部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這篇課文吸納語文課改的最新成果，遵循一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承

語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、

富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課文通過棉花姑娘請求燕子、

啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什

么害蟲的科學(xué)常識(shí)，從寫法上看活潑有趣，各段句式相似，通篇課文采取對(duì)話形

式，擬人手法。文中的“蚊蟲、七星瓢蟲”可以補(bǔ)充資料向?qū)W生簡單、直接的講

述，然后分清哪些是益蟲，哪些是害蟲，重點(diǎn)訓(xùn)練“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”

的這兩個(gè)偏正短語，然后拓展此類短語。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“姑、娘”等13個(gè)生字。會(huì)寫“只、星”等7個(gè)字。知道七星瓢蟲

是益蟲。

2.在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界，了解益蟲等一些科

學(xué)知識(shí)。

3.從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立保護(hù)

益蟲的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物貼圖、詞條

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入。

1、今天我們做個(gè)猜謎語的游戲。

叫花不是花，開得白花花，

用手摘下來，朵朵能紡紗。（打一植物）

對(duì)了，謎底是棉花。孩子們，你們看這就是棉花。（出示課件棉花圖片）。今

天這節(jié)課

老師就帶你們?nèi)ッ藁ǖ乩镒咭蛔?，去認(rèn)識(shí)一位姑娘，她就是《棉花姑娘》。

“花”我們平時(shí)讀第一聲，今天在“棉花”這個(gè)詞里讀輕聲，請大家跟著我一起

讀一讀。那么課文里還有一個(gè)詞也讀輕聲，大家找一找，舉手告訴我。

2、指名學(xué)生回答。

是的，“姑娘”的娘也讀輕聲，大家跟老師讀，我們班上有哪些是小姑娘，

對(duì)我揮揮手吧！

3、“姑娘”這兩個(gè)字都是這一課要認(rèn)識(shí)的字，大家觀察下它們有什么共同的

地方呢？

誰能說說你是用什么方法記住這兩個(gè)字的。（學(xué)生自由發(fā)言）記住了這兩個(gè)

字，咱們來齊讀一遍課題。（齊讀課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過低年級(jí)孩子喜歡猜謎語的特點(diǎn)和棉花的圖片，讓學(xué)生先直觀

的了解“棉花、姑娘”這兩個(gè)詞里，“花”和“娘”不同與以往的讀音，在這里

讀輕聲，“姑娘”這兩個(gè)字讓孩子觀察特點(diǎn)并利用之前的識(shí)字方法記住，識(shí)記了

字詞后再來齊讀課題進(jìn)行鞏固。

二、新授。

棉花姑娘身上到底發(fā)生了什么故事呢？接下來請大家打開課本，讀一讀課

文吧！你可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍哦。對(duì)了，別忘了邊讀邊標(biāo)上

自然段。

許多同學(xué)都讀完了，我們來交流一下。（小組交流）

這篇課文一共有6個(gè)自然段，你標(biāo)對(duì)了嗎？

（一）課件出示，情境朗讀，整體感知。

1、出示情景朗讀。（邊聽邊看邊輕輕地跟著讀）

棉花姑娘生病了，哪四位醫(yī)生給她看了病呢？

2、用橫線從文中標(biāo)出醫(yī)生的名字，比一比誰最快！

3、指名說，老師相應(yīng)貼出動(dòng)物醫(yī)生的圖片。

4、指導(dǎo)用一句完整的話概括課文內(nèi)容。（）、（）、（）和（）幫棉花姑娘看了病。

（運(yùn)用flash課件的情境朗讀,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了直觀形象的整體把握。）

（二）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀課文。

那么多醫(yī)生給她看病，棉花姑娘到底生了什么病呢？

課件出示第一自然段，學(xué)習(xí)體會(huì)并讀好第一自然段。

1,請你輕輕地讀一讀這一段。

2、棉花姑娘生了什么病?指名回答。

3、介紹財(cái)蟲，觀察圖畫，指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)觀察圖畫：你們看這芝麻粒大的就是蜘蟲。場蟲吸棉花姑娘的血，咬棉

花姑娘的皮膚，還吃棉花姑娘的肉，棉花姑娘她怎么樣了呢？（指名說，棉花姑娘

生病了）

財(cái)蟲實(shí)在是太可惡了！請咬牙切齒地讀出它的可惡。（指名讀）

這時(shí)她最盼望什么？（一起回答）是啊，她盼啊，望啊，她多么的著急?。。R

讀這句話，讀出棉花姑娘心底的愿望）

4、盼來了燕子姑娘，接下來請大家用直線畫出棉花姑娘的話，用曲線畫出

燕子說的話。（課件出示畫出的話。）

你畫對(duì)了嗎？燕子幫得上忙嗎？請你讀出燕子無賴的語氣。

棉花姑娘和燕子都很有禮貌，下面就分角色讀對(duì)話，老師讀旁白和棉花姑娘

的話，你們讀燕子的話。

（設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，孩子興奮的時(shí)候，他

們會(huì)通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來。在讀、演棉花姑娘的教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生

