《小學數(shù)學教學案例寫作》課程教學大綱

《小學數(shù)學教學案例寫作》教學大綱課程編號：17180232英文名稱：CaseWritingonMathematicsTeachingofPrimarySchool學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：教育概論，教育心理學課程類別：專業(yè)方向課程授課對象：小學教育（師范）專業(yè)教學單位：教師教育學院修讀學期：第6學期一、課程性質(zhì)、課程目標和畢業(yè)要求《小學數(shù)學教學案例寫作》是小學教育（師范）專業(yè)本科生（數(shù)學方向）的選修課程。課程主要任務是讓學生通過課堂學習和自主閱讀獲得關于小學數(shù)學教學的理解，基本掌握案例寫作基本知識，積淀案例寫作的理論基礎；讓學生觀摩與經(jīng)歷案例寫作實踐活動，積累小學數(shù)學案例寫作經(jīng)驗，初步形成小學數(shù)學案例寫作能力與專業(yè)發(fā)展內(nèi)在機制。課程目標1：經(jīng)歷自主閱讀與接受理解等活動，理解與掌握“案例寫作”的基礎知識；經(jīng)歷接受理解與自主閱讀活動，進一步領會數(shù)學與數(shù)學教學的意義、體悟數(shù)學教師的基本素養(yǎng)、感知數(shù)學學習的基礎能力；經(jīng)歷觀摩討論與系統(tǒng)評議等活動，系統(tǒng)全面地體驗教材分析、教學設計、課堂實錄、視頻觀摩、自主實踐等案例寫作的經(jīng)歷，進一步理解與掌握案例寫作的基本結(jié)構與基本過程。課程目標2：經(jīng)歷系統(tǒng)全面地教材分析案例寫作、教學設計案例寫作、課堂實錄案例寫作、視頻觀摩案例寫作、自主實踐案例寫作等過程，提升數(shù)學學科素養(yǎng)與教育理論素養(yǎng)，提升教學實踐能力與案例寫作能力，增強小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的潛力。課程目標3：經(jīng)歷系統(tǒng)的學科知識與教育理論的深度探討，經(jīng)歷系統(tǒng)的集體評議訓練與案例寫作訓練，深刻體會數(shù)學內(nèi)涵的博大精深，深刻體悟數(shù)學教學的深遠意義，深刻感知案例寫作的重要價值。在探討、訓練、體悟中促發(fā)學生研究小學數(shù)學教學的主動性，并獲得一些小學數(shù)學教學的良好感受，激起強烈的小學數(shù)學教育情懷。本課程重點支撐以下5個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求4-3、7-2形成強支撐H，對畢業(yè)要求4-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求3-2、8-2形成低支撐L。指標點3-2[教育教學知識]理解當代小學生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學生學習的基本方法；掌握小學教育教學、課程設計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。指標點4-2[教學設計與實施能力]掌握“學科課程標準”規(guī)定的學科要求，有準確解讀教材的能力；有根據(jù)學情，選擇教學內(nèi)容、制定教學目標、把握教學重難點、選用教學策略和方法、創(chuàng)設教學情境等的教學設計力，有組織并推進教學過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進實施策略的課堂執(zhí)行力。畢業(yè)要求指標4-3[教學評價能力]能初步使用多元評價方式，適切診斷學生學業(yè)和成長；同時能對所開展的教學活動的成效進行觀察、診斷和評價。畢業(yè)要求指標點7-2[實踐反思]掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。畢業(yè)要求指標點8-2[團隊合作]理解學習共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”、社會實踐、研究性學習等活動中團隊合作學習的體驗。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應的矩陣關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點4-3[教學評價能力]能初步使用多元評價方式，適切診斷學生學業(yè)和成長的階段性情況；能對所開展的教學活動成效進行觀察、診斷和評價。課程目標2H1.課堂教學2.平時作業(yè)33.期末考核4.課外學習指標點7-2[實踐反思]掌握基本的教育實踐研究方法，能夠?qū)πW教育實踐活動進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。課程目標2H1.課堂教學2.平時作業(yè)33.