浙江省嘉興市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末檢測(cè)試題含解析

Page22浙江省嘉興市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末檢測(cè)試題試卷滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）1.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.那幾個(gè)躊（ch6u）躇著走過(guò)來(lái)的莊稼人，兩側(cè)臉頰看上去都是黑黑的，像被濃煙熏染過(guò)似的，這就讓他們?cè)敬肢E（kuàng）的神情里更憑添了幾分深厚。B.只有從自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益動(dòng)身，堅(jiān)持獨(dú)立推斷，堅(jiān)持公允公正，我們才能真正看清某些人在此時(shí)炮（páo）制炒作、煽風(fēng)點(diǎn)火、肆意抹（mǒ）黑等行徑的實(shí)質(zhì)。C.夜色里，他裹緊了自己的鹿皮外套，挨（ái）近了老牛，倚在它光滑的身上，用后頸（jīng）親昵地磨著它的身體，望著頭頂?shù)男强?，心里充溢著華蜜。D.我們不能枉自菲薄、優(yōu)柔寡斷，甚至固步自封，而要秉（bǐn）持改革的信念，要有“再深的水也要趟（tāng）”的志氣，要有“再高的山也要攀”的壯志?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音、字形的實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字留意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有微小的區(qū)分，這微小處就是辨析的關(guān)鍵。A項(xiàng)，“kuàng”應(yīng)為“guǎng”，“憑添”應(yīng)為“平添”。C項(xiàng)，“ài”應(yīng)為“āi”，“jīng”應(yīng)為“jǐng”“磨”應(yīng)為“摩”。D項(xiàng)，“枉”應(yīng)為“妄”，“bǐn”應(yīng)為“bǐng”。故選B。閱讀下面的文字，完成下面小題。2008年爆發(fā)了全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，發(fā)達(dá)國(guó)家不再情愿為氣候變暖的威逼買(mǎi)單。[甲]美國(guó)、日本、俄羅斯、新西蘭等多個(gè)國(guó)家無(wú)視減排承諾并接連退出《京都議定書(shū)》，歐盟也將承諾減排量劃定在幾乎不花什么錢(qián)就可以完成的范疇內(nèi)，唯有以中國(guó)為代表的發(fā)展中國(guó)家堅(jiān)持擔(dān)當(dāng)“共同但有區(qū)分的責(zé)任”。禍不單行，哥本哈根氣候大會(huì)前，一名黑客竊取了上千封電子郵件，由此管窺到過(guò)去十幾年里英國(guó)氣象專家們之間私下的思想溝通。[乙]黑客把電子郵件公之于眾，并聲稱從郵件中可以看出：這些氣象專家的探討并不肅穆，他們篡改了對(duì)自己探討不利的數(shù)據(jù)，以證明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候變更產(chǎn)生巨大影響。換句話說(shuō)，人類(lèi)活動(dòng)影響氣候這一說(shuō)法，或許是欺瞞。這一事務(wù)在全球引起軒然大波，并被媒體稱為“氣候門(mén)”。[丙]“氣候門(mén)”事務(wù)的爆發(fā)讓“全球變暖”成為“騙局”，讓大家都意識(shí)到，“‘全球變暖’只是吸金的手段，是為國(guó)際利益集團(tuán)創(chuàng)建了萬(wàn)億美元規(guī)模的碳交易財(cái)寶的謊言。”這一事務(wù)也間接地導(dǎo)致了本次哥本哈根會(huì)議未能就“后京都議定時(shí)代”的約束性減排協(xié)議達(dá)成有效共識(shí)。2.文段中的加點(diǎn)字，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.唯有 B.禍不單行 C.管窺 D.軒然大波3.文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）A.甲 B.乙 C.丙【答案】2.C3.C【解析】【2題詳解】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的實(shí)力。考查形式有推斷成語(yǔ)（詞語(yǔ)）運(yùn)用的正誤和依據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。駕馭常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類(lèi)型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、沖突。成語(yǔ)（詞語(yǔ)）運(yùn)用的正誤須要正確理解詞語(yǔ)的意義，辨明感情色調(diào)，弄清運(yùn)用對(duì)象以及運(yùn)用的特殊要求，避開(kāi)因成語(yǔ)造成病句等；依據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（詞語(yǔ)）填空須要細(xì)致分析語(yǔ)境，理解成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的微小差別。解答此題要留意做題時(shí)依據(jù)語(yǔ)境分析，一般錯(cuò)誤的類(lèi)型不會(huì)一樣，所以可以用解除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，留意多義成語(yǔ)的積累記憶。A項(xiàng)，唯有：只有。B項(xiàng)，禍不單行：指不幸的事接二連三地發(fā)生。C項(xiàng)，管窺：指從管中窺物，喻目光短淺，見(jiàn)聞不廣。不合“由此……到過(guò)去十幾年里英國(guó)氣象專家們之間私下的思想溝通”語(yǔ)境，應(yīng)為“窺探”。D項(xiàng)，軒然大波：比方大的糾紛或亂子，指不好的影響。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)力。要正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必需駕馭各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來(lái)也有很大敏捷性，必需與語(yǔ)段的思路層次結(jié)合起來(lái)考慮，才能用得精確。C項(xiàng)，句號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤，不完全引用的引號(hào)內(nèi)不用句號(hào)，句號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)的后面。故選C【點(diǎn)睛】學(xué)生要學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，一是要對(duì)各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的作用要清晰地了解，二是要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣，平常多留意。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.眼下，很多地方正通過(guò)教化扶貧、強(qiáng)化公共服務(wù)，來(lái)更高質(zhì)量地完成余下的脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，為大力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興、全面建成小康社會(huì)作出貢獻(xiàn)。B.我國(guó)主動(dòng)推動(dòng)海南自由貿(mào)易港建設(shè)，不僅體現(xiàn)了維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序和穩(wěn)定全球經(jīng)濟(jì)體系大國(guó)擔(dān)當(dāng)，更為海南經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)供應(yīng)了廣袤的上行空間。C.我們要依法保障法律給予人民群眾的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、選舉、就業(yè)等權(quán)利，著力維護(hù)好人民群眾最為關(guān)切、與人民群眾關(guān)系最為親密的利益。D.依據(jù)最新的防疫精神，武漢市圖書(shū)館將細(xì)致做好開(kāi)放打算工作，嚴(yán)格執(zhí)行“提前預(yù)約、分時(shí)限流”的要求，剛好落實(shí)應(yīng)急處置預(yù)案，確保平安?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】此題考查學(xué)生辨析與修改病句的實(shí)力。解答此題，先要熟識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采納語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對(duì)癥下藥”，依據(jù)語(yǔ)病修改病句，留意不能變更句子的原意。此題用反選解除法去做。A項(xiàng)，“很多地方正通過(guò)教化扶貧、強(qiáng)化公共服務(wù)”錯(cuò)誤，成分殘缺，“通過(guò)”后缺少“的方式”。