孔子游春教案

孔子游春教案孔子游春教案1微課作品介紹本課的重點(diǎn)就是孔子“論水”這一部分，首先要讓孩子明白這一段孔子最想表達(dá)的一句話就是“水是真君子！”，并且舉了四點(diǎn)例子。教師要幫助學(xué)生理解水的這四個(gè)真君子的品質(zhì)，并且通過朗讀去感受這些真君子的特質(zhì)。同時(shí)，也讓學(xué)生展開來，通過省略號，去理解更多水的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)需求分析適用對象分析適用教師：適用于小學(xué)語文高段教師，已經(jīng)對孔子有了一定了解。適用學(xué)生：使用蘇教版小學(xué)語文的六年級下學(xué)生，并且初步對孔子有了一些了解。同時(shí)了解中心句的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：孔子論水，水的君子品格的深入理解，并且舉一反三，寫出更多關(guān)于水的真君子品格，并且內(nèi)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課的重點(diǎn)在于此部分。對于段落的構(gòu)成方式，即中心句的表達(dá)來說，學(xué)生應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)，所以重點(diǎn)應(yīng)該是如何讓學(xué)生理解孔子說的水的四個(gè)君子品格。教師要引領(lǐng)學(xué)生，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出的理解這四點(diǎn)，為后面學(xué)生自己的表達(dá)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析1.了解孔子論水的段落構(gòu)成方式，即中心句的運(yùn)用；2.結(jié)合自己的已有知識和親身經(jīng)歷，理解四個(gè)水的品格；3.舉一反三，寫一些水還有哪些真君子的品格；教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.出示全文，細(xì)細(xì)品讀設(shè)計(jì)意圖：俗話說，書讀百遍，其義自見，只有靜心的朗讀，才會深入理解文本。2.拋出問題，梳理文章①讓學(xué)生找出段落的中心句。②圍繞中心句，孔子表述了幾點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)先行，讓學(xué)生對本微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)有初步的預(yù)知，學(xué)習(xí)更有重點(diǎn)和方向。3.逐條理解，層層推進(jìn)T:同學(xué)們，接下來，我們就走進(jìn)文章，細(xì)細(xì)的.品一品孔子的每句話，去感受水的真君子品格。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程，其實(shí)是學(xué)生自我構(gòu)建的過程，讓學(xué)生結(jié)合自身的閱歷和知識積累，真正的理解真君子的這些品格。并且內(nèi)化為自己的修養(yǎng)和追求。4.舉一反三，深入淺出師:同學(xué)們，我們再次回到孔子說的這段話，你仔細(xì)看一看，有沒有發(fā)現(xiàn)這一段在寫作上有什么特點(diǎn)？既然省略了那么多水的真君子的品質(zhì)，那么接下來我們就按照孔子的寫作方法，一起贊揚(yáng)一下水好嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過自己寫的這一過程，讓學(xué)生將習(xí)得的知識和能力展示出來，也最終完成學(xué)生對于真君子這一形象的構(gòu)建過程，真正做到了深入淺出的教學(xué)意境。學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.請?jiān)趯W(xué)習(xí)《孔子游春》第一課時(shí)之后觀看本節(jié)微課；2.觀看微課的過程中，請配合手中的研習(xí)單一起學(xué)習(xí)；3.觀看微課的過程中，及時(shí)完成研習(xí)單中相應(yīng)的任務(wù)，并且及時(shí)對自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)：自我評價(jià)以及同學(xué)評價(jià)相結(jié)合；4.觀看微課的過程中，可以及時(shí)將自己的所思所想發(fā)表到班級群里與同學(xué)們一起探討。配套學(xué)習(xí)資料1.蘇教版12冊語文課本；2.與微課配套用研習(xí)單；3.孔子的部分言論制作技術(shù)介紹微課制作軟件：BB_FlashBack_v2.8.2微課制作過程：設(shè)計(jì)微課——完成相關(guān)課件——策劃微課腳本，優(yōu)化教師語言——播放課件，錄制屏幕——輸出成視頻孔子游春教案2第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。2、通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。二、課時(shí)重點(diǎn)：通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。三、課時(shí)難點(diǎn)：體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。四、教具準(zhǔn)備：小黑板、投影四、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)⒈聽寫。飄逸茂密深思熟慮溫文爾雅和煦深奧波瀾起伏司空見慣⒉課文講了件什么事？⒊讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。二、精讀第一段⒈出示掛圖，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，說說圖上畫哪些景物。⒉這就是孔子和他的弟子們游玩的地方-----泗水河邊，課文中是怎樣描繪這幅美景的呢？⒊自由朗讀第一段，用括號標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫提最精彩的一句話，把它多讀幾遍，體會精彩的原因。⒋齊讀描寫泗水河邊春景的句子。（第2自然段的'第一、二兩句）教學(xué)過程自我加減⒌品讀語句。讀一讀你認(rèn)為寫得最精彩的一句話，試說原因。（相機(jī)理解“桃紅柳綠”、“廣袤”、“飄逸”、“和煦”）⒍（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么。B、泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。b、泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。B、大地是她的胸懷，森林是她的長發(fā)，太陽是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語---b、廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫曖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語-----⑴自由讀這兩組句子，比較每組里的兩個(gè)句子有什么不同。⑵討論。（引導(dǎo)學(xué)生從用詞、句式、表達(dá)的情感等方面體會文中原句的優(yōu)美、精當(dāng)）⑶練讀每組里的第二個(gè)句子。（引導(dǎo)學(xué)生讀出對大自然深深的熱愛和贊美之情）⒎質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生體會大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。⒏指導(dǎo)背誦第一段。三、精讀第二段⒈泗水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起了他的深思。由司空見慣的河水會想到什么？⒉自由讀第二段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。⒊指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第8自然段），思考討論：⑴這段話是圍繞哪句話來寫的？（板書：水是真君子）⑵這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么？（板書：哺育生靈----有德行、流必向下----有情義、穿石鑿壁----有志向、蕩滌污垢----善施教化）⑶對照板書，教師作適當(dāng)講解，引導(dǎo)學(xué)生體會水的特點(diǎn)與孔子聯(lián)想到的水的品質(zhì)之間的聯(lián)系。⑷孔子說這番話的用意是什么？（教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品性）⑸你從這段話體會到了孔子的什么特點(diǎn)？（充滿智慧、循循善誘）⑹你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？（如由水的清澈透明想到為人要坦蕩）⒋練讀第二段。