期末考核指標點4-2[教學設計與實施能力]掌握學科課程標準規(guī)定的學科要求，有準確解讀教材的能力；有根據(jù)學情，選擇教學內(nèi)容、制定教學目標、把握教學重難點、選用教學策略和方法、創(chuàng)設教學情境等的教學設計力，有組織并推進教學過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進實施策略的課堂執(zhí)行力；具備較強的教學探索能力，具有將教改理論應用于教學實踐的實驗設計、實施和評價能力。課程目標2M1.課堂教學2.平時作業(yè)33.期末考核4.課外學習指標點3-2[教育教學知識]理解當代小學生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學生學習的基本方法；掌握小學教育教學、課程設計與開發(fā)等方面的基本知識與理論；熟悉當代國內(nèi)外基礎教育教學改革的理論與實踐成果。課程目標1L1.課堂教學2.平時作業(yè)13.平時作業(yè)24.課外學習指標點8-2[團隊合作]理解學習共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”、社會實踐、研究性學習等活動中團隊合作學習的體驗。課程目標3L1.課堂教學2.課外學習二、教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容教學要求對應課程目標（一）小學數(shù)學教學案例寫作基礎1．教學內(nèi)容（1）小學數(shù)學課程目標與內(nèi)容（2）小學數(shù)學教學理論和方法2.教學重點（1）小學數(shù)學的多重意義及其教學的內(nèi)容與方法（2）小學生數(shù)學學習方式及其情感、能力、基礎的基本要求3.教學難點（1）小學數(shù)學教什么與怎么教的理解及其轉(zhuǎn)化為對教學案例的分析與寫作能力（2）小學數(shù)學學什么與怎么學的理解及其轉(zhuǎn)化為對教學案例的分析與寫作能力通過本內(nèi)容教學，學生能夠借助課內(nèi)聽課學習與課外查閱文獻，切實理解數(shù)學的本質(zhì)內(nèi)涵，切實理解數(shù)學教學內(nèi)容與方法。能夠借助課內(nèi)聽課學習與課外查閱文獻，切實理解學生數(shù)學學習的能力架構及其情感與基礎支持系統(tǒng)。課程目標1課程目標2課程目標3（二）小學數(shù)學教學案例寫作概述1．教學內(nèi)容（1）小學數(shù)學教學案例寫作的含義與特征（2）小學數(shù)學教學案例寫作的意義與價值（3）小學數(shù)學教學案例寫作的結(jié)構與要求2．教學重點（1）小學數(shù)學教學案例寫作的含義與意義（2）小學數(shù)學教學案例寫作的要求與結(jié)構3．教學難點（1）將案例的意義與結(jié)構真正內(nèi)化成為小學數(shù)學教學案例寫作的知識（學識）基礎（2）將案例的結(jié)構與價值真正轉(zhuǎn)化成為小學數(shù)學教學案例寫作的能力（動力）基礎通過本內(nèi)容教學，學生能夠借助課內(nèi)聽課學習與課外文獻查閱等途徑，掌握案例寫作的基礎知識，體悟案例寫作的重要意義，增強案例寫作的情感動力，提高案例寫作的基本能力。課程目標1（三）小學數(shù)學教學案例寫作實踐1．教學內(nèi)容（１）小學數(shù)學教材解讀的案例寫作實踐（２）小學數(shù)學教學設計的案例寫作實踐（３）小學數(shù)學教學實錄的案例寫作實踐（４）小學數(shù)學視頻觀摩的案例寫作實踐（５）小學數(shù)學課堂教學的案例寫作實踐２．教學重點（１）小學數(shù)學教學典型案例的選擇與形成（２）小學數(shù)學教學典型案例的分析與寫作３．教學難點（１）小學數(shù)學教學典型案例的深刻評析（２）小學數(shù)學教學典型案例的文本寫作通過本內(nèi)容教學，學生能夠借助課堂聽課學習與課外文獻查閱等途徑，初步了解小學數(shù)學教學案例寫作的基本過程。能夠借助課堂聽課學習與自主實踐活動等途徑，初步體驗小學數(shù)學教學案例寫作的基本過程。能夠在不斷經(jīng)歷小學數(shù)學教學案例寫作的實踐活動中，初步形成小學數(shù)學教學案例寫作的能力與小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的意識與潛力。課程目標1課程目標2課程目標3三、學時分配本課程總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時。建議自主學習12小時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計（一）小學數(shù)學教學案例寫作基礎66（二）小學數(shù)學教學案例寫作知識66（三）小學數(shù)學教學案例寫作實踐2020合計3232自主學習內(nèi)容建議時間（小時）（1）閱讀小學數(shù)學研究文獻4（2）解讀《數(shù)學課程標準》4（3）觀摩小學數(shù)學課堂教學實踐視頻4合計12四、教學方法課程目標主要通過課堂教授法、討論交流法等教學方法實現(xiàn)，輔以學生課后自主學習、模擬實踐、教師指導的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標課堂表現(xiàn)20%1.