三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第二單元 第5課時 一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）-西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元第5課時一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）西師大版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元第5課時一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算進(jìn)位；2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、探究交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，特別是兩位數(shù)中十位和個位分別乘以一位數(shù)的進(jìn)位問題；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算進(jìn)位。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、互相交流，共同解決問題；3.案例教學(xué)：通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和掌握知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計數(shù)器等）；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入情境引入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，請同學(xué)們拿出練習(xí)本，準(zhǔn)備開始。2.新課導(dǎo)入（1）出示例題：38×4；（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并嘗試計算38×4；（3）分析計算過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)位問題。3.探究新知（1）小組討論：如何計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位問題？（2）小組代表發(fā)言，分享解題思路；4.實(shí)踐練習(xí)（1）完成課堂練習(xí)題；（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤；（3）展示正確答案，鞏固所學(xué)知識。5.課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；2.強(qiáng)調(diào)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進(jìn)位問題；3.布置課后作業(yè)。七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：如何計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位問題？2.步驟：（1）小組討論，分享解題思路；（2）小組代表發(fā)言，分享小組討論成果；提問問答步驟：1.教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？2.學(xué)生回答；九、作業(yè)設(shè)計1.課后作業(yè)：（1）完成教材第56頁練習(xí)題；（2）完成第57頁的課后練習(xí)。答案：（1）38×4=152；（2）73×5=365。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、探究交流等方式，使學(xué)生掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算進(jìn)位。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂教學(xué)效果。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生探究多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法；（2）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。對于一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，尤其是進(jìn)位問題的處理，這是學(xué)生容易混淆和出錯的地方。因此，我在教學(xué)設(shè)計時，特別強(qiáng)調(diào)了這一環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入部分，我通過創(chuàng)設(shè)一個與生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法問題。例如，我可能會說：“同學(xué)們，今天我們來算一下，如果小明有38個蘋果，他想要分給4個朋友，每個人能分到多少蘋果呢？”這樣的問題既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又自然地引入了本節(jié)課的主題。38×4152在計算過程中，我會特別指出個位乘以個位的結(jié)果是2，十位乘以個位的結(jié)果是12，然后引導(dǎo)學(xué)生注意到12中的1實(shí)際上是十位上的進(jìn)位。我會讓學(xué)生思考：“為什么12要進(jìn)位呢？”然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：因?yàn)閭€位上的4大于等于十位上的8，所以需要進(jìn)行進(jìn)位。為了幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位，我會使用算盤等實(shí)物教具進(jìn)行演示。我會一邊操作算盤，一邊講解進(jìn)位的過程。例如：38×4152通過這樣的演示，學(xué)生可以直觀地看到進(jìn)位的操作，加深對進(jìn)位概念的理解。在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。例如，我會出一些兩位數(shù)的十位和個位相乘后需要進(jìn)位的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時，我會巡視教室，對學(xué)生的計算過程進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確掌握進(jìn)位的方法。對于課后作業(yè)的設(shè)計，我同樣注重進(jìn)位問題的練習(xí)。我會布置一些需要學(xué)生獨(dú)立完成的一道或幾道題目，并附上答案，讓學(xué)生能夠自我檢驗(yàn)。1.通過創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.通過具體的例子和實(shí)物教具，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念；3.