指名讀，評價(jià)。（孔子的話要讀得舒緩、沉穩(wěn)、突出他是智者，是導(dǎo)師）⒌小結(jié)：從孔子對水的這一番議論中，我們也受益匪淺，孔子真是名不虛傳的大教育家??！四、作業(yè)（第3題為選做題）⒈背誦課文第1、2自然段。⒉抄寫第8自然段。⒊將第2、8自然段末尾的省略號改成與上文有密切聯(lián)系的具體句子?？鬃佑未航贪?一、揭題：1、導(dǎo)入：在社會課上，我們學(xué)習(xí)過關(guān)于孔子的情況，誰說說孔子是怎樣一個(gè)人？（酌情補(bǔ)充）2、補(bǔ)充并揭題：孔子很會教育他的弟子，他和弟子的關(guān)系非常融洽，常常抓住身邊的一些尋常事物來教育弟子們，今天，我們要學(xué)的便是這么一個(gè)故事。板書課題：孔子游春二、檢查自學(xué)：1、介紹：同學(xué)們已經(jīng)按要求預(yù)習(xí)了課文，老師請同學(xué)們用接力的方式讀課文，聽的同學(xué)要仔細(xì)，看有沒有讀準(zhǔn)音、讀順句。（指名讀）（結(jié)合正音）2、投示生字詞：“泗水飄逸……嘛”（泗、鑿平舌音）（瀾、茵前鼻音）每個(gè)讀2遍。3、抄寫生字4、課文我們已經(jīng)讀過，你能用幾句話說說，課文講了一件怎樣的事？三、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文第一部分：1、指點(diǎn)：同學(xué)們通過自讀課文，初步把握了課文的主要內(nèi)容。在讀的過程中，你覺得文中那些地方文字優(yōu)美，寫得特別精彩？或者能讓你有所思，有所啟發(fā)的地方呢？請速讀課文，找找是哪幾個(gè)自然段。2、學(xué)生發(fā)言討論，酌情引導(dǎo)學(xué)生概括一下所找的自然段的內(nèi)容。3、過渡導(dǎo)學(xué)：孔子聽說泗水漲春潮，便帶領(lǐng)弟子們到河邊游玩，看到了如此美麗的春天。4、投示：“陽光普照著大地……”5、討論學(xué)習(xí)：⑴自由朗讀，感受一下春之美⑵思考：這一段有幾句話？你認(rèn)為作者是分幾層意思寫出春之美的？⑶學(xué)生議論：第一層（1—2）第二層（3—4）把大自然比作一位偉大的母親。說一說，把什么比作什么？省略號什么意思？（還有許多美的景色）⑷指導(dǎo)：在每個(gè)人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？⑸感情朗讀，（指名齊讀）⑹試背。四、學(xué)習(xí)文章第二部分：1、過渡：⑴面對如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜，文中哪個(gè)詞可以看出來？⑵孔子遇水而觀，觀而沉思，可他看到的畢竟也是平常之水啊！弟子們理解孔子為什么如此沉思呢？哪個(gè)詞可以看出？⑶面對學(xué)生的疑惑，孔子說了什么？2、投示：“孔子凝望著泗水的綠波……真君子啊！”3、討論學(xué)習(xí)：⑴自由讀，想想每一句說了什么意思。問：你讀明白了嗎？這一段中哪句話最能概括本節(jié)意思？⑵指點(diǎn)：想一想，孔子說水是真君子，依據(jù)是什么？板書：有德行有情義有志向善施教化⑶指點(diǎn)：這些詞通常用來寫什么的？孔子這么議論水是把水當(dāng)作了什么？這種描寫的手法叫什么呢？（借物喻人）這里的物是什么？物怎么樣了？你想想人應(yīng)該是怎樣的呢？人應(yīng)該怎么說叫有德行、有情義、有……⑷小組討論，并交流（隨機(jī)請人補(bǔ)充）⑸齊讀4、指點(diǎn)：孔子對學(xué)生這么說水，其實(shí)他的目的是什么？這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了（解詞）弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來？理解：司空見慣五、激趣結(jié)束：1、你認(rèn)為這樣的老師好嗎？好在什么地方？2、指點(diǎn)：其實(shí)，做一個(gè)好老師不容易，做好學(xué)生也不容易。課文后半部分我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)孔子與學(xué)生關(guān)于志向的討論，侃侃應(yīng)該怎樣做一個(gè)好學(xué)善思、上進(jìn)的學(xué)生。六、作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、背誦1、2節(jié)。本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)1、同桌交流、討論。2、指導(dǎo)造句，評議。3、把句子寫下來。《孔子游春》教后反思《孔子游春》一課，我備了幾次課，上了兩次，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。第一部分的教學(xué)中，我先從簡單介紹孔子入手。課前，我已經(jīng)帶著學(xué)生讀了《語文課文拓展閱讀》上的許多關(guān)于孔子的文章。學(xué)生對孔子有所了解了，但這都是籠統(tǒng)的，貼標(biāo)簽似的，只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)方向，還沒有細(xì)化。接著，讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。這項(xiàng)訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)每篇課文必練的。因?yàn)?，概括能力是閱讀短文中必備的一項(xiàng)能力。特別是六年級的學(xué)生要有一種一下子抓住文章主干的能力。第二部分想象美景，練習(xí)說話，感情朗讀。主要是為了讓學(xué)生感受春的美麗，理解大自然為什么像偉大的母親。在想象說話的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的'想象很豐富。把嫩綠的小草比作媽媽的眼睫毛，多么富有童趣??！這一部分我沒有花太多的時(shí)間，因?yàn)槲乙褧r(shí)間放在“論水”的部分。第三部分的教學(xué)由引讀入手，過度到第八自然段，請學(xué)生思考，為什么稱水為真君子？這一小節(jié)是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對這一自然段我也思考了很久，想了很多辦法。第一次試上時(shí)，學(xué)生聽得云里霧里，不懂。除了個(gè)別學(xué)生對“有德行”、“有志向”、“善施教化”有點(diǎn)想法外，大多數(shù)學(xué)生是旁聽的。課后，我想，怎么辦呢？我就想到，其實(shí)，從一年級到六年級，我們學(xué)了許多關(guān)于水的課文，平時(shí)晨會課上，我也經(jīng)常讀《青年文摘》上的文章，也讀過一些關(guān)于水的文章。我就想讓學(xué)生用舊的知識聯(lián)系現(xiàn)在學(xué)的東西，或許能悟出些什么。我讓學(xué)生回家讀這些文章。但在課堂上學(xué)生默讀的時(shí)候，我轉(zhuǎn)了一下，大部分學(xué)生還是覺得很困難。特別是“有情義”這一部分，兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地提出了自己的困惑。第一次試上時(shí)，我就自己說出了答案。第二次上課前，我突然想到了《雨點(diǎn)》這首兒歌。因?yàn)橛写温牳吡稚蠋煹闹v座，他就說過《雨點(diǎn)》的意境是很深刻的，水這一個(gè)普通的事物有著很深的社會意義。它能以不變應(yīng)萬變，和諧的處在不同的環(huán)境中。于是，我就運(yùn)用這首兒歌來理解水的“有情義”。雨點(diǎn)為什么不管落到哪里都是那么快樂、活潑呢。那是因?yàn)樗芘c周圍的環(huán)境和諧相處。我想肯定有學(xué)生聽懂了，但也許還有學(xué)生不懂。劉芬老師在課后給了我一個(gè)很好的提示，她查了字典，“情義”的解釋是：親屬、同志、朋友相互之間應(yīng)有的感情。我突然意識到也許學(xué)生連這個(gè)詞語都不懂。如果從這個(gè)詞語入手，也許有些問題能迎刃而解了。水是怎么與周圍的朋友建立感情的呢，就是因?yàn)樗闹t遜、溫柔、從不計(jì)較，它總是那么和順，和諧地與他人相處，并默默地奉獻(xiàn)自己。時(shí)嵐老師建議我把水與孔子的因材施教聯(lián)系起來講解，孔子針對不同的學(xué)生能以不同的方法對待，和諧地與三千弟子相處，所以，師生之間的感情很深。我聽后恍然大悟，我覺得我上了兩次課，已經(jīng)思考了許多，但還是思考的不夠。語文真是太深奧了。也怪不得孔子在論水育人前，要“遇水必觀”啊。第三部分的教學(xué)主要以分析兩個(gè)弟子的志向和人物性格。第四部分是讓學(xué)生聯(lián)系全文來談?wù)効鬃咏o你留下了怎樣的印象。學(xué)生在整理、概括的過程中對孔子的了解更全面、更深入。學(xué)生在課堂上基本都講全了，個(gè)別細(xì)節(jié)由于時(shí)間的關(guān)系也沒來得及完成?？梢哉f，第二次上課有了改進(jìn)，但還是存在一些問題。但我不怕問題，因?yàn)?，我要在問題中反思，在問題中成長?？鬃佑未航贪?[教學(xué)內(nèi)容]江蘇教育出版社語文第12冊第23課[教材簡析]課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)孔子對弟子的關(guān)愛及師生間的真摯情感。