部編版語文《盤古開天地》教學設(shè)計（兩課時）

部編版語文《盤古開天地》教學設(shè)計（兩課時）

學習目標：

1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、

上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋

潤、創(chuàng)造”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。

3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中

優(yōu)美的詞句。

教學重點：

1、引導學生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀神話

故事的興趣，感受盤古的獻身精神。

2、學后能用自己的話講述這個故事。

教學難點：

了解神話故事想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力。

課時安排：兩課時

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1、師：同學們，今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，我們一起來猜

一猜它們都是什么故事？（課件：女婿補天、夸父追日、嫦娥奔月、

后羿射日的圖片）

2、師：同學們真了不起，都知道??！那你們知道這些都是什么

故事嗎？（課件：出示神話故事內(nèi)涵）

3、師：那你們還知道哪些神話故事？（學生交流）看來咱們都

是愛看書的孩子。從古至今，神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳,

成為我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。今天，就讓我們走進其中

的一個神話故事，來感受感受它的神奇魅力吧?。ò鍟n題，齊讀）

二、初讀感知，學習字詞

1、大聲朗讀課文，把字音讀準，把課文讀正確、讀通順。遇到

難讀的句子反復讀幾遍。想一想，文章的哪句話概況了整個故事，用

波浪線劃出來。

2、學習字詞，學生交流，說說自己是怎樣識記這些詞語的。讀

“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息”等詞語。（課件）

3、指導書寫要求寫會的字。

三、把握中心，研讀文本

1、交流：文章的哪句話概況了整個故事？

出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

（板書：創(chuàng)造）

2、師：盤古為什么要創(chuàng)造？你從哪里找到答案了？說說我們這

個世界最初是怎么樣的嗎？

（出示第一句:很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一

片。）

（1）理解“混沌”，指導朗讀（相機板書：混沌一片）

（2）師：如果我們就生活在這個混沌的、漆黑的、亂七八糟的

世界之中，你又會有什么樣的感受？（生說感受，指導朗讀）

（3）齊讀

3、師：在這混沌的宇宙中，住著一位能夠拯救宇宙的神仙，他

就是盤古，有一天盤古醒來，見眼前漆黑一片，他又做了一件什么事

呢？

四、開天辟地，品讀創(chuàng)造

1、快速讀讀課文的二、三兩個自然段，找找描寫盤古如何開天

地的句子，做個記號。

2、反饋交流

（1）出示：有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄

起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。

a.理解“掄”“猛劈”（指導朗讀））

b.師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的盤古形象？（生說體會,

指導朗讀）

c.師：劈得夠猛的！這一劈，可不得了啊，只聽一聲巨響，混沌

一片的東西漸漸分開了，宇宙發(fā)生了巨變。

出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢

慢下降，變成了地。

（體會近義詞、反義詞及句子特點，朗讀指導）

d.有一個成語就來自于這個故事。（板書：開天辟地）

e.齊讀第二自然段。

3、天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，盤古又做了什么事

情，我們下節(jié)課再來學習。

五、課堂小結(jié)

師：盤古用他的身體創(chuàng)造出了美麗的宇宙，老師也相信我們在座

的每一位同學能用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出更美好的世界！下一節(jié)課,

我們將繼續(xù)來學習。

第二課時：

教學目標

1.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13

個字。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。

3,讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)

美的詞句。

教學重點

L引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻精神，

激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2.學后能用自己的話講述這個故事。

第一課時

一、情境導入

L情境：播放媒體課件中的“輕松導入二

2.揭示課題。

二、初讀感知

1.識記生字。

（1）輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。教師點

擊課件進行生字教學。

（2）同桌互相認讀生字，交流記字方法。

2.讀通課文。

（1）自由朗讀課文。

（2）感知課文內(nèi)容：這篇課文主要講了什么？

三、研讀感悟

學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗

的宇宙的”這個問題進行研讀。

（1）重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把

混沌一片的東西劈開的。

b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

提醒學生找出意思相反或相近的詞。

c.通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

（2）重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。

a.讀一讀，說說你有什么感受。

b.再讀讀，把你的感受讀出來。

c.課文怎樣描寫地球萬物的，你能仿照書中的句式說一說嗎？

（3）采用多種朗誦形式朗誦全文，進一步體驗。

四、想象感悟

1.浮想聯(lián)翩。學生參考課文72頁插圖，想象盤古用自己整個身

體創(chuàng)造宇宙的情形。

2.學生借助教師講解及課件畫面嘗試復述。

3.學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整

個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙二

總結(jié)：我們知道盤古就是這樣把自己的整個身體都奉獻了出去,

化作了這美麗的宇宙。我們回去可以把這個故事講給家人聽，也可以

用書上的語言，自己的語言這就是自己的“創(chuàng)造二

五、作業(yè)設(shè)計

L復習生字詞。

2.練讀課文。

這個學期很榮幸參加河北省小學教師工作坊研修項目，也是我收

獲最大的一次研修。一次次聽專家的講座，很真實也很細致，不是粗

線條的理論知識而是結(jié)合自身教學的經(jīng)驗與思考，這讓我比對自己在

教學中的問題，實用性很強。高主任為我們提供的坊內(nèi)資源更是寶貴

的資源庫，不僅讓我們有針對性的解決在語文教學中的問題，更使我

的接觸到許多理論上的知識，是一次新的學習，新的體驗。每一次呱

呱社區(qū)的線下指導，讓我更加清楚如何去完成本階段的任務(wù)，高效的

學習，科學的學習！看同行們的研修反思，加精的作業(yè)，更使我體會

到了每一位教師的踏實的學習態(tài)度，也激勵自己不斷去思考，彌補自

身的不足！聽優(yōu)秀學員的公開課更使我直觀的感受到如何加理論聯(lián)系

實際，應(yīng)用到實踐中去，從而指導自己的教學！

總之，每天都登錄工作坊已成為一種習慣，即便思考有時是痛苦

的過程，但也很享受學習的過程！通過培訓，我更加體會到了學