思想政治教育與英語教育的融合

思想政治教育與英語教育的融合摘要：近些年來，國家對于高等院校的思想政治教育和意識形態(tài)教育越來越關注，并且提出了將思政教育融合在其他學科中的相關建議，這就能夠更好地促進高等院校的德育教育，使高校的學生能夠在這種環(huán)境下實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。而思想政治教育本身是人文素養(yǎng)培育過程中的重要組成，能夠為學生樹立正確的思想價值觀念提供方便，也可以幫助學生堅定政治信仰，讓學生意識到自身在社會發(fā)展過程中承擔的社會責任。本文首先分析高校思想政治教育與英語教育融合的重要價值，進而提出兩者融合的有效路徑，希望可以更好地開展高校的教育工作。關鍵詞：高校教育；思想政治教育；英語教育近些年，我國的綜合國力不斷提升，在世界中占據(jù)了更高的地位，也產(chǎn)生了更大的影響力，高校中的大學生是國家發(fā)展未來的希望，在對他們進行教育的過程中，需要從多個方面來進行培養(yǎng)，讓大學生的綜合素質(zhì)能力得到提升。而將思想政治教育和英語教育之間進行融合，能夠充分符合新時期教育體系的要求，也符合我國人才培養(yǎng)的觀念，能夠有效避免大學生在長期接觸西方外來文化的過程中產(chǎn)生崇洋媚外的思想，而忽視了我國傳統(tǒng)文化的重要價值，讓中華文化得到進一步的傳播。一、高校思想政治教育英語教育融合的重要價值首先，在高校中實現(xiàn)思想政治教育和英語教育有效融合，能夠更好地促進社會主義核心價值觀的建設。實際上，社會主義核心價值觀會反映出社會主義價值體系中的深刻內(nèi)涵以及思想觀念。如今的社會發(fā)展過程中，要對社會主義核心價值觀產(chǎn)生更加充分的理解，對于社會的發(fā)展大有裨益。尤其是在英語環(huán)境下，通過思想政治教育和英語教育完美融合，學生能夠?qū)χ形鞣降奈幕M行更加客觀、全面的比較，使西方的一些思想被學生所接受，最終促進學生的心理健康成長。其次，在高校中實現(xiàn)思想政治教育和英語教育的融合，能夠幫助學生更加客觀地對待外來的文化。在學生的成長過程中，包括他們在學校的階段，以及步入社會的階段，都會和外部的環(huán)境之間進行溝通以及交流，在現(xiàn)如今多元化的社會環(huán)境下，不同文化之間已經(jīng)產(chǎn)生了激烈的碰撞，而當學生缺乏判斷力時，他們就可能會產(chǎn)生一些錯誤的認識。他們本身要承擔起未來建設國家以及振興民族的重要責任，如果沒有對大學生進行正確有效的引導，會使他們的發(fā)展方向偏航，因此有必要將高校的思政教育和英語教育之間完美的融合，幫助學生更好地了解外來的文化，同時也能夠?qū)γ褡搴蛧耶a(chǎn)生認同感[1]。另外，高校思想政治教育和英語教育的融合符合國家政策的指導。近些年針對高等院校的思政教育越來越關注，提出了課程思政的理念，受到了教育學界的普遍認可，進一步推動了新時期的教育改革工作的進行。與此同時，國家方面還是出臺了一系列的政策和要求，為真正構(gòu)建完善的課程思政體系明確了方向，需要思政課程能夠和各種課程之間相互配合，共同構(gòu)造一個內(nèi)容豐富、層次遞進的思想政治課程理論支撐體系，為思政課程的順利開展提供相應的指導。而大學英語本身作為高等院校的必修課程，在其中融入思政的元素本身就是符合相關政策引導的方式[2]。二、高校思想政治教育與英語教育的融合路徑分析（一）要提高教師的思政理論水平高校方面要努力提高師資質(zhì)量，建設更加專業(yè)的優(yōu)秀的教師隊伍，讓他們在教學的過程中，能夠認識到思想政治教育對于教學的效果產(chǎn)生的積極影響，同時英語教師在教學時，不但需要掌握良好的英語教學技能，同時也要參與到思想政治理論教育的過程中，讓教師本身的綜合素質(zhì)水平得到提升，在教學的過程中更好地達到教學的要求。