[教學(xué)目標(biāo)]1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。3、體會第八自然段孔子話語中所蘊(yùn)含的道理。[教學(xué)重難點(diǎn)]體會第八自然段孔子話語中所蘊(yùn)含的道理。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文：孔子游春，讀2、游春是什么意思？(春游)二、初讀感知1.這是一個(gè)非常令人期待的故事。課文很長，同學(xué)們自己先放聲朗讀，熟悉課文。開始吧！2.交流初讀體會：①你讀了課文，了解到什么？②師根據(jù)學(xué)生的回答板書：賞春、品水、論志三、賞春1.春天的泗水是個(gè)好地方，你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新！一起來看看吧(播片子)2.那么課文中描寫的泗水春景又是怎樣的呢？指名讀段。3、學(xué)詞：①廣袤的大地：出詞；問這里的廣袤可以換什么詞？或，還可以說怎樣的大地？②飄逸的.長發(fā)：出詞；這里還有一個(gè)生詞，請全班女生一起來讀；點(diǎn)評讀得真美！③寬廣的胸懷、飄逸的長發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語出詞：文中還有一些類似的詞組，全班讀師：這些詞一般用來描寫美麗的女子。下面我們把這些詞語送回課文再讀讀看師生接力讀④你感受到了什么⑤創(chuàng)作填空。過渡：浪漫的春景令人賞心悅目。但是，孔子僅僅是帶著弟子去泗水河邊賞春嗎？四、品水1.默讀第一自然段，從中發(fā)現(xiàn)：聽說泗水漲潮是為了水去的2.品水遇水必觀的孔子，究竟對水有著怎樣的心得呢？3.指名讀，表揚(yáng)：這段不好讀，你讀得很不錯(cuò)！4.自讀：其他同學(xué)也試著讀讀看。5.能聽懂孔子的意思嗎？①聊天減輕壓力：(不太懂)當(dāng)然，孔子話里都包含著深刻的道理。②指導(dǎo)方法：不過老師相信大家靜下心來，結(jié)合自己平時(shí)看到的、聽到的，細(xì)細(xì)地揣摩，就一定能讀懂。請大家靜下心，提起筆，細(xì)細(xì)品，寫出你對這些句子的理解，只品一句、一個(gè)詞也行。③生品讀、批注。6.交流點(diǎn)撥：①有德行理哪些東西離不開水？(師點(diǎn)出水的無私)指名該生讀句。②有情義理你見過方的水嗎？但是把它裝進(jìn)長的瓶子里，它就變成？隨著地勢的不同，水的形狀又會發(fā)生哪些改變呢？句式拓展，水流進(jìn)湖泊，就成了();水遇到懸崖峭壁，就化身為();遇到窄小的地勢，就成了();匯合在一起，奔騰而去，就成了()師點(diǎn)：有形卻無形，水就是這樣謙恭溫柔。)請女生一起讀句。③有志向不理。在學(xué)生談完體會后，直接請?jiān)撋?男生讀出水的這種勇氣與毅力吧！④善施教化理還萬物本真的面貌，讓萬物潔凈、美麗7.再次鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們用心領(lǐng)悟，真會讀書。了不起！五、論君感受水與君子之間的聯(lián)系1.師：孔子僅僅是在談水嗎？他也是在抒發(fā)自己的情懷??！為了讓大家走進(jìn)孔子的內(nèi)心，老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)2.生結(jié)合錄像匯報(bào)：能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎？3.師：上善若水?、僦钦邩匪谒?，孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對水由衷的欣賞！②君子有德，君子如水，孔子的一言一行，也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范！讓我們讀出對真君子的敬佩?、墼谶@個(gè)生機(jī)勃勃的春天，孔子的話語如太陽般溫暖著我們，讀出我們對孔子的敬意吧！六、拓展贊水(生讀時(shí)配樂)你也來當(dāng)回孔子，贊贊你心目中的水吧！a、你用甘甜的乳汁，哺育著();你用純潔的清流，灌溉著()。你蕩滌萬物，是這樣的();你清澈透明，是這樣的()。b、你胸懷志向，();你浩浩蕩蕩，()。你()，卻也能穿巖鑿壁；你涓涓溪流，卻也能();c、我們贊美水啊，你是()的源泉；我們贊美水啊，你有()的情懷總結(jié)：孔子是一位善施教化的老師，他通過自己對水的感悟來啟發(fā)學(xué)生怎樣做一位真君子。那么他的弟子會從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響，讓我們在第二課時(shí)中繼續(xù)來感悟吧！課后反思：1.文學(xué)作品中作者的思想感情往往不是直露的，而是隱蔽的；表達(dá)順序不是平鋪直敘，而是波瀾起伏的。作者在文中表達(dá)的思想感情，須循著作者思路進(jìn)入情境細(xì)細(xì)體會。本篇課文，作者以孔子游春為線，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵豐富、厚重，我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。2.在本課教學(xué)中，我注意把握文本線與點(diǎn)的藝術(shù)。首先我留了充分的時(shí)間讓學(xué)生自由讀整篇課文，為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ)，然后從重點(diǎn)句、段揭示了與全文的聯(lián)系，讓學(xué)生在境中品味。讓學(xué)生寫批注，談感受，體會水如君子，君子如水，最后通過學(xué)生作詩來贊水升華，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)。3.在教學(xué)孔子品水，讓學(xué)生寫批注談感受的環(huán)節(jié)中，因?qū)W(xué)生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分，以至自己在理答方面還存在不足。由于時(shí)間關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀方面略顯不足?？鬃佑未航贪?教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。2、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。3、通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片。教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。教學(xué)過程：第12課第一教時(shí)總第46教時(shí)一、名言導(dǎo)入揭示課題1、“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？2、孔子是什么人？你們還知道他的哪些名言？3、揭示課題：12孔子游春二、初讀課文1、自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。②用“--”畫出本課中的成語，用“--”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、指名說課文中的成語有哪些。出示成語：桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈3、指導(dǎo)書寫生字(1)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。(2)引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)(3)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。四、默讀課文1、思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？2、小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容：泗水春景孔子論水師生論志向)五、選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。六、作業(yè)1、練讀課文。2、抄寫生字詞及本課中的成語。第12課第二教時(shí)總第47教時(shí)一、復(fù)習(xí)課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？二、精讀課文1、反復(fù)輕讀課文，找出你感受深的句子。2、小組合作，討論交流。3、全班交流：......光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語......(1)自由朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化......由此看來，水是真君子?。　比?、自學(xué)課文(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的.道理，你對這位大教育家有何評價(jià)？(8)分角色朗讀3－9自然段。四、作業(yè)1、背誦課文第1．2．8自然段。2、將第2．8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。