲顯存最古老的木結(jié)構(gòu)建筑，過和中國的塔的比較，

⑵它和中國傳統(tǒng)的塔有什么相同之處和屋檐碩大、斗拱厚實、華美。了解日本建筑與中國

不同之處？日本的塔乜來自中國，造型相像，但建筑的聯(lián)系。

2、法隆寺在亞洲，書中還有那個是亞洲比中國的塔纖細(xì)、飄逸一些。

的建筑？

3、亞洲的文明讓你有何感想？

1、面對世界上眾多的文化遺跡，我們該了解、宣傳、保護(hù)以制作小報的形式宣

做些什么？傳“世界文化遺產(chǎn)”，

布置作業(yè)

2、讓我們用手中的材料制作小報。提高學(xué)生的動手操作

能力。

世界上還有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，讓我們課下繼續(xù)71解、宣傳。激發(fā)學(xué)生了解、宣傳世

課后拓展課下接著了解、探究并介紹給他人，共同界文化遺產(chǎn)的興趣。

宣傳、愛護(hù)我們的世界文化遺產(chǎn)。

板書設(shè)計

第一課追尋文明的足跡

教學(xué)效果

第一課追尋文明的足跡說課教案

教材分析：

本課是“欣賞'評訴”領(lǐng)域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本深的欣賞活

動，讓學(xué)生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生對人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求

知欲。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：

1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7處TO處世界文化遺產(chǎn)。

2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識。

情意：

1、讓學(xué)生認(rèn)識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識和方法。

2、學(xué)習(xí)了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。

能力：

1、能夠運(yùn)用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識。

2、能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點與難點：

重點：

1、通過資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識7處一10處世界文化遺產(chǎn)，較細(xì)致的了解2處一3史世界文化遺產(chǎn)。

2、能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處一3處世界文化遺產(chǎn)。

難點：有步驟、有層次的介紹2處一3處世界文化遺產(chǎn)。

學(xué)習(xí)材料：

資料、剪刀、彩紙等

教學(xué)過程：

一、了解不同背景的世界文明遺跡

1、課前將學(xué)生分成四個組：阿布辛拜勒神廟(非洲)、庫庫爾坎金字塔(美洲)、法隆寺(亞洲)、奧林匹亞遺

址(歐洲)

每個學(xué)生根據(jù)書中的問題，行找最下邊的

一行圖片資料。

(1)《擲鐵餅者》、《競技表演》是哪方面的內(nèi)容?用的是什么手法？

(2)阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時代、有什么特點？

(3)庫庫爾坎金字塔的所在地、建造時間、藝術(shù)特色。說一說它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？

(4)法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與不同之處？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識。

二、欣賞分析多元的世界文化遺產(chǎn)

1、教師講述關(guān)于拉斯科巖畫的故事。

(1)這幅畫表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？

(2)猜猜當(dāng)時的人用什么工具創(chuàng)作的？

(3)他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？

2、2008年8月8日在北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰知道這界奧運(yùn)會是第幾屆？第一屆奧運(yùn)會

在哪里召開的？這個國家在哪個洲？

(1)教師介紹希臘奧運(yùn)之城。

(2)請學(xué)生代表介紹查找到的關(guān)于《競技表演》、《擲鐵餅者》的資料

小結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育己經(jīng)完美的結(jié)合了，說說你還知道奧運(yùn)會的那些項目？書中還有哪些建筑在歐

洲？

3、學(xué)生介紹有關(guān)阿布辛拜勒神廟資料。

小結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑?他們是哪個洲的文明遺跡？

說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔有什么不同？在美洲還有什么文吠遺跡，請你說說。

4、對于美洲古代文明遺跡你有什么感想？

5、法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與

不同之處？書中還有哪個是亞洲的建筑？

6、亞洲還有什么文明遺跡？

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生J'解世界多元文明遺跡，感受其不同藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力，

二、學(xué)生合作探究不同地域文明遺跡

1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。

2、利用圖片資料制作宣傳板。

教學(xué)意圖：

以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學(xué)生的動手操作能力。

課后延伸:

