第3課土地改革

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教—學(xué)—評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)八年級(jí)科目歷史主備教師賀曉華主備時(shí)間2024.2授課教師賀曉華授課時(shí)間授課題目第3課土地改革課時(shí)共課時(shí)課標(biāo)要求《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的相關(guān)要求是：知道土地改革，理解其對(duì)鞏固人民政權(quán)的意義。教材與學(xué)情分析教材分析這一單元主要介紹的是新中國(guó)成立及政權(quán)鞏固，《土地改革》與前兩課《中華人民共和國(guó)成立》《抗美援朝》相連接，共同構(gòu)成這一條重要?dú)v史主線。土地改革的勝利不僅鞏固了人民民主專政的政權(quán)，也為即將進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)——國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。所以在教材中具有承上啟下的作用。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)欲，期待老師的贊許。經(jīng)過(guò)一年的歷史學(xué)習(xí)，他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象分析理解能力日漸增強(qiáng)但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式，思維角度不夠全面。另外本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)相關(guān)電影、紀(jì)錄片已經(jīng)有了或多或少的了解，為本課的進(jìn)行創(chuàng)造了條件。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀課本能說(shuō)出土地改革的時(shí)間、針對(duì)地區(qū)、核心內(nèi)容、意義，能把已經(jīng)學(xué)過(guò)的黨的歷史上幾次土地政策放在一起作對(duì)比。2.通過(guò)對(duì)土地改革的學(xué)習(xí)和關(guān)于土地改革的歷史意義的習(xí)題訓(xùn)練，加深對(duì)黨和政府政策的認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)土地改革的必要性；《中華人民共和國(guó)土地改革法》的頒布。教學(xué)難點(diǎn)土地改革的歷史意義。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作1.閱讀課本兩次（預(yù)習(xí)）。2.準(zhǔn)備課本、筆記本、筆、高效通（習(xí)題冊(cè)）。教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)法、材料分析法、合作探究、小組交流。課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)施過(guò)程二次備課溫故知新：1.志愿軍司令員?列舉英雄人物？答案：彭德懷；黃繼光、邱少云。2.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義？答案：抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，保衛(wèi)了中國(guó)人民和平生活；穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲和世界和平，大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。導(dǎo)入：提問(wèn)復(fù)習(xí)建國(guó)前的三次土地政策；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期土地改革政策無(wú)法惠及新解放區(qū)的廣大人民，為了推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，1950——1952年，針對(duì)新解放區(qū)進(jìn)行了土地改革。目標(biāo)1通過(guò)閱讀課本能說(shuō)出土地改革的時(shí)間、針對(duì)地區(qū)、核心內(nèi)容、意義，能把已經(jīng)學(xué)過(guò)的黨的歷史上幾次土地政策放在一起作對(duì)比。新課學(xué)習(xí)：1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.出示新解放區(qū)地主、農(nóng)民比例及地主所占土地和農(nóng)民所占土地比例。（學(xué)生體會(huì)，土地改革的必要性。）學(xué)生說(shuō)出：封建剝削的根源是封建土地制度。3.分析土地改革的原因？學(xué)生給出答案：①新中國(guó)成立后，新解放區(qū)農(nóng)村存在著大量無(wú)地和少地的農(nóng)民。這種狀況嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。（教師總結(jié)：封建土地制度嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展）（根本原因）②農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地。(直接原因)4.學(xué)生閱讀課本，標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)：土地改革區(qū)域、起止時(shí)間、開(kāi)始標(biāo)志（法律依據(jù)）、土地改革的根本任務(wù)（內(nèi)容）？根本目的？土地改革的具體措施（步驟）？土地改革的結(jié)果？學(xué)生回答問(wèn)題：（1）區(qū)域是新解放區(qū)；起止時(shí)間1950年——1952年底；（2）開(kāi)始標(biāo)志（法律依據(jù)）：1950年頒布《中華人民共和國(guó)土地改革法》（3）內(nèi)容：廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。目的：解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國(guó)的工業(yè)化開(kāi)辟道路。（4）土地改革的具體措施（步驟）：①分批進(jìn)行土地改革，分給無(wú)地或少地的農(nóng)民耕種。②同時(shí)也分給地主應(yīng)得的一份，讓他們自己耕種，在勞動(dòng)中改造自己。土地改革的結(jié)果？到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國(guó)大陸基本上完成了土地改革。出示圖片：土地改革后土地權(quán)證；土地改革后的第一個(gè)豐收年。學(xué)生思考：土地改革法頒布后，中國(guó)的土地制度發(fā)生了怎樣的變化？答案：從“地主私有”到“農(nóng)民私有”。由地主土地所有制變?yōu)檗r(nóng)民土地所有制。出示表格：封建土地所有制和農(nóng)民土地所有制進(jìn)行對(duì)比。土地改革的意義？學(xué)生標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)。答案：（1）政治上：土地改革的完成，徹底摧毀了我國(guó)存在2000多年的封建土地制度，消滅了地主階級(jí)；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權(quán)更加鞏固。（2）經(jīng)濟(jì)上：大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。目標(biāo)2通過(guò)對(duì)土地改革的學(xué)習(xí)和關(guān)于土地改革的歷史意義的習(xí)題訓(xùn)練，加深對(duì)黨和政府政策的認(rèn)同感。出示材料及問(wèn)題：材料一：土地改革的基本內(nèi)容，就是沒(méi)收地主階級(jí)的土地，分配給無(wú)地少地的農(nóng)民。這樣，當(dāng)做一個(gè)階級(jí)來(lái)說(shuō)，就是社會(huì)上廢除了地主這一階級(jí)，把封建剝削的土地所有制改變?yōu)檗r(nóng)民的土地所有制。這樣一種改革，誠(chéng)然是中國(guó)歷史上幾千年來(lái)一次最大最徹底的改革?！?jiǎng)⑸倨妗蛾P(guān)于土地改革問(wèn)題的報(bào)告》材料體現(xiàn)土地改革的什么意義？學(xué)生回答：摧毀了在我國(guó)存在兩千多年的封建土地制度，地主階級(jí)被消滅。材料二：過(guò)去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動(dòng)；過(guò)去是一個(gè)肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動(dòng)成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢？——摘自遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信材料體現(xiàn)土地改革的什么意義？學(xué)生回答：農(nóng)民成為土地的主人，生產(chǎn)積極性大大提高。材料四：“我為新中國(guó)數(shù)萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會(huì)和國(guó)家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀?！薄珴蓶|材料體現(xiàn)土地改革的什么意義？為國(guó)家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備條件分層作業(yè)課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)第3課土地改革意義：封建土地制度被廢除，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力；為工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。到1952年底基本完成。核心內(nèi)容：廢除地主土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制。開(kāi)始：1950年頒布《中華人民共和國(guó)土地改革法》意義：封建土地制度被廢除，解放了農(nóng)