第12課第三教時(shí)總第48教時(shí)一、復(fù)習(xí)指名背誦課文第1、2、8自然段。二、繼續(xù)精讀課文出示：子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為--個(gè)不為自己表功的人?！?1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文10－17自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價(jià)？三、小結(jié)1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)1、同桌交流、討論。2、指導(dǎo)造句，評議。3、把句子寫下來。五、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、收集有關(guān)孔子的故事。板書設(shè)計(jì)：12孔子游春哺育生靈--有德行流必向下--有情義看水、議水真君子穿巖鑿壁--有志向蕩滌污垢--善施教化有福同享弟子言志不好表功孔子游春教案6教學(xué)目標(biāo)：1、通過自學(xué)了解課文寫了三個(gè)字：春、水、人，并知道這三個(gè)字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點(diǎn)并悟出做人的道理。3、感情朗讀并背誦寫水的一段。教學(xué)過程：一、春師：孔子帶著弟子們游春看到了一片美麗的春景，請你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進(jìn)春天，好嗎？生：（感情朗讀）師：（讀中指導(dǎo)）二、總起導(dǎo)入師：有一句很有名的話是這樣說的“書讀百遍，其義自見”（若同學(xué)說則請他們大聲地說出來），這篇課文這么長但我讀來讀去，發(fā)現(xiàn)它就寫了三個(gè)字，第一個(gè)字就是你們剛才讀的“春”那第二個(gè)字，第三個(gè)字要靠你們的讀書把它讀出來。三、水師：請你們自讀課文的3——9自然段，看看第二個(gè)字是什么。生：（自讀課文）師：（看同學(xué)讀完后）第二個(gè)字是寫得什么呢？生：寫得是水師：哪些句子是跟水有關(guān)的？生：（把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來。）師：這么多寫水的句子，其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段（掛出寫有第八自然段的小黑板）。請你們大聲地把第八自然段讀兩遍，準(zhǔn)備做題目。生：（大聲地自由朗讀）師：（等同學(xué)讀完后，出示題目：1、讀一句你最想讀的句子，說說為什么。2、讀一句你最懂的句子，說說你懂得了什么。3、讀一句你不懂的句子，說說你哪兒不懂。）請你們在三題中任選一題做。生：（選其中的一題讀、說。）師：（跟著同學(xué)，順勢引導(dǎo)他們理解水的特點(diǎn)）（總的引讀）總的來說，這一段每句話都是寫的水?？鬃诱f水好象有德行是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），水好象有情義是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），水好象有志向是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），說水善施教化是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀），總的來說——（同學(xué)讀）。四、人師：第三個(gè)字有點(diǎn)難，但只要認(rèn)真讀書，相信你們一定能找出來。請你們讀課文的10——17自然段，想想這一局部寫了一個(gè)什么字。生：（自讀課文，想寫了一個(gè)什么字。）生1：寫了一個(gè)“情”字。生2：寫了一個(gè)“志”字。師：請你們找出跟“情”有關(guān)的'句子，或跟“志”有關(guān)的句子。（同學(xué)找后發(fā)現(xiàn)文中大局部都寫了“志”，由此得出課文第三個(gè)字寫得是“志”）“志”指的是人的志向，因此也可以說第三個(gè)字是“人”。請你們把課文認(rèn)真地默讀一遍，想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。生：（默讀課文后說聯(lián)系。）師：我注意到你們說孔子和他的弟子們游春，看到了水，借水來教育他的弟子怎樣做人。請你們讀讀課文的第一句話，想想應(yīng)該怎么說。生：（讀完第一小節(jié)后恍然大悟）是孔子聽說泗水正漲春潮，為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未海杷畞斫逃牡茏?。師：現(xiàn)在我們再來讀寫水的這一段，你一定會有新的感受。（再次掛出黑板），這一段每一句都是寫的水，但同時(shí)每一句都是寫的人，你們嘴里讀著水，心里應(yīng)該想的是人。生：（再次讀第八自然段，逐句說“人應(yīng)該怎么樣”）師：現(xiàn)在我們明白了，孔子外表上說水，實(shí)際上是教育他的弟子們應(yīng)該做什么樣的人。你們懂“意味深長”的意思了嗎？生：（說意味深長的意思）師：誰可以把這段話意味深長地讀給同學(xué)們聽？生：（意味深長地讀，老師同時(shí)指導(dǎo)）師：老師無論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語，但我還是特別想把這段話送給同學(xué)們。（意味深長地背誦這段話）親愛的同學(xué)們，我可愛的同學(xué)們，你們記住了嗎？生：記住了（背誦這段話）師：讀書到現(xiàn)在，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人？生1：我認(rèn)為孔子是個(gè)會教育同學(xué)的人。師：所以孔子是個(gè)大教育家。生2：我覺得孔子是個(gè)很會考慮的人。師：所以孔子是個(gè)大思想家。他留給我們很多的名言，你能帶大家背一句嗎？生1：知之為知之，不知為不知，是知也。（大體說意思，其余同學(xué)跟著背）生2：小人常戚戚，君子坦蕩蕩。（大體說意思，其余同學(xué)跟著背）……師：孔子留給我們的財(cái)富很多，課后你們?nèi)プx讀、背背，那你就與“高尚”交朋友了。孔子游春教案7教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦一、二、八自然段。2、理解生字詞，聯(lián)系上下文體會成語的意思。3、體會第八節(jié)中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)涵的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。重難點(diǎn)通過多媒體課件的適時(shí)自主使用，生動形象地展示水在大自然中不同的形態(tài)，使學(xué)生加深了解，幫助學(xué)生更好地理解孔子巧借水誘導(dǎo)弟子，教給他們做人道理。一、揭題導(dǎo)入。板書課題：孔子師：孔子是誰？同學(xué)們課前搜集了資料，誰愿意上來為我們簡單介紹一下。師：同學(xué)們對孔子了解的還真不少！（看網(wǎng)件關(guān)于孔子的介紹）師：現(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦！板書完課題：孔子游春學(xué)生活動：生1：孔子是春秋時(shí)期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家……生2：南京的夫子廟就是紀(jì)念孔子而建的……生3：……生n：相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人………生讀題。二、教學(xué)活動。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）、（看網(wǎng)件上泗水圖片）現(xiàn)在我們隨著孔夫子的腳步來到泗水河畔，你們喜歡這兒的景色么？（2）看來同學(xué)們很喜歡這兒的景色，我們來讀讀課文是如何描寫泗水河畔美景的。（3）指導(dǎo)有感情朗讀，讀出對大自然的熱愛和贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多象一位偉大的母親！…”，體會排比句的用法。部分學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦。你最喜歡文中哪句對春天的描寫，就先把他背下來。（4）同學(xué)也很喜愛春天的美景，把它帶到了教室里。2、學(xué)習(xí)第二段。師：泗水河畔的美景讓人心曠神怡，可是孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起了他的思考。由這司空見慣的河水會想到什么呢？師：看完了你想到了什么？師：我們來看看孔子想到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下：哺育生靈——有德行流必向下——有情義穿石鑿壁——有志向蕩滌污垢——善施教化適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會水的特點(diǎn)與孔子聯(lián)想到水的品質(zhì)之間的聯(lián)系，思考孔子對學(xué)生講這段話的`原因，明白孔子是在借水教育學(xué)生要做真君子。