世界上還有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護(hù)我們的世界文化遺產(chǎn)。

教學(xué)意圖：

激發(fā)學(xué)生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。

第二課探訪自然的奇觀

第二課探訪自然的奇觀教案

課時：2課時

教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容為教材的第4、5兩頁，共展示了五個大洲11處世界1自然遺產(chǎn)。

教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行欣賞評述活動，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自

然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。

教學(xué)習(xí)標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。

2、能力目標(biāo)：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、情感目標(biāo)：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。

教學(xué)重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。

教學(xué)難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖片、資料。

學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋

贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

設(shè)計意圖：開門見山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引發(fā)其內(nèi)心對世界自然遺產(chǎn)的思考。

二、新課。

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。

1、閃電奇觀6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。

2、拉薩日暈7月9日下午3時左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外

奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹，這一現(xiàn)象稱為“日暈”，因為天空中出現(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云，陽光透過這些云層產(chǎn)

生折射后，便分解成紅、黃,綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學(xué)現(xiàn)象。

3、海天一線9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山K谷上方的天空，遠(yuǎn)處沿海的地方水霧迷蒙。

4、火山噴發(fā)11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當(dāng)天噴發(fā)了三次。

5、美麗極光

由于“太陽風(fēng)暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見的美麗極光。

6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亞政府公布計劃，使大堡礁海域為世界上最大的珊瑚礁保護(hù)區(qū)，是世界七大自然景觀

之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。

大堡礁位于澳大利亞東北部昆士蘭省對開，是一處延綿2000公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞東海岸，全長2011

公里，最寬處161公里。南端最遠(yuǎn)離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚

島。這里景色迷人'險峻莫測，水流異常復(fù)雜，生存著400余種不同類型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，魚類1500

種，軟體動物達(dá)4000余種，聚集的鳥類242種，有著得天獨厚的科學(xué)研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動物物種（如

人魚和巨型綠龜）的棲息地。

7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由

于在當(dāng)?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)高達(dá)五米的巨浪，當(dāng)局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。

8、區(qū)雪九寨

這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來，四川

著名的世界自然遺產(chǎn)地一九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素象的冰雪九寨已成為

四川旅游新熱潮。

9、雨后飛虹7月7日傍晚時分，一場暴雨過后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“虹

橋”，持續(xù)時間長達(dá)10分鐘，十分壯觀奇異。

10、扎達(dá)土林

6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯闊。在經(jīng)過長途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r候，你

會立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無雙的扎達(dá)土林。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？

教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹C

例如：

“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊

形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從哨壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。

被稱為“巨人之路"(Giantscauseway).

艾爾斯巨石(AyersRock):又名烏盧魯巨石(UluruRock屬澳大利亞土著人語言)，位于北領(lǐng)地文麗斯泉市(Alice

Springs)西南方向約340公里處，是世界最大的整體巖石，俗稱我們?nèi)祟惖厍蛏系亩悄殻柗Q世界七大奇景之一，距今

已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內(nèi)外約40萬游客前去觀賞。

薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱呼，藏語“珠穆朗瑪”，藏語意為“圣母之水”。珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅

中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。等等

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，

如：越冬鳥群生態(tài)之美

莫雷諾冰川驚險之美

薩加瑪塔峰磅礴之美

維多利亞瀑布壯闊之美

板書：色彩奇美

形態(tài)壯美

令人驚嘆

生態(tài)優(yōu)美

三、學(xué)生實踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。

學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。

教師巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。

第二課時

一、沮織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、作業(yè)展評

欣賞學(xué)生作品，并請畫得好的學(xué)生讀一讀感想。

三、研究景點及相關(guān)資料

請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀

態(tài)？

設(shè)計意圖：選擇同學(xué)們有資料的景點，進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)、環(huán)保相關(guān)的研究。

四、總結(jié)，延伸。

通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢?今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。

除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不破壞地形植被、生態(tài)和水系；旅游時愛護(hù)環(huán)境，保證遺產(chǎn)的真實性和完整性，使它具有

