滬科版八年級(jí)全冊(cè)物理教案

第一章打開物理世界大門

教學(xué)目標(biāo)

1.保持對(duì)自然界好奇，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然過程中有滿足感和興奮感。

2.了解基本科學(xué)探究過程，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)社會(huì)活動(dòng)和探究活動(dòng)。

3.具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4.關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，樹立正確科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類使命

感和責(zé)任感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索興趣。

(2)知道科學(xué)探究方法和幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

2.難點(diǎn)

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

(2)成功地演示新奇有趣物理小實(shí)驗(yàn)。

(3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

課時(shí)劃分

第一節(jié)走進(jìn)神奇1課時(shí)

第二節(jié)探索之路I課時(shí)

第三節(jié)站在巨人肩膀上1課時(shí)

第一節(jié)走進(jìn)神奇

教學(xué)目標(biāo)

1.通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)自然界讓人驚嘆神奇。

2.通過生活中一些不起眼小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶神奇。

3.通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這些神奇是可以得到解釋。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中神奇，激發(fā)學(xué)生探索興趣。

(2)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

2.難點(diǎn)

(1)成功地演示新奇有趣物理小實(shí)驗(yàn)。

(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

(3)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備

飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體

設(shè)備。

教學(xué)過程

一、大自然神奇

師：清同學(xué)們觀看媒體動(dòng)畫。（動(dòng)畫中配有配樂朗誦：浩潮太空，群星閃爍，它們從哪里來(lái)，到哪里去?我們

生活地球在宇宙什么地方?當(dāng)夕陽(yáng)西下，天邊為何常有紅色霞光?當(dāng)天公“發(fā)怒”時(shí)，狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷

鳴，是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?生發(fā)萬(wàn)物大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿?流淌江河，為何既能輸

運(yùn)航船、灌溉良田，也會(huì)奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋?巍巍雪山，高聳人云，為何甚至一聲噴嚏就可能

導(dǎo)致雪崩?變幻莫測(cè)龍卷風(fēng)，為何平地而起，直沖云霄，來(lái)勢(shì)洶洶?）

師：看了剛剛播放媒體動(dòng)畫，你有什么感受？

生：大自然很神奇，驚心動(dòng)魄，令人震驚。

師：看了剛剛播放媒體動(dòng)畫，你最想知道什么？

生甲：我最想知道天上星星從哪里來(lái)？

生乙：我最想知道雷鳴與閃電是怎樣產(chǎn)生?是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先？

生丙：我最想知道龍卷風(fēng)是怎么產(chǎn)生？

師：以上大家提問題提得很好，希望今后再接再勵(lì)，學(xué)會(huì)善于提問題。

教師簡(jiǎn)要回答學(xué)生提出部分問題，如天上星星是宇宙大爆炸形成；閃電是云層和云層或云層與地面之間一種

放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生，因?yàn)殚W電傳播速度是3xlOm/s,而

雷聲傳播速度約340m/s,所以，我們是先看到閃電，后聽到雷聲。

師：你還知道大自然哪些神奇？

生甲：海市蜃樓。

生乙：沙塵暴、泥石流。

生丙：極光。

師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中一個(gè)神奇與大家交流。

多媒體字幕打出：

大漠里故事

2001年1月7日，《北京晚報(bào)》第12版“中國(guó)新聞”欄目刊登了下面消息。推測(cè)一下，這可能是一種

什么現(xiàn)象？

新疆消息：近日在羅布沙漠中發(fā)生奇怪天氣現(xiàn)象，令科考隊(duì)中專家不得其解。

從1月4日凌晨3時(shí)左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二天中午12時(shí)，科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左

右時(shí)，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米積雪，茫茫無(wú)涯。

然而，過了20分鐘左右，奇怪事發(fā)生了：就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地

靠近時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩不再是雪地，而是干爽沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊沙漠哪有雪影子？

師：請(qǐng)同學(xué)們猜想：雪跑到哪里去了？

生：討論。

師：大自然中神奇還很多，下面讓我們走進(jìn)日常生活中。

二、日常生活中神奇

師：夏天，我們經(jīng)常喝飲料?，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來(lái)，在密封飲料罐蓋子上鉆一個(gè)小孔，飲

料會(huì)倒出來(lái)嗎？

演示實(shí)驗(yàn)1：在飲料罐蓋子上鉆個(gè)小孔，飲料倒不出來(lái)。

師：同學(xué)們想一想，用什么辦法才能將飲料倒出來(lái)？

生：把小孔弄成大孔，飲料就可以倒出來(lái)了。

師：你知道這是什么原因嗎?還有其他辦法嗎？

繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)：在飲料罐蓋子上再鉆一個(gè)小孔，飲料就倒出來(lái)。

師：你知道生活中什么用具與剛才實(shí)驗(yàn)相似？

出示茶具請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它構(gòu)造，演示倒水，并加以解釋：這是大氣壓作用。

師：把筷子斜放在水中，水會(huì)把筷子“折”斷嗎？

生：不會(huì)。

演示實(shí)驗(yàn)2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。（實(shí)物投影）

師：你們知道這是什么原因嗎?解釋：這是光從水中斜射向空氣時(shí)發(fā)生折射。

師：用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式與用拉鏈連接有哪些不足之處?拉鏈有什么優(yōu)點(diǎn)？

生：討論得出用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不完全封閉，費(fèi)時(shí)也不牢固，而拉鏈方便好用，

封閉好，比較牢固。

演示實(shí)驗(yàn)3：上下拉動(dòng)，拉鏈便可閉合或開啟。（實(shí)物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察）

師：拉鏈為什么可以閉合或開啟？

生：拉鏈凹凸齒錯(cuò)合。

師：圓珠筆方便、耐用，你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖?筆尖構(gòu)造如何？

引導(dǎo)學(xué)生：水為什么可以從高處流到低處？

生：受到重力作用，類似可知，圓珠筆油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。

師：將冰棒包裝紙打開，你會(huì)看到什么？

生：冰棒會(huì)冒“白氣”。

師：你知道這“白氣”是怎么產(chǎn)生嗎?解釋：這是大氣中水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象。