指導(dǎo)有感情的配樂朗讀。教學(xué)省略號。這里的省略號省略了什么？你還能由這千姿百態(tài)的水想到什么呢？三、當(dāng)堂總結(jié)課文。1、隨孔老夫子去泗水河畔游春，大家覺得他是一個(gè)怎樣的老師呢？2、看來大家都覺得孔子關(guān)于水的論述很有哲理，那么我們一起來把他背誦下來，一起做真君子。指導(dǎo)背誦。學(xué)生活動：生仔細(xì)看圖，說出圖中描寫的景物，表達(dá)自己的喜歡。生自讀課文，體會哪些地方覺得寫的美？感受到什么？（生從“陽光普照”、“桃紅柳綠”、“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”等處體會，把大自然當(dāng)作母親來寫）學(xué)生朗讀，小組內(nèi)評議再讀。學(xué)生仿照句式“（）是她的（）”展開想象練習(xí)說話。各小組創(chuàng)作的春景圖通過共享在班級中交流欣賞。生欣賞表現(xiàn)水不同形態(tài)的視頻。指名說。生讀孔子的話，思考講了水的哪些特點(diǎn)？孔子由這些特點(diǎn)分別聯(lián)想到什么？學(xué)生質(zhì)疑。生再看“水”的視頻。在小組內(nèi)討論對孔子話的理解。小組匯報(bào)。生第三次觀看“水”的視頻，補(bǔ)充省略號。生1：……水好象很勇敢。生2：……水好象很彬彬有禮。生3：……水好象很寬容大度。生4：……水好象………………生1：他很有智慧，能夠從水里看出這么多做人的道理……生2：他對學(xué)生和藹可親，有問必答……生3：他在講水其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子……………生練習(xí)配樂背誦第八自然段?？鬃佑未航贪?一、定向誘導(dǎo)同學(xué)們，我們上節(jié)課，回到了兩千多年前，和孔圣人一起游覽了泗水河畔的美景。泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？我們先來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。3、練習(xí)背誦第八自然段。同學(xué)們，要想走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界……二、自學(xué)探究（一）自由讀課文第八自然段，想一想孔子的這段話是圍繞哪句話展開的？（由此看來,水是真君子啊!）（板書）1、師：孔子認(rèn)為，水有四種精神，都是什么？（生一邊匯報(bào)，師一邊板書：有德行、有情義、有志向、善施教化。）2、同學(xué)們，孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，那么，同學(xué)們讀完了孔子論水的這段話你會有自己的感悟與理解嗎？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，水的哪一個(gè)品德給你的感受最深，哪些詞語讓你感受到水的品德了呢？和你的同桌交流一下自己的體會。3、（同桌交流）同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來先和你的同桌交流交流，好嗎？4、（全班交流）（1）說水“有德行”。（讀書中語段：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）生體會：是說水有無私奉獻(xiàn)的精神。（生談體會）師述：是呀，水滋潤萬物，水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個(gè)地方，把水的德行描繪出來。你發(fā)現(xiàn)了沒有？師：如果沒有水的滋潤，泗水河邊的景色會有這么美嗎？祖國的山河會有這么美嗎？你再來讀這一自然段，會有不一般的感受。誰再來讀。個(gè)別學(xué)生讀。請你感激地讀！（2）“有情義”。（指名讀：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）（生談體會）師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長長的溪流里就是長的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰能把這種情義讀出來？（3）談水有志向。（指名讀：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。）（生談體會）師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語？（滴水穿石）師：是啊，有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！彼幸粋€(gè)志向，那就是奔向大海！那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？讓我們讀出水的剛強(qiáng)吧！生：練讀、齊讀。（4）談水善施教化。（指名讀：萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）師：就這一點(diǎn)，你能具體地說說嗎？師：萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰來讀？師：由此看來，（指板書：水是真君子?。。?、同學(xué)們，請你們也來觀水，你們的心中又會生出怎樣的感慨?。úシ乓曨l）（點(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動的比喻，這一段的后面還有一個(gè)省略號，你們知道這個(gè)省略號表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練。6、學(xué)生續(xù)句。（水能容納無數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……）7、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的`弟子們也做像水一樣的人。10、同學(xué)們，孔子這段話說得多好呀，這金玉良言我們應(yīng)該把他記在心里。（練習(xí)背誦）（二）、感受孔子的教育對弟子產(chǎn)生的影響1、過渡：同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，孔子巧妙地用水打比方，來啟發(fā)弟子做人，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來的?（請從課文后面幾節(jié)中找一找。）（出示子路和顏回論志的話）子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！?、指名讀子路和顏回的話。你認(rèn)為他們是怎樣的人。說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？（子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，想知道嗎？（出示內(nèi)容）有利劍兮匿（隱藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨，不遇明主兮驥（好馬）鎖廄（馬棚）房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。齊讀。釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來自比，告訴我們他滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非?？是蠼üαI(yè)，為國為民做出貢獻(xiàn)，但卻無用武之地。可他并不悲觀失望，也不高傲自負(fù)。正如他所說：“用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢”。記得子路也問過孔子的志向，孔子當(dāng)時(shí)回答了這樣一句話：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！保ㄍ瑫r(shí)出示這句話）我們課本中是怎么說的呢？（生讀課文中句子）這就是孔子的志向！孔子胸懷天下，他心中充滿著大愛，這就是他那“仁者愛人”的思想體現(xiàn)。齊讀。三、討論解疑同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，孔子善思，能從司空見慣的流水中看出深奧的道理；孔子善喻，水本無情，孔子卻賦予了它人的品格；孔子善教，他巧妙地借水說理，由水育人。更妙的是孔子教育學(xué)生不在課堂，而在美麗的泗水河畔！我們也知道了他和弟子們的志向。那你們的志向是什么呢？學(xué)生說師：聽了大家的志向，老師發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的志向都有明確的指向性，都是關(guān)于職業(yè)的。這和顏回、子路的志向有什么區(qū)別呢？（再出示子路、顏回的話）我們發(fā)現(xiàn)，古人的志向不是關(guān)于職業(yè)的，而是關(guān)于個(gè)人道德修養(yǎng)方面的，為什么不直接讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，而要他們修煉品行呢？請同學(xué)們思考一下。討論：師總結(jié)：孔子之所以成為大教育家，與他一生在追求的君子之風(fēng)密切相關(guān)?！