鑒賞古代詩歌的語言（講義）（學(xué)生版）-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

第2講鑒賞古代詩歌的語言

目錄

01考情分析?備考策略1

02知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航1

03考點(diǎn)突破?考法探究7

04熱考題型?解題策略

05真題感悟?命題洞見24

匐1

者靖分折，備者策略

“語言”主要包括煉字煉詞和語言風(fēng)格兩類。鑒賞古代詩歌的語言，就是要理解詩歌的語言所表達(dá)的

思想感情，體會(huì)詩歌的語言美，進(jìn)而做出評(píng)述。從近幾年的高考試卷來看，高考對(duì)鑒賞古代詩歌的語言這

一考點(diǎn)的考查，主要呈現(xiàn)以下兩方面的特點(diǎn)：

1.考查形式。多以主觀表述題的形式考查考生對(duì)詩歌的語言的把握。只有極個(gè)別地區(qū)采用客觀題的形式

進(jìn)行考查。

2.考查內(nèi)容。主要包括：（1）品味詩歌中的關(guān)鍵詞語，即分析其含義和作用；（2）品評(píng)某一字詞的

藝術(shù)表達(dá)效果（3）理解詩歌中某一兩個(gè)語句的含意；（4）概括詩歌的語言風(fēng)格等。

考生在備考時(shí)，應(yīng)聯(lián)系詩歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩和推敲，從而準(zhǔn)確理解

詩歌語言的精妙之處。

一、品味詞句

閱讀詩歌，一是要品析詩句之中精煉傳神的詞語，即“抓煉字”。所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，

使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能

表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的，這些詞語一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞等。二要注意賞析詩句

中的疊音詞、色彩詞、擬聲詞，品味這些詞語獨(dú)特的表達(dá)效果。

二、賞析風(fēng)格

所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、

詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。不同的詩人或同一詩人的不

同作品，往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

古代詩歌常見的語言風(fēng)格特征有：清新雅致、平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、絢麗飄逸、雄渾壯闊、形象生動(dòng)、

豪放曠達(dá)、沉郁頓挫、慷慨悲壯、婉約細(xì)膩等。

賞析語言作用常用術(shù)語有：言近旨遠(yuǎn)、濃墨重彩、淋漓盡致、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰

造極、言簡意賅、細(xì)膩傳神、言有盡而意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂美等等。

1.某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

設(shè)問2.請(qǐng)分析某字的妙處。

3.這個(gè)字能換成另一個(gè)字嗎？為什么？

審題題干中有明確的“XXX”字(詞)字樣。

1.析本義。指出字面義，主要是解釋詞義。

2.描情景。把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景，并

煉字結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

3.說效果

模式(1)從“描物”角度。分析該字突出景物特點(diǎn)方面的作用。

(2)從“造境”角度。分析該字營造意境(氛圍)方面的作用。

(3)從“寫人”角度，分析該字表現(xiàn)人物形象的作用。

(4)從“抒情”角度。分析該字傳情達(dá)意方面的作用。

(5)從“藝術(shù)”角度。分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用。

1.請(qǐng)簡要賞析“xxxxxx”。

設(shè)問2.怎樣理解“XXX”？請(qǐng)結(jié)合全詩分析。

3.本詩第X聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡要分析。

審題題干中有“簡要分析”“賞析”字樣。

1.弄清句意。弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。

2.多角度賞析。

(1)語言特點(diǎn)：句子倒裝一錯(cuò)位美；句子對(duì)仗一整齊美；適當(dāng)省略一

煉句

韻味悠長；長于煉字——凝練美。

(2)表達(dá)技巧：從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。

模式

(3)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①首句作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

②中間句作用：承前啟后。

③尾句作用：總結(jié)全詩歌，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景

結(jié)情，含蓄雋永。

1.這首詩(詞)的某特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡要分析。

2.這首詩(詞)的語言風(fēng)格是……，請(qǐng)結(jié)合詩(詞)句具體分析。

設(shè)問

3.前人對(duì)這首詩(詞)的評(píng)價(jià)是……，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合詩(詞)句作簡要