B項(xiàng)，“不僅體現(xiàn)了維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序和穩(wěn)定全球經(jīng)濟(jì)體系的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，更為海南經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)供應(yīng)了廣閻的上行空間”錯(cuò)誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……更……”表示的遞進(jìn)關(guān)系與內(nèi)容不合，改為“不僅為海南經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)供應(yīng)了廣袤的上行空間，更體現(xiàn)了維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序和穩(wěn)定全球經(jīng)濟(jì)體系的大國(guó)擔(dān)當(dāng)”。C項(xiàng)，“我們要依法保障法律給予人民群眾的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、選舉、就業(yè)等權(quán)利”錯(cuò)誤，不合邏輯，“選舉、就業(yè)”與其它概念范圍上有重合。故選D。5.在下面的表格空缺處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整個(gè)表格語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。經(jīng)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議審議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)民法典》，被稱為“社會(huì)生活的百科全書(shū)”。（民法典》對(duì)人民權(quán)利的保障可謂事無(wú)巨細(xì)，涉及人民生活的方方面面。如：發(fā)生事實(shí)（事務(wù)）《民法典》內(nèi)容表述依法判定的結(jié)果小王高校畢業(yè)后單身，租住了公租房，簽了合同，可又擔(dān)憂住不長(zhǎng)。①__________，當(dāng)事人的居住權(quán)受到法律保障。正規(guī)租房的租客不必?fù)?dān)憂退租。小張?jiān)诮稚习l(fā)覺(jué)一個(gè)孩子身體卡在欄桿中，想上前施救，但又怕傷到小孩要賠醫(yī)藥費(fèi)……因自愿實(shí)施救助行為造成受助人損害的，救助人不擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任。②____________。鄰居在小區(qū)里遛狗的時(shí)候，沒(méi)拴繩，致使小劉被狗咬傷未對(duì)動(dòng)物實(shí)行平安措施致他人損害的，③__________。鄰居賠償小劉相應(yīng)的損失費(fèi)用?！敬鸢浮?1).①已經(jīng)簽署公租房租賃合同的（關(guān)鍵信息“租賃合同”）；(2).②救助他人無(wú)須擔(dān)憂賠錢(qián)（關(guān)鍵信息“賠錢(qián)”）；(3).③飼養(yǎng)人應(yīng)擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任（關(guān)鍵信息“民事責(zé)任”）【解析】【詳解】本題考查綜合語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。本題類(lèi)似于情景補(bǔ)寫(xiě)。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不行能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們會(huì)發(fā)覺(jué)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。本題特殊在涉及到法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)上更要精確、邏輯嚴(yán)密。第一空，依據(jù)是前面的事務(wù)“小王高校畢業(yè)后單身，租住了公租房，簽了合同，可又擔(dān)憂住不長(zhǎng)”，關(guān)鍵點(diǎn)是“簽了合同”；再結(jié)合后面的“當(dāng)事人的居住權(quán)受到法律保障”“正規(guī)租房的租客不必?fù)?dān)憂退租”，可推斷法律愛(ài)護(hù)簽署了租賃合同的，因此可知可以填寫(xiě)“已經(jīng)簽署公租房租賃合同的”。留意是“法律術(shù)語(yǔ)”，表達(dá)要精確、精煉，不能出現(xiàn)歧義。其次空，要結(jié)合前面的事務(wù)和《民法典》內(nèi)容表述，從這兩項(xiàng)來(lái)看，關(guān)鍵點(diǎn)是“自愿實(shí)施救助”造成受助人損害，“不擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任”，也就是不賠錢(qián)。據(jù)此填寫(xiě)依法判定的結(jié)果時(shí)要寫(xiě)清什么狀況下不須要擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任，也就是“救助他人無(wú)須擔(dān)憂賠錢(qián)”。第三空，依據(jù)是前面的事務(wù)和后面的推斷結(jié)果，“未對(duì)動(dòng)物實(shí)行平安措施致他人損害”“鄰居賠償小劉相應(yīng)的損失費(fèi)用”，“賠錢(qián)”了，可見(jiàn)是要擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任，并要寫(xiě)清誰(shuí)擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任，據(jù)此可以填寫(xiě)“飼養(yǎng)人應(yīng)擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任”。6.閱讀下面的內(nèi)容，回答問(wèn)題。在某校一年一度的校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校藝術(shù)組老師籌備了一場(chǎng)“藝術(shù)普及讀書(shū)會(huì)”。他們細(xì)心選擇了以下五本書(shū)，舉薦給參與讀書(shū)會(huì)的同學(xué)們。《如何假裝懂音樂(lè)》王碩儲(chǔ)智勇《穿T恤聽(tīng)古典音樂(lè)》田藝苗《美術(shù)館里聊怪咖》[日]山田五郎《每當(dāng)我和媽媽聊起藝術(shù)她說(shuō)“哦”》[西]胡安霍·塞斯《與火同行：大衛(wèi)·林奇談電影》[美]大衛(wèi)·林奇（聞名導(dǎo)演）[英]克里斯·羅德雷（1）請(qǐng)你為“藝術(shù)普及讀書(shū)會(huì)”的宣揚(yáng)海報(bào)擬寫(xiě)主題詞，要求至少運(yùn)用一種修辭，不超過(guò)15個(gè)字。（2）參與“藝術(shù)普及讀書(shū)會(huì)”后，同學(xué)們看法不一，有的認(rèn)為收獲很大，有的則認(rèn)為沒(méi)什么收獲。請(qǐng)結(jié)合其中的一本書(shū)，談?wù)勀愕目捶ǎ怀^(guò)100個(gè)字?！敬鸢浮浚?）①讓閱讀之燈，照亮藝術(shù)之路（比方）②你讀，藝術(shù)！我聽(tīng)，藝術(shù)?。ǚ磸?fù)）（2）我認(rèn)為參與這次讀書(shū)會(huì)收獲很大。這次讀書(shū)會(huì)目的就是“藝術(shù)普及”，比如《穿T恤聽(tīng)古典音樂(lè)》這本書(shū)，我們可以讀出它所提倡是一種以隨性的看法去傾聽(tīng)古典音樂(lè)的理念，能激發(fā)更多同學(xué)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生愛(ài)好。我認(rèn)為參與這次讀書(shū)會(huì)沒(méi)什么收獲。這次讀書(shū)會(huì)看似與藝術(shù)有關(guān)，但參與者主要只是聽(tīng)一些他人的觀點(diǎn)，甚至像《如何假裝懂音樂(lè)》這樣的書(shū)，它的理念還有“不懂裝懂”的嫌疑，不能讓我們真正把握藝術(shù)的本質(zhì)。【解析】【詳解】（1）此題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣揚(yáng)海報(bào)主題詞的實(shí)力。擬寫(xiě)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)要求語(yǔ)言要精練，內(nèi)容要醒目，要便于記憶，還要突出創(chuàng)意的新奇、獨(dú)特。通常可以借助一些修辭手法，比如：對(duì)偶、比方、擬人、雙關(guān)等，讓宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)、好記、好理解的目的。擬寫(xiě)時(shí)還要結(jié)合題目，不行偏離了題旨。依據(jù)以上方法，結(jié)合“藝術(shù)普及讀書(shū)會(huì)”，本題圍繞閱讀藝術(shù)書(shū)籍的作用，影響來(lái)寫(xiě)，留意運(yùn)用修辭，比如“讓閱讀之燈，照亮藝術(shù)之路”，運(yùn)用比方闡明白“藝術(shù)”和“閱讀”之間的關(guān)系。（2）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。要解答好此題須要考生有較好的分析實(shí)力和語(yǔ)言概括實(shí)力。做這類(lèi)試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類(lèi)題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。本題圍繞“請(qǐng)結(jié)合其中的一本書(shū)，談?wù)勀愕目捶ā?，比如《穿T恤聽(tīng)古典音樂(lè)》這本書(shū)，這是由田藝苗同名系列講座的十七篇演講稿整理而成。