師：下面請(qǐng)大家觀看媒體動(dòng)畫：沖浪運(yùn)動(dòng)和撐竿跳高等。（動(dòng)畫中有配樂朗誦：沖浪運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)、刺激，為什么

沖浪者弓著腰，分開腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”？撐竿跳高，激動(dòng)人心，為什么運(yùn)動(dòng)員借助一根小小撐竿,

便能克服自身所受重力作用，跨越高高橫竿?）

生：討論得出沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面；撐竿跳高，是將竿彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)

員重力勢(shì)能。（教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā)）

師：看了剛才幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和媒體動(dòng)畫，你有什么感受？

生：生活中現(xiàn)象也很神奇。

師：你還知道日常生活中哪些神奇？

生甲：隔著放大鏡看物體，并不是總是放大。

生乙：在高山上燒水，水都開了，卻并不怎么燙。

師：同學(xué)們不僅留意大自然中神奇，而且還通過觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中神奇，說明同學(xué)們是個(gè)生活中

有心人，希望大家保持這良好習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好成績(jī)，將來(lái)肯定會(huì)大有作為。

三、歸納小結(jié)與孝習(xí)過程評(píng)估

師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

生：討論、歸納得出大自然和日常生活中一些現(xiàn)象很神奇，這些神奇可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，加以解釋。

師：你歸納得很好，說明你上課很認(rèn)真，大家掌聲鼓勵(lì)。每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己在這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)估。

四、課后練習(xí)與生成活動(dòng)設(shè)？

1.你還知道自然、生活中哪些神奇?（事例不少于兩個(gè)）

2.觀察太陽(yáng)和月亮運(yùn)動(dòng)及色彩變化。

3.觀察風(fēng)箏構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰(shuí)風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)

間長(zhǎng)。

五、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)走進(jìn)神奇

1.大自然一些現(xiàn)象很神奇。

2.日常生活中一些現(xiàn)象也很神奇。

六、課后反思

第二節(jié)探索之路

教學(xué)目標(biāo)

1.了解古人對(duì)神奇現(xiàn)象探究。

2.了解物理學(xué)發(fā)展幾個(gè)重要階段。

3.知道自然是神奇，人們探索歷程則是漫長(zhǎng)、曲折并富有意義。

4.知道科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)物理學(xué)發(fā)展幾個(gè)重要階段。

(2)科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

2.難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)方法

講授法、討論法、講故事法、閱讀法。

教具準(zhǔn)備

課件、多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程

一、古文明中科學(xué)思考

師：自然界、日常生活中有許多神奇、面對(duì)神奇，人們感到迷茫、好奇、敬畏，人們渴求去探究。遠(yuǎn)古先人

們?cè)缇烷_始思索自然界神奇現(xiàn)象，而那些能直接刺激感官(如眼睛和耳朵)神奇現(xiàn)象則最能引起他們注意。

1.象形文字。

⑴甲骨文“段”構(gòu)成。

師：在黑板上邊板書邊講解：“鼓”好像是一塊很大斜面石頭和一只拿著結(jié)實(shí)木槌

手，這只手正拿著木槌欲敲打石塊，古人很早就知道聲音與碰擊有關(guān)。

(2)納西族東巴象形文字“曬干”。

在黑板上邊板書邊講解：納西族象形文字“曬干”，字上部為發(fā)出光線太陽(yáng)，字中部

為被蒸發(fā)水氣，字下部則為大地。該字意思為日光照射大地，使地面水蒸發(fā),以便達(dá)到曬干。又如日出、日

落。

2.古人設(shè)想宇宙模樣。

讓學(xué)生看圖，并閱讀有關(guān)內(nèi)容。

3.世界各地文物古跡：雕刻玉版、石頭陣

先讓學(xué)生看圖、閱讀文字，然后向?qū)W生介紹“英格蘭石頭陣”。

英國(guó)西南部“魔圈”石頭陣(又稱巨石陣)，被一些考古學(xué)者認(rèn)為是人類現(xiàn)存最早天文觀察臺(tái)之一。它大約建

立公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延續(xù)千年之久。1960年，天文學(xué)家杰拉德?霍金斯借助計(jì)

算機(jī)發(fā)現(xiàn)：在夏至這天，從英格蘭石頭陣圓圈中心觀察時(shí).，剛剛升起太陽(yáng)必將從遠(yuǎn)離中心一塊“巨石腳跟”

上射出來(lái)。而在其他重要節(jié)令、日子，太陽(yáng)、月亮升起和落下方向也同樣與另外巨石一一對(duì)準(zhǔn)成一條直線。

它外圍坑洞可以被用來(lái)預(yù)報(bào)月食。

二、物理學(xué)進(jìn)步之階

師：燦爛古代文明閃爍著古人朦朧理性之光，也為人們科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界奠定基礎(chǔ)。在物理學(xué)發(fā)展漫長(zhǎng)歷

程中，不少前輩作出卓越貢獻(xiàn)。

教師以講故事形式講解物理學(xué)發(fā)展史和相關(guān)科學(xué)家科學(xué)成就、科學(xué)探究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

1.哥白尼與伽利略。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍接受是托勒密地心理論.認(rèn)為地球是球形，處于宇宙中心，諸天體都圍繞它旋轉(zhuǎn)不息。

與《圣經(jīng)》上告訴人們一樣，成為在歐洲占統(tǒng)治地位自然哲學(xué)。哥白尼是偉大波蘭天文學(xué)家和近代自然科學(xué)

先驅(qū)者。他原先是一位神父，但在長(zhǎng)期天文觀測(cè)中，發(fā)現(xiàn)地球根本不是什么宇宙中心，它只是一個(gè)圍繞太陽(yáng)

旋轉(zhuǎn)普通行星，大陽(yáng)才是宇宙中心。為了保持天主教絕對(duì)權(quán)威，教會(huì)對(duì)哥白尼學(xué)說及其支持者開始了嚴(yán)酷壓