風(fēng)格賞析。

審題題干中有“語言特色”“語言風(fēng)格”“語言特點(diǎn)”字樣。

1.明特色。用一兩個(gè)詞概括出語言風(fēng)格特色。常用術(shù)語：平淡、工麗、絢

模式

麗、直率、婉約、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。

2.列例證。結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特點(diǎn)，可以從手法、意

象、境界等角度展開分析。

3.析效果。可指出蘊(yùn)含其中的感情；可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什

么作用。

㈤2

考點(diǎn)i鑒賞詩歌煉字

考點(diǎn)2鑒賞詩歌詩眼

【考點(diǎn)精講】

所謂詩眼，最初是指唐人五言詩，工在一個(gè)字，謂之詩眼。后來也指全詩最精彩和關(guān)鍵性的詩句。也

有人把詩眼說成“句中眼”，指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個(gè)字。以后又發(fā)展成為一首詩的眼目，

即全詩主旨所在。據(jù)此可知，詩眼的含意有二：就一首詩而言是一聯(lián)或某一句，就一句詩而言是某一個(gè)字。

怎樣才能找準(zhǔn)詩眼呢？它們一般是：①全詩的主旨所在；②含有某種哲理的詩句；③全詩最精彩和關(guān)鍵的

詩句，尤其是精煉的動(dòng)詞、形容詞所在的詩句。

類型示例分析

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。“深”是詩眼，不僅概括了詩的內(nèi)

思想的

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！容，而且將“潭水之深”與“友誼

凝聚點(diǎn)

（李白《贈(zèng)汪倫》）之深”巧妙地聯(lián)系起來。

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅

“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色

結(jié)構(gòu)的勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江

的種種佳處，而詩人的贊頌之意與

總起點(diǎn)南？

向往之情也盡寓其中。

［白居易《憶江南(其一)》］

“蒸”寫出湖面豐厚的蓄積，仿佛

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云

精妙的廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)

夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

閃光點(diǎn)哺育?！昂场蓖怀隽硕赐ズ坝颗?/p>

(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

湃的氣勢(shì)，極為有力。

考點(diǎn)3賞析精彩語句

【考點(diǎn)精講】

高考對(duì)佳句賞析的考點(diǎn)，主要集中在三類句子上：

(1)名句。或鑒賞其內(nèi)容的精彩之處，或賞析其形式的完美之處。

(2)主旨句。主旨句一般就是詩歌的關(guān)鍵句。在表情達(dá)意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置常在

詩詞的后半部分。

(3)表達(dá)精彩句。多是從煉字或表達(dá)技巧的角度進(jìn)行。無論是哪類句子，賞析煉句，都包括含意、色彩、

情味、效果等。

1.特殊詩句的表達(dá)特點(diǎn)與效果

?？碱愋吞厣庾x典例

“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”（辛棄疾《永

弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而

內(nèi)容遇樂?京口北固亭懷古》），借廉頗自比，表

把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是

情感句達(dá)詞人報(bào)效國家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能

賞析句子的前提。

選用人才的慨嘆。

“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”（蘇軾

語言有的句子倒裝，有錯(cuò)位之美；有《念奴嬌?赤壁懷古》）為倒裝句，按現(xiàn)代漢

特點(diǎn)句的句子對(duì)仗，有整飭之美。語語法順序，應(yīng)調(diào)整為“神游故國，應(yīng)笑我

多情，華發(fā)早生”。

一般而言，高考選取的句子都是

“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”（李

表達(dá)在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)

清照《醉花陰》），以秋日菊花喻人消瘦，暗

技巧句就要看出其在表達(dá)上的特別之

示出相思之苦，耐人尋味。

處。

高考所選句子的位置一般有三

處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定“潺陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”（白居

行文基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、易《琵琶行》），用于開篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，

結(jié)構(gòu)句承上啟下之用；尾句，或卒章顯點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼的氣氛，為

志，或另辟蹊徑，尤其是以景結(jié)全詩定下感情基調(diào)。

情句，有含蓄雋永之妙。

2.古代詩歌語言的分類（內(nèi)容角度）

類別舉例闡釋

諸如松、竹、梅、菊一類事物被人們賦予特定的象征意義，象征人高潔的品格，

意象語言詩人常借助它們表達(dá)一定的思想感情。如陸游的《卜算子?詠梅》，以梅自喻，

（詞語）表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚

錚傲骨。其他常見意象如桃花象征美人、鳥象征自由等。

“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；

情感語言還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強(qiáng)向杯中覓舊春”（李益《答許五端公

（詞語）馬上口號(hào)》），“不堪”“強(qiáng)”寫出了詩人不堪回首青春年少時(shí)之佳境，只能從

酒杯中去回想舊日的事了，傳達(dá)出內(nèi)心的凄涼、意緒的消沉。

有些是某些詩句本身有一定的象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，

即說理詩。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（虞世南《蟬》），作者是在強(qiáng)調(diào)立身