墩撜Z》，“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次。當(dāng)我們有了君子的美德，無論什么事情都會取得成功，一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，必先要有一個(gè)高尚的人格作基礎(chǔ)保證，很多人沒有成功，不是沒有聰明的頭腦，缺乏的可能是高尚的品行，所以，孔子注重培養(yǎng)弟子們的人格修養(yǎng)。四、總結(jié)反饋1、《大學(xué)》里也有這么一段話證明古人是很看重自身的品行修養(yǎng)的：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物?！薄拔锔穸笾粒炼笠庹\，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未知有也?！边@些都足以說明古人是非常重視品行的修養(yǎng)。2、孔子的名言：孔子有很多言論，直到今天還對我們有很大的啟發(fā)，它是我們?nèi)祟惞餐呢?cái)富。讓我們來一起學(xué)習(xí)孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的幾句名言：（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(yuè)乎。（3）學(xué)而不思，則罔(w?ng)；思而不學(xué)，則殆。（4）敏而好學(xué)，不恥下問。（5）發(fā)憤忘食，樂以忘憂。（6）溫故而知新，可以為師矣。3、師總結(jié)：孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想，20__多年來，被后人頂禮膜拜，在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學(xué)家、教育家。1988年，世界各國諾貝爾獎得主在法國巴黎集會，會后發(fā)表的共同宣言中提到：“人類要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回到二千五百三十年前中國的孔子那里去找智慧。”這節(jié)課我們就上到這里，但我們對孔子的認(rèn)識才剛剛開始。課后請讀讀《論語》、林語堂的《孔子的智慧》和《于丹論語心得》。板書設(shè)計(jì)：有德行有情義孔子游春有志向水是真君子善施教化孔子游春教案9教學(xué)要求：1．有感情朗讀課文。2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情誼。3．引導(dǎo)學(xué)生體會“泗水河畔的春意更濃了”的涵義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：春天已經(jīng)來到我們身邊了，你能用一個(gè)字來概括一下你對春天的印象嗎？兩個(gè)字呢？用個(gè)成語行嗎？導(dǎo)讀過渡：春意盎然，孔子帶著弟子們來到了泗水河邊，那里的春天怎樣呢？二、精讀課文:（一）出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……1、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，再指名讀；2、大自然多像一位偉大的母親!為什么說大自然是位“偉大的母親”？自由讀考慮；3、學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)（聯(lián)系生活，重點(diǎn)在母親上：溫馨、舒適、甜蜜）4、再進(jìn)行有感情朗讀。5、學(xué)了這小節(jié)，你有什么話要說嗎？過渡：泗水河邊的春意很濃了，但是課文最后一節(jié)說：泗水河畔的春意更濃了。從“春意更濃了”你又能讀出什么呢？（二）、學(xué)生自由讀課文3-17小節(jié)，考慮：你又讀出來怎樣的“更濃的春意”？1．學(xué)生自由讀課文，把自身有感受的句子畫下來，在旁邊寫上批注。2．小組討論交流。3．全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，朗讀。(1)教師的循循善誘；（2）教育的效果（子路、顏回的語言）；（3）、人與自然的'和諧統(tǒng)一；(4)師生的朋友般的和諧，濃濃情誼。4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：教師教誨(1)出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"(1)自由讀句子，仿照寫句子（讓學(xué)生上黑板寫）；(2)交流評點(diǎn)句子；(3)句子應(yīng)該怎么寫？學(xué)生交流；(4)指導(dǎo)朗讀理解、體悟這段話，然后學(xué)生再寫句子，再交流；(5)指導(dǎo)朗讀這一段話；(6)練習(xí)背誦這一段話；(7)讀了孔子的話，你想說什么嗎？（真君子的涵義，結(jié)合資料學(xué)生自由表達(dá)。）三、總結(jié)：學(xué)到這里，你還想怎么樣？四、作業(yè)：1、有感情的朗讀背誦課文。2、語文綜合實(shí)踐：收集有關(guān)孔子的故事，言論，做手抄報(bào)。3、語文綜合實(shí)踐：孔子和蘇格拉底的異同點(diǎn)。板書：春意濃孔子游春真君子春意更濃孔子游春教案10教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)語激情同學(xué)們，我們上節(jié)課，回到了兩千多年前，來到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同學(xué)們能不能概括這一天主要發(fā)生了什么事？（主要發(fā)生了這樣兩件事：孔子在春天帶領(lǐng)學(xué)生到泗水河畔游玩，并且他用“水”來教育學(xué)生，還和學(xué)生們親密無間地談話，唱歌，跳舞。）師：你們說的真好，說得流暢、具體。二、自讀自悟，感受孔子人格魅力。1、師引語：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！出示：“陽光普照大地，……春天伴奏”你從哪些詞語中感受到美。齊讀、評價(jià)更美的還在后面，出示“大自然多么像……絮語”“廣袤”“飄逸”“眸子”“和煦”“絮語”你真會閱讀欣賞。在這里，作者運(yùn)用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達(dá)不僅能形象、生動地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對大自然的贊美之情。我們在閱讀的時(shí)候，就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的。（讀：請你來讀讀看，讓大家一起來體會這句話的表達(dá)形式——齊讀）不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個(gè)省略號，我想這個(gè)省略號的作用大家一定明白。那么，你能通過想象，把省略號省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請看幻燈，同桌的同學(xué)討論交流一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？漫天的云朵是她潔白的裙子。峻峭的山峰是她強(qiáng)勁的筋骨。（強(qiáng)勁的手臂、臂膀）絢麗的鮮花是她迷人的微笑（美麗的繡花鞋）。滔滔的江河是她流動的血液。（評價(jià)：多么富有詩意的語言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來，我們在讀書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號?。≌l能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來說一說，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。（評價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你?。┤?、學(xué)習(xí)論水?？鬃拥男那閰s很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？同學(xué)們，要想走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界……（多媒體：出示孔子論水語段。）2、自由讀讀找找，孔子的這段話是圍繞哪句話展開的？（由此看來,水是真君子啊!）（板書）3、孔子認(rèn)為水是真君子的四大理由：有德行、有志向、善施教化，你有什么問題？帶著這些問題默讀，圈畫。（默讀課文）（生一邊匯報(bào)，師一邊板書：有德行、有情義、有志向、善施教化。）4、（同桌交流）同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來先和你的同桌交流交流。可以讀讀課文，也可以說說你的讀書收獲，好嗎？6、（全班交流）（1）說水“有德行”。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）“哺育”無私奉獻(xiàn)的精神。師引導(dǎo)：是呀，水滋潤萬物，無論它是參天的大樹還是低矮的小草，無論它是奔跑的動物還是靜止的植物。