寧夏銀川市2024-2025學年高一語文上學期期中試題

2024-2025學年高一語文上學期期中考試留意事項：1．本試卷共23小題，滿分150分。考試時間為150分鐘。2．答案寫在答題卡上的指定位置?？荚嚱Y束后，交回答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：北京時間2024年6月17日9時22分，搭載神舟十二號載人飛船的長征二號F遙十二運載火箭，在酒泉衛(wèi)星放射中心騰空而起，神舟十二號載人飛船成功進入預定軌道，與天和核心艙完成自主快速交會對接，順當將3名航天員送入太空，我國載人航天工程空間站在軌建立階段首次載人放射取得圓滿成功。浩瀚星空再添訪客，中國航天再創(chuàng)輝煌。這是我國載人航天工程立項實施以來的第19次飛行任務，也是空間站階段的首次載人飛行任務。依據任務實施支配，組合體飛行期間，航天員將進駐天和核心艙，完成為期3個月的在軌駐留，開展機械臂操作、太空出艙等活動，驗證航天員長期在軌駐留、再生生保①等一系列關鍵技術。升騰的火箭，承載的是一個民族的飛天幻想，鐫刻的是一個國家的前行腳步?；仡櫳裰圯d人飛船的發(fā)展歷程，神舟一號到神舟四號實現(xiàn)了天地來回的無人驗證，神舟五號實現(xiàn)了載人天地來回，神舟六號實現(xiàn)多人多每天地來回活動，神舟七號實現(xiàn)航天員出艙活動，神舟八號到神舟十號突破了無人交會對接和有人交會對接，神舟十一號實現(xiàn)了航天員的中期駐留。向浩瀚宇宙的每一次進發(fā)，激昂的是越來越昂揚的精神和氣概，夯實的是越來越厚重的自信和底氣。此次神舟十二號的成功放射，可以說集齊了全任務全模式天地來回所須要的全部技能點，開啟了逐夢空間站的時代。首次實施載人飛船自主快速交會對接；首次繞飛空間站，并與空間站徑向交會；首次實現(xiàn)長期在軌?？浚皇状尉邆鋸牟煌叨溶壍婪祷貣|風著陸場的實力；首次具備天地結合多重保證的應急救援實力……有專家形容，此前的星際探究就像去一個生疏的城市“看一看”“住兩天”，這次是要在太空的“家”里“住下來”“走一走”?？陀^來說，困難更大、風險更高、任務更重。在談到入選飛行乘組的心情時，航天員湯洪波語氣堅決:“有壓力更有信念。我是第一次執(zhí)行任務，壓力難免會有，因為神奇的太空充溢著很多未知，空間站任務也充溢風險和挑戰(zhàn)。但我堅信，壓力就是動力，信念保證成功?！毙强蘸棋珶o比，探究永無止境。從“嫦娥奔月”到“祝融馭火”，從“天和筑穹”到“墨子傳信”，從“北斗聯(lián)網”到“天舟穿梭”……生動形象的名字，是中國人獨有的浪漫，也是從古至今不變的追求。心懷幻想、奮勇拼搏，攀登科技高峰、探究宇宙奇妙，浩瀚太空必將留下更多的中國身影、中國蹤跡。（摘自向學笙《為浩瀚太空留下更多中國身影》）材料二：2024年7月4日14時57分，經過約7小時的出艙活動，神舟十二號航天員乘組親密協(xié)同，圓滿完成出艙活動期間全部既定任務，航天員劉伯明、湯洪波平安返回天和核心艙，標記著我國空間站階段航天員首次出艙活動取得圓滿成功。出艙活動，又被稱作太空行走，是指航天員或宇航員離開載人航天器乘員艙，只身進入太空的活動。這是載人航天的一項關鍵技術，是載人航天工程在軌道上安裝大型設備、進行科學試驗、施放衛(wèi)星、檢查和修理航天器的重要手段。美國曾通過太空行走修復了剛放射上天就出現(xiàn)重大故障的“天空試驗室”空間站，使它“起死回生”；蘇俄航天員則多次出艙活動修理“和平號”空間站，使它轉危為安；當前在軌運行的“國際空間站”更是由航天員通過多次太空行走才完成在軌組裝的。2008年航天員翟志剛進行的我國第一次太空行走屬于驗證類出艙活動，而這次神舟十二號航天員進行的太空行走時間更長，任務更困難。他們要進行首次人和機械臂的協(xié)同協(xié)作，用機械臂把航天員載到艙外作業(yè)點去完成困難的艙外安裝任務，難度比當年翟志剛的首次太空行走大很多。太空行走的難點主要在于:一是艙外環(huán)境特別惡劣，必需運用困難而牢靠的出艙活動系統(tǒng)來克服空間環(huán)境的影響，以保障艙外行走航天員的平安；二是航天員在失重狀態(tài)下無法用腿行走，主要是靠手扶住四周的某些物體來維持行動；三是太空中缺少可辨識的參照物，航天員很簡潔迷失方向。為保障航天員在出艙活動中能平安、有效地完成任務，出艙活動時，航天員需配備航天服、艙外機動裝置、完成任務所需的工具、固定身體的設備及平安帶等裝備。其中艙外航天服是出艙活動中最重要的裝備，它將航天員的身體與太空的惡劣環(huán)境隔開，并向航天員供應大氣壓力和氧氣等維持生命所需的各種保障。同時，為了解決在太空行走時因缺乏參照物，無法分清物體的遠近大小、推斷其速度快慢等平安問題，航天員在太空行走時都會用平安帶將自己與航天器連接起來，以防自己丟失在茫茫太空中而成為人體衛(wèi)星。