象征語言

高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播?！敖饺缬写?，花柳自

（詩句）

無私”（杜甫《后游》），寫江山、花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來說明大自然了

無私心的道理。

典故語言如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái)［見《尸子》卷下：“（孔子）過

（詞語或詩于盜泉，渴矣而不飲，惡其名也?！薄傍櫻恪敝笗牛ㄒ姟稘h書》載蘇武歸漢

句）之事）等。它們大多源于歷史典故。如《永遇樂?京口北固亭懷古》中化用了霍去

病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事；《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，

比司馬青衫更濕”明顯化用了白居易的詩句。

3.詩歌語言的表達(dá)效果

語言的表達(dá)效果往往和內(nèi)容、形象相聯(lián)系。

（1）為形象服務(wù)：寫出了人物（或景象、或物象）的特點(diǎn)，使他（或它）生動(dòng)逼真，形象可感，形神兼?zhèn)洹?/p>

（2）為主題服務(wù)：反映作者怎樣的思想感情。

（3）為意境服務(wù)：能營造出怎樣（有一定特點(diǎn)）的意境，從而傳達(dá)出作者怎樣的思想（包括理想和追求）感情

及精神境界。在具體的表述中，一定要結(jié)合詩（或詞、或曲）的具體內(nèi)容。

注意先弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把

握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵是從句子的內(nèi)

容、情感方面出發(fā)的.也是賞析句子的前

提對(duì)于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句

子.其內(nèi)容有精深之處.情感有共通性.

它們本身就是賞析的對(duì)象

注意從語言特點(diǎn)出發(fā)：有的句子倒裝,有

種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗.有種整飭的

美；有的句子互文，有種開合的美；有的

句子長于煉字，有種凝練的美、

注意從表達(dá)技巧出發(fā)：有的運(yùn)用修辭手法.

有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取T?.看準(zhǔn)手法|—

的句子,都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒

賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處

注意從句子的位置出發(fā)：把它放在全詩整體

的框架內(nèi)，做到句不離篇句子處在詩中不

同的位置,其作用甚至手法都有所不同

高考所選句子的位置一般有三處：（D首句.

有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；（2）中間句

（注要指絕句的第三句、詞的中間句），有轉(zhuǎn)

折文意、承上啟下之用；（3）尾句,或卒章

顯志，或另辟新境,尤其是以景結(jié)情句.

有含蓄雋永之妙總之,要關(guān)注句子的位

置.聯(lián)系全篇賞析

考點(diǎn)4鑒賞語言風(fēng)格

【考點(diǎn)精講】

古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華;

有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼；有的詩平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要

體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)

性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)

格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

差占空油?普工拯交

煉字與煉句

「考情回顧

年份卷別篇名設(shè)問方式設(shè)題角度

“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更

2020天津卷《紀(jì)村事》煉字藝術(shù)

佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。

全國《禮部貢院本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受

2017煉句藝術(shù)

倦閱進(jìn)士就試》后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。

命題特點(diǎn)

①煉字題一般考查詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等特征鮮明的動(dòng)詞、

形容詞或數(shù)量詞、疊詞等。

②煉句題重在考查句中的“意”和句中的“技”，也就是從情感內(nèi)容和藝術(shù)特色兩方面進(jìn)行考查。

必備知識(shí)

