期中理解性默寫練習(xí)八年級下冊11.13

八年級語文下冊期中理解性默寫練習(xí)班級考號姓名總分1.閱讀古詩文，可以感受四季之美、自然之趣。請你補(bǔ)全下面對話。小杭：詩文可繪景。讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，我們感受到“①

，波撼岳陽城”的煙波浩渺；讀《雁門太守行》，我們感受到“②

，霜重鼓寒聲不起”的邊塞苦寒；讀《桃花源記》時(shí)，感受到“芳草鮮美，③

”的春意盎然；讀《蒹葭》時(shí)，我們感受到“蒹葭蒼蒼，④

”的秋意蕭瑟。小州：詩文可寄情。同樣是歌詠愛情的詩篇，“窈窕淑女，⑤

”開朗樂觀，表明熱切的追求；“⑥

，悠悠我心”纏綿悱惻，表達(dá)了相思之苦。小杭：詩文還能寓理。小語即將轉(zhuǎn)校，她舍不得朝夕相處的同學(xué)，我們可以用《送杜少府之任蜀州》中的詩句安慰她?！阿?/p>

，⑧

”，即便她在別的學(xué)校，我們依舊是朋友！小州：挺合意境的。詩歌里還有節(jié)氣，你能說出下面詩句中的節(jié)氣嗎？將序號填在括號內(nèi)。⑨可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》唐·白居易）(

)⑩綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。（《鄉(xiāng)村四月》宋·翁卷）(

)?明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（《西江月·夜行黃沙道中》宋·辛棄疾）(

)A.驚蟄

B.谷雨

C.夏至

D.白露2.小語同學(xué)打算通過詩文名句和名著閱讀來豐富內(nèi)容，請你幫忙補(bǔ)充完整。古詩文分類集冊（1）分類古詩文名句生產(chǎn)、生活民俗柳宗元《漁翁》：漁翁夜傍西巖宿，①

。情感、婚戀民俗《詩經(jīng)·子衿》：青青子佩，②

。送別、贈(zèng)言習(xí)俗王勃《送杜少府之任蜀州》：③

，

。古詩文分類集冊（2）【表現(xiàn)手法】起興【詩歌呈現(xiàn)】④

，在河之洲。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）蒹葭采采，⑤

。（《詩經(jīng)·蒹葭》）【賞析】河邊水鳥不停的鳴叫，傳說中它們雌雄形影不離，以此引出⑥

。河邊蘆葦茂盛鮮明，清晨的露水還未干，以秋景起興，引出伊人在水邊?！景l(fā)現(xiàn)】⑦

【修辭手法】借代【詩文呈現(xiàn)】黃發(fā)垂髫，⑧

。（陶淵明《桃花源記》）【賞析】黃發(fā)垂髫借代⑨

，他們都很快樂，可見桃花源是⑩

【發(fā)現(xiàn)】借代往往用事物最具特征的部分代替整體，突出事物的本質(zhì)特征。

3.古詩文默寫。歸類古詩文名句主題借景抒情蒹葭蒼蒼，（1）

。（《蒹葭》）感受蕭瑟凄清的氣氛。（2）凄神寒骨，

。（柳宗元《小石潭記》）被貶后在寂寞處境中的悲涼凄苦。傳達(dá)情誼（3）

，

。（王勃《送杜少府之任蜀州》）志同道合，雖遠(yuǎn)猶近。（4）求之不得，

。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）日夜思念，輾轉(zhuǎn)難眠。運(yùn)用典故（5）

，

。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）徒然羨慕，求官不得。思考：通過分類整理，我們回顧了已學(xué)內(nèi)容，感受到古詩文學(xué)習(xí)中觸類旁通、柳暗花明的欣喜。這正如《桃花源記》中所說：“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，（6）

?！?.根據(jù)表格要求填寫。內(nèi)容提示具體詩文所屬篇章小石潭中魚兒游，陽光照耀，水質(zhì)清澈。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，（1）

，（2）

。柳宗元《小石潭記》蘆葦大片繁密，清晨的露水變成霜。（3）

，（4）

。所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)?蒹葭》從煌煌京城到迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。（5）

