八年級語文上冊 第六單元 22愚公移山說課稿 新人教版

八年級語文上冊第六單元22愚公移山說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第六單元22愚公移山說課稿新人教版教材分析《愚公移山》是新人教版八年級語文上冊第六單元的一篇文言文。本文通過講述愚公移山的傳說故事，贊揚了愚公不畏艱難、堅持不懈的精神。課文語言簡練，寓意深刻，富有哲理。本節(jié)課的教學旨在讓學生掌握文言文的基本閱讀方法，理解文章內(nèi)容，感悟愚公精神，提高學生的文言文閱讀能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過文言文閱讀，提升語言建構(gòu)與運用能力，增強文化理解與傳承意識。同時，借助對愚公移山故事的分析，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，以及通過小組討論和分享，提高合作與交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些文言文，掌握了基本的文言文閱讀技巧，如識別常用實詞、虛詞，理解句式結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的文言文翻譯。此外，學生也了解了一些中國古代神話故事和寓言。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對神話故事和寓言通常有較高的興趣，能夠激發(fā)他們的學習熱情。在能力上，學生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但文言文的閱讀仍需加強。學生的學習風格多樣，有的學生善于獨立思考，有的學生喜歡合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《愚公移山》時可能遇到的困難包括：文言文閱讀障礙，如生僻字詞和不熟悉的句式；對故事背后深層寓意的理解；以及如何將故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進行思考和應用。此外，部分學生在進行課堂討論時可能表現(xiàn)出缺乏自信，害怕表達自己的觀點。教學方法與策略采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過講授介紹文言文的基礎(chǔ)知識和《愚公移山》的故事背景，然后引導學生進行小組討論，深入分析愚公的精神品質(zhì)。設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬愚公與智叟的對話，增強學生的代入感和理解力。在教學媒體使用上，利用多媒體展示課文原文及譯文，以及相關(guān)圖片資料，幫助學生更好地理解文言文內(nèi)容和文化背景。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學的文言文知識，如《曹劌論戰(zhàn)》中的經(jīng)典語句，激發(fā)學生對文言文的興趣。接著，介紹《愚公移山》的故事概要，提出“愚公為何要移山？”等問題，引發(fā)學生的思考和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，對《愚公移山》的作者、成書背景進行簡要介紹，幫助學生理解故事的文化背景。接著，逐段解讀文言文，重點解釋生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)，確保學生能夠理解文意。同時，引導學生分析愚公的人物形象，討論其堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。期間，適時插入問題，如“愚公移山的難度在哪里？”、“智叟的觀點是什么？”等，以促進學生思考和參與。

3.鞏固練習（10分鐘）

設(shè)計幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，包括填空、翻譯、簡答題等，讓學生獨立完成，以檢驗他們對課文的理解程度。教師巡視課堂，對學生的答案進行點評和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)愚公移山故事傳達的精神，強調(diào)堅持不懈、勇往直前的價值觀。同時，鼓勵學生在日常生活中也要發(fā)揚愚公精神，面對困難不退縮。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)，要求學生復習《愚公移山》的課文內(nèi)容，并撰寫一篇短文，談談自己對愚公移山故事的理解和感悟。同時，鼓勵學生尋找生活中的“愚公”，記錄他們的故事，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文言文閱讀：《列子·湯問》中的其他故事，如《兩小兒辯日》、《紀昌學射》等，可以幫助學生進一步了解古代神話故事和寓言。

（2）相關(guān)歷史背景資料：關(guān)于中國古代山水文化的資料，如《山海經(jīng)》中的神話故事，以及古代人們對山水的認識和利用。

（3）相關(guān)文學作品：如《愚公移山》的改編作品、同主題的詩歌、散文等，可以讓學生感受不同文學形式對同一主題的呈現(xiàn)。

（4）跨學科資源：地理學科中的山脈、河流等自然地理知識，物理學中的力學原理等，可以幫助學生從不同角度理解愚公移山的故事。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀《列子·湯問》中的其他故事，以增強對文言文的理解和欣賞能力。教師可以提供相應的閱讀指導，幫助學生理解故事內(nèi)容，分析人物性格，探討故事寓意。

（2）組織學生進行小組討論，分享各自對愚公移山故事的理解和感悟。鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何將愚公精神應用到實際生活中。

（3）利用多媒體資源，展示愚公移山故事的插圖、動畫或影視作品，幫助學生形象地理解故事情節(jié)，增強對文言文的興趣。

（4）引導學生閱讀相關(guān)文學作品，比較不同作者對愚公移山故事的呈現(xiàn)方式，分析各自的藝術(shù)特色。同時，鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作以愚公移山為主題的文學作品。

（5）跨學科學習建議：結(jié)合地理學科知識，讓學生了解愚公移山故事中的山脈、河流等自然地理要素。在物理課上，探討愚公移山過程中涉及的力學原理，如摩擦力、重力等。

（6）鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，親身體驗堅持不懈、勇往直前的精神，將愚公移山故事中的寓意付諸實踐。

（7）定期舉辦文言文知識競賽或主題活動，激發(fā)學生學習文言文的興趣，鞏固所學知識，提高文言文素養(yǎng)。板書設(shè)計①重點知識點：

-文言文的基礎(chǔ)知識（如：一詞多義、通假字、詞類活用等）

-愚公移山的故事情節(jié)及寓意

-愚公與智叟的對比分析

②重點詞語：

-愚公、智叟、移山、堅持不懈