制和打擊。1943年，在哥白尼去世前，他《天體運(yùn)行論》出版了。他在書中提出了日心說，從而使人類對(duì)宇

宙認(rèn)識(shí)向前跨越了一大步。已經(jīng)雙目失明哥白尼撫摸著剛出版《天體運(yùn)行論》說：“我終于推動(dòng)了地球?！?/p>

同年7月26日，哥白尼逝世。

伽利略1564年2月15日，出生在意大利西北部比薩城里一個(gè)衰落望族家庭。10歲隨全家遷居佛尼倫薩，在

一所教會(huì)學(xué)校學(xué)習(xí)，熱衷于宗教和哲學(xué)。以致曾決心獻(xiàn)身宗教。為了恢復(fù)家業(yè)。17歲進(jìn)入比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)。后

來(lái)由于他在數(shù)學(xué)方面天賦使他帶著極大興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，雖然由于家境原因被迫退學(xué)，但他在25歲時(shí)被聘為

該校數(shù)學(xué)教授，作為一個(gè)自然科學(xué)家，他不斷地向亞里士多德權(quán)威性提出挑戰(zhàn)。在伽利略之前，幾乎沒有人

通過做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證某一觀點(diǎn)或理論正確。人們認(rèn)為所有科學(xué)問題，都被亞里士多德一勞永逸地解決了，而伽

利略去注意以實(shí)驗(yàn)方法去追求隱藏在事物表象之后真理。

傳說伽利略和他兩個(gè)學(xué)生，帶著兩個(gè)不同重量鉛球（一個(gè)是另一個(gè)重量10倍）登上了比薩斜塔塔頂。在好奇心

驅(qū)動(dòng)下，塔下站滿了觀看實(shí)驗(yàn)人。在同一時(shí)刻，伽利略讓他兩個(gè)學(xué)生從同一高度扔下輕重不同兩個(gè)球。結(jié)果,

人們清楚地看到了兩個(gè)球在同一瞬間砸向地面。這個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)用最直接方式向人們證實(shí)了伽利略觀點(diǎn)正確，

并且也是亞里士多德落體理論第一次受到挑戰(zhàn)。

伽利略閱讀了哥白尼《天體運(yùn)行論》。該書所陳述觀點(diǎn)及理論給伽利略留下了很深印象。伽利略研究興趣也

逐漸轉(zhuǎn)向了天文學(xué)，他是第一個(gè)將望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)天空人。他觀測(cè)結(jié)果進(jìn)一步證實(shí)了哥白尼觀點(diǎn)是正確，并寫出

了《關(guān)于托勒密和哥白尼兩大學(xué)說對(duì)話》一書，此書出版后引起震動(dòng)。1632年，教皇下令將年已68歲伽利

略押上法庭。最后遣送回家鄉(xiāng)阿塞特。晚年，伽利略又寫了《運(yùn)動(dòng)法則》。1637年伽利略失明。1642年］月

8日逝世。347午后1979年，羅馬教皇正式承認(rèn)對(duì)伽利略審判是不公正。

2.牛頓。

牛頓是17世紀(jì)人類最偉大科學(xué)家，他是人類歷史上屈指可數(shù)幾個(gè)科學(xué)巨匠之一，他在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文

學(xué)方面貢獻(xiàn)都是劃時(shí)代。

1642年12月25日，牛頓出生在英國(guó)一個(gè)叫烏爾斯索普小村莊。3個(gè)月時(shí)，父親因肺炎而去世，3歲時(shí)

母親改嫁，牛頓便與年邁祖母相依為命。所幸是烏爾斯普大自然給了牛頓童年樂趣和創(chuàng)造靈性。在上劍橋之

前，牛頓像一只烏爾斯索普起飛風(fēng)箏，他飛得再遠(yuǎn)，飛得再久，也總離不開烏爾斯索普牽系。16歲時(shí)，他又

回到那里，幫助家里務(wù)農(nóng)。這一年，英倫三島遭受了猛烈暴風(fēng)雨，牛頓做出了令人吃驚舉動(dòng)，他沒有按照吩

咐去照料農(nóng)舍，而是趁著狂風(fēng)測(cè)風(fēng)速。在莊嚴(yán)畢業(yè)典禮上，使托盤中學(xué)校長(zhǎng)夸贊牛頓是學(xué)校最優(yōu)秀學(xué)生。

牛頓將自己一生成就寫進(jìn)了《自然哲學(xué)數(shù)學(xué)原理》一書中。他發(fā)現(xiàn)了物體運(yùn)動(dòng)三大定律，創(chuàng)立了微積分等。

他后來(lái)在談到自己成就時(shí)說：“如果我比其他人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏稀！?727年3月20

日，牛頓去世。英國(guó)詩(shī)人波普在他碑銘寫到：“自然和自然規(guī)律，都藏在黑暗夜空；上帝說‘讓牛頓降生'，

使一切變得燦爛光明?！?/p>

3.愛因斯坦與玻爾。

1879年3月14日，愛囚斯坦降生在烏兒姆城一個(gè)普通猶大人家庭。愛因斯坦父親有極高數(shù)學(xué)天賦和很

深文學(xué)造詣。大約在5歲時(shí)，父親給愛因斯坦一枚指南針.愛因斯坦對(duì)此產(chǎn)生了極大興趣，即使到了晚年，

愛囚斯坦還對(duì)童年時(shí)指南針記憶猶新，說：“指南針對(duì)我一生發(fā)展有著重大影響。”愛因斯坦母親受過良好

教育，她將音樂帶進(jìn)了家庭。愛因斯坦6歲開始學(xué)習(xí)小提琴。隨后又學(xué)習(xí)鋼琴。在他成為著名科學(xué)家時(shí)候，

已經(jīng)有了較高藝術(shù)造詣。偉大音樂也塑造了愛因斯坦偉大品格，他不僅創(chuàng)立了深?yuàn)W理論，而且他人格魅力也

同樣震撼著人們。

從1926年開始，愛因斯坦與玻爾哥本哈根派進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20余年學(xué)術(shù)之爭(zhēng)。這個(gè)學(xué)派研究新理論一一量

