（教案）第五單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第3課時（2）-一年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

（教案）第五單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第3課時（2）一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）1.教學(xué)內(nèi)容：1～5的加法1～5的減法2.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解1～5的加法、減法的含義，掌握加法、減法的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。3.教學(xué)重點：理解1～5的加法、減法的含義。掌握1～5的加法、減法的計算方法。4.教學(xué)難點：理解減法的含義，能夠正確進(jìn)行減法計算。5.教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)小組合作探究情景教學(xué)6.教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明有3個蘋果，小紅給他1個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一個加法問題，我們應(yīng)該怎樣解決？3.引導(dǎo)學(xué)生說出加法算式：3＋1＝4。（二）新課教學(xué)1.出示加法算式，讓學(xué)生觀察并說出每個數(shù)代表的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在加法算式中，哪個數(shù)表示加數(shù)，哪個數(shù)表示被加數(shù)？3.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)加法算式，教師巡視指導(dǎo)。4.出示減法算式，讓學(xué)生觀察并說出每個數(shù)代表的意義。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：在減法算式中，哪個數(shù)表示被減數(shù)，哪個數(shù)表示減數(shù)？6.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)減法算式，教師巡視指導(dǎo)。（三）鞏固練習(xí)1.出示加法、減法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。1.回顧本節(jié)課所學(xué)的加法、減法知識。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用加法、減法解決問題？7.作業(yè)設(shè)計：1～5的加法、減法練習(xí)題解決實際問題的練習(xí)題8.課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對1～5的加法、減法有了初步的認(rèn)識，掌握了加法、減法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物、烹飪等。重點和難點解析：我需要重點關(guān)注的是學(xué)生對1～5的加法、減法的理解和掌握程度。在教學(xué)中，我要確保學(xué)生能夠正確理解加法和減法的含義，并能夠熟練地進(jìn)行計算。對于加法，我要引導(dǎo)學(xué)生理解加數(shù)和被加數(shù)的關(guān)系，以及如何通過加法算式來表示這個過程。對于減法，重點在于幫助學(xué)生理解減法的含義，即從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，以及如何正確進(jìn)行減法計算。在教學(xué)中，我會通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作來幫助學(xué)生理解這些概念。例如，我會使用蘋果等實物來展示加法和減法的過程，讓學(xué)生通過觀察和操作來加深對這兩個運(yùn)算的理解。我還會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，以鞏固他們的計算能力。通過具體的例子來解釋減法的概念，比如“小明原來有5個球，他給了小紅2個，那么小明現(xiàn)在還剩幾個球？”引導(dǎo)學(xué)生理解減法中的借位概念，特別是在進(jìn)行多位數(shù)減法時。設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)減法，提高他們的興趣和參與度。在今天的數(shù)學(xué)課上，我注意到學(xué)生們對于1～5的加法和減法表現(xiàn)出了一定的興趣，但在理解和掌握上還存在一些問題。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們對于加法算式的理解相對較好，能夠通過實物操作和直觀演示來理解加數(shù)和被加數(shù)的關(guān)系。然而，在減法的學(xué)習(xí)上，一些學(xué)生對于借位的概念理解不夠，容易在計算中出現(xiàn)錯誤。教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)的加法運(yùn)算，但對于減法，尤其是涉及到借位的減法，還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。我在課堂上通過小組合作和個別輔導(dǎo)，嘗試幫助學(xué)生克服這個難點，但效果仍需觀察。存在不足：1.在講解減法時，部分學(xué)生對于借位的概念理解不夠，導(dǎo)致計算錯誤。2.部分學(xué)生在課堂練習(xí)中的參與度不高，需要更多的互動和鼓勵。1.對于減法的教學(xué)，我將使用更多的教學(xué)工具和實際例子來幫助學(xué)生理解借位的概念。2.我將增加課堂練習(xí)的趣味性，通過游戲和競賽等方式提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。3.我將針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。4.我會加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能集中注意力，積極參與課堂活動。通過這些努力，我相信學(xué)生們在下一節(jié)課上能夠更好地掌握1～5的加法和減法。一、課題名稱《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)第3課時（2）》——一年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）二、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解減法的含義，能夠正確進(jìn)行減法計算。教學(xué)重點：掌握1～5的加法、減法的計算方法，理解其含義。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解1～5的加法、減法的含義，掌握加法、減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：加法、減法算式卡片，實物教具（如蘋果、糖果等），多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：加法、減法練習(xí)本，筆。五、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、小組合作探究、情景教學(xué)。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示加法算式，如：3＋2＝？2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3.教師講解加法計算方法，強(qiáng)調(diào)加數(shù)和被加數(shù)的關(guān)系。4.教師出示減法算式，如：5－2＝？5.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。6.教師講解減法計算方法，強(qiáng)調(diào)被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。具體分析：1.在講解加法時，教師可以通過實物操作來展示加法的過程，如拿出3個蘋果，再拿出2個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生說出總數(shù)。2.在講解減法時，教師可以設(shè)計一個情景，如小明有5個糖果，給了小紅2個，引導(dǎo)學(xué)生說出小明還剩幾個糖果。3.教師在講解過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“誰知道3＋2的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答，教師表揚(yáng)并記錄答案。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，5－2的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答，教師檢查答案是否正確，并給予反饋。3.教師提問：“你們覺得減法有什么特點？”八、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》這一章節(jié)設(shè)計的，旨在讓學(xué)生掌握1～5的加法、減法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：答案：1.2＋3＝54＋2＝65＋1＝62.5－2＝34－3＝13－1＝2十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于加法算式的理解相對較好，但在減法的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生對于借位的概念理解不夠，容易在計算中出現(xiàn)錯誤。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對減法教學(xué)的重視，通過更多的教學(xué)工具和實際例子來幫助學(xué)生理解。拓展延伸：1.設(shè)計一些與生活相關(guān)的加法、減法問題，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決一些復(fù)雜的問題，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。重點和難點解析：1.理解減法的含義：學(xué)生需要明白減法是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到的結(jié)果稱為差。2.正確進(jìn)行減法計算：學(xué)生需要掌握從個位數(shù)開始逐位相減的方法，特別是在出現(xiàn)借位時。3.減法在實際生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)p法應(yīng)用到解決實際問題中。使用直觀的教具，如蘋果、糖果等，讓學(xué)生通過實際操作來理解減法。通過故事或情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在具體情境中理解減法的意義。設(shè)計一系列的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的減法計算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解過程中，我應(yīng)保持清晰、緩慢的語調(diào)，以便學(xué)生能夠跟得上我的講解。對于減法的難點部分，我會提高語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：我會將時間合理分配給每個教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與互動。對于加法和減法的講解，我會各分配約10分鐘的時間，剩余時間用于練習(xí)和鞏固。3.課堂提問：我會使用開放性問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如，“如果小明有5個蘋果，他給了小紅2個，那么小明還剩下多少個蘋果？”這樣的問題鼓勵學(xué)生主動參與，提出自己的見解。4.情景導(dǎo)入：我會使用一個與生活緊密相關(guān)的情景來引入減法的教學(xué)，比如，“小明的玩具車壞了，他原本有5輛，現(xiàn)在只剩下3輛，發(fā)生了什么？”這樣的情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易理解減法的概念。5.小組合作：我會讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，這樣他們可以在小組內(nèi)互相幫助，共同解決問題。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。教案反思：學(xué)生對于減法的理解需要更多的實際操作和情景模擬。部分學(xué)生