請你感激地讀?。ㄉx）沒有水就沒有一切，請你敬佩地讀?。ㄉx）（2）“有情義”。（多媒體：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）“和順溫柔”“和”和善?！绊槨睖仨?。師引導(dǎo)：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長的……師引導(dǎo)：什么時(shí)候是方的？生：裝她的容器是方的時(shí)候。師：什么時(shí)候是長的？生：裝她的容器是長的時(shí)候。師：也就是說：該方的時(shí)候，她就——生：方。師：該長的時(shí)候，她就——生：長。師：該圓的時(shí)候——生：她就圓！師引導(dǎo)：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長長的溪流里就是長的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰能把這種情義讀出來？“流必向下”（謙虛，謙謙君子）（3）談水有志向。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。）（生談體會）師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語？（滴水穿石）師：是啊，有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！彼幸粋€(gè)志向，那就是奔向大海！那煙波浩淼、廣闊無垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅魻巍⑿鸟Y神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！親愛的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們該如何讀出這柔弱的水呀？（它的剛強(qiáng)?。ㄍ瑫r(shí)出示圖片：波浪滔天的大海）生：練讀、齊讀。（4）談水善施教化。（多媒體出示：萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）師：就這一點(diǎn)，你能具體地說說嗎？師：萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰來讀？師：由此看來，（指板書：水是真君子?。。?、（點(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動的比喻，這一段的后面還有一個(gè)指省略號，你們知道這個(gè)省略號表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練7、學(xué)生續(xù)句。（水能容納無數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……）（多媒體）（水能容納無數(shù)溪流，它好象；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。）8、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？（不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的.人。）9、是啊！這段短短的話中，包含著多少內(nèi)容！出示、：孔子凝望著泗水的碧波，意味深長地說……師：什么叫“意味深長”？生：含義深刻，包含許多內(nèi)容。師：這段話中除了有孔子的“贊嘆”，還有什么？生：還有孔子的“表白”。生：還有孔子對弟子的“囑托”和“叮嚀”。生：還有孔子對弟子的“希望”和“期待”師：該如何讀得“意味深長”??！誰來讀？（指名個(gè)人讀，師適時(shí)表揚(yáng)：真是讀得意味深長！）12、同學(xué)們，喜歡孔子的這段話嗎？愿意把它背誦出來嗎？你準(zhǔn)備用什么方法把這段話很快的背誦出來？三、感受孔子的教育對弟子產(chǎn)生的影響。1、同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來的?（請從課文后面幾節(jié)中找一找。）（出示子路和顏回論志的話）子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！?、指名讀子路和顏回的話。3、聯(lián)系孔子論水的一段話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？（子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）（1）師生同讀。（3）同學(xué)們，讓我們一起再來讀一讀。四、感受心靈的春天1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時(shí)，在悠揚(yáng)的琴聲中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更濃了”（出示）同學(xué)們，你能對照著這幅孔子游春圖，談一談你對這句話的理解嗎？（因?yàn)樗麄儩鉂獾膸熒檎x使春天更溫暖了；因?yàn)榭鬃拥暮吞@可親的態(tài)度使春意更濃了；因?yàn)榭鬃咏逃茏拥纳羁痰览硎广羲优系拇禾旄袃?nèi)容，所以說春意更濃了；因?yàn)榭鬃优c弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。）2、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，（指著圖）那么，你認(rèn)為孔子是個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生談感受）3、孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉最正統(tǒng)的思想，20__多年來，被后人頂禮膜拜，在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學(xué)家、教育家，他有很多的關(guān)于學(xué)習(xí)的言論即使放到兩千年后的今天，也很有教育意義，那么，同學(xué)們你都知道那些孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論？（生說，師適時(shí)出示）4、同學(xué)們喜歡孔子嗎？熱愛孔子嗎？讓我們感謝孔子吧，感謝孔子給我們帶來了一個(gè)心靈的春天。五、自主設(shè)計(jì)作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課很快就要結(jié)束了，那么，課后你最想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢？板書設(shè)計(jì)：有德行有情義孔子游春有志向善施教化孔子游春教案11教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情朗讀課文。2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。3．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。一、復(fù)習(xí)課文主要講了一件什么事?可以分為幾局部?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。2．小組合作,討論交流。3．全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……(1)自由朗讀。(2)引導(dǎo)同學(xué)談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"(1)自由讀，考慮：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？(3)“善施教化”后有個(gè)省略號，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)）那你覺得能合理的`補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢？（心地善良、胸懷寬廣、博古通今、孝親敬長……）（4）從中你有什么體會嗎？（孔子教育弟子做人，卻沒有直接進(jìn)行說教，而是用水來打比如，巧妙地暗示弟子。孔子循循善誘、很聰明充溢了智慧。）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。（8)分角色朗讀3---9自然段。出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個(gè)不為自身表功的人?！?1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“有福同享”的意思？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？設(shè)想一下，孔子為什么這樣做？（顏回、子路的志向標(biāo)明了他們是一個(gè)真君子，孔子很滿意。）(6)分角色朗讀課文10---17自然段(7)孔子讓同學(xué)在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價(jià)？