用各種形式的換位讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去想象，去體

臉，分角色表演。以讀演代講，感悟課文內(nèi)容。突破朗讀的教學(xué)難點(diǎn)。）

5、接下來請你們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第3、4自然段。（課件出

示學(xué)習(xí)方法：畫一畫、想一想、讀一讀。

（1）接下來，你們來當(dāng)三位動(dòng)物醫(yī)生，我來當(dāng)棉花姑娘，我們一起來演一

演吧。學(xué)習(xí)2--4段。

（2）除了七星瓢蟲，棉花姑娘還請了三位醫(yī)生給她看病，那三位醫(yī)生是不

幫忙呢，還是幫不上忙呢？

（3）是誰治好了她的病呢？

6、課件出示第五自然段，理解體會(huì)并朗讀這一段。

（1）指名讀這個(gè)自然段。（一起回答）

看課件認(rèn)識(shí)七星瓢蟲。

瞧，這些圓圓的小蟲就是七星瓢蟲，它們的身上有（七個(gè)斑點(diǎn)），就像（七顆

星星），大家都叫它（七星瓢蟲）。（它專吃蜘蟲，一天可吃130多只蚊蟲，被人們

稱為活農(nóng)藥。）

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）但是，棉花姑娘認(rèn)識(shí)它們嗎？（一起說）

她覺得怎么樣?用課文中的一個(gè)詞形容？（驚奇）

課件出示，觀察棉花姑娘的表情，體會(huì)驚奇的含義。

你們知道驚奇的意思嗎?彌們看，棉花姑娘眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張得大大

的。這就是驚奇的表情。（來，學(xué)學(xué)棉花姑娘的表情）

（4）讀一讀她說的話，讀出驚奇的語氣。（先指名讀再齊讀）

（看課件）分角色朗讀。（老師對(duì)旁白，女生演棉花姑娘，男生演七星瓢蟲）

讀了這段，我們知道了七星瓢蟲會(huì)……所以……（板書：貼詞條）

7、理解體會(huì)并讀好第六自然段。

棉花姑娘的病好了，她有了什么變化呢?心情如何呢？

（1）女生讀一讀這段話,

（看圖引讀，老師說她的變化，你來讀有關(guān)的句子）

師引：你們看棉花姑娘擦去眼淚，抹去了悲傷！生接讀：長出了碧綠碧綠

的……吐出了……

師引：你們看棉花姑娘不再痛苦，恢復(fù)了健康！生接讀：長出了碧綠碧綠

的……吐出了……

師引：你們看棉花姑娘露出了笑臉，格外漂亮！生接讀：長出了碧綠碧綠

的……吐出了……

（2）句中哪兩個(gè)詞寫出了棉花姑娘的漂亮？（一起說）

形容很綠我們怎么說?形容很白我們怎么說？

拓展：你還知道有碧綠碧綠的什么?你還知道有雪白雪白的什么呢？

（碧綠碧綠的小草，雪白雪白的羽毛）但是我們不能說碧綠碧綠的綠葉，雪

白雪白的白鵝，你們說說是為什么呢？

對(duì)，這是因?yàn)榫G葉的綠跟碧綠都表示綠，雪白的白都表示白，前后用詞重復(fù)

了。

（3）最后讓我們美美的齊讀第六自然段，讀出棉花姑娘美好的心情。（棉花

姑娘的病好了，她多么健康，多么漂亮，多么高興啊!來美美地讀一讀這一段吧!）

棉花姑娘的病好了，這都是（七星瓢蟲）的功勞，一起唱首歌感謝它們吧！

（4）齊唱《聽我說謝謝你》。

課件出示歌曲。教師唱，學(xué)生拍手跟唱。

三、課后拓展。

1、燕子（只會(huì)捉空中飛的害蟲），啄木鳥（只會(huì)捉會(huì)捉樹干里的害蟲），青蛙

（只會(huì)捉田里的害蟲），所以都（幫不上棉花姑娘的忙）；而七星瓢蟲呢？（專吃葉子

上的蜘蟲），所以（它治好了棉花姑娘的病）。它們四個(gè)有一個(gè)共同點(diǎn)：都對(duì)別人

有好處，都是益鳥或益蟲。（齊說、益鳥、益蟲）

你還知道哪些益蟲和益鳥呢?請學(xué)生說一說。

老師也帶來了一些益鳥和益蟲，一起去看看吧!課件出示圖片拓展有關(guān)的知

識(shí)。這是貓頭鷹它會(huì)捕捉害蟲。

2、推薦一本書：你還想了解其它的益蟲益鳥嗎?那就快去看《十萬個(gè)為什么》

吧，相信你會(huì)有更多的收獲！

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)的最后階段，利用拓展延伸的環(huán)節(jié)讓學(xué)生將收集到的有

關(guān)對(duì)人類有用的鳥類和益蟲的資料拿到課堂上交流。培養(yǎng)認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好

習(xí)慣。同時(shí)推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合，向?qū)W生推薦《十萬個(gè)為什么》。）

四、指導(dǎo)寫字。

棉花姑娘剛才打電話給張老師了，說想寫信感謝這一只只小小的七星瓢蟲,

幫助她治好了病，讓她吐出了雪白雪白的棉花!可是她遇到困難了：有幾個(gè)字不

會(huì)寫，要請你們幫忙，你們愿意嗎?是哪幾個(gè)字呢?請看：出示要寫的四個(gè)字。

1、要寫好字，先要觀察字的結(jié)構(gòu)。

觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)）

要寫好字，就要寫好字的筆畫。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)筆畫的變化）

2、教師范寫“星”“幫”學(xué)生書空寫。（跟老師寫一寫，相信你能寫得更好!）

要寫好字呀,還要擺好姿勢。跟老師念寫字兒歌:頭要……肩要……雙腳……

三個(gè)一要牢記……眼離……胸離……手離……

3、學(xué)生練