部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《貓》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課

文。本單元的人文主題是作家筆下的動(dòng)物。語(yǔ)文要素是感受

作家們是如何表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情的。本課是著名作家老

舍先生寫(xiě)的一篇散文，主要通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓

特點(diǎn)的描寫(xiě)，流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

【教學(xué)目標(biāo)】

工.聚焦語(yǔ)言，感受老舍先生平實(shí)親切的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.關(guān)注寫(xiě)作，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒義、舉事例的寫(xiě)作方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

工.聚焦語(yǔ)言，感受老舍先生平實(shí)親切的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.關(guān)注寫(xiě)作，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒義、舉事例的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受并學(xué)習(xí)作者是如何表達(dá)自己對(duì)貓的情感的。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入新課

師：我們都知道"貓”這個(gè)字是一個(gè)形聲字，大家看，哪

一部分表義，哪一部分表音呢？（眾生答：反犬旁表義，苗

字表音。）

師：多可愛(ài)的小貓呀！同學(xué)們的推測(cè)還是有些道理的。

對(duì)"貓”這個(gè)字還有一種說(shuō)法：宋代有個(gè)叫陸佃的人說(shuō)：“鼠

善害苗，而貓能捕鼠，去苗之害，故貓字從苗?！翱戳诉@段

資料，再看看這個(gè)"貓”字，你想說(shuō)什么呀？

師總結(jié)：這種說(shuō)法里還寄托著古人對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢！

你看，咱們中國(guó)的漢字多有趣啊

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第15課《貓》

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受一字一故事、一字一文化的漢字

魅力。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

工.課文寫(xiě)了幾種貓？

大貓、小貓。

2?哪些自然段段寫(xiě)的是大貓，哪寫(xiě)自然段段寫(xiě)的是剛剛

滿月的小貓？找出相應(yīng)段落。

工一3自然段寫(xiě)的是大貓，第4自然段寫(xiě)的是小貓。

3.試著將寫(xiě)小貓、大貓的自然段讀成一句話！試試看！

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘

氣。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

4.將這兩句話分別讀成一個(gè)詞語(yǔ)。

寫(xiě)大貓：古怪。

寫(xiě)小貓；可愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀，找出中心句。

三、聚焦寫(xiě)法，運(yùn)用語(yǔ)言

工,請(qǐng)同學(xué)們靜靜地瀆讀課文i-3自然段，看看哪些看似

矛盾的詞語(yǔ)讓你感受到了這只大貓性格的古怪，請(qǐng)你把自己

找到的關(guān)鍵詞圈出來(lái)。

第一段我勾劃的詞語(yǔ)是老實(shí)、貪玩和盡職。

第二段我找到的詞語(yǔ)是溫柔可親和一聲不出。

第三段我找到的詞語(yǔ)是什么都怕和勇猛。

2.在第一自然段中，“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞在作

者的筆下卻搖身一變，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，而且具體生動(dòng)，

你讀著讀著，眼前還能出現(xiàn)三幅不同的畫(huà)面呢！讀讀看！這

只貓?jiān)诟墒裁茨兀?/p>

在院子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，很悠閑。

貓?jiān)谔?yáng)底下悠閑地曬著太陽(yáng)，很舒服的樣子。

在外面快樂(lè)的玩呢！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，體味文章的情

感。

3.寫(xiě)作方法

用了舉事例的方法，這三個(gè)例子一舉，這只貓就寫(xiě)活了。

讓我們記住這個(gè)方法：舉事例。老舍先生真不愧是大作家，

本來(lái)充滿矛盾的三個(gè)特點(diǎn)：老實(shí)、貪玩、盡職，在他的筆下

卻表達(dá)得非常流暢，這其中啊，有一個(gè)詞功不可沒(méi)，請(qǐng)同學(xué)

細(xì)心讀讀這段話，看看你能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)連接詞？

可是

4.不僅如此，這段話的語(yǔ)言表達(dá)還有一個(gè)小秘密呢，藏

著一個(gè)很有意思的句式，讀讀看你能不能發(fā)現(xiàn)？

是說(shuō)它怎么樣吧，……的確……，可是，……，

5.請(qǐng)大家自讀課文第三自然段，首先想貓的溫柔可親表

現(xiàn)在哪些方面，會(huì)是怎樣一個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)你邊讀邊想，你看到

的這只貓是什么樣的情境？

用身子蹭你的腿。

把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

在稿紙上踩印幾朵小梅花。

他還會(huì)豐富多腔地叫喚長(zhǎng)短不同、粗細(xì)各異。

師：剛才大家說(shuō)的是書(shū)上的，你來(lái)想象一下，它溫柔可

親還會(huì)有哪些表現(xiàn)？

它會(huì)用舌頭舔爪舔你的手。

晚上睡覺(jué)的時(shí)候毛會(huì)自動(dòng)跳到床上和你睡覺(jué)。

它會(huì)把你的毛線團(tuán)抓呀抓，抓成一堆線

它會(huì)在你看書(shū)的時(shí)候自動(dòng)趴在你的身上讓你撫摸它。

0這一段有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)非常特別，平常我們很少見(jiàn)，

有同學(xué)發(fā)現(xiàn)嗎？

冒號(hào)

7.訓(xùn)練寫(xiě)作方法

想辦法把這段話變長(zhǎng)，想想看，我們可以通過(guò)什么方法

來(lái)表達(dá)？剛才我們已經(jīng)學(xué)到了這個(gè)方法。

它什么都怕，總想藏起來(lái)來(lái)，o可是它又那么勇

猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

它什么都怕，總想藏起來(lái)，就是樹(shù)上一片葉子掉下來(lái)，

它都會(huì)嚇得躲到草叢里。

它什么都怕，總想藏起來(lái)，一見(jiàn)有人經(jīng)