Unit 4 My home Part B read and write （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartBreadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartBreadandwrite為主要內(nèi)容，旨在通過趣味性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握家庭場景中的英語詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。設(shè)計思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，預(yù)測文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過聽讀課文，讓學(xué)生感知和理解文章大意，培養(yǎng)閱讀策略。

3.通過分角色朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

4.設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的寫作能力。

5.通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

6.對學(xué)生進(jìn)行適時評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用家庭場景相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力及書寫規(guī)范。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，通過預(yù)測、分析和總結(jié)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下家庭生活的差異，提升跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動交流和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和句型。在知識方面，他們對家庭場景的詞匯有一定的了解，但在句型運(yùn)用上可能還不太熟練。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力有所提高，但閱讀和寫作能力尚待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，但可能缺乏深入分析和總結(jié)的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)課堂紀(jì)律，能夠積極參與課堂活動，但個別學(xué)生可能還存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，能夠較快地接受新詞匯，但在句型運(yùn)用上可能需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，學(xué)生的閱讀和寫作能力有待提高，需要通過課堂活動加以培養(yǎng)。針對這些情況，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂互動，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中，通過問答、角色扮演等形式提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和互動練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料，如在線故事和游戲，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：利用多媒體展示一幅溫馨的家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

回顧舊知：通過提問方式，讓學(xué)生回顧已學(xué)過的家庭相關(guān)詞匯，如“bedroom,bathroom,kitchen”等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：呈現(xiàn)課文內(nèi)容，講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Whereis/are...?It's/in...”等，確保學(xué)生理解其用法。

舉例說明：通過實(shí)際例句展示詞匯和句型的使用，如“Whereisthecat?It'sinthekitchen.”，幫助學(xué)生更好地理解。

互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫簡單的對話，并在班級分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生完成填空、連線等練習(xí)，以鞏固詞匯和句型。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

學(xué)生反饋：邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫一段關(guān)于自己家庭的簡短描述，以及復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

6.課堂延伸（約10分鐘）

拓展活動：組織一個小游戲，如“家庭寶藏尋找”，讓學(xué)生在教室中尋找隱藏的與家庭相關(guān)的物品，并用英語描述其位置。

小組分享：學(xué)生以小組形式分享他們的發(fā)現(xiàn)，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋對本節(jié)課的看法，教師給予積極評價。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。知識點(diǎn)梳理一、詞匯

1.家庭場景相關(guān)詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,study,door,window,table,chair,bed,desk,shelf,etc.

2.方位詞匯：in,on,under,behind,infrontof,nextto,etc.

3.提問句型：Whereis/are...?Where...?

二、句型

1.描述物品位置的句型：It'sin/on/under/behind...

2.提問物品位置的句型：Whereis/are...?

3.回答物品位置的句型：It'sin/on/under/behind...

三、語法

1.使用“is”和“are”的規(guī)則：對于第三人稱單數(shù)使用“is”，對于其他人稱使用“are”。

2.方位介詞的使用：根據(jù)物品的具體位置，選擇合適的方位介詞。

四、閱讀理解

1.通過圖片預(yù)測文章內(nèi)容。

2.理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

3.根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

五、寫作

1.編寫關(guān)于家庭場景的簡短描述。

2.使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。

3.正確使用大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號。

六、文化意識

1.了解不同文化背景下的家庭生活。

2.尊重并接納不同文化的差異。

七、學(xué)習(xí)策略

1.通過觀察圖片和情境，激活已有知識。

2.通過互動討論和合作學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

3.通過練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

八、情感態(tài)度

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中自信表達(dá)，不怕犯錯誤。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試引入了角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣的互動方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

2.我利用了多媒體技術(shù)，通過動態(tài)PPT和視頻資料，為學(xué)生提供了更加生動直觀的學(xué)習(xí)資源，有助于學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度上存在不足，可能是因?yàn)檎n堂活動設(shè)計不夠吸引他們，或者是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動力不足。

2.在教學(xué)組織上，課堂時間分配不夠合理，有時為了完成教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生的實(shí)際吸收情況，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)方法上，我意識到過于依賴多媒體教學(xué)可能會分散學(xué)生的注意力，而不是真正地促進(jìn)他們的理解和學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在未來的課程中增加更多互動性和趣味性的活動，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.為了改善時間分配問題，我將更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化和吸收知識，同時也會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)方法上，我會適當(dāng)減少對多媒體的依賴，更多地使用實(shí)物和真實(shí)情境來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如使用真實(shí)的家具模型來教授相關(guān)詞匯，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生多進(jìn)行口頭表達(dá)，以增強(qiáng)他們的口語交流能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.家庭場景相關(guān)詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,study等。

2.方位詞匯：in,on,under,behind,infrontof,nextto等。

3.提問和回答物品位置的句型：Whereis/are...?It's/in...。

②重點(diǎn)詞匯：

1.常用家庭物品詞匯：ta