子力學(xué)。量子力學(xué)理論涉及一些新見解。如海森堡測(cè)不準(zhǔn)原因，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)中粒子位置和速度不能同時(shí)確定，

時(shí)間與能量也不能同時(shí)確定。愛因斯坦不完全接受哥本哈根學(xué)派量子理論。他總是試圖單一些反例以證明玻

爾等人理論缺陷和錯(cuò)誤，但都被玻爾一一化解。愛因斯坦和玻爾爭(zhēng)論是純粹學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。這場(chǎng)爭(zhēng)論澄清了許多

概念問題，使量子力學(xué)更加完美。他們學(xué)術(shù)之爭(zhēng)并未影響愛因斯坦和玻爾友誼。他們同為物理學(xué)泰斗，互相

尊重，互相促進(jìn)。

師：你認(rèn)為物理學(xué)發(fā)展可以劃分為幾個(gè)階段？

生：四人一組分組討論、交流。

匯總各小組討論結(jié)果，最后得出物理學(xué)發(fā)展可分為三個(gè)階段：第一階段，自然科學(xué)先驅(qū)哥白尼沖擊了托勒密

體系，經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)先驅(qū)伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，其觀察所得數(shù)據(jù)進(jìn)一步支持了哥白尼理論。第

二階段，牛頓在前人基礎(chǔ)上構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系.第三階段是現(xiàn)代物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展，在該階段主要突破則

是愛因斯坦相對(duì)論和玻爾等人量子力學(xué)。

師：物理學(xué)便是在哥白尼、伽利略、牛頓、愛因斯坦、玻爾等科學(xué)巨匠經(jīng)過漫長(zhǎng)、不斷艱辛努力，才有了今

天輝煌，希望大家努力學(xué)習(xí)、經(jīng)過你們年輕一代艱辛、努力、物理學(xué)將會(huì)有更加輝煌未來(lái)。

三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估

師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么？

生：討淪、歸納得出通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解到古文明中科學(xué)思考，物理學(xué)發(fā)展三個(gè)階段，還知道了科學(xué)

探究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

師：你歸納得很簡(jiǎn)明扼要，全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)，每付同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)估。

四、課后練習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.請(qǐng)你查資料或上網(wǎng)查詢，寫一篇有關(guān)中外物理學(xué)家小故事，不少于300字。

2.觀看反映古代文明記錄片、科學(xué)家傳記片。

3.參觀調(diào)查附近博物館、考古發(fā)現(xiàn)等，并寫出相關(guān)調(diào)查報(bào)告。

五、扳書設(shè)計(jì)

第二節(jié)探索之路

(―)古文明中科學(xué)思考：象形文字、石頭陣等

(二)物理學(xué)發(fā)展之階

1.哥白尼“日心說”。

2.牛頓經(jīng)典力學(xué)。

3.愛因斯坦相對(duì)論和玻爾等人量子力學(xué)。

六、課后反思

第三節(jié)站在巨人肩膀上

教學(xué)目標(biāo)

1.了解物理知識(shí)一些現(xiàn)代應(yīng)用所產(chǎn)生非凡神奇。

2.了解科學(xué)探究主要環(huán)節(jié)。

3.了解物理學(xué)家科學(xué)精神與偉大情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)前沿、具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)科學(xué)探究主要環(huán)節(jié)。

(2)物理學(xué)家科學(xué)精神與偉大情懷。

2.難點(diǎn)

根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、講授法、故事法、閱讀法。

教具準(zhǔn)備

課件、自由落體演示器、抽氣機(jī)、斜面、毛巾、棉布、木板、小車。

教學(xué)過程

一、知識(shí)園地——碩果累累

師：前輩們?cè)谔剿魃衿娆F(xiàn)象過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏其中某些物理規(guī)律。隨著對(duì)這些規(guī)律深入探究，物理學(xué)體

系便逐漸形成了。

物理學(xué)就是研究自然界物質(zhì)結(jié)構(gòu)，物體間相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律自然科學(xué)。

人類已進(jìn)入信息化時(shí)代，物理學(xué)知識(shí)和研究方法已被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代通信、交通、航天、材料及能源等領(lǐng)域。

下面請(qǐng)同學(xué)們觀看多媒體動(dòng)畫（配有音樂和朗誦：由于航天技術(shù)發(fā)展，人類不僅實(shí)現(xiàn)了飛翔之夢(mèng)，而且還能登

上月球、遨游太空，繼續(xù)探索浩瀚宇宙秘密。這是脫離“發(fā)現(xiàn)”號(hào)宇宙飛船機(jī)體宇航員在太空自由行走，其

背后是藍(lán)色地球。這是“旅行者”宇宙飛船拍攝土星照片，是20世紀(jì)最著名天體照片之一。在探索宇宙同

時(shí)，人類也在探索微觀世界。電子顯微鏡是人類“火眼金睛”，通過它，人類能逐漸深入看清組成物質(zhì)不同

粒子，這是通過電子顯微鏡放大了200萬(wàn)倍鉞原子排列圖。激光技術(shù)不僅被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、通信、

能源等領(lǐng)域，而且也逐漸應(yīng)用于日常生活，給人們帶來(lái)了方便?？?。激光束在剎那間將草莓切成兩半。信息

技術(shù)給人們帶來(lái)了巨大影響。集成了成千上萬(wàn)個(gè)電子元件芯片，既小又輕，以致連螞蟻都能搬動(dòng)。超導(dǎo)技術(shù)

正在蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用將緩解人類能源危機(jī)，看：這是超導(dǎo)中磁懸?。O低溫下金屬塊在磁場(chǎng)中會(huì)自動(dòng)漂浮起