一、煉字類型

詞性效果示例分析

①名詞代表意象，傳達(dá)獨(dú)“桃李春風(fēng)一杯酒，

以“江湖”“夜雨”“燈”抒發(fā)離別之情：“江

特情感；②多個(gè)名詞疊加，江湖夜雨十年燈?！?/p>

名詞湖”能使人想到流轉(zhuǎn)和漂泊，“夜雨”“燈”能

營造特定氛圍，強(qiáng)化主旨（黃庭堅(jiān)《寄黃幾

引起懷人之情，激發(fā)讀者的一連串想象。

情感。復(fù)》）

“感時(shí)花濺淚，恨別“濺”和“驚”，是使動(dòng)詞：花使淚濺，鳥使心

①化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜；

動(dòng)詞鳥驚心?！保ǘ鸥Α洞后@。國家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥語只

②描摹情態(tài)，突出特征。

望》）能使詩人濺淚驚心罷了。

詞性效果示例分析

①繪形繪色，摹狀描態(tài)，

“大漠孤煙直，長河落“直”和“圓”兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景

傳聲傳貌；②直觀再現(xiàn)事

形容詞日?qǐng)A?！保ㄍ蹙S《使至象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意

物情態(tài)，間接傳達(dá)情感傾

塞上》）境雄渾。

向。

①如實(shí)描繪，精練傳神，“萬里悲秋常作客，百

“萬里”“百年”的數(shù)字夸張，描繪出了遼闊無

數(shù)量詞詩意雋永，回味無窮；②年多病獨(dú)登臺(tái)?！保ǘ?/p>

邊的畫面，極力抒發(fā)了詩人悲愴的感情。

虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力。甫《登高》）

詞性效果示例分析

七組疊詞極富音樂美，反復(fù)吟唱，徘徊低

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄

①增強(qiáng)韻律感；②有強(qiáng)調(diào)迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，猶如傷心至極的人在低聲

疊音詞慘慘戚戚。（李清照《聲聲

突出作用。傾訴，讓聽者悄然萌生一種莫名的愁緒，

慢》）

久久不散。

①貫通文脈，開合呼應(yīng)，永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地“永”“欲”雖為虛詞，但有力地表達(dá)了

連貫順暢；②婉轉(zhuǎn)委曲，入扁舟。不知腐鼠成滋味，作者畢生的抱負(fù)和恬淡的心情；“竟”字

虛詞

跌宕起伏，化呆滯為流動(dòng)，猜意遇鴿竟未休。（李商隱極盡調(diào)侃奚落之能事，表示對(duì)世間一切惡

表達(dá)復(fù)雜豐富的內(nèi)涵?！栋捕ǔ菢恰罚崾挛锏念㈨镆暫徒^不妥協(xié)之情。

二、詩眼類型

類型示例分析

“深”是詩眼，它不僅概括了詩的內(nèi)容，而且

思想的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水

將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系

凝聚點(diǎn)深千尺，不及汪倫送我情?！保ɡ畎住顿?zèng)汪倫》）

了起來。

結(jié)構(gòu)的“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來“好”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳

總起點(diǎn)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”（白居易《憶江南》）處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其

中。

類型示例分析

“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云

精妙的“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼

夢(mèng)澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育?！昂场蓖怀隽?/p>

閃光點(diǎn)岳陽城?！保虾迫弧锻赐ズ?zèng)張丞相》）

洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。

三、煉句類型

關(guān)鍵語句的類型和作用

倒裝句錯(cuò)位突出多情應(yīng)笑我。

互文句開合反復(fù)煙籠寒水月籠沙。

特殊句式對(duì)仗句朗朗上口翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知

省略句浮想聯(lián)翩

處。

開頭部分入題、奠定基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩

特殊位置中間部分承轉(zhuǎn)過渡、渲染烘托

結(jié)尾部分卒章顯志、以景結(jié)情

特殊技巧結(jié)合所用修辭或表現(xiàn)手法分析

特定情感揭示情感主旨，表明觀點(diǎn)、態(tài)度

活動(dòng)一煉字（含詩眼）

煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感的鮮明特征的字詞。一

般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、疊詞。

“詩眼”，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作

用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”就是一句詩中最精練傳

神的，能使詩句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵字?！捌醒邸币话闶侵溉娭凶顬閭魃?，最能使

全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性詞或句子。

回扣教材

閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

聲聲慢

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急!

雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴

滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

聯(lián)系詞的內(nèi)容，分析上闋中疊詞的妙處。

考查角度1煉字

典題呈現(xiàn)

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

早上五盤嶺,

岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。

【注】①唐代宗大歷元年春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作了此詩。

五盤嶺，秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。

【讀懂詩歌】

清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車，攀越五盤山道登上山巔?？諘缇d延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉(zhuǎn),

兩岸石崖對(duì)峙；太陽尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿

寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，

農(nóng)田里的荒草干枯沒有綠意。我一點(diǎn)也不覺得蜀道難行，因?yàn)榇舜芜h(yuǎn)行是為了知己。

“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡要分析。

￡2^方法技巧

“煉字”的四個(gè)思考角度

1.修辭角度

如''羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ㄍ踔疁o《涼州詞》）“怨”字用了擬人手法，既是曲中