本次出艙任務圓滿完成，航天員們不僅給14億國人傳輸回了太空視角下的地球絕美照片，同時也宣告了我國更為成熟地駕馭了太空行走這一核心航天技術。（摘編自龐之浩《航天員為啥要出艙？太空行走有多難？》）[注]①再生生保，是一種驗證中國空間站的技術。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.神州十二號飛船成功入軌，與天和核心艙完成自主交會對接并將3名宇航員送入太空，標記著我國首次載人放射取得圓滿成功。B.組合體飛行期間，我國航天員將進駐天和艙，通過機械臂操作、太空出艙等活動，驗證在軌駐留、再生生保等一系列關鍵技術。C.星空浩瀚，引人遐思，“嫦娥”“祝融”“北斗”等航天器不斷升空，呈現(xiàn)著中國式浪漫，體現(xiàn)了我們對宇宙永無止境的探究。D.太空行走存在艙外環(huán)境惡劣、失重、缺少參照物等多種困難，航天員必需借助航天服、平安帶等設備才能平安有效地完成任務。2.依據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.神舟十二號飛船的成功放射不是孤立的現(xiàn)在時，它鐫刻著國家的前行腳步，從神舟一號起先，不斷進發(fā)，令人激昂。B.材料一引用航天員楊洪波的話，證明白神舟十二號航天任務困難大、風險高，體現(xiàn)了他不懼風險、勇于挑戰(zhàn)的自信。C.材料二其次段列舉美國、蘇俄曾進行艙外活動修理空間站的事例，論證了太空行走在載人航天工程中具有重要作用。D.相比2008年翟志剛的出艙活動，神舟十二號航天員的太空行走時間更長，任務更困難，難度更大，意義也大得多。3.下列哪句詩最能體現(xiàn)古人對天空的浪漫想象？（）（3分）A.月明星稀，烏鵲南飛。（曹操《短歌行》）B.風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）C.青冥浩蕩不見底，日月照射金銀臺。（李白《夢游天姥吟留別》）D.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）4.請推斷文中劃橫線句子運用的論證方法，并簡要分析。（4分）5.北京時間2024年9月17日，神舟十二號載人飛船返回艙載著三位航天員順當著陸，成功返航。你認為這次載人飛行任務圓滿完成的緣由有哪些？請結合材料簡要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。青春之歌（節(jié)選）楊沫道靜從嚴峻的創(chuàng)傷中醒悟過來了。她微微睜開眼睛呻吟一下，腦子里朦朧地、混沌地出現(xiàn)出各種夢幻似的景象。一個溫順親切的聲音輕輕地飄到她耳邊：“醒過來啦？真叫人急壞啦。”道靜向送過聲音的那面?zhèn)冗^頭去，在黯黑的發(fā)著霉臭的囚房里，就著鐵窗外透過來的薄暗的微光，她望見她旁邊的床上躺著一個蒼白而消瘦的女人?！拔疫€活著嗎？你……”那個女人一見道靜能夠講話了，且不答應她，卻沖著窗外用力喊道：“來人！來人??！這屋里受傷的人醒過來啦！”她沖著窗外喊罷了，這才回過頭來對道靜帶著鼓動的熱忱低聲說：“叫他們來給你治療——我們要爭取活下去！”道靜聚精會神地凝視著那張蒼白、熱忱的臉。這時，她才看出，這是個特別漂亮的女人。年紀約莫二十六七歲。她的臉色蒼白而帶光澤，仿佛大理石似的；一雙眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，寶石似的閃著晶瑩的光?！跋ＥD女神……”一霎間，道靜的腦子里竟閃過這個與現(xiàn)實特別不調和的字眼。她衰弱、難受得動也不能動，只能牽強對這個同屋難友輕輕說道：“感謝！不要治啦——反正活不了……”看管打開門上的鐵鎖進來了，那同屋的女人躺在她旁邊的床上還在熱忱地凝視著她；獄醫(yī)拿著一個小藥箱站在她床前，他看著道靜，對那個女人說：“這次或許不至于再昏迷了。放心！她的身體還挺不錯呵……”他回過頭又對道靜笑了笑，“他們叫我給你治，我就治吧。沒有傷到骨頭，你會很快好起來的?！庇诌^了半天，喝了一點稀米湯，道靜年輕的生命真的復活了。她望著她床邊的年輕女人，凝視著她漂亮的臉龐，突然新奇地想到：“她是個什么人呢？共產黨員嗎？”“好，沒關系啦！多吃點東西很快就會好起來的?！蹦贻p女人對她輕輕笑道。屋里另外還有一個也受了刑傷的女學生，這個女人就對她們兩個絮絮地說著。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，動也不能動，但她卻用眼睛和嘴巴不停地照看著道靜和那個小女學生。囚室外的小走廊里，時?？梢月牭剿臀⒌暮奥暎骸翱垂埽瑏硌?！她們要喝水！”“來呀！看管！看管！”“看管，”她對走進來的女看管說，“你們該給這位受重刑的弄點東西吃?！