部編版小學(xué)語文五年級下冊《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)硪槐緯?，《俗世奇人》。有看過的嗎？能介紹一下書

的主要內(nèi)容嗎？

著名的作家馮驥才先生在這本書中為我們寫了很多身懷絕技的奇人。今天

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)其中的一位，就是一一刷子李。

2、刷子李是一個(gè)人的外號。從這個(gè)外號中你知道哪些信息？

干粉刷的，姓李的非常多，能都叫刷子李嗎？

3、在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們好把這種人的姓和他們拿手

的行當(dāng)連在一起稱號。比如：在天津，有個(gè)姓張的，泥人捏的特別好，就叫

他一一泥人張。

有個(gè)姓魏的風(fēng)箏做的特別好，就叫他一一風(fēng)箏魏。

4、刷子李技術(shù)高超，被稱為奇人，他奇在哪呢？

二、檢查預(yù)習(xí)

出示四組詞語：1刷漿、屁股

2師傅、包袱

3露餡兒

4名氣有詐

根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)強(qiáng)調(diào)“漿”讀一聲；“傅”“傅”變輕聲；兒化音耍

讀好；理解“名氣有詐”并說出反義詞。

三、學(xué)習(xí)課文

(-)理解刷子李的技藝高超

快速瀏覽課文，邊瀏覽邊思考：從課文哪些句子中讀出刷子李技術(shù)高超、神

奇？

父流：

1、他要是給您刷好一間屋子……就如同升天一般美。

A、談體會(huì)。

B、你從哪個(gè)詞語中體會(huì)到刷子李技術(shù)高超？

C、“如同升天一樣美”是種怎樣的感覺？進(jìn)入新房后，你有過這種感覺嗎？

總結(jié)：刷子李的房間到底什么樣？難以想象！這句話寫出了刷子李的什么奇？

2、最讓人叫絕的是……白刷不要錢。

A、大家見過粉刷匠嗎？誰能描述一下他們的模樣？

B、可刷子李跟他們不一樣，怎么不一樣？

C、你信嗎？別不信，他還為自己立了一個(gè)規(guī)矩一一

立了這樣的規(guī)矩，說明什么？

D、總結(jié)：這句寫出了刷子李的什么奇？

3、屋頂尤其難刷……白得透亮，白得清爽。

A、從哪些詞語體會(huì)出刷子李的技藝高超？

B、勻勻?qū)崒?shí)什么意思？

C、總結(jié)：刷子李刷的墻勻?qū)?、透亮、清爽，太神奇了?/p>

4、只見師傅的手臂悠然擺來，……極是好聽。

A、這段話是對刷子李的什么描寫？

B、他的這些動(dòng)作給你怎樣的感覺？從哪些詞語可以看出？

C、做動(dòng)作，感受一下。談感受。

D、讀著讀著，我們覺得刷子李已不是在刷墻，而是在搞藝術(shù)了，已成為藝術(shù)

家了。你腦中浮現(xiàn)的是怎樣的藝術(shù)家？

E、讀出你的感覺。

5、啪啪聲里，一道道漿……雪白的屏障。

A、什么是天衣？他是什么樣的？

B、你還從哪讀出刷子李刷的墻平？

6、總結(jié)梳理：這幾個(gè)句子從三個(gè)方面寫了刷子李的奇。

7、作家馮驥才先生，曾有過這樣一段論述：

刷子李之“奇”在于做派奇，規(guī)矩奇，他手藝出眾，揮灑自如，原本

已在“奇人”之列，但他為自己制定了近乎苛刻的“規(guī)矩”更是奇崛之極，

他以這樣獨(dú)特的規(guī)矩使自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同行，成為粉刷行內(nèi)響當(dāng)當(dāng)?shù)钠嫒肆耍?/p>

8.怪不得，行外的人沒見不信，行內(nèi)的生氣愣說不信呢！原來他是行內(nèi)響當(dāng)

當(dāng)?shù)钠嫒税　?/p>

(二)學(xué)習(xí)寫作方法

1、我特別喜歡讀這篇文章，一讀就被吸引住了。預(yù)習(xí)時(shí),你喜歡讀這篇文章

嗎？為什么？

總結(jié)：這是本文的第一個(gè)寫作特點(diǎn)：人物形象，鮮明生動(dòng)。

2、我喜歡這篇文章還有一個(gè)原因，文章很多地方讓我感到出乎意料，特別是

6——9自然段。我們出乎意料的地方，也是曹小三出乎意料的地方。請大家

快速瀏覽6—9自然段，畫出寫曹小三出乎意料的句子。

3、交流品讀這三句話。

(1)每一面墻刷完,也沒發(fā)現(xiàn)。

（2）當(dāng)刷子李刷完最后一面墻……黃豆大小。

（3）說著……白點(diǎn)一模一樣。

4、畫出“一波三折”圖

A、看第（1）句，哪個(gè)詞語直接寫出曹小三出乎意料？

他出乎意料的是什么？

此時(shí)，曹小三會(huì)想什么？

出示教師畫的圖示：

B、請你品讀（2）（3）句，能像老師這樣用線條和關(guān)鍵詞語畫出曹小三的

心理變化嗎？

學(xué)生畫圖示，然后說出畫的理由。

總結(jié)：這是本文的第二個(gè)寫作特點(diǎn)一一情節(jié)曲折，一波三折。

C、文似看山不喜平，小說敘事的一波三折，讓我們越看越愛看，課文中還

有一個(gè)一波三折，請大家體會(huì)。

讀完第一段，什么感受？

看到第二段的“傳說”什么感受？

再讀完3——11自然段呢？

完成一波三折圖示。

5、本文還有一個(gè)特色：

刷子李是個(gè)奇人，他的奇聞異事肯定很多，可是本文只寫了幾件事？哪件？

總結(jié)：一件小事，神韻全現(xiàn)

6.總結(jié)：本文的三個(gè)寫作特點(diǎn)，讓我們愛讀這篇文章，平時(shí)的作文中也要

學(xué)習(xí)這些方法。