，（6）

？王勃《送杜少府之任蜀州》煙波浩渺、水天合一，氣象宏偉。（7）

，（8）

。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

5.漫步古詩苑，詩詞大闖關(guān)，讓我們一起來挑戰(zhàn)吧?。?）第一關(guān)：補(bǔ)寫詩句。①

，

，有良田、美池、桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）②青樹翠蔓，

。（柳宗元《小石潭記》）③

，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……（賀敬之《回延安》）（2）第二關(guān)：古詩文PK流行語請給下面的這句流行語配上相應(yīng)的古詩文名句?，F(xiàn)代流行語古詩文分分鐘都想見！

，

！——《子衿》（3）第三關(guān)：請根據(jù)語境填寫連續(xù)的兩句古詩文名句。好朋友要遠(yuǎn)行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送別略顯傷感，不妨用《送杜少府之任蜀州》中的詩句“

，

”更顯豪邁。（4）第四關(guān)：中國人取名經(jīng)常從古詩中尋找靈感，如“陳云夢”這一人名就出自孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“

，

”這兩句詩。6.根據(jù)提示填寫名句。（1）樹梢樹枝樹根根，

。（賀敬之《回延安》）（2）

，君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（3）

，在水一方。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（4）微君之躬，

。（《詩經(jīng)·式微》）（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)作者送別友人時(shí)的曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩句是：

，

。（6）孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中筆力千鈞，備受后人贊頌，寫出洞庭湖波瀾壯闊，浩大氣勢的名句是：

，

。7.請根據(jù)所學(xué)，完成以下古詩文默寫。出處古詩文名句批注柳宗元《漁翁》（1）

，

。閑適恬淡的心境王勃《送杜少府之任蜀州》海內(nèi)存知己，（2）

。（3）

陶淵明《桃花源記》（4）

，

。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。生活的安寧和樂孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（5）

，端居恥圣明。求仕的含蓄告白柳宗元《小石潭記》四面竹樹環(huán)合，（6）

。凄神寒骨，（7）

。情感的抑郁惆悵《論語·知者不惑》知者不惑，（8）

，勇者不懼。君子的人生追求8.下面是801班學(xué)習(xí)小組圍繞“詩文創(chuàng)意制作”話題進(jìn)行的討論，請你參與。小語：我們可以為教室布置“對話經(jīng)典”貼貼墻，如：“

，

。（《蒹葭》）”河邊蘆葦郁郁蔥蔥，晶瑩透亮的露水已凝結(jié)成霜。這是詩，這是遠(yuǎn)方，這是經(jīng)典?！?/p>

，

。（《小石潭記》）”無一筆寫水，水的澄澈透明，魚的生機(jī)靈動(dòng)，都各盡其妙，意境深遠(yuǎn)。經(jīng)典是有生命的。小文：這個(gè)創(chuàng)意不錯(cuò)，我們還可以制作小書燈。比如，可以將“

，悠悠我心”，“

，君子好逑”“坐觀垂釣者，

”“

，并怡然自樂”等古詩文名句，用毛筆書寫在燈罩上，暮色四合時(shí)點(diǎn)亮燈，給人雅致又溫情的感覺。小詩：我贊同將古詩文與我們的生活關(guān)聯(lián)起來，這些創(chuàng)意很好。受你們的啟發(fā)，我想到制作一枚書簽，將《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩“

，

”題在書簽上，送給我即將搬家的好伙伴，愿我們的友誼長存！小意：真是生活處處有詩意！你們精彩的創(chuàng)意讓我學(xué)到了很多。9.碧水聽蘆，詩畫西溪。西溪濕地，亦“詩”地。我們漫步濕地，望見西溪雅致之景，不由詩從心來。從“蒹葭蒼蒼，①

”“蒹葭萋萋，②

”中感受到一種朦朧、清新又神秘的意境；從“③

，悠悠我心”體味到女主人公思念的失落與惆悵；從“④

，胡為乎泥中”感受到勞役者痛快淋漓的怨言；從“⑤

，

”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中領(lǐng)會(huì)克服空間阻隔的真摯友情。在陶淵明《桃花源記》中，我們綜合視覺和聽覺，從“⑥

，

”，感受到桃花源社會(huì)環(huán)境的安定平和；也透過孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“⑦

，

”，讀出了作者借觀釣者的心情委婉表達(dá)希望得到張丞相舉薦從政的心愿。10.下面是“生命的追尋”詩詞朗誦會(huì)的開場白，請你補(bǔ)全。同學(xué)們，風(fēng)平浪靜的海面上，每個(gè)人都是領(lǐng)航員。但是，只有陽光而無陰雨，那就不是真實(shí)的人生。好友相別，有“此地一為別，（1）