蓖姸诉M來的是一塊發(fā)黑的窩頭、一碗漂著幾片黃菜葉的臭菜湯，她皺著眉說：“這怎么能吃呢，你想法弄點好些的——我們以后不會遺忘你的！”那位瘦瘦的女看管說來也驚奇，她似乎很聽這個女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過其他警衛(wèi)和看管照著去辦。小女學生，約莫有十五六歲，瘦長臉，長得機智而清秀。她受刑不太重，還能牽強下地走幾步。但是她被恐怖嚇住了，一句話不說，成天躺在木板床上哭。夜間道靜聽見她在睡夢里驚悸地喊道：“媽媽！媽媽！我怕，怕呀！……”這時候，那個女人還沒有睡覺，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中輕聲說道：“疼嗎？我猜你肯定是想家、想媽媽，對嗎？……不要哭啦！小妹妹，哭，一點用也沒有的?！彼跉?，歇歇，聽見小姑娘不哭了，又接著說下去，“我十五歲的時候，那在上海，也被捕過一次。那時我嚇得哭呀，哭呀，哭起沒完?？墒俏以娇薹磩优删驮酱蛭?，越恐嚇我；后來我一賭氣，就一聲也不哭了。我就向我同牢的大姐姐們學——跟反動派斗爭，跟他們講理。這些反動家伙們都是雷公打豆腐，專撿軟的欺。等我一厲害起來，他們反倒不打我了……”說到這里，她輕聲地笑了，道靜和那個女孩子也笑了?！澳闶亲鍪裁吹模瑸槭裁幢徊?？”其次天晚上，衛(wèi)兵查過夜之后，那個女人這樣低聲問道靜?！拔也恢罏槭裁??！钡漓o衰弱地低聲回答?！拔沂莻€失學的學生，我信任共產主義，信任共產黨——或許就為這個把我捕來的吧。我還不是個黨員，可是我希望為黨、為人類最崇高的事業(yè)獻出我的生命。——我想這個日子是到了。我什么也不想，就打算這最終的時刻?！蹦莻€女人靜靜地聽著道靜的話，神情變得冷峻而肅穆。半晌，她才漸漸地仰起頭，在昏暗的燈光下凝視著道靜說：“不要以為被捕就是你生命的終點，就肯定是死。不是的！共產主義者到任何地方——包括在監(jiān)獄里都要做工作，也都可以工作的。我們要工作到最終一分鐘，最終一口氣。我們要親眼看到共產主義在中國的實現(xiàn)，歡樂地迎接這個日子?！闭f到這里，她看看道靜又側過頭去看看小女學生，黑眼睛里突然閃爍著華蜜的光彩。道靜聽著，驚訝地望著她。啊，多么漂亮的大眼睛呵，那里面蕩漾著多么深邃的才智和攝人靈魂的美呵！道靜突然覺得心里是這樣暖和、這樣安逸，似乎一下子飛到了自由的世界。（有刪改）6．下列對小說思想內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A．“他看著道靜，對那個女人說”，獄醫(yī)對“那個女人”交代病情，肯定程度上體現(xiàn)了對“那個女人”的敬重。B．小女學生在睡夢中驚悸的情節(jié)，一方面寫出了反動統(tǒng)治的殘暴，另一方面突出了“那個女人”的和善與才智。C．女看管聽從“那個女人”的支使，是因為她受到了“那個女人”的影響，已成為一個活躍在獄中的革命者。D．道靜是一個失學的學生，憧憬共產主義，但思想還不成熟，“那個女人”無疑成了她的精神導師，引領著她。7．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．“醒過來啦？真叫人急壞啦?！毙≌f中運用先聲奪人的手法，既突出了“那個女人”對道靜的關切，又為她的身份設置了懸念。B．文中多次運用“蒼白”一詞，寫出了“那個女人”在獄中飽受迫害的現(xiàn)實，又與她炙熱的生活熱忱形成反差，使人物形象更加顯明。C．小說以道靜在獄中的耳聞目睹為線索，呈現(xiàn)了一個特殊歷史年頭的獄中瑣事，看似平淡，卻呈現(xiàn)了一幅特殊的青春畫卷。D．本文雖為節(jié)選，但情節(jié)支配特別奇妙，三個人物的身份沒有在最初進行交代而是隨情節(jié)發(fā)展借助于對話描寫來緩緩呈現(xiàn)，匠心獨運。8．小說中運用了大量的心理描寫，請簡要分析道靜的心理變更過程。（4分）9．本文節(jié)選自《青春之歌》，你認為文中出現(xiàn)的獄中“那個女人”身上回蕩著怎樣的青春旋律？請結合原文簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。①《李白詩集》二十卷，舊七百七十六篇，今千有一篇、雜著六十篇者，知制誥常山宋敏求字次道之所廣也。次道既已類廣白詩，自為序。而未考次其作之先后。余得其書，乃考其先后而次第之。②蓋白蜀郡人，初隱岷山，出居襄漢之間，南游江淮，至楚觀云夢。云夢許氏者，高宗時宰相圉師之家也，以女妻白，因留云夢者三年。去，之齊魯，居徂徠山竹溪。入吳，至長安，明皇聞其名，召見以為翰林供奉。頃之，不合去。北抵趙、魏、燕、晉，西涉歧、邠，歷商於，至洛陽，游梁最久，復之齊、魯，南浮淮、泗，再入吳，轉徙金陵，上秋浦、潯陽。