從怎么聽(tīng)古典音樂(lè)，到古典音樂(lè)的禮儀、學(xué)問(wèn)、背后的故事，既有針對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)論，也生動(dòng)刻畫(huà)了音樂(lè)家的特性和生活。聽(tīng)古典音樂(lè)，穿什么并沒(méi)關(guān)系。你可以穿T恤、穿牛仔、穿西裝、穿睡袍……古典音樂(lè)不是老古董，不是裝飾品，也不是奢侈品，它沒(méi)有那么高不行攀，也無(wú)需附庸風(fēng)雅，藝術(shù)本身就是為了質(zhì)疑一切規(guī)則與繁文縟節(jié)而生。留意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】綜合讀寫(xiě)：給出一段材料，考查學(xué)生的審題實(shí)力、組織實(shí)力以及發(fā)揮實(shí)力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)敏捷地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)力，看學(xué)生是否可以發(fā)覺(jué)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面文段，完成下面小題。材料一：中國(guó)工程院院士、吉林農(nóng)業(yè)高校教授李五是我國(guó)知名的菌物學(xué)專家，致力于食用菌產(chǎn)業(yè)推廣，讓食用菌廣泛走上百姓餐桌，帶動(dòng)農(nóng)夫脫貧增收。目前全國(guó)500多個(gè)貧困縣中，有很多縣因地制宜，都首選發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)?！澳径菏俊焙退摹胺鲐殤?zhàn)隊(duì)”在全國(guó)40多個(gè)貧困縣（市）留下蹤跡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這些年李玉團(tuán)隊(duì)在全國(guó)建立了30余個(gè)食用菌技術(shù)推廣基地，培訓(xùn)技術(shù)骨干8000多人，輻射帶動(dòng)農(nóng)夫3萬(wàn)余戶，累計(jì)推廣食用茵數(shù)量50多億袋，創(chuàng)建干脆經(jīng)濟(jì)效益近60億元。從1978年年產(chǎn)量?jī)H5.7萬(wàn)噸到如今年產(chǎn)量近4000萬(wàn)噸，李玉認(rèn)為，食用菌具有“不與糧爭(zhēng)地，不與地爭(zhēng)肥，不與農(nóng)爭(zhēng)時(shí)”等特點(diǎn)，它的推廣還能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)廢棄物的資源化，推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，前景特別廣袤。雖然年途古稀，李玉從未停下食用菌科研和推廣的腳步。在李玉心里，盡管食用菌產(chǎn)業(yè)已遍布全國(guó)，但很多地方的生產(chǎn)技術(shù)落后，優(yōu)質(zhì)品種選育緩慢。“我希望結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)，以工業(yè)化思維指導(dǎo)食用茵特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈智能化升級(jí)改造?！彼f(shuō)。（摘編自《“木耳院士”和他的“扶貧戰(zhàn)隊(duì)”》《新華網(wǎng)》2024.05.18）材料二（摘自《齊魯晚報(bào)》20160707）材料三中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹成杰驕傲地表示，在世界上我們國(guó)家是唯一一個(gè)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)提出的殲滅貧困千年發(fā)展目標(biāo)的國(guó)家，所以我們的扶貧成就得到國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可。作為長(zhǎng)期在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域工作的專家型領(lǐng)導(dǎo)，他對(duì)扶貧提出自己的思索，產(chǎn)業(yè)扶貧是最為基礎(chǔ)、最為有效的扶貧模式。他說(shuō)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧脫貧工作中創(chuàng)建了多種扶貧模式，其中產(chǎn)業(yè)扶貧、科技扶貧、教化扶貧、易地搬遷扶貧、消費(fèi)扶貧、電商扶貧等等，都取得了很好的成效。但從扶貧脫貧實(shí)踐當(dāng)中我們看到產(chǎn)業(yè)扶貧還是帶有根本性的，多種多樣的扶貧模式，最終還是要依托產(chǎn)業(yè)、借助產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)揮持續(xù)脫貧扶貧的作用。三產(chǎn)聯(lián)動(dòng)扶貧這種模式也是一種新業(yè)態(tài)，它是產(chǎn)業(yè)扶貧的豐富、深化和發(fā)展。（摘編自《世界人口最多的發(fā)展中大國(guó)即將告辭農(nóng)村肯定貧困》《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》2024.10.18）材料四今年3月，廣西壯族自治區(qū)扶貧辦等8部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《進(jìn)一步推動(dòng)消費(fèi)扶貧工作的實(shí)施方案》，明確了下一步消費(fèi)扶貧的工作目標(biāo)、基本原則等。方案指出：消費(fèi)扶貧的工作目標(biāo)是依據(jù)中心、自治區(qū)有關(guān)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署，主動(dòng)探究粵桂扶貧協(xié)作、政府和企事業(yè)單位選購(gòu) 、民營(yíng)企業(yè)參與等多種途徑，以拓展貧困戶增收渠道、鞏固脫貧成果為目的，以促進(jìn)扶貧產(chǎn)品穩(wěn)定銷(xiāo)售為重點(diǎn)，推動(dòng)各類(lèi)市場(chǎng)主體與貧困地區(qū)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的產(chǎn)銷(xiāo)關(guān)系，幫助貧困地區(qū)擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，構(gòu)建消費(fèi)扶貧的長(zhǎng)效機(jī)制。消費(fèi)扶貧的基本原則是堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，激勵(lì)支持各類(lèi)市場(chǎng)主體主動(dòng)參與，合法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)扶貧產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)合作共贏；堅(jiān)持服務(wù)貧困群眾；堅(jiān)持多方發(fā)力，激勵(lì)、支持、調(diào)動(dòng)民營(yíng)企業(yè)和廣袤群眾主動(dòng)參與，促使形成消費(fèi)扶貧的強(qiáng)大合力；堅(jiān)持線上線下同步開(kāi)展，拓寬銷(xiāo)售渠道。（摘編自《構(gòu)建消費(fèi)扶貧的長(zhǎng)效機(jī)制》《廣西日?qǐng)?bào)》2024.06.01）7.下列對(duì)文中“扶貧”的相關(guān)理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.產(chǎn)業(yè)扶貧要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)等，提升全產(chǎn)業(yè)鏈智能化升級(jí)改造。B.當(dāng)前我國(guó)的扶貧工作，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注來(lái)自中西部地區(qū)的因病因殘致貧成員。C.我國(guó)的扶貧成就得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可，是唯一實(shí)現(xiàn)了殲滅貧困目標(biāo)的國(guó)家。D.消費(fèi)扶貧要以促進(jìn)扶貧產(chǎn)品穩(wěn)定銷(xiāo)售為重點(diǎn)，以此構(gòu)建消費(fèi)扶貧長(zhǎng)效機(jī)制。8.下列對(duì)文意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.李玉和他的“扶貧戰(zhàn)隊(duì)”，通過(guò)建立食用菌技術(shù)推廣基地、培訓(xùn)技術(shù)骨干等方式，帶動(dòng)農(nóng)夫脫貧增收。B.產(chǎn)業(yè)扶貧最基礎(chǔ)也最有效，有持續(xù)脫貧扶貧的作用，發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)，已成為我因很多貧困縣脫貧首選。C.在精準(zhǔn)扶貧脫貧工作中創(chuàng)建的科技扶貧、教化扶貧、消費(fèi)扶貧、電商扶貧等產(chǎn)業(yè)扶貧，都取得了很好的成效。D.消費(fèi)扶貧要以堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向、堅(jiān)持服務(wù)貧困群眾、堅(jiān)持多方發(fā)力、堅(jiān)持線上線下同步開(kāi)展為基本原則。9.結(jié)合選文，就如何開(kāi)展扶貧工作，談?wù)勀愕南嘧R(shí)。