通過逐步講解和演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；4.通過練習(xí)和個別指導(dǎo)，鞏固學(xué)生的計算能力；5.通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元第5課時一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算進(jìn)位；2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、探究交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進(jìn)位問題的處理；難點(diǎn)：理解并正確計算兩位數(shù)中十位和個位分別乘以一位數(shù)后的進(jìn)位。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、互相交流，共同解決問題；3.案例教學(xué)：通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和掌握知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計數(shù)器等）；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入情境引入：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)如何用筆算的方法來計算一位數(shù)乘兩位數(shù)，比如，我們想知道38乘以4等于多少？”2.新課導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，從個位開始，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的個位，然后將結(jié)果寫在個位下面，如果乘得的數(shù)滿十，就要向上一位進(jìn)一。接著，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的十位，并在乘得的數(shù)后面加上一個零，如果加上零后的數(shù)滿十，同樣要向上一位進(jìn)一?！本唧w分析：“這里的關(guān)鍵是要理解進(jìn)位的處理。比如，在計算38乘以4時，我們先計算8乘以4等于32，寫下2，進(jìn)位3。然后計算3乘以4等于12，加上進(jìn)位的3，得到15，寫下5，進(jìn)位1。我們在15的后面加上一個零，得到150?！?.探究新知小組討論：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來小組討論一下，如果遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該如何處理？”討論環(huán)節(jié)：“在小組內(nèi)，我們可以嘗試用算盤或計數(shù)器來模擬計算過程，看看在哪些步驟會出現(xiàn)進(jìn)位，并且討論如何正確處理進(jìn)位?！?.實(shí)踐練習(xí)完成課堂練習(xí)題：“現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)本，完成下面的題目，并注意進(jìn)位的處理?！苯處熝惨曋笇?dǎo)：“我會巡視教室，對學(xué)生的計算過程進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)嘗試。”5.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用筆算的方法來計算一位數(shù)乘兩位數(shù)，特別是要注意進(jìn)位的處理?！逼?、教材分析本節(jié)課教材通過具體的例子和步驟，引導(dǎo)學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是強(qiáng)調(diào)了進(jìn)位問題的處理。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“在小組討論中，我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)計算過程中的進(jìn)位來調(diào)整結(jié)果?！碧釂枂柎鸩襟E：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，在計算38乘以4時，我們應(yīng)該如何處理進(jìn)位？”2.學(xué)生回答；九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：“計算下面的題目，注意進(jìn)位的處理。”1.25×32.42×53.57×6答案：1.25×3=752.42×5=2103.57×6=342十、課后反思及拓展延伸反思：“在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于理解進(jìn)位有困難的學(xué)生，我會提供更多的練習(xí)和個別輔導(dǎo)?！蓖卣寡由欤骸拔覀兛梢宰寣W(xué)生嘗試用不同的方法來驗(yàn)證一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算結(jié)果，比如使用計算器或手算，以加深對筆算方法的理解?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析1.進(jìn)位的理解與處理：這是學(xué)生容易混淆和出錯的地方。我需要確保學(xué)生能夠清楚地理解進(jìn)位的原理，并在計算過程中正確處理。詳細(xì)說明：在講解進(jìn)位時，我會用具體的例子來幫助學(xué)生理解。比如，在講解25×3時，我會強(qiáng)調(diào)個位數(shù)5乘以3等于15，需要向十位進(jìn)1。我會讓學(xué)生在紙上實(shí)際寫出計算過程，并在進(jìn)位的地方做一個標(biāo)記，以便他們能夠直觀地看到進(jìn)位的操作。2.個位和十位計算的順序：學(xué)生在計算時容易混淆個位和十位的計算順序，因此，我需要通過示范和練習(xí)來強(qiáng)化這一點(diǎn)。詳細(xì)說明：在講解過程中，我會先從個位開始，讓學(xué)生看到個位乘以一位數(shù)的結(jié)果，然后再進(jìn)行十位的乘法，并加上進(jìn)位。例如，在計算38×4時，我會先講解8乘以4的結(jié)果，然后再講解3乘以4的結(jié)果，并加上之前個位進(jìn)位的1。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果：通過小組合作，我可以觀察學(xué)生的互動和交流，這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的難點(diǎn)，并及時提供幫助。詳細(xì)說明：在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生互相解釋自己的計算過程，并聽取其他同學(xué)的解答。如果遇到不同的計算方法，我會引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方法更合適，并解釋為什么。4.實(shí)踐練習(xí)的針對性：通過設(shè)計針對性的練習(xí)題，我可以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)際操作中提高計算能力。