天寶十四載，安祿山反，明年明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南，白時臥廬山，璘迫致之。璘軍敗丹陽，白奔亡宿松，坐系潯陽獄。宣撫大使崔渙與御史中丞宋若思驗治白，以為罪薄宜貰，而若思軍赴河南，遂釋白囚，使謀其軍事，上書肅宗，薦白材可用，不報。是時，白年五十有七矣。乾元元年，終以污璘事長流夜郎。遂泛洞庭，上峽江，至巫山，以赦得釋，憩岳陽、江夏，久之，復如潯陽，過金陵，徘徊于歷陽、宣城二郡。其族人李陽冰為當涂令，白過之，以病卒，年六十有四，是時寶應元年也。其始終所更涉如此，此白之詩書所自敘可考者也。③范傳正為白墓志，稱白“偶乘扁舟，一日千里；或遇勝景，終年不移”。則見于白之自敘者，蓋亦其略也?！杜f史》稱白山東人，為翰林待詔；又稱永王璘節(jié)度揚州，白在宣城謁見，遂辟為從事。而《新書》又稱白流夜郎，還潯陽，坐事下獄，宋若思釋之者，皆不合于白之自敘。蓋史誤也。④白之詩連類引義雖中于法度者寡然其辭閎肆雋偉殆騷人所不及近世所未有也《舊史》稱白有逸才志氣宏放飄然有超世之心余以為實錄。而《新書》不著其語，故錄之，使覽者得詳焉。（選自《曾鞏文集·李白詩集后序》，有刪改）【注】①宋敏求：字次道，北宋聞名藏書家。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．白之詩/連類引義/雖中于法度者/寡然其辭/閎肆雋偉/殆騷人所不及/近世所未有也/《舊史》稱白有逸才志氣/宏放飄然/有超世之心/余以為實錄B．白之詩/連類引義/雖中于法度者寡/然其辭閎肆雋偉/殆騷人所不及/近世所未有也/《舊史》稱白有逸才/志氣宏放/飄然有超世之心/余以為實錄C．白之詩/連類引義/雖中于法度者/寡然其辭/閎肆雋偉/殆騷人所不及/近世所未有也/《舊史》稱白有逸才/志氣宏放/飄然有超世之心/余以為實錄D．白之詩/連類引義/雖中于法度者寡/然其辭閎肆雋偉/殆騷人所不及/近世所未有也/《舊史》稱白有逸才志氣/宏放飄然/有超世之心/余以為實錄11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．知制誥，為掌管起草詔令之意，后用作官銜名。制，是皇帝頒布的重大制度，加皇帝的印璽；誥，起初是用以指告誡之文，后用以封贈?！爸煨⒓冏臃f”中“知府”，知，是掌管、主持之意。B．“序”，文體名。同《琵琶行（并序）》《滕王閣序》中“序”。“后序”猶“跋”，刊于卷末的序文?！抖谈栊小分小靶小?，《夢游天姥吟留別》中“吟”，《師說》中“說”均表體裁。C．天寶、乾元、寶應，同“元和十年”“乾隆三十九年”，都是年號紀年法。一個皇帝可以擁有多個年號。“壬戌之秋”“是月丁未”是干支記時法。D．《舊史》，指《舊唐書》?！扒八氖贰敝浮妒酚洝贰稘h書》《后漢書》《三國志》，“四書”指《高校》《中庸》《論語》《孟子》，“六經”指《詩》《書》《禮》《孝經》《易經》《春秋》。12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．宋敏求只對李白的詩作進行了分類補注，沒有考定詩作的先后次序。治學一向嚴謹的曾鞏認為不妥，于是在得到詩集之后，又考訂作品的先后次序重新加以編排。B．李白因李璘的牽連被拘押，負責審理此案的官員認為李白罪過很輕，應當赦免，并向皇帝上奏章舉薦李白，但皇帝沒有同意，李白最終被判流放。C．曾鞏概述了安史之亂時期李白的遭受與其悲壯的晚年生活。表面上是不加感情的敘述，但從選詞煉字上，自能折射出作者對詩人的憐憫心態(tài)。D．曾鞏在后序中先后兩次提到了《新唐書》，第一次指出《新唐書》中有關李白記敘的幾處失實，其次次指出《新唐書》對李白的相關評價沒有寫明。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）璘軍敗丹陽，白奔亡宿松，坐系潯陽獄。（2）則見于白之自敘者，蓋亦其略也。14．本文第一段交代寫序緣由，請對其它三段的內容作簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15，16題。晚歸山居（唐）劉

滄寥落霜空木葉稀，初行郊野思依依。秋深頻憶家鄉(xiāng)事，日暮獨尋荒徑歸。山影暗隨云水動，鐘聲潛入遠煙微。娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.首聯(lián)寫深秋季節(jié)，詩人獨行于郊外，天空冷寂，樹葉稀疏，渲染了凄清寂寥的氣氛。B.頷聯(lián)寫詩人回憶家鄉(xiāng)往事，直到日暮時分才“獨尋”荒徑歸來，心情孤寂惆悵。C.尾聯(lián)寫山月的清輝灑向獨居的竹扉，流露出詩人對山居恬淡生活的寵愛之情。D.全詩從初行郊野寫到月上西林，清光照竹扉，以空間為依次寫了詩人一路所見之景。16.