【答案】7.A8.C9.（1）借助現(xiàn)代技術(shù)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)扶貧；（2）以產(chǎn)業(yè)扶貧為根本，多種扶貧模式并舉；（3）主動(dòng)探究多種途徑，構(gòu)建消費(fèi)扶貧長(zhǎng)效機(jī)制。（答對(duì)2點(diǎn)即可。）【解析】【7題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和篩選文中的信息的實(shí)力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要留意對(duì)選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最終將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng)，“重點(diǎn)關(guān)注中西部地區(qū)的因病因殘致貧成員”錯(cuò)誤，材料二是兩個(gè)表格并列，且全部對(duì)象均須要關(guān)注。C項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)殲滅貧困目標(biāo)”錯(cuò)誤，原文材料三“在世界上我們國(guó)家是唯一一個(gè)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)提出的殲滅貧困千年發(fā)展目標(biāo)的國(guó)家”，可知還有“千年發(fā)展”修飾限制；D項(xiàng)，“……以此構(gòu)建消費(fèi)扶貧長(zhǎng)效機(jī)制”錯(cuò)誤，材料四“消費(fèi)扶貧的工作目標(biāo)是依據(jù)中心、自治區(qū)有關(guān)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署，主動(dòng)探究粵桂扶貧協(xié)作、政府和企事業(yè)單位選購(gòu) 、民營(yíng)企業(yè)參與等多種途徑，以拓展貧困戶增收渠道、鞏固脫貧成果為目的，以促進(jìn)扶貧產(chǎn)品穩(wěn)定銷(xiāo)售為重點(diǎn)，推動(dòng)各類(lèi)市場(chǎng)主體與貧困地區(qū)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的產(chǎn)銷(xiāo)關(guān)系，幫助貧困地區(qū)擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，構(gòu)建消費(fèi)扶貧的長(zhǎng)效機(jī)制”，可知構(gòu)建條件不僅僅是抓住前面重點(diǎn)就可以了。故選A?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“科技扶貧、教化扶貧、消費(fèi)扶貧、電商扶貧等產(chǎn)業(yè)扶貧”錯(cuò)誤，材料三“他說(shuō)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧脫貧工作中創(chuàng)建了多種扶貧模式，其中產(chǎn)業(yè)扶貧、科技扶貧、教化扶貧、易地撤遷扶貧、消費(fèi)扶貧、電商扶貧等等，都取得了很好的成效”，可知包含關(guān)系不當(dāng)。。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息和特性化閱讀的基本實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來(lái)文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。材料一“中國(guó)工程院院士、吉林農(nóng)業(yè)高校教授李五是我國(guó)知名的菌物學(xué)專家，致力于食用菌產(chǎn)業(yè)推廣，讓食用菌廣泛走上百姓餐桌，帶動(dòng)農(nóng)夫脫貧增收”，即借助現(xiàn)代技術(shù)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)扶貧?！白鳛殚L(zhǎng)期在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域工作的專家型領(lǐng)導(dǎo)，他對(duì)扶貧提出自己的思索，產(chǎn)業(yè)扶貧是最為基礎(chǔ)、最為有效的扶貧模式。他說(shuō)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧脫貧工作中創(chuàng)建了多種扶貧模式，其中產(chǎn)業(yè)扶貧、科技扶貧、教化扶貧、易地撤遷扶貧、消費(fèi)扶貧、電商扶貧等等，都取得了很好的成效。但從扶貧脫貧實(shí)踐當(dāng)中我們看到產(chǎn)業(yè)扶貧還是帶有根本性的，多種多樣的扶貧模式，最終還是要依托產(chǎn)業(yè)、借助產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)揮持續(xù)脫貧扶貧的作用”，即以產(chǎn)業(yè)扶貧為根本，多種扶貧模式并舉?！跋M(fèi)扶貧的工作目標(biāo)是依據(jù)中心、自治區(qū)有關(guān)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署，主動(dòng)探究粵桂扶貧協(xié)作、政府和企事業(yè)單位選購(gòu) 、民營(yíng)企業(yè)參與等多種途徑，以拓展貧困戶增收渠道、鞏固脫貧成果為目的，以促進(jìn)扶貧產(chǎn)品穩(wěn)定銷(xiāo)售為重點(diǎn)，推動(dòng)各類(lèi)市場(chǎng)主體與貧困地區(qū)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的產(chǎn)銷(xiāo)關(guān)系，幫助貧困地區(qū)擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，構(gòu)建消費(fèi)扶貧的長(zhǎng)效機(jī)制”，即主動(dòng)探究多種途徑，構(gòu)建消費(fèi)扶貧長(zhǎng)效機(jī)制?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.找尋所需信息。發(fā)覺(jué)文本關(guān)鍵信息是核心，擅長(zhǎng)抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有具體且明確的陳述言語(yǔ)的狀況下，須要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，推斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為困難的非連續(xù)性文本，要留意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫(xiě)作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的學(xué)問(wèn)、想法和閱歷，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。（二）閱讀《品質(zhì)》節(jié)選內(nèi)容，完成下面小題。我清晰地記得：有一天，我把幼小的腳伸到他跟前時(shí)，羞怯地問(wèn)道：“格斯拉先生，做靴子是不是很難的事呢？”他回答說(shuō)：“這是一種手藝?！睆乃暮S帶刺的紅胡根上，突然露出了一絲的微笑。他本人有點(diǎn)兒像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角間斜掛著一些整齊的皺紋，話音很單調(diào)，喉音很重；因?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品，原來(lái)就有點(diǎn)僵硬和遲鈍。這正是他的面孔的特征，只有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實(shí)肅穆的風(fēng)度，似乎在癡迷著志向。他哥哥雖然由于勤苦在各方面都顯得更瘦弱、更蒼白，但是他們兩兄弟卻很相像，所以我在早年有時(shí)候要等到跟他們定好靴子的時(shí)候，才能確定他們究竟誰(shuí)是誰(shuí)。后來(lái)我搞清晰了：假如沒(méi)有說(shuō)“我要問(wèn)問(wèn)我的兄弟”，那就是他本人；假如說(shuō)了這句話，那就是他哥哥了。一個(gè)人年紀(jì)大了而又荒唐起來(lái)以至于賒賬的時(shí)候，不知怎么的，他決不賒格斯拉兄弟倆的賬。假如有人拖欠他幾雙——比如說(shuō)——兩雙以上靴子的價(jià)款，竟心安理得地確信自己還是他的主顧，所以走進(jìn)他的店鋪，把自己的腳伸到那藍(lán)色鐵架眼鏡底下，那就未免有點(diǎn)兒太不應(yīng)當(dāng)了。人們不行能時(shí)常到他那里去，因?yàn)樗龅难プ犹貏e經(jīng)穿，一時(shí)穿不壞的——他似乎把靴子的本質(zhì)縫到靴子里去了。……有一次（也只有這一次），我穿著那雙因?yàn)榧毙璨旁谝患掖蠊举I(mǎi)的靴子，漫不經(jīng)心地走進(jìn)他的店鋪。他接受了我的定貨，但沒(méi)有皮革給我看；我可以意識(shí)到他的眼睛在細(xì)看我腳。上的次等皮革。他最終說(shuō)：“那不是我做的靴子?！彼恼Z(yǔ)調(diào)里沒(méi)有生氣，也沒(méi)有哀痛，連鄙視的心情也沒(méi)有，不過(guò)那里面卻隱藏著可以冰凍血液的潛在因素。為了講究時(shí)髦，我的左腳上的靴子有一處使人很不舒適；他把手伸下去，用一個(gè)手指在那塊地方壓了一下?！斑@里痛吧，”他說(shuō)，“這些大公司真不顧風(fēng)光 ?？蓯u！”跟著，他心里似乎有點(diǎn)兒沉不住氣了，所以說(shuō)了一連串的挖苦話。我聽(tīng)到他爭(zhēng)論他的職業(yè)上的狀況和艱難，這是惟一的一次?！