構(gòu)建高校的英語教學課堂，要促進英語教師以及思想政治教師之間的密切溝通，讓他們之間相互學習，思政教師不但要對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深入的了解，更需要關注西方的先進的政治制度以及西方的思想價值觀念，這樣才能夠在專業(yè)課上將這些文化引進課堂，使學生對其產(chǎn)生了解，并且引導學生去思考這些不同文化之間存在的差異性，還有西方文化中可以去參考和吸收的部分。更要求英語專業(yè)的教師努力地提高自身的思想政治素養(yǎng)，充分了解我國的民族文化，在教學中挖掘相關的教學內(nèi)容，讓思想政治教育和英語教育之間真正意義上完美融合。也就是說，在高校的英語教育中完美融入思政教育，使兩者相互配合，來發(fā)揮德育的功能，教師必須要以身作則，發(fā)揮自己的榜樣和模范作用，在傳授理論知識的同時滲透德育的內(nèi)涵，在實際生活中通過自己的真實行為去引導學生，為學生提供參考的依據(jù)。另外還需要英語教師在教學時能夠多和學生之間進行溝通以及交流，了解學生的學習狀態(tài)，并為學生提供幫助，促進學生綜合水平的提升[3]。（二）思政教育和英語教材的內(nèi)容進行融合我國歷史悠久，產(chǎn)生了很多擁有教育意義的良好素材，同時很多教材中也涉及到了一些中國的傳統(tǒng)文化，在課程教學時可以講解中國傳統(tǒng)的古建筑、雕刻藝術、中國畫藝術以及書法，還有壁畫等藝術，通過這些優(yōu)質(zhì)的載體去引導學生，讓學生了解在中國傳統(tǒng)文化中所蘊含的人文精神以及內(nèi)容，使學生在學習的過程中，對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深入的了解和相應的興趣，也可以讓學生參與到相關的社團中去，提高學生的文化自信。英語教師也可以將東西方文化之間相互融通的部分進行結(jié)合，涉及到助人為樂、追逐夢想等多個方面的內(nèi)容，對學生進行科學的教育，能幫助學生形成正確的思想價值觀念，讓學生實現(xiàn)健康成長?，F(xiàn)如今高校中開展英語課堂教育時，采取的主要是課堂教學的方式，使用的主要工具基本上是教材，在未來高校教育的過程中，仍然需要挖掘思想政治教育以及傳統(tǒng)文化教育，還有外來文化教育之間的融合點，促進教學工作的順利開展[4]。（三）要構(gòu)建完善的教學評價體系將學生成績作為評定標準的評判體系，在實際應用的過程中太過于單一，也體現(xiàn)出了明顯的不足，和當前培養(yǎng)的全面發(fā)展的學生人才的要求無法匹配。因此，需要進一步改善現(xiàn)有的教學評價體系，這樣才能夠更好地對學生在學習過程中的能力和學習的情況進行準確的判斷，因此在評價時就需要綜合分析學生的學習態(tài)度、學生的溝通交流能力以及學生在學習過程中的創(chuàng)新能力，還有學生的積極性，進而獲得一個更加準確而全面的綜合評價結(jié)果。此外，還可以構(gòu)建由學生之間進行互評和自評的模式，使學生之間相互監(jiān)督，自我批評，讓學生實現(xiàn)更好的成長，學到更多的知識內(nèi)容，提高學生的整體水平，實現(xiàn)思政教育和英語教育的完美融合[5]。結(jié)語：總而言之，在高等院校教學的過程中，將思想政治教育和英語教育融合，已經(jīng)成為了重要的發(fā)展趨勢，是高等院校的人才培養(yǎng)過程中的有效思路和方法，能夠提高學生的綜合素質(zhì)水平。本文對高等院校中的思想政治教育與英語教育的融合路徑進行了分析，從內(nèi)容融合以及提高師資水平，還有完善評價體系三個角度的提供了思路，希望可以更好地開展高等院校的英語教學工作，保障德育教育和英語教育的融合成效。參考文獻：[1]何明霞.思想政治教育與英語教育的融合[J].中國高等教育,2019,23:58-59.[2]王英華.淺析大學生英語課程教學中的思想政治教育[J].國際公關,2020,07:67-68.[3]王蓓.新時代背景下高校英語教育與思政教育的融合發(fā)展[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(中旬刊),2020,07:208-210.[4]林天英.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學英語課程與