最高的價值；不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化……

板書：

探訪自然的奇觀

色彩奇美

形態(tài)壯美

令人驚嘆

生態(tài)優(yōu)美

相關(guān)資料：

“巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊

形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。

被稱為“巨人之路"（Giantscauseway）（＞

現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)家們通過研究其構(gòu)造，揭開了“巨人之路”之謎?！熬奕酥贰睂嶋H上完全是一種天然的玄武巖。白堊紀(jì)

末，雛形期的北大西洋開始持續(xù)地分裂和擴(kuò)張，大西洋中脊就是分裂和二廣張的中心，也是分離的板塊邊界。上地幔的巖漿

從中脊的裂谷中上涌，覆蓋著大片地域，熔巖層層相疊。

一股股玄武巖熔巖從地殼的裂隙涌出，像河流一樣流向大海，遇到海水迅速冷卻變成固態(tài)的玄武巖并收縮，結(jié)晶，巖

漿的凝固過程中發(fā)生了爆裂，而且收縮力非常平均，于是就形成了規(guī)則的柱狀體圖案，這些圖案通常成六棱柱。這種過程

有點像泥潭底部厚厚的一層淤泥在陽光的暴曬下龜裂時的情景。玄武巖溶巖石柱的主要特點是裂縫直上直下伸展，水流可

以從頂部通到底部。結(jié)果就形成了獨特的玄武巖柱網(wǎng)絡(luò)，所有的玄武巖柱不可思議的并在一起，其間僅有極細(xì)小的裂縫。

由于火山熔巖是在不同時期分五六次溢出的，因此峭壁了形成多層次的結(jié)構(gòu)。

與“巨人之路”類似的柱狀玄武巖石地貌景觀，在世界其他地方也有分布，如蘇格蘭內(nèi)赫布里底群島的斯塔法島、冰

島南部、中國江蘇的柱子山等，但都不如巨人之路表現(xiàn)得那么完整和壯觀。

莫雷諾冰川（Moren。Glacier）:位于南美洲南端，南緯52度附近，在阿根廷圣克魯斯省境內(nèi)。是地球上冰雪仍在向

前推進(jìn)的少數(shù)活冰川之一。1988年之前，每四年才發(fā)生一次“崩潰”現(xiàn)象，現(xiàn)在因為大氣污染溫度上升，每20分鐘就“崩

潰”一次，有人說是它是大氣污染指數(shù)的警鐘。夏天氣溫平均10到17攝氏度。冬天最冷可至零下17度。適宜造訪季節(jié)，

11月至來年2月。阿根廷首都布宜諾斯艾利斯夏季里每日有內(nèi)陸機(jī)出發(fā)，先飛到南端大城里奧加列戈斯。再由此處乘搭小

型飛機(jī)或巴士可以抵達(dá)卡拉法德?？ɡǖ妹吭掠熊囎拥奖ā８浇牧韨€冰川，叫兀沙拉冰川（Upsala）,比莫雷諾更

大，但氣勢景致，仍以莫雷諾最美。

艾爾斯巨石（AyersRock）:又名烏盧魯巨石（UluruRock屬澳大利亞土著人語言），位于北領(lǐng)地艾麗斯泉市（Alice

Springs）西南方向約340公里處，是世界最大的整體巖石，俗稱我們?nèi)祟惖厍蛏系亩悄殻柗Q世界七大奇景之一，距今

已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來自澳大利亞國內(nèi)外約40萬游客前去觀賞。

薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱呼，藏語“珠穆朗瑪”，藏語意為“圣母之水”。珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅

中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。

維多利亞瀑布：位于南部非洲贊比亞和津巴布韋接壤的地方，在贊比西河上游和中游交界處，是非洲最大的瀑布，也

是世界上最大和最美麗的瀑布之一。莫西奧圖尼亞/維多利亞瀑布被贊比亞人稱為"Mosi-oa-tunra（莫西奧圖尼亞或譯為

莫西瓦圖尼亞）”，津巴布韋人則稱之為“曼古昂冬尼亞''，兩者的意思都是“聲若雷鳴的雨霧”（或“轟轟作響的煙霧”