八麄儼岩磺袎艛嗔?，”他說(shuō)，“他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們酷愛(ài)靴子，但是他們搶去了我們的生意。事到如今——我們很快就要失業(yè)了。生意一年年地清淡下去——過(guò)后你會(huì)明白的?！蔽铱纯此麧M是褶皺的面孔，看到了我以前未曾留意到的東西：慘痛的東西和慘痛的奮斗——他的紅胡子似乎突然添上好多花白須毛了！……過(guò)了一年多，我才又回到倫敦。我所去的第一個(gè)店鋪就是我的老摯友的店鋪。我離去時(shí)，他是個(gè)六十歲的人，我回來(lái)時(shí)，他仿佛已經(jīng)七十五歲了，顯得蒼老、瘦弱，不斷地顫抖，這一次，他起先真的不相識(shí)我了。“??！格斯拉先生，”我說(shuō)，心里有些郁悶，“你做的靴子好極啦！看，我在國(guó)外時(shí)差不多始終穿著這雙靴子的；連一半也沒(méi)有穿壞呀，是不是？”他細(xì)看我這雙俄國(guó)皮靴，看了很久，臉上似乎復(fù)原了冷靜的氣色。他把手放在我的靴面上說(shuō)：“這里還合腳嗎？我記得，費(fèi)了很大勁才把這雙靴子做好。”我向他準(zhǔn)確地說(shuō)明：那雙靴子特別合腳?！澳阋鲅プ訂幔俊彼f(shuō)，“我很快就可以做好；現(xiàn)在我的生意很清淡?！蔽一卮鹫f(shuō)：“勞神，勞神！我急需靴子——每種靴子都要！”“我可以做時(shí)新的式樣。你的腳生怕長(zhǎng)大了吧。”他特別遲緩地照我的腳形畫(huà)了樣子，又摸摸我的腳趾，只有一次抬頭看著我說(shuō)：“我哥哥死掉了，我告知過(guò)你沒(méi)有？”他變得蒼老極了，看了實(shí)在叫人難受；我真興奮離開(kāi)他。10.理解下列句中加點(diǎn)詞的含義。（1）突然露出了一絲的微笑。（2）心里有些郁悶。11.簡(jiǎn)析文中畫(huà)波浪線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)。12.文章主子公是格斯拉，選文中寫(xiě)他哥哥有何作用？13.文章題目為“品質(zhì)”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析“品質(zhì)”的具體內(nèi)涵?！敬鸢浮?0.（1）“微笑”表面寫(xiě)出當(dāng)時(shí)格斯拉面對(duì)“我”（孩子）提出的關(guān)于制靴問(wèn)題回答時(shí)的和悅神情，表現(xiàn)了格斯拉的驕傲和自信。（2）“郁悶”表面上寫(xiě)“我”的不愉悅心情，表達(dá)了“我”看到格斯拉衰弱不堪后內(nèi)心的哀痛與對(duì)格斯拉的深切憐憫。11.（1）運(yùn)用比方修辭，以皮革的僵硬遲鈍喻指格斯拉的執(zhí)著、不變通，生動(dòng)形象地將格斯拉的形象、職業(yè)和內(nèi)在精氣神融合在一起。（2）選用“黃皺皺”“死板板”等疊詞、“微紅”“藍(lán)灰”等帶色調(diào)詞語(yǔ)、“僵硬”“遲鈍”“含蓄”等富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，刻畫(huà)出格斯拉醇厚執(zhí)著、肅穆細(xì)致的形象。（3）長(zhǎng)短句結(jié)合，在句式的錯(cuò)落變更中使語(yǔ)言具有肯定的音韻美。（寫(xiě)出2點(diǎn)即可）12.（1）人物角度，作為次要人物，使主子公格斯拉的形象更豐滿。（2）結(jié)構(gòu)角度，為下文他們兄弟倆的悲劇命運(yùn)作鋪墊。（3）主旨角度，先寫(xiě)哥哥的更瘦更蒼白到先死去，后寫(xiě)格斯拉的最終死去，增加了悲劇意蘊(yùn)，升華了主旨。這不是一個(gè)人的悲劇，還是一群人、一個(gè)行業(yè)、眾多行業(yè)的悲劇。13.（1）首先，是指靴子的品質(zhì)，格斯拉制作的靴子用料講究，合腳耐穿，品質(zhì)極佳。（2）其次，是指格斯拉名貴品質(zhì)，他制靴手藝精良，恪守職業(yè)道德，人品高尚。（3）第三，是大公司不講商品品質(zhì)的壟斷失信行為，小說(shuō)以工業(yè)壟斷對(duì)手工業(yè)作坊的沖擊為背景，贊美了格拉斯這樣的高尚的底層勞動(dòng)者，也揭露了工業(yè)革命市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的商業(yè)誠(chéng)信危機(jī)?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查理解重要詞語(yǔ)含義的實(shí)力。理解詞語(yǔ)有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；依據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解詞語(yǔ)。（1）“我清晰地記得：有一天，我把幼小的腳伸到他跟前時(shí)，羞怯地問(wèn)道：‘格斯拉先生，做靴子是不是很難的事呢？’”“他回答說(shuō)：‘這是一種手藝?！瘡乃暮S帶刺的紅胡根上，突然露出了一絲的微笑”，可知“微笑”表面寫(xiě)出當(dāng)時(shí)格斯拉面對(duì)“我”（孩子）提出的關(guān)于制靴問(wèn)題回答時(shí)的和悅神情，表現(xiàn)了格斯拉的驕傲和自信。因?yàn)槠じ锸菦](méi)有生命的死板板的物品，但到格斯拉的手里，已經(jīng)把它變成一件寶貴的藝術(shù)品。靴子是沒(méi)有靈魂的，但它浸潤(rùn)了制鞋人的情感，它就變成了有生命的活物，它就能在讀懂它的人面前綻放。格斯拉的靴子不僅能滿足人們精神上的審美須要，事實(shí)上它的好用價(jià)值更勝一籌。他做的靴子特別經(jīng)穿，以至于追求時(shí)髦的人寧愿只買(mǎi)易壞美麗的靴子而不情愿常常光顧他的店堂。（2）“‘??！格斯拉先生，’我說(shuō)，心里有些郁悶，‘你做的靴子好極啦！看，我在國(guó)外時(shí)差不多始終穿著這雙靴子的；連一半也沒(méi)有穿壞呀，是不是？’”可知“郁悶”表面上寫(xiě)“我”的不愉悅心情，表達(dá)了“我”看到格斯拉衰弱不堪后內(nèi)心的哀痛與對(duì)格斯拉的深切憐憫。這篇小說(shuō)客觀地描寫(xiě)了手工業(yè)者的生存危機(jī)，贊揚(yáng)鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不愿偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出對(duì)底層勞動(dòng)者的敬重?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析實(shí)力。語(yǔ)句賞析的角度肯定要知道，有修辭（比方、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析?！耙?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品，原來(lái)就有點(diǎn)僵硬和遲鈍。這正是他的面孔的特征，只有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實(shí)肅穆的風(fēng)度，似乎在癡迷著志向”，可知運(yùn)用比方修辭，以皮革的僵硬遲鈍喻指格斯拉的執(zhí)著、不變通，生動(dòng)形象地將格斯拉的形象、職業(yè)和內(nèi)在精氣神融合在一起。格斯拉兄弟在一條新式街道上經(jīng)營(yíng)一家制作鞋子的手工店房，只承做訂貨，不出售現(xiàn)成靴子。只有親眼看過(guò)靴子靈魂的人才能做出格斯拉兄弟那樣的靴子——這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，的確是模范品。他所做的靴子特別耐穿，一時(shí)穿不壞的——他似乎把靴子的精華縫到靴子里去了?！澳橗孅S皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和鬈曲的”“因?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品”“來(lái)就有點(diǎn)僵硬和遲鈍”“有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實(shí)肅穆的風(fēng)度”，可知選用“黃皺皺”“死板板”等疊詞、“微紅”“藍(lán)灰”等帶色調(diào)的詞語(yǔ)、“僵硬”“遲鈍”“含蓄”等富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，刻畫(huà)出格斯拉醇厚執(zhí)著、肅穆細(xì)致的形象。另外長(zhǎng)短句結(jié)合，在句式的錯(cuò)落變更中使語(yǔ)言具有肯定的音韻美?！?2題詳解】此題考查理解文中次要人物的作用的實(shí)力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特殊是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。“后來(lái)我搞清晰了：假如沒(méi)有說(shuō)‘我要問(wèn)問(wèn)我的兄弟’，那就是他本人；假如說(shuō)了這句話，那就是他哥哥了”，可知人物角度，作為次要人物，使主子公格斯拉的形象更豐滿?！斑^(guò)了一年多，我才又回到倫敦。我所去的第一個(gè)店鋪就是我的老摯友的店鋪。我離去時(shí)，他是個(gè)六十歲的人，我回來(lái)時(shí)，他仿佛已經(jīng)七十五歲了，顯得蒼老、瘦弱，不斷地顫抖，這一次，他起先真的不相識(shí)我了”，可知結(jié)構(gòu)角度，為下文他們兄弟倆的悲劇命運(yùn)作鋪墊?！八绺珉m然由于勤苦在各方面都顯得更瘦弱、更蒼白，但是他們兩兄弟卻很相像，所以我在早年有時(shí)候要等到跟他們定好靴子的時(shí)候，才能確定他們究竟誰(shuí)是誰(shuí)”“我哥哥死掉了，我告知過(guò)你沒(méi)有”，可知主旨角度，先寫(xiě)哥哥的更瘦更蒼白到先死去，后寫(xiě)格斯拉的最終死去，增加了悲劇意蘊(yùn)，升華了主旨。這不是一個(gè)人的悲劇，還是一群人、一個(gè)行業(yè)、眾多行業(yè)的悲劇。