之情，更是吹笛人之心。

2.活用角度

古人慣于活用詞語。形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。如周邦彥《滿庭芳》

“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出動(dòng)態(tài)，寫出了形態(tài)。想那梅子，從青青小小的青澀，到黃

黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！再如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”（蔣

捷《一剪梅?舟過吳江》）“紅”“綠”，均為形容詞的使動(dòng)用法，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。

3.聲韻角度

古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。疊字最具聲韻效果。李清照的《聲

聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。

黃庭堅(jiān)以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”（《詠雪奉呈廣平公》）描繪雪景，可以說是古今絕唱。

4.語境角度

無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富表現(xiàn)力。因此，

是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。鄭谷把齊己《早梅》詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)

枝開”改為“一枝開”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。

解答煉字題“三步驟”

第一步，析本義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。

第二步，描情景。分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法。并把該字放入原句中，展開

聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。

第三步，說效果。（1）從“描物”角度，分析該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用。（2）從“造境”角

度，分析該字在營造意境（氛圍）方面的作用。（3）從“寫人”角度，分析該字對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。

（4）從“抒情”角度，分析該字在傳情達(dá)意方面的作用。（5）從“藝術(shù)”角度，分析該字技巧運(yùn)用或感

染讀者的作用。

【說明】賞析字（詞）時(shí)不能把該字（詞）孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字（詞）放到具

體的詩（詞）句之中，并結(jié)合全詩（詞）的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析該字（詞）的語法特點(diǎn)

或表達(dá)技巧。

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

勞停驛㈤

歐陽修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。

【讀懂詩歌】

小船轉(zhuǎn)過山勢(shì)彎曲之處，一片開闊的平川便出現(xiàn)在眼前。抬頭看見船帆好似落于樹巔，山峰上圓月當(dāng)

空。幾家相聚居的人家升起荒野的炊煙，貧瘠的山田，像刀刃一樣窄小，掛在高高的山野上。在這彎曲的

險(xiǎn)灘、狹窄的水道前，我這個(gè)漂泊之人正在發(fā)愁明早要如何渡過這險(xiǎn)阻小道。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌寫景極富特色，前兩聯(lián)一句一景，富于變化，遠(yuǎn)、近、高、低，布置非常巧妙。

B.從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來看，第一聯(lián)為白晝，第二聯(lián)為暮夜，表明小舟晝夜兼行，奔波勞頓。

C.三、四聯(lián)，“一刀田”即田形如刀，極言田面之?。弧傍B道”即小道，言山高而險(xiǎn)。

D.作者被貶途中山高路險(xiǎn)、孤靜寂寥，既寫出對(duì)行程的憂慮，也表達(dá)了被貶的苦悶。

2.簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。

二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

月夜

劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

【讀懂詩歌】

夜靜更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隱藏在黑夜里。北斗星傾斜了，南斗星也傾斜了。

今夜才知春天的來臨，那被樹葉映綠的窗紗外，唧唧的蟲鳴，頭一遭兒傳到了屋子里來了。

3.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌雖寫月，卻不細(xì)描其光影，而只是在夜色中調(diào)進(jìn)半片月色，朦朧而和諧。

B.“更深”二字，交代時(shí)間，營造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃。

C.詩中說“春氣暖”自“今夜”始，表現(xiàn)了詩人對(duì)節(jié)候變化的敏銳洞察力。

D.詩歌望明月而生情思，詠春景而感懷，描繪出一幅清新自然的田園風(fēng)光。

4.“蟲聲新透綠窗紗”一句中的“透”字極富表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析其妙處。

考直角度2賞析詩眼

￡2^典題呈現(xiàn)

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

望薊門

祖詠

燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。

沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長纓。

【讀懂詩歌】

登上燕臺(tái)眺望不禁感到震驚，笳鼓喧鬧之地原是漢將兵營。萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊塞曙光映

照著飄動(dòng)的旌旗。戰(zhàn)場(chǎng)烽火連天遮掩邊塞明月，南渤海北云山拱衛(wèi)著薊門城。少年時(shí)雖不像班超投筆從戎，

論功名我想學(xué)終軍自愿請(qǐng)纓。

你認(rèn)為本詩的“詩眼”是哪個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合具體詩句說明理由。

￡3^方法技巧

確定詩眼“五角度”

最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭示）和

內(nèi)容上“涼”“冷”“孤”（這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩

人或主人公的心理感受）。

修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

這類字（詞）以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達(dá)最多的思想的

詞性上

動(dòng)詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩眼”。

最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩都是或明或暗地圍繞該字（詞）來寫，只是各有側(cè)重，此類字