地球上很少有這樣壯觀而令人生畏的地方。曾居住在莫西奧圖尼亞/維多利亞瀑布附近的科魯魚人很怕那條瀑布，從不敢

走近它。鄰近的湯加族則視它為神物，把彩虹視為神的化身：他們在東瀑布舉行儀式，宰殺黑牛以祭神。

大峽谷：是科羅拉多河的杰作。這條河發(fā)源于科羅拉多州的落基山，洪流奔瀉，經(jīng)猶他州、亞利桑那州，由加利福尼

亞州的加利福尼亞灣入海。全長2320公里?！翱屏_拉多”，在西班牙語中，意為“紅河”，這是由于河中夾帶大量泥沙，河

水常顯紅色，故名?？屏_拉多河的長期沖刷，不舍晝夜地向前奔流，有時開山劈道，有時讓路回流，在主流與支流的上游

就已刻鑿出黑峽谷、峽谷地、格倫峽谷，布魯斯峽谷等19個峽谷，而最后流經(jīng)亞利桑那州多巖的凱巴布高原時，更出現(xiàn)

驚人之筆，形成了這個大峽谷奇觀，而成為這條水系所有峽谷中的“峽谷之王”。

塞舌爾：面積455平方公里，是非洲面積最小的國家，屬熱帶雨林氣候，高溫多雨，年平均氣溫24C。境內(nèi)尚未發(fā)現(xiàn)

礦產(chǎn)資源，漁業(yè)資源豐富。貨幣名稱為塞舌爾盧比。塞舌爾群島由92個島嶼組成，陸地面積455平方公里，人口7.5萬。

它屬于熱帶雨林氣候，一年只有兩個季節(jié)——熱季和涼季，平均氣溫26.5℃,雨量充足，四季林木蔥蘢、鳥語花香，是

一座天然的大植物園。全島有500多種植物，其中有80多種在世界上的其他地方根本見不到。陸地動物有3000多種，昆

蟲2000多種，其中一半也是世上罕見。喜歡動植物的人在這里絕對可以一飽眼福。

第二課探訪自然的奇觀教案二

領(lǐng)域課時

欣賞?評述1課時

授課時間

課題第二課探訪自然的奇觀

知識：1、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7T0處世界自然遺產(chǎn)。

2、能夠?qū)ψ匀贿z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)能力：1、能夠獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。

2、能夠用自己擅長的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。

情感：能夠用較流暢的文字表達(dá)自己對自然奇觀的感受。

1、通過資料栩集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識7To公世界自然遺產(chǎn)。

教學(xué)重點

2、能向別人較詳細(xì)的介紹2-3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對自然遺產(chǎn)的認(rèn)識和感受。

教學(xué)難點感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。

教學(xué)方法講授法

教具準(zhǔn)備課件、資料

學(xué)具準(zhǔn)備資料

教學(xué)過程

教學(xué)成學(xué)及內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

我為同學(xué)們帶來了幾個特殊的禮物，你們學(xué)生輕輕閉上眼睛感受調(diào)動學(xué)生聽覺、引發(fā)學(xué)生

想知道是什么嗎？流水聲、風(fēng)聲、雷雨聲視覺、觸覺等多方感官感

你喜歡聽那種聲音？為什么？受。

這些聲音都是大自然送給大家的禮物，由

導(dǎo)入新課

于風(fēng)、雨、雷、電等氣候的變化和地殼運(yùn)