【13題詳解】此題考查把握標(biāo)題含義的實(shí)力。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說(shuō)的文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可?！镀焚|(zhì)》是英國(guó)作家約翰·高爾斯華綏創(chuàng)作的短篇小說(shuō)。該小說(shuō)以工業(yè)壟斷對(duì)手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫(xiě)了手工業(yè)者的生存危機(jī)，贊揚(yáng)鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不愿偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出對(duì)底層勞動(dòng)者的敬重。同時(shí)，作者也借這個(gè)形象，揭露了工業(yè)革命、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的商業(yè)誠(chéng)信危機(jī)?！叭藗儾恍心軙r(shí)常到他那里去，因?yàn)樗龅难プ犹貏e經(jīng)穿，一時(shí)穿不壞的——他似乎把靴子的本質(zhì)縫到靴子里去了”“你做的靴子好極啦！看，我在國(guó)外時(shí)差不多始終穿著這雙靴子的；連一半也沒(méi)有穿壞呀，是不是”，可知“品質(zhì)”指靴子的品質(zhì)，格斯拉制作的靴子用料講究，合腳耐穿，品質(zhì)極佳?！盀榱酥v究時(shí)髦，我的左腳上的靴子有一處使人很不舒適；他把手伸下去，用一個(gè)手指在那塊地方壓了一下”，可知“品質(zhì)”指格斯拉的名貴品質(zhì)，他制靴手藝精良，恪守職業(yè)道德，人品高尚?！八麄兝脧V告而不靠工作把一切壟斷去了。我們酷愛(ài)靴子，但是他們搶去了我們的生意。事到如今——我們很快就要失業(yè)了。生意一年年地清淡下去——過(guò)后你會(huì)明白的”，可知“品質(zhì)”指大公司不講商品品質(zhì)的壟斷失信行為，小說(shuō)以工業(yè)壟斷對(duì)手工業(yè)作坊的沖擊為背景，贊美了格拉斯這樣的高尚的底層勞動(dòng)者，也揭露了工業(yè)革命市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的商業(yè)誠(chéng)信危機(jī)?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀須要：1.理清事務(wù)發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清晰事務(wù)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)微環(huán)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)肯定要把握形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫(xiě)，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，進(jìn)而去推想小說(shuō)的主題。三、古詩(shī)文閱讀（共40分）（一）閱讀甲、乙兩個(gè)選段，完成小題。甲齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與贏而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。泊牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則輸贏之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。（選自蘇洵《六國(guó)論》）乙廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下。”宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之！”相如聞，不愿與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車(chē)避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐驚殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缛眨骸胺蛞郧赝踔嗳缤⑦持?，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也！”廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因來(lái)賓至藺相如門(mén)謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”卒相與歡，為刎頸之交。（選自司馬遷《廉頗藺相如列傳》）14.對(duì)下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉速：加速B.存亡之理理：命運(yùn)、運(yùn)數(shù)C.且相如素賤人賤人：地位、身份低下，見(jiàn)識(shí)淺陋的人D.相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉駑：愚笨、拙劣15.下列句子中，加點(diǎn)字的活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：以先國(guó)家之急而后私仇也A.李牧連卻之 B.義不賂秦C.且庸人尚羞之 D.不知將軍寬之至此也16.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.①是故燕雖小國(guó)而后亡②而五人生于編伍之間B.①吾其還也②今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生C.①則輸贏之?dāng)?shù)②藺相如固止之D.①因來(lái)賓至藺相如門(mén)謝罪②因擊沛公于坐17.與例句句式相同的一項(xiàng)是（）例句；洎牧以讒誅A.求人可使報(bào)秦者 B.激揚(yáng)大義，蹈死不顧C(jī).大王來(lái)何操 D.趙嘗五戰(zhàn)于秦18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文選段中，作者從“不賂者”入手，分析了齊、燕、趙三國(guó)滅亡的緣由，具體論證了“不賂者以賂者喪”的道理，論證層層推動(dòng)。B.甲文選段中，作者采納假設(shè)論證的方式，認(rèn)為假如齊、燕、趙三國(guó)變更策略，即使秦國(guó)吞并了韓、魏、楚三國(guó)，也未必能一并天下。C.乙文選段中，作者著力運(yùn)用特性化的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物，廉頗“宜惡言”時(shí)自商自大、心胸狹窄，而負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)又坦誠(chéng)可敬，生動(dòng)傳神。D.乙文選段中，作者運(yùn)用了對(duì)比襯托之法，藺相如和廉頗兩個(gè)人，性格迥然不同，一主一次，一詳一略，相映生輝，使人物形象更加顯明。19.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。（2）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也?！敬鸢浮?4.A15.C16.A17.B18.D19.（1）況且，燕國(guó)與趙國(guó)處在秦國(guó)征伐天下將近結(jié)束的時(shí)候，可以說(shuō)是智謀與力氣窮竭，國(guó)力孤寂了，作戰(zhàn)失敗而滅亡，實(shí)在是不得已的事情。（2）我們離開(kāi)父母兄弟而來(lái)侍奉您的緣由，不過(guò)是仰慕您的高尚品德?！窘馕觥俊?4題詳解】此題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的實(shí)力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推想通假字、通過(guò)語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見(jiàn)義比照說(shuō)明前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。A項(xiàng)，句意為：到了燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為應(yīng)付秦國(guó)的策略，才招致滅亡的禍害。“速”說(shuō)明為“招致”故選A。【15題詳解】本題考查理解辨析詞類(lèi)活用的實(shí)力。在古漢語(yǔ)中，某些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中又可以敏捷運(yùn)用。臨時(shí)變更它的基本功能，在句中充當(dāng)其它類(lèi)詞。詞的這種臨時(shí)的敏捷運(yùn)用，就叫做詞類(lèi)活用。總的來(lái)說(shuō)，古代漢語(yǔ)中的詞類(lèi)活用主要有：名詞活用為動(dòng)詞，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞形容詞活用為動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法數(shù)詞活用為動(dòng)詞，數(shù)詞的使動(dòng)用法此外，名詞用作狀語(yǔ)的現(xiàn)象在古代漢語(yǔ)中也很常見(jiàn)。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，一般名詞一般不能用作狀語(yǔ)，古今有別。