請將這首詩的頸聯(lián)與“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”（陶潛《歸園田居》)進行異同比較，從寫景手法和意境兩個角度簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）曹操的《短歌行》中的“_____________________，_____________________”，表達了自己希望接納更多的人才，仿照了管子的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高?！保?）樂曲演奏過程中的停頓也有情感表達作用。白居易《琵琶行》中對此進行說明的詩句是：“______________，________________?！保?）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“_________________，_________________”兩句，表達了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。家庭在西洋是一種界限分明的團體。假如有一位摯友寫信給你說他將要“帶了他的家庭”一起來看你，他很知道要和他一同來的是哪幾個人。在中國，這句話是模糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。假如他只和他太太一起來，就不會用“家庭”。在我們中國“闔第光臨”雖則常見，但是很少人能說得出這個“第”字原委應當包括些什么人。提到了我們的用字，這個“家”字可以說最能伸縮自如了?！凹依锏摹笨梢灾缸约旱奶粋€人，“家門”可以指伯叔侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。自家人的范圍是因時因地可伸縮的，大到數不清，真是天下可成一家。為什么我們這個最基本的社會單位的名詞會這樣不清不楚呢？在我看來卻表示了我們的社會結構本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清晰的柴，而是似乎把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的水紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的水紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不肯定相同的。（節(jié)選自費孝通《鄉(xiāng)土中國?差序格局》）18．下列詞語中的“第”與文中“闔第光臨”的“第”，意思最相近的一項是（

）（3分）A．書香門第

B．次第花開

C．狀元及第

D．品而第之19．下列各句中的引號和文中“家”引號作用相同的一項是（

）（3分）A．云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。B．像這樣奉行本本主義、不懂得理論聯(lián)系實際的“理論家”越少越好。C．清朝初年，統(tǒng)治者更重武力，不重視儒學，于是傳統(tǒng)的“讀書人”就備受打壓。D．“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今日至少有兩千多年了。20．文中畫線句子運用了何種修辭手法，在文中有何作用，請簡要分析。（5分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21，22題。今年秋季開學起，勞動將從原來的綜合實踐活動課中完全獨立出來，正式成為中小學一門獨立課程。這一消息很快成為熱搜話題。有人感嘆，幾十年前中小學生熟識的勞動課又回來了；也有人問，勞動課怎么上，上什么？這些都反映了人們對上好勞動課的期盼。我們希望通過勞動課讓孩子學到的，不只是簡潔地學會煮飯、洗衣、打掃衛(wèi)生。勞動創(chuàng)建了人。無論在人類社會發(fā)展中，還是個人成長過程中，勞動都有著不行替代的作用。近些年來，青少年中四體不勤、五谷不分的不在少數，不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的也不少，學生更多在“紙面上、屏幕里”完成“成長”。勞動單列出來開課，強化勞動教化，就是對這類現(xiàn)象的糾偏，具有現(xiàn)實針對性。勞動促成價值觀養(yǎng)成，使孩子能夠明辨是非，這在思想觀念多元的時代具有特殊重要性。通過勞動，不僅能使孩子自覺抵消“坐享其成”“坐享其成”等錯誤觀念的影響，還能讓其自小形成酷愛勞動的正確價值觀。這樣，今日的中小學生，將來就會是國家建設者、勞動人民一員，是為美妙生活而辛勤勞動的力氣。