動的變化，在我們這個神奇的地球上，出

現(xiàn)了許多罕見的自然景觀，并以其獨特的

地容地貌裝點著我們的世界。

展示圖片：大堡礁學(xué)生交流。初步感受自然奇觀的壯

提問：這是什么地方?它與其他礁石有什觀。

進(jìn)一步感受么不同?它有什么神奇的地方?你想用神奇、美麗、奇妙、壯觀。

什么詞來形容?教師引導(dǎo)欣賞大堡礁。如柏照、奔跑、潛水、觸摸珊瑚

果你來到大堡礁，你想做什么？

澳大利亞昆士蘭州海岸外的大堡礁是世簡單了解獨特地貌的成

界上最大、最變化多段和最美麗的堡礁，因。

有2900多個珊瑚礁體和小島組成。

展示圖片：“巨人之路”海岸

大自然是極富有創(chuàng)造力的，猜猜這是什么

探索成因?qū)W生充分抒發(fā)情感。

地方？

看到這樣的奇觀，你會發(fā)出什么樣的感慨

呢？

石柱呈六邊形，橫截面在37厘米-51厘

米之間。

欣賞四幅圖片：薩加瑪塔峰、艾爾斯巨石、學(xué)生交流，選擇景觀之一，從教師學(xué)生自主探究四大奇觀

指導(dǎo)線條的運(yùn)維多利亞瀑布、科羅拉多大峽谷。課前發(fā)的資料中找尋內(nèi)容，并說出之一，說出自己獨特的見

用如果讓你選擇其中?個先點去旅游，你想喜歡的理由。解。

去明E?為什么？

指導(dǎo)看書指導(dǎo)學(xué)生看書，領(lǐng)略更多的自然奇觀。學(xué)生自由欣賞。

大千世界，奇妙無限，大自然給了我們這、畫一幅你最喜歡的自然奇觀。

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

么多豐厚的禮物吧，我們因該為它做些什2、制作一幅宣傳畫報

么？3、寫下自己的感想。

板書設(shè)計

2、探訪自然的奇觀

教學(xué)效果

第二課探訪自然的奇觀說課稿

教材分析：

本課位于小學(xué)六年級美術(shù)下學(xué)期課本第二課，本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第二課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行

欣賞和陸地活動。在我們美術(shù)教材中出現(xiàn)這些自然景物的欣賞，主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自

然界的崇高之美。因此教材中呈獻(xiàn)的圖片注重了審美元素的體現(xiàn)。無論從構(gòu)圖還是色彩上都能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲。

學(xué)生狀況分析：

復(fù)州灣中心小學(xué)地處瓦市農(nóng)村，這里嵬海邊，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生上網(wǎng)搜集資料的能力較強(qiáng)。但學(xué)生

見識不多，畢竟地處農(nóng)村。但學(xué)生自主學(xué)習(xí)有力較強(qiáng)，喜歡探求，喜歡思考。

一、教學(xué)目標(biāo)的確定

(1)、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處以上世界自然遺產(chǎn)。

(2)、能對世界自然遺產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識。

(3)、能獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。

二、教學(xué)重難點

(1)、通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識七處以上世界自然遺產(chǎn)。

(2)、能向另人較詳細(xì)在介紹兩處以上自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對世界自然遺產(chǎn)。

(3)、樹立保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課前我和學(xué)生做了充分準(zhǔn)備：

學(xué)生人人搜集自己最喜歡的自然景觀資料，制作成資料卡片，讓學(xué)生在搜集資料的過程中走進(jìn)世界自然景觀，為課

堂上的體驗活動架設(shè)橋梁。

教師制作所需課件，如《自然景觀》的短片，世界一級保護(hù)自然景觀的圖片等。力爭在課堂上為學(xué)生提供更為豐富

的信息，創(chuàng)設(shè)體驗的情境。

四、教學(xué)設(shè)計

課堂上我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):

1、精心布置，錄像導(dǎo)入。

課前，我將教室做了精心布置。黑板上粘貼著各種各樣自然景觀圖片，課桌椅以小組合作式擺放，每組桌上擺放著

孩子們孩子自己搜集的世界自然景觀圖片。一上課，老師親切的問大家：同學(xué)們，你們喜歡自然景觀嗎?簡潔的話語將

學(xué)生直接帶入本節(jié)課的活動主題，然后搭放世界自然景觀短片，師生一起走進(jìn)壯麗的自然景觀世界。

人的情感總是在一定的情境中，??定的場合下產(chǎn)生的。因此，上課?開始我就有意識的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的、

具有情感色彩的審美化的教學(xué)情境，教師以語言創(chuàng)設(shè)情境，以圖片展示情境，以現(xiàn)代化的手段展開情境，喚起兒童的審

美注意，激發(fā)審美渴望，那此色彩紛呈的大自然奇觀使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極地情感體驗，對大自然景觀的欣賞、