來(lái)。）

師：看了物理知識(shí)現(xiàn)代應(yīng)用，你有什么感受？

生：物理知識(shí)現(xiàn)代應(yīng)用產(chǎn)生了非凡神奇。

師：你還知道哪些物理知識(shí)現(xiàn)代應(yīng)用？

生：討淪、交流。

二、科學(xué)探究一一其樂無(wú)窮

師：科學(xué)巨人們不僅為后人留下了知識(shí)宮殿，而且還創(chuàng)建了科學(xué)探究方法。例如，伽利略在研究亞里士多德

落體觀點(diǎn)過程中，不僅從邏輯上駁斥了亞里士多德觀點(diǎn)，而且還帶領(lǐng)學(xué)生在比薩斜塔上親自實(shí)驗(yàn)，后來(lái)還巧

妙地設(shè)計(jì)了斜面實(shí)驗(yàn)，證明自己觀點(diǎn)是正確。

亞里士多德觀點(diǎn)認(rèn)為：力是維護(hù)物體運(yùn)動(dòng)原因，沒有力，物體就不會(huì)運(yùn)動(dòng)，而伽

利略認(rèn)為：力是改變物體運(yùn)動(dòng)原因，不是維持物體運(yùn)動(dòng)原因。

演示實(shí)驗(yàn)：1.照?qǐng)D1那樣，讓小車從側(cè)面頂端滑下，滑到鋪有毛巾平面上，觀察

小車前進(jìn)距離。

2.讓小車從斜面頂端滑下，滑到鋪有棉布平面上，觀察小車前進(jìn)距離有何變

化。

3.讓小車從斜面頂端滑下，滑到木板平面上，觀察小車前進(jìn)距離有何變化。

師：三百多年前，伽利略對(duì)類似實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)物體受到阻力越小，它速度減小得越慢，它運(yùn)

動(dòng)時(shí)間就越長(zhǎng)。他還進(jìn)一步通過推理得出：在理想情況下，如果表面絕對(duì)光滑，物體受到阻力為零，它速度

將不會(huì)減慢，這時(shí)物體將以恒定不變速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。

亞里士多德觀點(diǎn)認(rèn)為：重物體下落快，輕物體下落慢。

師：鉛彈和羽毛一起下落，哪個(gè)物體下落得快？

演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)玻璃管中有空氣時(shí)，鉛彈下落比羽毛快，當(dāng)玻璃管被抽成真空時(shí)，鉛彈和羽毛同時(shí)下落。

引導(dǎo)學(xué)生分析論證，得出結(jié)淪：物體下落快慢與物體輕重?zé)o關(guān)。

師：物理規(guī)律獲得不能像亞里士多德那樣僅僅靠思辨，而應(yīng)該依據(jù)科學(xué)探究方法。在科學(xué)探究中，大家要學(xué)

會(huì)問，學(xué)會(huì)猜，學(xué)會(huì)做，學(xué)會(huì)想，還應(yīng)學(xué)會(huì)相互合作。

請(qǐng)同學(xué)們寸論：科學(xué)探究有幾個(gè)主要環(huán)節(jié)？

生：有七個(gè)主要環(huán)節(jié)，具體是：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)汁實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，

分析與論證，評(píng)估，交流與合作。

三、科學(xué)精神一一永遠(yuǎn)高揚(yáng)

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，閱讀課本P12—13內(nèi)容。

生：閱讀。

師：科學(xué)精神有哪些?請(qǐng)舉具體事例加以說明。

生甲：科學(xué)家們實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律、不迷信權(quán)威、敢于堅(jiān)持真理。例如，面對(duì)羅馬教會(huì)強(qiáng)權(quán)，哥白尼

頑強(qiáng)地說自己終于推動(dòng)了地球；伽利略堅(jiān)持認(rèn)為地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。

生乙：科學(xué)家們孜孜不倦、刻苦認(rèn)真、鍥而不舍。例如居里夫人.兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。這些偉大成功皆源于

她對(duì)真理執(zhí)著追求，以及長(zhǎng)期勤勤懇懇地努力工作。她和丈夫發(fā)現(xiàn)“鐳”是在簡(jiǎn)陋棚屋里辛苦工作4年提煉

出來(lái)。

生丙：科學(xué)家們善于合作交流，敢于提出與眾不同見解，也敢于修正或放棄自己錯(cuò)誤觀點(diǎn)。例如，愛因斯坦

和玻爾進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20余年量子力學(xué)大戰(zhàn)，而這種學(xué)術(shù)之爭(zhēng)并未影響兩位科學(xué)泰斗友誼。在解答愛因斯坦提

出一個(gè)個(gè)難題過程中，玻爾等人逐漸完善了量子力學(xué)體系。

師：以上幾位同學(xué)講得很好，說明你們閱讀很認(rèn)真，這個(gè)好習(xí)慣要堅(jiān)持。請(qǐng)同學(xué)們看圖1—34構(gòu)建物理學(xué)“殿

堂”巨人們，你會(huì)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)物理學(xué)家?你知道他們簡(jiǎn)歷嗎？

1.楊振寧簡(jiǎn)歷。

楊振寧，1922年出生，美籍華裔物理學(xué)家，生于安徽合肥縣(今合肥市)。1942年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)，1945

年去美國(guó)留學(xué)，在著名物理學(xué)家費(fèi)米指導(dǎo)下研究理論物理，1948年獲博士學(xué)位，1948?1949年在芝加哥大

學(xué)工作，1949?1965年在普林斯頓高級(jí)研究院工作，1966年任紐約州立大學(xué)教授和理論物理研究所所長(zhǎng)，

美國(guó)總統(tǒng)授予他1985年科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

楊振寧主要從事統(tǒng)計(jì)力學(xué)、量子場(chǎng)論、凝聚態(tài)物理、基本粒子物理方面研究。1956年和李政道合作，提出很

可能在弱相互作用中宇稱不守恒。次年，這一理論預(yù)見得到吳健雄小組實(shí)驗(yàn)證實(shí)。為此，楊振寧和李政道獲

得了1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

1971年夏回國(guó)訪問，是美籍著名學(xué)者訪問新中國(guó)第一人。他對(duì)促進(jìn)中關(guān)建交、中關(guān)科學(xué)技術(shù)交流做了大