例句句意為：就是將國(guó)家的危難放在前面，而將個(gè)人的私怨擱在后面罷了。先：意動(dòng)用法，把……放在前面。A項(xiàng)，句意為：李牧接連打退了它。卻：使動(dòng)用法，使……退卻。B項(xiàng)，句意：堅(jiān)持正義不賄賂秦國(guó)。義：名詞做動(dòng)詞，堅(jiān)持正義。C項(xiàng)，句意為：一般人尚且感到羞愧。羞：意動(dòng)用法，以……為羞愧。D項(xiàng)，句意為：不知道將軍寬容我到這樣的地步啊。寬：形容詞作動(dòng)詞，寬容。故選C?！?6題詳解】此題考查理解文言虛詞的基本實(shí)力。依據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的駕馭來(lái)推斷字詞義，說(shuō)明時(shí)要留意辨析詞義和用法的變更，要依據(jù)語(yǔ)境推斷在選項(xiàng)中的含義。A項(xiàng)，而：均表示轉(zhuǎn)折，但是。B項(xiàng)，其：①語(yǔ)氣副詞，表商議，可譯為“還是”；②代詞。C項(xiàng)，之：①結(jié)構(gòu)助詞，的；②代詞，他。D項(xiàng)，因：①通過(guò)；②趁機(jī)。故選A。【17題詳解】本題考查文言文句式。由于古今漢語(yǔ)在語(yǔ)法上的差異，古代漢語(yǔ)中存在與現(xiàn)代漢語(yǔ)整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動(dòng)句、省略句、主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。要解答此類(lèi)型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語(yǔ)句子的差別所在。例句句意為：等到李牧因受讒言被趙王殺害。是被動(dòng)句。A項(xiàng)，句意為：找尋一個(gè)能到秦國(guó)去回復(fù)的使者。定語(yǔ)后置句。B項(xiàng)，句意為：卻能被大義所激勵(lì)，踏上死地也不回頭。被動(dòng)句。C項(xiàng)，句意為：大王來(lái)的時(shí)候帶著什么。賓語(yǔ)前置。D項(xiàng)，句意為：趙國(guó)曾經(jīng)五次和秦國(guó)交戰(zhàn)。介詞短語(yǔ)后置。故選B。【18題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、寫(xiě)作手法、作者觀點(diǎn)的基本實(shí)力。解答此類(lèi)題目須要學(xué)生精確翻譯理解文言內(nèi)容，特殊是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。D項(xiàng)，“藺相如和廉頗兩個(gè)人，性格迥然不同，一主一次，一詳一略”錯(cuò)誤，藺相如機(jī)靈,英勇，能言善辯。廉頗知錯(cuò)就改，為國(guó)忠心。同時(shí)，兩個(gè)人之間不存在一主一次，詳略也不明顯。故選D?！?9題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的實(shí)力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如詞類(lèi)活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：細(xì)致審讀檢查，書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰。本題，（1）中“殆盡”，將近結(jié)束；“智力”，智謀與力氣；“誠(chéng)”，實(shí)在。（2）中“所以”，……的緣由；“徒”，只、不過(guò)；“高義”，高尚品德。【點(diǎn)睛】駕馭常用的文言實(shí)詞，肯定要以熟識(shí)課本為前提。課本的注釋要細(xì)致看，課后的練習(xí)要細(xì)致做。在理解的基礎(chǔ)上逐步積累詞語(yǔ)，并能舉一反三，敏捷理解，從而提高閱讀淺顯的文言文的實(shí)力。參考譯文：甲齊國(guó)不曾割地賄賂秦國(guó)，最終也隨著五國(guó)滅亡，為什么呢？這是因?yàn)樗貒?guó)交好而不幫助五國(guó)啊。五國(guó)滅亡之后，齊國(guó)也就不能幸免了。燕國(guó)和趙國(guó)的君主，起初有遠(yuǎn)大的謀略，能夠守住自己的土地，堅(jiān)持正義不賄賂秦國(guó)。因此燕國(guó)雖然是個(gè)小國(guó)，卻滅亡在后，這是用兵反抗的效果啊。到了燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為應(yīng)付秦國(guó)的策略，才招致滅亡的禍害。趙國(guó)曾經(jīng)與秦國(guó)多次作戰(zhàn)，敗少勝多。后來(lái)秦國(guó)又兩次攻打趙國(guó)，李牧接連打退了它。等到李牧因受讒言被趙王殺害，都城邯鄲就變成秦國(guó)的一個(gè)郡，惋惜它用兵反抗卻沒(méi)能堅(jiān)持究竟啊。況且燕趙正處在其他國(guó)家被殲滅了的時(shí)候，可說(shuō)是智謀已盡，力氣單薄，戰(zhàn)敗而亡國(guó)，實(shí)在是沒(méi)有方法的事啊。假使當(dāng)時(shí)韓、魏、楚三國(guó)都各自珍惜自己的土地，齊國(guó)不依附秦國(guó)，燕國(guó)的刺客不去秦國(guó)，趙國(guó)的良將李牧還活著，那么勝敗存亡的命運(yùn)，假如與秦國(guó)較量，或許還不簡(jiǎn)單估量呢。乙廉頗說(shuō)：“作為趙國(guó)的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過(guò)靠能說(shuō)會(huì)道立了點(diǎn)功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如原來(lái)就出身卑賤，我感到羞愧，無(wú)法容忍在他的下面?！辈⑶覔P(yáng)言說(shuō)：“我遇見(jiàn)藺相如，肯定要羞辱他一番?！碧A相如聽(tīng)到這話后，不情愿和廉頗會(huì)面。每到上朝時(shí)，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭(zhēng)位次的先后。沒(méi)過(guò)多久，藺相如外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到廉頗，藺相如就掉轉(zhuǎn)車(chē)子回避。于是藺相如的門(mén)客就一起來(lái)向藺相如規(guī)勸告：“我們之所以離開(kāi)親人來(lái)侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻膽怯 躲避著他，膽怯 得也太過(guò)分了，一般人尚且感到羞愧，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒(méi)有出息，請(qǐng)讓我們辭去吧！”藺相如堅(jiān)決地挽留他們，說(shuō)：“諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比誰(shuí)更厲害？”眾人都說(shuō)：“廉將軍比不上秦王?！碧A相如說(shuō)：“以秦王的威勢(shì)，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無(wú)能，莫非會(huì)膽怯 廉將軍嗎！但是我想到，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢對(duì)趙國(guó)用兵，就是因?yàn)橛形覀儍扇嗽谘?。如今我們倆相斗，就猶如兩猛虎爭(zhēng)斗一般，勢(shì)必不能同時(shí)生存。我所以這樣忍讓，就是將國(guó)家的危難放在前面，而將個(gè)人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽(tīng)說(shuō)了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由來(lái)賓引領(lǐng)，來(lái)到藺相如的門(mén)前請(qǐng)罪，他說(shuō)：“我這個(gè)粗野卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊。”二人最終相互交歡和好，成了生死與共的好友。（二）文言斷句。（3分）20.用“/”給下列語(yǔ)段斷句。項(xiàng)羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑燒廬舍持三日糧以示士卒必死無(wú)一還心（選自《項(xiàng)羽本紀(jì)》）【答案】項(xiàng)羽乃悉引兵渡河/皆沉船/破釜甑/燒廬舍/持三日糧/以示士卒必死/無(wú)一還心【解析】【詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見(jiàn)的斷句方法出名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！绊?xiàng)羽乃悉引兵渡河”中“渡河”是“引兵”的行動(dòng)，之后斷開(kāi)；“皆沉船”“破釜甑”“燒廬舍”，句式一樣，之間之后斷開(kāi)；“以示士卒必死”中，“士卒必死”是“以示”的賓語(yǔ)，之前之后斷開(kāi)。即“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河/皆沉船/破釜甑/燒廬舍/持三日糧/以示士卒必死/無(wú)一還心”?！军c(diǎn)睛】給文言文語(yǔ)段斷句，須要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對(duì)不能斷開(kāi)的字詞要探討前后語(yǔ)句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語(yǔ)意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)記可尋，只要抓住了這些標(biāo)記，就可以輕松斷句，同時(shí)，須要駕馭語(yǔ)句的大意，即可得出答案。