喜愛之情油然而生。

2、介紹景觀，了解知識。

學(xué)生分別展示了自己最喜歡的世界自然景觀，有的介紹自己和自然景觀拍攝的照片，有的介紹書中的資料，有的介

紹網(wǎng)絡(luò)中的資料，還有的講解電視中吸收的內(nèi)容。在學(xué)生講述過程中教師不斷的鼓勵和激勵學(xué)生，并適時幫助學(xué)生了解

自然景觀的相關(guān)知識。在這個環(huán)節(jié)中，我多角度的調(diào)動學(xué)生的感性認(rèn)識，深化他們對自然景觀的體驗。

3、具體欣賞幾處重點自然景觀，了解其特色。

以書中的圖片為例選擇幾個有特色的，如巨人之路、維多利亞大瀑布、大堡礁等學(xué)生最感興趣地進(jìn)行配樂解說，引

領(lǐng)學(xué)生一邊欣賞一邊想象，讓美的情緒在學(xué)生的臉上回蕩。

在這個環(huán)節(jié)中，在優(yōu)美舒緩的音樂聲中，同學(xué)們自由飛揚(yáng)著自己的想象。美自然流進(jìn)學(xué)生心川。接下的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會愛護(hù)些景觀，說出我們該如何俁護(hù)這些景觀。讓學(xué)生不僅要學(xué)會喜愛景觀，更要學(xué)會讓景觀永存的方法，那就

是愛護(hù)與保護(hù)。

4、制作手冊，提升認(rèn)知。

在小組合作將學(xué)生親手制作的景觀資料卡片裝訂成全班同學(xué)共享的大的資料冊，教師對學(xué)生作品的欣賞與認(rèn)可，使

學(xué)生人人體驗到學(xué)習(xí)成功者的快樂

說課反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計使我深刻感受到將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化、藝術(shù)化、生活化、活動化是培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的

有效途徑，教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由寬松，不受干擾又豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生從〃要我學(xué)習(xí)‘轉(zhuǎn)變?yōu)椤ㄎ覑蹖W(xué)習(xí)

”，并能主動參與活動，盡情地表現(xiàn)自己，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更加熱愛生活，使學(xué)生在活動中體驗愉悅，在愉悅

中形成美的道德。

第三課我的書包教案

課時

課題3、《我的書包》1

通過細(xì)致的觀察自己的占包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背以外還是否有其它的功能。和自己的舊舊包

教1M

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對比，設(shè)計i款多功能的書包。

了解書包每個部分的作用。

材教學(xué)重點

自己設(shè)計一款多功能書包。

分

教學(xué)難點

析

教具準(zhǔn)備各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等

課的

內(nèi)容教法

結(jié)構(gòu)

一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入法

書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的激活精神

教

美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可

學(xué)

以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

過

二、講授新課

程

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書

包中每個部分都有什么樣的作用。

大兜一一小兜一一側(cè)兜一一里面格層提問法

背帶一一提手激活方法

2、還是哪些特殊的設(shè)計？

3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

5、你還想增加什么功能?

教三、學(xué)生制作

探究法

1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿?/p>

激活行為

書包。把它打造一人完全智能化的書包。

2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

學(xué)展評法

3、教師巡視、指導(dǎo)。

激活靈性

過四、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了

哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

程五、教師小結(jié)：

看到同學(xué)們設(shè)計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有

一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師

非常心疼你們，我希望設(shè)計一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時，書本上的

知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時候，感覺不到書的

重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我

們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。

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第三課我的書包教案二

課題我的書包課型設(shè)計-應(yīng)用二課時

知識目標(biāo)：了解書包的設(shè)計理念，設(shè)計的書包要美關(guān)與實用相結(jié)合。

教學(xué)能力目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)管單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀乂實

目標(biāo)用的書包。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。

觀察、分析書包各部分的設(shè)計意圖,

了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡

重點難點運(yùn)用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的書包。

單設(shè)計圖的畫法設(shè)計一款自己的書

包。

教學(xué)

各種造型不同的書包、色彩紙、彩筆、尺子、剪刀等。

準(zhǔn)備

時間教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師創(chuàng)設(shè)書包店開張的情境，讓學(xué)生扮演顧客選購自己的以有趣的情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書

喜歡的書包（將其他書包混入其中）并說一下選購的理由。包的興趣。

1、學(xué)生選購