三、小結(jié)：談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、收集有關(guān)孔子的故事，言論。板書：12孔子游春撫育生靈——有德行流必向下——有情義看水、議水穿巖鑿壁——有志向真君子蕩滌污垢——善施教化孔子游春教案12教材分析《孔子游春》是蘇教版語文第十二冊的一篇游記。它生動地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)涵的道理。3、通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的`教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會第8自然段孔子所說的話蘊(yùn)涵的道理，并領(lǐng)會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：DVD錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)資料等。收集有關(guān)孔子的故事。教學(xué)過程第一課時(shí)5月21日總第75課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。2、正確、流利地朗讀課文。3、課文脈絡(luò)理清，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。課文脈絡(luò)理清，整體感知課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？教師補(bǔ)充介紹：2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學(xué)識和風(fēng)范。（板書：孔子游春）（設(shè)計(jì)意圖：初步了解孔子生平，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）二、初讀指導(dǎo)。1）、提出自學(xué)要求：A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話。B、用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。2）教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)生字詞字音，認(rèn)清字形，了解詞義，正確流利地朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，分段寫段意）三、整體感知：1、想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？2、指導(dǎo)小組討論，全班交流。3、指導(dǎo)朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)生字詞字音，認(rèn)清字形，了解詞義，正確流利地朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，分段寫段意）四、布置作業(yè)。1、出示生字詞2、引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。4、課堂小結(jié)：5、作業(yè)1）、練讀課文。2）、抄寫生字詞及本課的成語。（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)生字詞，正確抄寫生字詞）孔子游春教案13教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課，我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來到了美麗的泗水河畔，你覺得泗水河畔美嗎？2.你能通過讀，把這份美表現(xiàn)出來嗎？二、學(xué)習(xí)第3至第9自然段。1.讀課文第3至第9自然段，一邊讀一邊想，哪些地方讓你感覺到了孔子對水的這份情意？2.學(xué)生讀。3.交流。(1)同學(xué)們認(rèn)真讀書的情意成為課堂上最美的畫面，只要認(rèn)真讀，就一定會有收獲。(2)指名談感覺。投影出示“水奔流不息……由此看來，水是真君子啊”。①這部分是圍繞哪句話來寫的？(板書：真君子)②為什么說水是真君子？指名說，讓他們到黑板上寫。③再讀這段話，邊讀邊寫收獲，可以寫想到的古詩名句、想到的課文等，在書上加批注。(3)再次讀書體會。a.沒有水，就沒有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎？你感激嗎？帶著這份敬佩、感激，一齊讀。b.“或”是什么意思？你猜猜？(生說)(師：“或”是有時(shí)的意思)。教師由“或方或長”引出“柔情似水”這個(gè)詞。c.交流“水有志向”，想到名言：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。教師引讀：這樣一往無前的水，這樣充滿志向的水，就是孔子心中的真君子！d.交流“水善施教化：?！笆帨煳酃浮蹦阍趺聪耄烤拖窭蠋煄椭鷮W(xué)生洗掉……(4)通過這番言論，你能看出孔子對水怎樣的心情？(5)出示孔子關(guān)于“君子”的`言論。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義。(6)仿說：水____，它好像____。(7)讀了這段話，你對水有了怎樣的情感？配樂齊讀！(8)孔子為什么要論水？你覺得還有哪些人是君子呢？過渡：孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎？讀第10至第18自然段。三、學(xué)習(xí)第10至第18自然段。1.學(xué)生朗讀。2.交流：你認(rèn)為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎？你從哪里看出來的？3.出示文言文《論語》中的內(nèi)容：(1)讀懂這段名言了嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。(2)讀這段話。4.你覺得孔子是個(gè)怎樣的老師？出示其他名人對孔子的評價(jià)：“萬世師表，至圣先師”等。四、讀最后一個(gè)自然段。理解“春意更濃了”。五、齊讀孔子的名言。板書設(shè)計(jì)：孔子游春有德行有情義有志向善施教化真君子孔子游春教案14教材分析：《孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章，它生動地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來時(shí)泗水河畔的美景，而且把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二、把自然段。2、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語言材料，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，感受師生之間濃濃的情誼。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼。時(shí)間安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、簡介孔子，導(dǎo)入課題。1、板書：孔子（同學(xué)們了解孔子嗎？可以起來說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充。）2、師板課題，圍繞課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（讀了課題，我們想到了什么？還想知道什么？）[教學(xué)設(shè)想：教學(xué)的`起始，教師要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)著手，了解學(xué)生的知識儲備情況，激起學(xué)生的認(rèn)知興趣。]二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，要求：（1）注意文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，把文章讀熟讀順。（2）想一想課文寫了哪些內(nèi)容？2、檢查自讀效果，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長句、重點(diǎn)段。3、默讀全文，了解作者寫作思路，理清課文脈絡(luò)，初步感知課文大意。[教學(xué)設(shè)想：注意引導(dǎo)閱讀感知，感知深，才能理解透。]三、品讀春景，初識水性。1、自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想像泗水春景。（播放音樂《江南春色》，學(xué)生自讀想象。）[教學(xué)設(shè)想：借助音樂，與精美的文字相結(jié)合，意在充分調(diào)動學(xué)生的多種感官去感受泗水的春景之美。]2、指名說說自己感受的春色。（多位同學(xué)盡情交流。）引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美：二是語言美。）3、小結(jié)板書：春意濃4、指導(dǎo)感情朗讀第二自然段