”（李白《送友人》）的感傷；戀人相思，有“縱我不往，（2）

”（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》）的孤獨(dú)；文人遭貶，有“揀盡寒枝不肯棲，（3）

”（蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》）的悲戚：賢者求仕，有“（4）

，端居恥圣明”（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的苦楚。然而面對別離，可將缺憾置于廣表時(shí)空，以期豁達(dá)。如王勃“（5）

，（6）

（《送杜少府之任蜀州》）；面對失意，可將郁憤置于生命長河，以期忠貞。如陸游“（7）

，（8）

?！保ā恫匪阕印ぴ伱贰罚幻鎸Ь?，可將悲苦置于時(shí)代洪流，以期博大。如此，人生便只關(guān)乎選擇，誠如加西亞·馬爾克斯說“我要懷著愛而生活”。11.根據(jù)語境完成填空。來到鑒湖，看見兩只水鳥形影不離，我們?nèi)滩蛔∫髡b《關(guān)雎》中的名句：“（4）

，在河之洲?！?；路過一片桃林，我們馬上想起了陶淵明的《桃花源記》，此情此景，正是“芳草鮮美，（5）

?！苯?jīng)過“長途跋涉”，我們終于來到了柯巖。美麗的景色使同學(xué)們心曠神怡，可小語卻有些感傷，他想起了轉(zhuǎn)學(xué)去舟山的小文，若是此刻能和他一起玩多好啊。大家看出了小語的心思，用王勃在《送杜少府之任蜀州》中的（7）“

，

”安慰小語，讓小語明白，真摯的友情，可以克服空間的阻礙。在美好的景致與愉悅的詩詞吟誦氛圍之下，喜歡梅花的同學(xué)誦起陸游《卜算子·詠梅》中的（8）“

，

”來表達(dá)自己獨(dú)立不倚靠，堅(jiān)持正義的品格。你也不甘示弱，詠誦了蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》中兩句關(guān)于對理想的堅(jiān)守的句子：（9）“

，

”贏得了陣陣掌聲。12.根據(jù)語境和提示，填寫合適的內(nèi)容。山水的生活是中國傳統(tǒng)文化里的一種符號和共鳴?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”是陶淵明對生活安居樂業(yè)的向往，他選擇隱居，不再公開講話，不再公開露面（用成語替換畫線內(nèi)容）①

。他不愿懂為人處世的道理（用成語替換畫線內(nèi)容）②

，只一心追求著理想的社會(huì)。朱光潛在《給青年的十二封信》中提到，“萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同”，許多閑人未必能領(lǐng)略山水之趣，而能領(lǐng)略靜中趣味的，也不必定要閑。只有“靜”，讓你的心空靈，才能在偶然間丟開一切，悠然遐想，無窮妙悟便源源而來。如王維感受空山雨后的涼秋，用“明月松間照，清泉石上流”體現(xiàn)悠然自得的隱居之趣；③

。（請參照畫線句，引用《桃花源記》中的句子進(jìn)行仿寫）。附：參考答案1.氣蒸云夢澤半卷紅旗臨易水落英繽紛白露為霜君子好逑青青子衿海內(nèi)存知己天涯若比鄰DBC2.

曉汲清湘燃楚竹悠悠我思海內(nèi)存知己天涯若比鄰關(guān)關(guān)雎鳩白露未已窈窕淑女，君子好逑起興通常借助其他事物作為開端，從而引出自己所要表達(dá)和贊頌的內(nèi)容。并怡然自樂老人和小孩安定和諧的世外桃源3.白露為霜悄愴幽邃海內(nèi)存知己天涯若比鄰寤寐思服坐觀垂釣者徒有羨魚情豁然開朗4.

日光下澈影布石上蒹葭蒼蒼白露為霜城闕輔三秦風(fēng)煙望五津氣蒸云夢澤波撼岳陽城5.土地平曠屋舍儼然蒙絡(luò)搖綴心口呀莫要這么厲害地跳一日不見如三月兮海內(nèi)存知己天涯若比鄰氣蒸云夢澤波撼岳陽城6.親山親水有親人窈窕淑女所謂伊人胡為乎泥中海內(nèi)存知己天涯若比鄰氣蒸云夢澤波撼岳陽城7.回看天際下中流巖上無心云相逐天涯若比鄰友情的堅(jiān)定不移阡陌交通雞犬相聞?dòng)麧?jì)無舟楫寂寥無人悄愴幽邃仁者不憂8.蒹葭