21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）(3分)A.通過勞動，不僅能使孩子自覺抵制“坐享其成”“坐享其成”等錯誤觀念的影響，還能讓其自小形成酷愛勞動的正確價值觀。B.勞動不僅能使孩子自覺抵消“坐享其成”“坐享其成”等錯誤觀念的影響，還能讓其自小形成酷愛勞動的正確價值觀。C.通過勞動，能使孩子不僅自覺抵消“坐享其成”“坐享其成”等錯誤觀念的影響，還能讓其自小形成酷愛勞動的正確價值觀。D.勞動不僅能使孩子自覺抵制“坐享其成”“坐享其成”等錯誤觀念的影響，還能讓其自小形成酷愛勞動的正確價值觀。22.請依據材料內容，概括出勞動教化的三點意義。每點不超過10個字。(6分)四、寫作（60分）23.請以“不妨按下暫停鍵”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限（詩歌除外）。不得透露個人信息。2024——2024學年第一學期高一期中考試語文試卷答案一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.A[解析]細心閱讀不疏漏。原文是“在軌建立階段首次載人放射取得圓滿成功”。2.D[解析]無中生有。原文說“時間更長，任務更困難……難度比當年翟志剛的首次太空行走大很多”，但沒說“意義更大”。航天科技的發(fā)展是一個不斷進步的過程，每個階段都有其重要意義，不能簡潔以時間長、困難、難度大來推斷本次就比以前意義更大。3.C[解析]考查學生審題實力和對課本學問駕馭程度。A描繪星月稀疏，烏鴉南飛景象；B描繪登高所見所聽所感；D描繪游赤壁所見石、水景象。C雖是記“夢游”，但無論是夢為心想，是現(xiàn)實生活的反映，還是文乃作者所作，青冥無邊，日月仙居，都包含著作者對神奇天空的想象。4.①比方論證。把“以前的星際探究”比作“去一個生疏的城市‘看一看’‘住兩天’”，把“這次星際探究”比作“要在‘家’里‘住下來’‘走一走’”，以我們熟識的生活來比方生疏的星際探究，親切易懂；（2分）②對比論證。把兩次星際探究作對比，顯明體現(xiàn)了本次探究任務重、困難大和時間久的特點，也體現(xiàn)了我國在星際探究領域的進步。（2分）【評分標準】4分。每點2分，推斷1分，賞析1分。5.①國家統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步實踐推動，技能點已集齊。②航天人自信自強，不怕壓力困難，奮勇拼搏。③航天科技進步，航天員裝備齊全，技術過硬；④全部航天工作人員團結協(xié)作。【評分標準】6分。每點2分，答滿3點即可。如有其他答案，賦分由閱卷組長商定。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．C本題考查學生對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞實力。C.“已成為一個活躍在獄中的革命者”錯，結合原文“那位瘦瘦的女看管說來也驚奇，她似乎很聽這個女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過其他警衛(wèi)和看管照著去辦”，文中對女看管的描寫很少，只能看出女看管受了“那個女人”的影響，但“已成為一個活躍在獄中的革命者”尚看不出，選項于文無據。故選C。7．D本題考查學生對文章內容與藝術特色的分析和鑒賞實力。D.“三個人物的身份沒有在最初進行交代，而是隨情節(jié)發(fā)展借助于對話描寫來緩緩呈現(xiàn)”理解錯誤，原文中“小女學生”的身份是客觀介紹的，并不是通過對話來呈現(xiàn)的。8．對自己受盡酷刑后的悲觀與無望；對那個女人的新奇與敬重；對自己和祖國的將來充溢希望。9．①主動樂觀，無懼苦難?！澳莻€女人”雖遭酷刑，身體虛弱，但照舊對生命充溢希望，無視身體和精神的苦難，并帶領道靜和小女學生一起對抗這些苦難。②漂亮和善，堅毅才智。年輕而漂亮的生命，雖遭囚禁，卻照舊對自己的同胞充溢關切，即使在獄中照舊堅持去戰(zhàn)斗，去喚醒更多的人。③酷愛祖國，信仰堅決。她和道靜一樣，都酷愛祖國，為了自身為了自由而投身革命，即使深陷牢獄，照舊堅信共產主義終會到來，成功屬于人民。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．B本題考查學生文言文斷句的實力。句意：李白的詩，聯(lián)結同類的事物而引發(fā)出主題思想來，雖然符合詩歌規(guī)則的作品很少，但那詞句博大奔放，雋永奇?zhèn)?，或許是寫詩的人全都趕不上的，也是近代不曾出現(xiàn)過的?！杜f唐書》說“李白具有奔逸的才氣，志向氣概雄偉奔放，飄然有超脫世俗的心思”，這種記載，我認為是真實的記錄。“雖……然”構成轉折關系，因此在“然”前要斷開，解除A、C兩項?！