課堂發(fā)言、筆記、出勤率等主要考核學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學習的熱情、積極性和參與度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。同時考察學生的學風學紀，無故缺勤一次總評扣2分。課程目標32.組內(nèi)分享案例由一名組員在小組內(nèi)分享交流，作為每節(jié)課的一個環(huán)節(jié)。主要考核學生對數(shù)學教學案例的感知與解讀，對數(shù)學教學意義的理解與把握。同時考察學生敢于交流的表達自信與樂于分享的合作意識。成績按10%計入綜合成績。平時作業(yè)30%作業(yè)1：搜集案例10個（10%）主要考核學生對數(shù)學教學案例特征的把握以及對案例價值的體會，在廣泛的專業(yè)閱讀中體會數(shù)學教學，也為后續(xù)案例的寫作打下基礎。成績按10%計入綜合成績。課程目標1作業(yè)2：推介案例1個（10%）主要考核學生對數(shù)學知識與數(shù)學教學理論閱讀理解的豐富性與理解的深刻性。成績按10%計入綜合成績。作業(yè)3：案例寫作（10%）結(jié)合小實習，選擇一專題自行擬題評議。主要考核學生對數(shù)學教學案例寫作理論知識的理解掌握與數(shù)學教學活動案例寫作的實踐能力。成績按10%計入綜合成績。課程目標2期末考核50%教學視頻觀摩案例寫作觀摩課例，自擬主題，自由寫作。主要考核學生對課堂教學的實踐分析、主題提煉、理論滲入、結(jié)構搭建、書面表達等案例寫作能力。成績按50%計入期末考核成績。課程目標2綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時作業(yè)（40%）+期末考核（50%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎上。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)具體解讀與設計實踐，結(jié)合學生課堂討論情況、小組合作學習情況等，著重考查學生對數(shù)學教學案例的解讀鑒賞與表達寫作的基本能力發(fā)展水平。其中課堂表現(xiàn)和案例寫作的評分標準，見下表。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權重優(yōu)秀良好中等及格不及格1課堂狀態(tài)學習態(tài)度出勤情況0.5抬頭聽講很專注，課堂表現(xiàn)活躍，學習熱情高抬頭聽講較專注，課堂表現(xiàn)較活躍，學習熱情較高能抬頭聽講，課堂表現(xiàn)一般，學習熱情一般偶爾抬頭聽講，課堂表現(xiàn)一般，學習沒有熱情聽講抬不起頭來，課堂表現(xiàn)懶散，學習情緒低落2合作意識0.5能與教師和同學積極互動，合作意識強與教師和同學互動較積極，合作意識較強偶爾與教師和同學互動，只能任務型合作基本不與教師和同學互動，任務型被動合作不屑與教師和同學互動，合作意識淡薄案例寫作評分標準序號評價要點權重優(yōu)秀良好及格不及格1主題有否與鮮明程度0.1有主題，且鮮明又適恰有主題，鮮明不足或聚焦不夠沒有主題，敘述相對集中沒有主題，泛泛而談2內(nèi)容充實程度、觀點創(chuàng)新程度0.4內(nèi)容充實完善，且觀點有創(chuàng)新內(nèi)容充實完善，有自己的見解內(nèi)容欠充實，原創(chuàng)性觀點有待提升內(nèi)容不充實不完整，無原創(chuàng)性觀點見解3論述完整程度，表達流暢程度、敘述邏輯性0.4論述完整，表達流暢，邏輯性強論述完整，表達流暢，邏輯性較好論述欠完整，表達欠流暢，邏輯性欠缺論述不完整，表達不流暢，邏輯性差4格式結(jié)構規(guī)范性0.1結(jié)構完整，格式規(guī)范結(jié)構完整，格式較規(guī)范結(jié)構欠完整，格式欠規(guī)范格式不規(guī)范，結(jié)構不完整（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分課程總目標達成度=該課程學生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*平時權重）/（A1*平時權重+B1*平時權重）平時作業(yè)2B1*平時權重B2*平時權重課程目標2平時作業(yè)3C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+E2*期末權重）/（C1*平時權重+E1*期末權重）期末考核E1*期末權重E2*期末權重課程目標3課堂表現(xiàn)1F1*平時權重F2*平時權重課程目標3達成度=（F2*平時權重+G2*期末權重）/（F1*平時權重+G1*期末權重）課堂表現(xiàn)2G1*期末權重G2*期末權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.8以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程課程目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、