詳細(xì)說明：在布置練習(xí)題時，我會包括不同難度的題目，從簡單的進(jìn)位問題到復(fù)雜的進(jìn)位組合，讓學(xué)生逐步提高。同時，我會選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生通過練習(xí)來加深對進(jìn)位處理的理解。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元第5課時一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算進(jìn)位；2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、探究交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進(jìn)位問題的處理；難點(diǎn)：理解并正確計算兩位數(shù)中十位和個位分別乘以一位數(shù)后的進(jìn)位。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、互相交流，共同解決問題；3.案例教學(xué)：通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和掌握知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計數(shù)器等）；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入情境引入：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)如何用筆算的方法來計算一位數(shù)乘兩位數(shù)，比如，我們想知道38乘以4等于多少？”2.新課導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，從個位開始，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的個位，然后將結(jié)果寫在個位下面，如果乘得的數(shù)滿十，就要向上一位進(jìn)一。接著，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的十位，并在乘得的數(shù)后面加上一個零，如果加上零后的數(shù)滿十，同樣要向上一位進(jìn)一?！本唧w分析：“這里的關(guān)鍵是要理解進(jìn)位的處理。比如，在計算38乘以4時，我們先計算8乘以4等于32，寫下2，進(jìn)位3。然后計算3乘以4等于12，加上進(jìn)位的3，得到15，寫下5，進(jìn)位1。我們在15的后面加上一個零，得到150。”3.探究新知小組討論：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來小組討論一下，如果遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該如何處理？”討論環(huán)節(jié)：“在小組內(nèi)，我們可以嘗試用算盤或計數(shù)器來模擬計算過程，看看在哪些步驟會出現(xiàn)進(jìn)位，并且討論如何正確處理進(jìn)位?！?.實(shí)踐練習(xí)完成課堂練習(xí)題：“現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)本，完成下面的題目，并注意進(jìn)位的處理。”教師巡視指導(dǎo)：“我會巡視教室，對學(xué)生的計算過程進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)嘗試?！?.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用筆算的方法來計算一位數(shù)乘兩位數(shù)，特別是要注意進(jìn)位的處理。”七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的例子和步驟，引導(dǎo)學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是強(qiáng)調(diào)了進(jìn)位問題的處理。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“在小組討論中，我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)計算過程中的進(jìn)位來調(diào)整結(jié)果?！碧釂枂柎鸩襟E：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，在計算38乘以4時，我們應(yīng)該如何處理進(jìn)位？”2.學(xué)生回答；九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：“計算下面的題目，注意進(jìn)位的處理?！?.25×32.42×53.57×6答案：1.25×3=752.42×5=2103.57×6=342十、課后反思及拓展延伸反思：“在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于理解進(jìn)位有困難的學(xué)生，我會提供更多的練習(xí)和個別輔導(dǎo)?！蓖卣寡由欤骸拔覀兛梢宰寣W(xué)生嘗試用不同的方法來驗(yàn)證一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算結(jié)果，比如使用計算器或手算，以加深對筆算方法的理解?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.進(jìn)位的理解與處理：這是學(xué)生容易混淆和出錯的地方。我需要確保學(xué)生能夠清楚地理解進(jìn)位的原理，并在計算過程中正確處理。詳細(xì)說明：在講解進(jìn)位時，我會用具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會用38乘以4這個例子，先讓學(xué)生計算個位上的乘法，8乘以4等于32，然后強(qiáng)調(diào)32中的2寫在個位下面，而3需要作為進(jìn)位加到十位的乘法上。我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念，并讓學(xué)生在實(shí)際的算式中看到進(jìn)位的過程。2.個位和十位計算的順序：學(xué)生在計算時容易混淆個位和十位的計算順序，因此，我需要通過示范和練習(xí)來強(qiáng)化這一點(diǎn)。詳細(xì)說明：在示范計算過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)先計算個位再計算十位的順序。例如，在計算25乘以3時，我會先計算5乘以3等于15，然后解釋因?yàn)?5滿十，所以需要在十位上加上1，再計算2乘以3等于6，加上之前個位進(jìn)位的1，得到75。我會讓學(xué)生跟著我一起寫出計算步驟，并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的步驟。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果：通過小組合作，我可以觀察學(xué)生的互動和交流，這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的難點(diǎn)，并及時提供幫助。詳細(xì)說明：在小組討