耙莶拧弊鳌坝小钡馁e語，句意完整；且“志氣宏放”中“宏放”為形容詞，修飾“志氣”，中間不行斷開，故解除D項。故選B。11．D本題考查學生了解并駕馭常見的文學文化常識的實力。D．“‘六經’指《詩》《書》《禮》《孝經》《易經》《春秋》”說法錯誤?！傲洝睉侵浮对姟贰稌贰抖Y》《樂》《易經》《春秋》。故選D。12．B本題考查學生理解文章內容的實力。B．“應當赦免，并向皇帝上奏章舉薦李白，但皇帝沒有同意，李白最終被判流放”錯誤。從文中其次段“天寶十四載……宣撫大使崔渙與御史中丞宋若思驗治白，以為罪薄宜貰，而若思軍赴河南，遂釋白囚，使謀其軍事，上書肅宗，薦白材可用，不報”“乾元元年，終以污璘事長流夜”可知，應是皇帝不同意李白做官，但同意赦免了他，李白被流放夜郎是后來的事。故選B。13．（1）李璘在丹陽打了敗仗（被戰(zhàn)勝），李白逃亡到宿松，因此獲罪被關押在潯陽的監(jiān)牢中。（2）這在李白詩歌的自述中是能夠看得出來的，差不多就是這種大致的情形。本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“奔亡”，逃亡；“坐”，因……緣由而受到懲處；“系……獄”，被關押在……監(jiān)獄。（2）“見于”，在……中是能夠看得出來的；“蓋”，差不多；“略”，大致的情形。14．（1）記述李白生平經驗；（2）考證有關李白史實；（3）評價李白詩歌。本題考查學生概括文章內容的實力。文章其次段具體描寫了李白的出身，“蓋白蜀郡人，初隱岷山，出居襄漢之間……”，以及他在玄宗和肅宗朝的經驗，比如參與永王李璘的謀反等事務，以及他最終的歸宿。總體上敘述了李白的生平經驗。第三段則是對有關李白史實的考證，如“《舊史》稱白山東人，為翰林待詔；又稱永王璘節(jié)度揚州，白在宣城謁見，遂辟為從事。而《新書》又稱白流夜郎，還潯陽，坐事下獄，宋若思釋之者，皆不合于白之自敘。蓋史誤也”。第四段則是對李白詩歌的評價，作者對李白在詩歌創(chuàng)作上的成就高度推崇，認為“白之詩，連類引義，雖中于法度者寡，然其辭閎肆雋偉，殆騷人所不及，近世所未有也”。參考譯文：《李白詩集》二十卷，原為七百七十六篇，現(xiàn)在變成一千零一篇，還有雜著六十篇的，是知制誥常山宋敏求(字次道)所增補而成的。宋次道已經依據類別增補了李白的詩作，自己又寫了序，但還沒有考辨排定李白詩作創(chuàng)作的先后年頭。我得到宋氏這本書，于是考辨各篇創(chuàng)作的先后年頭，并予以編排。李白或許是蜀郡人，最初隱居在岷山，出蜀后居住在襄陽、漢水一帶，南下游歷長江、淮水一帶，到楚地觀覽云夢澤。在云夢縣定居的許氏一家，是唐高宗時的宰相許圉師的家，許氏把女兒嫁給李白為妻，因此李白在云夢留住了三年。離開云夢，他又到了齊魯地區(qū)，居住在徂徠山的竹溪。后來又到了吳地、京城長安等地，唐明皇聽說過他詩歌的盛名，于是就召見他，任命他為翰林供奉，不久，因與唐明皇合不來就離開了朝廷。往北抵達趙、魏、燕、晉故地，往西到達歧地、邠地，歷經商於來到洛陽，在梁地盤桓的時間最長。后來又到齊魯地區(qū)，向南渡過淮水、泗水，又到達吳地，轉而遷往金陵，又奔向秋浦、潯陽。天寶十四年，安祿山舉兵反叛，其次年唐明皇身在蜀地，永王李璘常管東南兵權，當時李白隱逸在廬山，永王李璘用強力把他拉到手下。李璘在丹陽打了敗仗，李白就逃亡到宿松，獲罪被關押在潯陽的監(jiān)牢中。宣撫大使崔渙與御史中丞宋若思審理李白一案，認為罪很輕，應當赦免，恰好趕上宋若思統(tǒng)領軍隊趕赴河南，于是就放了李白，讓他為軍事行動出力，并向唐肅宗獻上奏章，舉薦李白，認為他的才能可以任用，但沒有得到答復。這時，李白已經五十七歲了。乾元元年，最終因為曾在李璘手下供職而獲罪，被長期流放夜郞，于是他渡過洞庭湖，穿過峽江，來到巫山，因為遇到大赦而得到釋放。他就在岳陽、江夏做了養(yǎng)息 ，過了很長時間又到了潯陽，經過金陵，在歷陽、宣城之間徘徊不定。李白的同族人李陽冰作當涂縣令，李白就去投奔他，后因病辭世。享年六十四歲，

這時正是寶應元年。李白一生的經驗大致就是這樣，這是從李白的詩作、文章的自敘中可以考查的。范傳正為李白寫墓志銘，說李白“間或乘坐小船，一日疾駛上千里，有時遇到好的景致，整年也不離去”，這在李白詩歌的自述中是能夠看得出來的，差不多就是這種大致的情形?！杜f唐書》記載李白是山東人，官任翰林待詔，又記載永王李璘充任揚州節(jié)度大使，李白在宣城前去拜見他，于是征召李白為幕府從事。而《新唐書》又記載李白被流放夜郞，回到潯陽，因事獲罪而被關進監(jiān)牢，宋若思又放了他，這些記載都與李白的自述不相吻合?；蛟S是正史記錯了。李白的詩，聯(lián)結同類的事物而引發(fā)出主題思想來，雖然符合詩歌規(guī)則的作品很少，但那詞句博大奔放，雋永奇?zhèn)?，或許是寫詩的人全都趕不上的，也是近代不曾出現(xiàn)過的?！