量工作，他受聘為北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)等校名譽(yù)教授，中國(guó)科學(xué)

院高能物理研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。

2.吳健雄簡(jiǎn)歷。

吳健雄(1912—1997),美籍華裔女物理學(xué)家，生于江蘇流河。1934年畢業(yè)于南京中央大學(xué)，1936年赴美國(guó)加

利福尼亞大學(xué)留學(xué)，1940年獲博士學(xué)位，1952年任哥倫比亞大學(xué)副教授，1958年升為教授，同年當(dāng)選為美

國(guó)科學(xué)院院士，1975年曾任美國(guó)物理學(xué)會(huì)第一任女會(huì)長(zhǎng)。

吳健雄主要從事核物理和弱相互作用等方面實(shí)驗(yàn)研究。最主要貢獻(xiàn)是，1957年用盧衰變實(shí)驗(yàn)證明了在弱相互

作用中宇稱不守恒，這個(gè)在整個(gè)物理學(xué)界產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)影響。她以卓越貢獻(xiàn)贏得了崇高榮譽(yù)，1958年普林

斯頓大學(xué)授予她名譽(yù)科學(xué)博士稱號(hào)，這是該大學(xué)首次把這個(gè)榮譽(yù)學(xué)位授予一位女性。她受聘為南京大學(xué)、北

京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等校名譽(yù)教授，中國(guó)科學(xué)院高能物理研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。

3.新課程寄語(yǔ)。

師：“長(zhǎng)江后浪推前浪”，物理學(xué)正是一代又一代科學(xué)家努力下，才發(fā)展到由量子論和相對(duì)論作為支柱現(xiàn)代

物理學(xué)階段。

新發(fā)展帶來(lái)新問題，新問題必將導(dǎo)致新探索，新探索推動(dòng)物理學(xué)進(jìn)入新時(shí)代。

打開物理世界大門，同學(xué)們將發(fā)現(xiàn)科學(xué)巨人們留下知識(shí)、方法及精神等無(wú)盡財(cái)寶。站在巨人肩膀上，同學(xué)們

將成為新時(shí)代“巨人”！

四、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估

師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么？

生：討論、歸納得出通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了物理知識(shí)一些現(xiàn)代應(yīng)用所產(chǎn)生非凡神奇，知道了科學(xué)探究

七個(gè)主要環(huán)節(jié)為：提出問題，猜想或假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、

交流與合作。還知道了科學(xué)精神：實(shí)事求是、尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于堅(jiān)持真理、刻苦認(rèn)真、鍥而

不舍、善于合作交流，敢于提出與眾不同見解，也敢于修正或放棄自己錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

師：你歸納得很全面，說明你歸納能力很強(qiáng)，今后一定是個(gè)有用之才，大家掌聲鼓勵(lì)，每位同學(xué)都對(duì)自己在

本節(jié)課學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)估。

五、課后練習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.聽科普講座。

2.參觀有關(guān)科學(xué)博物館。

3.進(jìn)行一個(gè)具體科學(xué)探究活動(dòng)。

如“水中釣魚”，將一畫有魚板放入水中，讓學(xué)生用叉子快速刺水中不動(dòng)魚。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們瞄準(zhǔn)水中

魚，迅速向魚刺去時(shí)，卻很難刺中。從本實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體會(huì)科學(xué)探究主要環(huán)節(jié)。

六、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)站在巨人肩膀上

（―■）知識(shí)園地---碩果累累

（二）科學(xué)探究一一其樂無(wú)窮

科學(xué)探究七個(gè)主要環(huán)節(jié)：提出問題，猜想或假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，分析論證、

評(píng)估，交流與合作。

（三）科學(xué)精神

實(shí)事求是、尊重客觀事實(shí)……

七、課后反思

第二章運(yùn)動(dòng)世界

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)內(nèi)容

1.能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。

2.能用速度描述物體運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3.能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間；能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略

估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)工具測(cè)量長(zhǎng)度。

4.知道世界處于不停運(yùn)動(dòng)之中，能舉例說明生命自然界存在多種多樣運(yùn)動(dòng)形式。

二、科學(xué)探究能力

1、能通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。

2.能通過公共信息資源收集資料。

3.嘗試評(píng)估有關(guān)信息科學(xué)性。

4.會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器說明書，能按書面說明操作。

5.會(huì)使用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)儀器，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

6.具有安全操作意識(shí)。

7.認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念。

(2)參照物及物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)、相對(duì)靜止判斷。

(3)長(zhǎng)度單位及單位間換算。

(4)刻度尺正確使用。

(5)正確記錄測(cè)量結(jié)果。

(6)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)概念。

(7)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度、路程、時(shí)間計(jì)算。

(8)測(cè)運(yùn)動(dòng)物體速度。

2.難點(diǎn)

(1)參照物概念。

(2)正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。

(3)長(zhǎng)度估測(cè)和間接測(cè)量方法。

(4)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)概念理解。

(5)速度單位換算。

(6)與實(shí)際問題聯(lián)系速度、路程、時(shí)間計(jì)算。

課時(shí)劃分

第一節(jié)動(dòng)與靜1課時(shí)

第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量1課時(shí)

習(xí)題課(1)1課時(shí)

第三節(jié)快與慢1課時(shí)

第四節(jié)科學(xué)探究一一速度變化1課時(shí)

習(xí)題課(2)1課時(shí)

第一節(jié)動(dòng)與靜

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.知道我們所生活世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)世界，能舉例說明生活中一些常見自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

2.了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)世界。能說出一些常用描述運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)和詩(shī)句。

3.知道科學(xué)描述物體運(yùn)動(dòng)、靜止；知道運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念。

(2)參照物及物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)，相對(duì)靜止判斷。

2.難點(diǎn)