結(jié)構(gòu)上

（詞）以形容詞或動(dòng)詞為主。

位置上五言詩一般是句中第三個(gè)字，七言詩一般是句中第五個(gè)字。

賞析詩眼“三步驟”

確定詩眼（若題干已明確，此步可省略），確定詩眼的方法可參考上面確定詩

第一步，五個(gè)角度覓詩眼

眼的五個(gè)角度。

第二步，分析詩句找體現(xiàn)結(jié)合詩句梳理圍繞該詩眼寫了哪些內(nèi)容。

結(jié)合詩句，具體分析詩眼在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩詞主題上或表達(dá)詩人情感上

第三步，結(jié)合詩句析作用

所起的作用。

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

秋晚登城北門3

陸游

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵?秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州汽

【注】①此詩寫于宋孝宗淳熙四年（1177）九月，四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁

州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩人過去曾在這里駐守。

【讀懂詩歌】

一幅頭巾，一根藜杖，深秋傍晚獨(dú)登上城北門樓：西風(fēng)卷地，百草凋零，滿眼秋色勾我滿腹煩愁。-

點(diǎn)烽火，報(bào)傳著大散關(guān)口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來了長安杜陵的秋意濃厚。眼望破碎的山河呵，常令

人心中不安頻頻搔首；想身世的安危呵，倚樓間百感交集涌上心頭。如今，已不再是當(dāng)年橫戈馬上、軍中

賦詩的光景，可時(shí)時(shí)刻刻魂繞夢(mèng)縈的，仍是那古時(shí)的梁州！

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)上句描繪了詩人的裝束和出游的地點(diǎn)，下句抒寫了秋日的感受。

B.“杜陵秋”三個(gè)字，寄寓著詩人對(duì)關(guān)中失地的擔(dān)憂和對(duì)故都的思念。

C.年老多病，令詩人搔首不安；身世安危未卜，讓詩人只能倚樓興嘆。

D.這首詩運(yùn)用了多種表達(dá)方式，邊記事邊抒情，層次清楚，感情激憤。

2.本詩以“愁”字為詩眼，貫穿全篇。請(qǐng)簡要賞析。

二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

登樓,

杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。

錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟久

【注】①本詩為杜甫客居成都時(shí)所作。②梁甫吟：《三國志》記載，諸葛亮躬耕南畝時(shí)，好為《梁甫吟》。

【讀懂詩歌】

繁花靠近高樓，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我觸目傷心，在這全國各地多災(zāi)多難的時(shí)刻，我登樓觀覽。錦江兩岸蓬勃

的春色鋪天蓋地涌來，玉壘山上的浮云，古往今來，千形萬象，變幻不定。朝廷如同北極星一樣最終都不

會(huì)改換，西山的吐蕃寇盜不要來侵?jǐn)_?？蓢@蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀，黃昏的時(shí)候

我也姑且吟誦那《梁甫吟》。

3.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)名題意，提挈全篇?！盎ń邩恰笔茄壑兴?，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建羯之勢(shì)領(lǐng)

起下文的種種觀感。

B.頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世

勢(shì)的風(fēng)云變幻。

C.頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，是登樓所想，“北極”象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對(duì)入侵者的警告，憂慮中

透露出堅(jiān)定的信念。

D.杜詩格律謹(jǐn)嚴(yán)，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對(duì)“古今”，時(shí)空相應(yīng)，意境宏闊悠遠(yuǎn)；頸聯(lián)對(duì)仗工整，辭

嚴(yán)義正，浩氣凜然。

4.“傷”是本詩的詩眼，請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勗娙说摹皞斌w現(xiàn)在哪里。

活動(dòng)二煉句

煉句，顧名思義，就是錘煉句子。經(jīng)過詩人反復(fù)錘煉的句子，一般是最為傳神、最能使全詩生動(dòng)形象

的關(guān)鍵性句子。它是作者感情的噴發(fā)口，能更好地傳達(dá)詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和

生動(dòng)的藝術(shù)形象。高考對(duì)于煉句的考查常有：理解詩句的含意；分析詩句傳達(dá)的感情；賞析詩句的技巧；

解說詩句的作用等。

回扣教材

《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天”兩句出現(xiàn)了三次，請(qǐng)分析詩人這樣做的目的。

典題呈現(xiàn)

（2017?全國I卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食時(shí)聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