譯文：項(xiàng)羽于是帶兵渡河，將全部的船鑿沉，全部的鍋碗砸破，燒掉茅屋，只帶了三天的糧食，以此來(lái)表示與士兵們同生共死，不達(dá)目的決不罷休的決心。（三）閱讀下面這首詞，完成下面小題。采桑子歐陽(yáng)修十年前是尊前客，月白風(fēng)清。憂患凋零，老去光陰速可驚。鬢華雖改心無(wú)改，試把金觥。舊曲重聽(tīng)，猶似當(dāng)年醉里聲。注：本詞為歐陽(yáng)修在宋神宗熙寧四年退居潁州以后所作。21.詞人用__________和____________兩組四字短語(yǔ)形象概況了前后不同的人生經(jīng)驗(yàn)。22.本首詞的最大特點(diǎn)是以情語(yǔ)取勝，請(qǐng)結(jié)合下片分析作者是如何抒發(fā)情感的?！敬鸢浮?1.(1).月白風(fēng)清(2).憂患凋零22.（1）干脆抒情，詩(shī)人用“心無(wú)改”直抒胸懷，表明自己雖年華漸老而壯志無(wú)改。（2）運(yùn)用對(duì)比手法抒情，以年華老去鬢生華發(fā)的外表與未曾變更的壯志之間形成顯明對(duì)比，抒發(fā)老當(dāng)益壯之情。（3）采納虛實(shí)結(jié)合的抒情方式，“舊曲重聽(tīng)”為實(shí)寫(xiě)，“當(dāng)年醉里生”為虛寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，沉郁而昂揚(yáng)地抒發(fā)了一如往日的豪情?！窘馕觥俊?1題詳解】此題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容，概括詩(shī)歌的實(shí)力。理解詩(shī)歌，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌，還要聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和精確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。此首懷念洛陽(yáng)友人及洛中生活。詞人于慶歷四年(1044)曾過(guò)洛陽(yáng)，此時(shí)據(jù)詞人景祐元年(1034)西京留守推官任滿離洛正好十年，本篇或作于此時(shí)。此詞開(kāi)頭是回憶。十年以前，是一個(gè)概數(shù)，泛指他五十三歲以前的一段生活。那一時(shí)期，他曾出守滁州，徜徉山水之間，寫(xiě)過(guò)聞名的《醉翁亭記》。后來(lái)移守楊州，又常常到竹西、昆岡、大明寺、無(wú)雙亭等處嘲風(fēng)詠月、品泉賞花；特殊是仁宗嘉祐中，很順當(dāng)?shù)赜啥Y部侍郎拜樞密副使，遷參知政事，最終又加了上柱國(guó)的榮譽(yù)稱號(hào)。這期間，多少人生況味，他只以“月白風(fēng)清”四字概括?！霸掳罪L(fēng)清”四字，色調(diào)明朗，既象征境況的順當(dāng)，也反映心情的愉悅，給人的想象是美妙、廣袤的。至“憂患凋零”四字，猛一跌宕，呈現(xiàn)十年以后的生活。這一時(shí)期，他的好友梅堯臣、蘇舜欽相繼辭世。友朋凋零，引起他的哀痛。英宗治平二年，他又患了消渴疾。老病羸弱，更增加他的悲慨。后來(lái)英宗去世，神宗即位，他被蔣之奇誣陷為“帷薄不修”，“私從子?jì)D”；又因?qū)π路ǔ钟挟愖h，受到王安石的彈劾。這對(duì)他個(gè)人來(lái)說(shuō)，可謂種種不幸，接踵而來(lái)。種種不幸，他僅以“憂患凋零”四字概之，以虛代實(shí)，更有千鈞之力?！?2題詳解】此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的實(shí)力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；其次步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。翻譯：十年前，酒席宴上我是客人。春風(fēng)得意前途亮。如今好友相繼離去，憂愁疾患催人朽。想起了往事，倍覺(jué)光陰流轉(zhuǎn)如此快速。鬢發(fā)雖已經(jīng)變成了白色，但是我的心沒(méi)變更，如今在酒席前仍把酒杯端起。舊曲重聽(tīng)心里覺(jué)著耳熟，就似乎當(dāng)年醉里聽(tīng)。《采桑子·十年前是尊前客》是北宋聞名文學(xué)家歐陽(yáng)修所做的詞。這首詞以情語(yǔ)取勝，即使談到十年前后的景況，也是抒發(fā)感情時(shí)自然而然地帶出來(lái)的，因而情感充足，有一揮而就之勢(shì)；又沉郁頓挫，極一唱三嘆之致，已頗具豪放派之詞風(fēng)。下片寫(xiě)時(shí)間的消逝，不幸的駕臨 ，使得詞人容顏漸老，但他那顆充溢活力的心，卻還似從前一樣，于是他干脆抒情，豪邁地唱道“鬢華雖改心無(wú)改”！運(yùn)用對(duì)比手法抒情，以年華老去鬢生華發(fā)的外表與未曾變更的壯志之間形成顯明對(duì)比，抒發(fā)老當(dāng)益壯之情。他是把一腔憂憤深深地埋藏心底，語(yǔ)言雖豪邁而感情卻很沉郁。這里，詞人久經(jīng)人世滄桑、歷盡宦海浮沉的老辣性格，似乎隱然可見(jiàn)。以縱酒尋歡來(lái)安慰余年，其中滲透著人生無(wú)常、剛好行樂(lè)的思想感情。詞中接下去就說(shuō)“試把金觥”，一“把”字，便顯出豪邁的氣概。結(jié)尾二句虛實(shí)結(jié)合，詞人說(shuō)“舊曲重聽(tīng)，猶似當(dāng)年醉里聲”，便補(bǔ)足了前面的意思，首尾相應(yīng)，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，于是便構(gòu)成了統(tǒng)一的藝術(shù)整體。曲既舊矣，又復(fù)重聽(tīng)，一個(gè)“舊”字，一個(gè)“重”字，便把詞人的感情和讀者的想象帶到十年以前的環(huán)境里，沉郁而昂揚(yáng)地抒發(fā)了一如往日的豪情?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫(xiě)手法以及修辭手法。描寫(xiě)手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情；（2）聯(lián)想和想像

（又叫虛實(shí)結(jié)合）；（3）對(duì)比；（4）白描。修辭手法包括：比方、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：精確指出用了何種手法，結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（四）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）23.補(bǔ)寫(xiě)下面名句中的空缺部分。（1）其辱人賤行，_____________________，___________________。（張溥《五人墓碑記》）（2）______________________，_______________________，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（3）元嘉草草，____________________，__________________。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）（4）____________________，_____________________，是又在六國(guó)下矣。（蘇洵《六國(guó)論》）（5）閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。____________，_____________。（曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》）【答案】(1).視五人之死，(2).輕重固何如哉(3).亂石穿空(4).驚濤拍岸(5).封狼居胥(6).贏得倉(cāng)皇北顧(7).茍以天下之大(8).下而從六國(guó)破亡之故事(9).心較比干多一竅(10).病如西子勝三分【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)實(shí)力?？疾楦纱嘈阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，此題屬于干脆性默寫(xiě)，要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需留意“胥”“贏”“倉(cāng)皇”“竅”的書(shū)寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類(lèi)；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。四、作文（60分）24.閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。很多時(shí)候，我們對(duì)于“味道”的理解，源于食物，但又不止于食物。那些與“味道”相關(guān)聯(lián)的人、事、物……讓我們對(duì)“味道”有了更多的理解。請(qǐng)以“味道”為題寫(xiě)一篇作文。[要求]①以記敘為主；②不得套作，不得抄襲；③不少于700字。【答案】范文味道“我惦念你的吻，和手指淡淡煙草味道，記憶中曾被愛(ài)的味道……”辛?xí)早鞯摹段兜馈穼?xiě)的是戀人身上的味道，而我最熟識(shí)的味道卻是爸爸、媽媽和弟弟身上的味道。“孩子們，我回來(lái)啦！”每天晚上聽(tīng)到開(kāi)門(mén)聲后便是爸爸這三年來(lái)雷打不動(dòng)的臺(tái)詞，看到老爸后，我和弟弟都爭(zhēng)著撲上他的懷抱。我的爸爸是個(gè)司機(jī)，勞碌了一天的他，身上滿是汗味和汽油味，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，聞到這種味道生怕避之不及。但是我并不厭煩這個(gè)味道，每當(dāng)我聞到這個(gè)味道，心里就莫名的多了一份平安感。我的媽媽雖然不是大廚師，可是她煮的飯菜確是我品嘗過(guò)最香