(1)參照物概念。

(2)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)、相對(duì)靜止判斷。

(3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

教學(xué)方法

講授法、討論法、小組競(jìng)賽法。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、課件、繪畫。

教學(xué)過程

一、運(yùn)動(dòng)世界

用多媒體動(dòng)畫向?qū)W生多角度展示運(yùn)動(dòng)世界，并配有音樂和朗誦，（日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，宇宙每時(shí)

每刻都在運(yùn)動(dòng)。冬去春來(lái)、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，我們生活在運(yùn)動(dòng)世界里。宇宙大爆炸帶來(lái)了滿天星斗。我

們就生活在這滿天星斗中一顆稱為地球行星上。成千上萬(wàn)個(gè)星系，科學(xué)家通過觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，許多星系正遠(yuǎn)離我

們而去。地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了高山與峽谷；江河流動(dòng)形成了溝壑與平原。大陸板塊運(yùn)動(dòng)與擠壓，產(chǎn)生了雄偉壯麗

喜馬拉雅山脈。人生命在于運(yùn)動(dòng)，看：清晨晨練人們，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健身影……）

二、運(yùn)動(dòng)描述

師：在物理學(xué)家把運(yùn)動(dòng)歸納成定律之前，人們就開始用文字、詩(shī)歌、音樂、繪畫等描述運(yùn)動(dòng)。

1.詞匯與運(yùn)動(dòng)。

師：我們?cè)~匯中有大量關(guān)于運(yùn)動(dòng)詞，對(duì)于不同類型運(yùn)動(dòng)有不同詞表示。請(qǐng)你說出與上升運(yùn)動(dòng)、下降運(yùn)動(dòng)、快

速運(yùn)動(dòng)、緩慢運(yùn)動(dòng)、回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、振動(dòng)等與運(yùn)動(dòng)有關(guān)詞匯，并以小組競(jìng)賽形式進(jìn)行，請(qǐng)大家舉手搶答。

生甲：升起、升高、爬升、跳躍……（上升運(yùn)動(dòng)）

生乙：下落、下降、下沉、降落、下潛、垂落、下跌、急降、撲通墜落、倒下、搖搖欲墜、低垂……（下降運(yùn)

動(dòng)）

生丙：急旋、回旋、轉(zhuǎn)動(dòng)、環(huán)行、兜圈子、旋轉(zhuǎn)、扭轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、繞轉(zhuǎn)、盤旋……（回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）

生?。簲[動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)、搖動(dòng)、顛簸、顫動(dòng)、搖晃、顫抖、晃動(dòng)、波動(dòng)……（振動(dòng)運(yùn)動(dòng)）

生戊：小跑、飛奔、馳騁、跑步、邁進(jìn)、漫步、蹈跳、爬行、蹣跚、跳起、前進(jìn)、急速、飛速、遲緩、緩慢……

按小組發(fā)言進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，當(dāng)場(chǎng)評(píng)出第一輪搶答獲勝小組。

2.詩(shī)歌與運(yùn)動(dòng)。

師：請(qǐng)你說出與運(yùn)動(dòng)有關(guān)詩(shī)歌，以小組競(jìng)賽形式進(jìn)行，請(qǐng)大家舉手搶答。

生甲：王之渙《登鸛鵲樓》。

登鸛鵲樓

王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

師：濤前兩句“白日依山盡，黃河人海流?！泵鑼懥说菢沁h(yuǎn)眺看見遠(yuǎn)方太陽(yáng)，黃河流水運(yùn)動(dòng)情景，讀此詩(shī)，

人們聯(lián)想遠(yuǎn)方正在發(fā)生一幅絢麗多彩、氣勢(shì)雄渾運(yùn)動(dòng)景象：一輪落日正緩緩沉下，遠(yuǎn)方是一望無(wú)際、連綿起

伏群山。黃河之水奔騰咆哮、滾滾而去，漸漸消失在無(wú)盡天邊，流歸大海。全詩(shī)含義深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)

如此壯麗運(yùn)動(dòng)世界胸襟與豪情。

生乙：李白《早發(fā)白帝城》。

朝發(fā)白帝城

李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。

師：詩(shī)句描述了詩(shī)人乘船順流而東下，行船速度之快美妙運(yùn)動(dòng)感受。

生丙廣”“

按小組發(fā)言統(tǒng)計(jì)，評(píng)出第二輪搶答獲勝小組。

3.音樂與運(yùn)動(dòng)。

用錄音機(jī)播放《高山流水》，請(qǐng)同學(xué)們聆聽。

師：你們聽了二、三段，四、五段，七、八、九段后各有什么感受？或你想象音樂描繪是什么樣場(chǎng)面?請(qǐng)大

家搶答。

生甲：二、三段疊彈，儼然潺潑滴瀝，響徹空山。

生乙：四、五段，幽泉出山，風(fēng)發(fā)水涌，時(shí)聞波濤，已有汪洋浩瀚不可測(cè)度之勢(shì)；至滾拂起段，極騰澎湃之

觀，具蚊龍怒吼之象。息心靜聽，宛然坐危舟，過巫峽，目弦神移，驚心動(dòng)魄。凡疑此身在群山奔赴，萬(wàn)壑

爭(zhēng)流之際矣。

生丙：七、八、九段，輕舟已過，勢(shì)就淌洋，時(shí)而余波激石，時(shí)而漩伏微謳，洋洋乎!誠(chéng)古調(diào)之希聲音乎!