杜f唐書》說“李白具有奔逸的才氣，志向氣概雄偉奔放，飄然有超脫世俗的心思”，這種記載，我認為是真實的記錄。但《新唐書》沒寫明這幾句話，所以把它摘錄出來，使觀覽李白詩作的人能得到更具體的了解。古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.D本題考查學生綜合解讀詩歌的實力。D.“以空間為依次”錯。從日暮到天色越來越黯淡，霧靄茫茫，再寫到月上西林，這是以時間為序，寫了詩人一路所見之景。16.①相同：在寫景角度上，二者都從視覺、聽覺的角度描寫了景物。劉詩頸聯(lián)從視覺角度描寫“山影”，從聽覺角度表現(xiàn)“鐘聲”。陶詩從視覺角度描寫村落、炊煙，從聽覺角度描寫“雞鳴”“狗吠”。②不同：在意境上，劉詩頸聯(lián)描寫了山影投映溪水，隨波暗涌，古寺鐘聲悠長，又隨遠煙逝去，意境幽暗空寂。而陶詩描繪的是一幅和平安靜、安靜美麗的田園風光圖。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）山不厭高

海不厭深（2）別有幽愁暗恨生

此時無聲勝有聲（3）人生如夢

一尊還酹江月三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）18．A18．本題考查學生理解重點詞語含義的實力。題干中，“闔第光臨”的“第”是“住宅”，代指“家”。A.書香門第：世代讀書、相沿不變的人家。第：封建社會官僚的住宅；B.次第花開：花朵一個接著一個按肯定的依次開放。第：次序；C.狀元及第：古代科舉考試殿試中選且高踞榜首。第：科舉考試及格的等次；D.品而第之：品評優(yōu)劣而后確定他的等級。第：等第，等級。故選A。19．C19．本題考查學生理解標點符號作用的實力。文中“家”引號表示著重強調論述的對象。A.“招牌”表示特殊含義；B.“理論家”表示否定和諷刺；C.“讀書人”表示著重強調論述的對象；D.“滿招損，謙受益”表示引用。故選C。20．比方，作者把西洋社會格局比作柴捆，把中國社會格局比作一圈圈的水紋，顯明地體現(xiàn)了“差序格局”的特點即親屬關系社會網絡不盡相同，中國社會是以“己”為中心的。（分析“對比”，言之成理亦可）20．本題考查學生駕馭修辭手法的實力。“我們的格局不是一捆一捆扎清晰的柴，而是似乎把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的水紋?！边\用了比方（暗喻），本體分別為西洋社會格局，中國社會格局，分別比作“柴捆”和“水紋”，說明社會格局在西洋是一種界限分明的團體，而在中國社會格局的名詞范圍界限模糊不清變更敏捷變更。比方的修辭可以化平淡為生動，化深邃為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。這里的比方體現(xiàn)“差序格局”的特點，即親屬關系社會網絡不同，生動形象的說明我們的社會結構本身和西洋的格局的不同。假如回答對比則抓住中西方社會格局的不同而言，西方是“一捆一捆扎清晰的柴”，中國則是“一圈圈推出去的水紋”，西方社會格局是界限分明固定不變，中國界限不清，范圍大小人數多少，因時因地因人而異。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）試題情境分析【中心話題】中小學生勞動課回來【選材意義】近日，教化部正式印發(fā)《義務教化課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教有勞動課程標準(2024年版)》。今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。本題材料聚焦這一熱點事務，分析勞動教化的重要意義，有助于引導學生關注社會生活，酷愛勞動、崇尚勞動，形成正確的勞動觀。21.D【解題思路】本題考查辨析并修改病句的實力。畫橫線句子存在兩處語?。阂皇恰巴ㄟ^…能使…”導致句子缺少主語，可將“通過勞動，不僅能使…”改為“勞動不僅能使…”；二是“抵消…錯誤觀念的影響”搭配不當，應將“抵消”改為“抵制”。22.【參考答案】①駕馭生活技能：②糾偏不良現(xiàn)象；③促成價值觀養(yǎng)成。(6分)【解題思路】本題考查壓縮語段的實力。概括勞動教化的意義，應抓住文段中的關鍵詞句如“我們希望孩子們在勞動課上學到的，不僅是簡潔地煮飯、洗衣、打掃衛(wèi)生”“強化勞動教化，就是對這類現(xiàn)象糾偏”“勞動促成價值觀養(yǎng)成”，然后驚醒壓縮。留意字數限制。寫作（60分）請以“不妨按下暫停鍵”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限（詩歌除外）。不得透露個人信息。

例文：不