按小組發(fā)言統(tǒng)計(jì)，評(píng)出第三輪搶答獲勝小組。

師：請(qǐng)兩位同學(xué)起來(lái)唱古琴曲《流水》第一主題旋律，并給小組加分。

4.繪畫與運(yùn)動(dòng)。

師，古今畫家都想法在靜止圖畫上表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。16世紀(jì)畫家和作家在論繪畫藝術(shù)時(shí)曾說過：“一幅畫，其最優(yōu)

美地方和最大生命力，就在于它能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)，畫家們將運(yùn)動(dòng)稱為繪畫靈魂。

下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞梵高畫《星夜》，你感覺梵高是用什么表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)(或如何表現(xiàn)運(yùn)動(dòng))?請(qǐng)大家搶答。

生甲：用色彩表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

生乙：用線條表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

生丙：用形態(tài)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

按小組發(fā)言統(tǒng)計(jì)，評(píng)出第4輪搶答獲勝小組。

5.科學(xué)家描述運(yùn)動(dòng)。

師：請(qǐng)大家閱讀P17,小明看到情景。想一想小明是以什么為參照物?為什么說花花運(yùn)動(dòng)得真快？

生：閱讀、思考。

師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論、交流。

生甲：以樹為參照物。

生乙：以院墻為參照物。

生丙：因?yàn)樾」坊ɑㄎ恢冒l(fā)生改變。

師：科學(xué)家是用特定概念，數(shù)學(xué)工具及實(shí)驗(yàn)方法來(lái)描述與研究運(yùn)動(dòng)。

(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

在物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

(2)參照物。

一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，是相對(duì)于另一個(gè)選作標(biāo)準(zhǔn)物體而言，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)物體叫做參照物。

(3)運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性。

舉例說明

①乘電梯上升乘客，選擇地面為參照物，乘客是運(yùn)動(dòng)，選擇電梯廂為參照物，乘客又是靜止。

②同步地球衛(wèi)星，以太陽(yáng)為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)，以地球?yàn)閰⒄瘴?，衛(wèi)星又是靜止。

你還知道哪些事例說明運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性?請(qǐng)大家分組討論、交流。

生甲：空中運(yùn)輸機(jī)與加油機(jī)。

生乙：傳送帶上貨物。

生丙：一起放學(xué)并排行走兩位同學(xué)。

生?。鹤谛旭偲?yán)锍丝汀?/p>

三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估

師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么？

生：討論、交流得出：

1.我們生活在運(yùn)動(dòng)世界。

2.人們用不同方式描述運(yùn)動(dòng)世界。詩(shī)人用語(yǔ)言韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)，畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(dòng)，音

樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)，科學(xué)家用特定概念，數(shù)學(xué)工具及實(shí)驗(yàn)方法來(lái)描述與研究運(yùn)動(dòng)。

3.把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

4.事先選為標(biāo)準(zhǔn)物體叫參照物。

5.運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)。

師：請(qǐng)每位同學(xué)對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

四、課后練習(xí)

1.課本P18—19作業(yè)1、2、3。

2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

五、板書設(shè)計(jì)

第二章運(yùn)動(dòng)世界

第一節(jié)動(dòng)與靜

(一)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

(二)參照物：事先被選作標(biāo)準(zhǔn)物體稱為參照物。

(三)運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性。

六、課后反思

第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量(共兩課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1.知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度與時(shí)間基本單位；會(huì)進(jìn)行常用長(zhǎng)度、時(shí)間單位換算：能利用生活中常見一些

周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間。

2.會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間。

3.能利用生活中已知長(zhǎng)度物品進(jìn)行長(zhǎng)度估測(cè)。

4.會(huì)正確使用帶毫米刻度刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。

5.會(huì)正確記錄測(cè)量所得數(shù)據(jù)，知道測(cè)量存在誤差。

教學(xué)重、難點(diǎn)

I.重點(diǎn)

(1)長(zhǎng)度和時(shí)間單位及單位間換算。

(2)會(huì)正確使用帶毫米刻度刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。

(3)會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間。

(4)會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。

2.難點(diǎn)

(1)正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。

(2)長(zhǎng)度和時(shí)間估測(cè)和間接測(cè)量。

教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、討論與交流。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：帶毫米刻度刻度尺、秒表、課本、投影儀。

教學(xué)過程

一、課題引入

師：在生活、生產(chǎn)和科研中，經(jīng)常要進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量。探究物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律也需要進(jìn)行長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量。

板書：第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量

二、新課教學(xué)

師：要進(jìn)行測(cè)量，就要有一個(gè)人們公認(rèn)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)一一測(cè)量單位。在古代，人們就學(xué)會(huì)了利用身邊物品、自然

界某些規(guī)律變化作為測(cè)量單位。比如利用身高，足長(zhǎng)等作為長(zhǎng)度單位、利用晝夜交替、季節(jié)變化等作為時(shí)間

單位。

1960年，國(guó)際上通過了一套統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制，簡(jiǎn)稱SI。

在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度基本單位是米（m）,時(shí)間基本單位是⑸。

板書：一、長(zhǎng)度基本單位：米（m）,時(shí)間基本單位秒（s）

你知道比“米”大長(zhǎng)度單位有哪些?比“米”小長(zhǎng)度單位有哪些?下面我們以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽搶答。

生甲：比“米”大長(zhǎng)度單位有“千米"（km）,比“米”小長(zhǎng)度單位有“分米”（dm）、“厘米”（cm）、“毫米”

（mm）。

生乙：比“米”小長(zhǎng)度單位還有“微米”（Rm）、“納米”（nm）。

師：這些長(zhǎng)度單位與基本單位“米”換算關(guān)系如何?請(qǐng)大家搶答。

生甲：

lkm=103mldm=10"|mlcm=10-2m

lmm=10-3ml（jm=10-6mlnm=10-9m

教師將以上關(guān)系板書。

課堂鞏固練習(xí)：（投影在屏幕上，請(qǐng)大家搶答）

lpm=?mm18km=?m130nm=?m

10dm=?mm2xl02cm=?|jm78mm=?m

師：你知道我國(guó)以前使用還有哪些長(zhǎng)度單位？與米換算關(guān)系如何？請(qǐng)搶答。

生：尺、寸

1尺4）.33米1寸4）.033

師：你知道英、美等國(guó)使用長(zhǎng)度單位還有哪些？與米換算關(guān)系如可？請(qǐng)搶答。

生：英里、英寸、英尺、碼

1英里=1609米1英尺=0.305米1英寸=0.0254米1碼=0.91米

師：你知道航海、天文學(xué)家中使用長(zhǎng)度單位還有哪些？與米換算關(guān)系如何？請(qǐng)搶答。

生：海里、光年

1海里=1852米1