【讀懂詩歌】

貢院里擺放著紫案，香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬廣的庭中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。

舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛春蠶嚼食桑葉的聲音?？?/p>

縣里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷分等授官敘爵，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身

體衰弱多病心神已耗盡，超群的英才全靠諸位來識(shí)別辨明。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。

方法技巧

一、理解煉句必備知識(shí)

煉句

詩句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)

形態(tài)

煉句著眼于“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”“驚”凸顯了詩人的感時(shí)恨別之痛

內(nèi)涵修辭

著眼于講究平仄，善用疊詞，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木唯黃鵬”中的“漠漠”“陰陰”，

聲韻既使描摹的景物有姿態(tài)飛揚(yáng)之感，又有音調(diào)抑揚(yáng)、氣韻流暢之作用

開門見山，當(dāng)頭棒喝

起

煉句起承迂回入題，托物起興

位置轉(zhuǎn)合“承”指承接。有總承，有分承；有明接，有暗接

承

“承”的作用是順勢(shì)而為、承接“起”句、蓄勢(shì)鋪墊、伏筆照應(yīng)

①表現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)上的跌宕，給人以“陡然一驚”之

“轉(zhuǎn)”多指律詩頸聯(lián)，絕句第三句感

轉(zhuǎn)

煉句起承以及詞曲的“過片”

位置轉(zhuǎn)合

②作者思路上的轉(zhuǎn)換，由事及理，由景及情，由物及

人

①章法渾圓，呼應(yīng)句首

合“合”就是指詩詞的收束句

②卒章顯志，感發(fā)意志

二、掌握賞析煉句藝術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.準(zhǔn)確、全面地判斷句子運(yùn)用的表達(dá)技巧

要做到準(zhǔn)確，首先要理解每種表達(dá)技巧的個(gè)性用途；其次要將讀懂詩句和把握詩句的內(nèi)容實(shí)質(zhì)這兩者

緊密結(jié)合起來。如果所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如果是抒情句，自然離不開抒情技巧。要

做到全面，就要學(xué)會(huì)多角度分析，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結(jié)構(gòu)技巧，還要特

別注意古詩結(jié)尾技巧。

從表達(dá)方式看結(jié)尾技巧，主要有描寫、抒情、議論三種作結(jié)方式，重點(diǎn)是描寫作結(jié)。描寫作結(jié)主要有

景物描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫三種；其中古人用得最多的是以景作結(jié)，它既要求最后一句寫景，還要保

證倒數(shù)第二句一定不能寫景，否則就是情景交融（或寓情于景）。從修辭手法看結(jié)尾技巧，主要有比喻作

結(jié)、以典作結(jié)、雙關(guān)作結(jié)、對(duì)比作結(jié)、疑問作結(jié)。疑問作結(jié)又有三種情況：一是有疑而問，很常見；二是

無疑卻問（反問）；三是明知故問（設(shè)問）。

2.全面、具體地分析表達(dá)效果

一般而言，句子的表達(dá)效果主要有三個(gè)方面：寫景、造情、達(dá)情。具體到詩歌中的某個(gè)句子的表達(dá)效

果，一定要從句子本身出發(fā)，同時(shí)聯(lián)系全文。

全面分析既要從內(nèi)容角度考慮，更要從情感角度考慮。具體說來，主要有以下四個(gè)角度：

①內(nèi)容、主旨角度?？此谒茉煨蜗笊鲜欠窬唧w、鮮明、生動(dòng)，是否有利于主旨的表達(dá)。

②思想感情角度?？此鼘?duì)思想表達(dá)是否突出、深化、升華，對(duì)情感表達(dá)是否含蓄、強(qiáng)烈、豐富。

③技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手

法，然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。

④位置角度。句子在詩歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有開篇點(diǎn)題、奠定基調(diào)

之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，

或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。

具體分析就是把“賞”的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩句、

詞語進(jìn)行分析。

三、掌握賞析煉句藝術(shù)的步驟

第一步，理解意蘊(yùn)

弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個(gè)角

度。

第二步，多角度賞析

(1)語言特點(diǎn)。句子倒裝一一錯(cuò)位的美；句子對(duì)仗一一整齊的美；適當(dāng)省略一一韻味悠長；長于煉字

——凝練的美。

(2)表達(dá)技巧。從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。

(3)結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)特點(diǎn)。

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

十一月二十六日松風(fēng)亭下梅花盛開,(節(jié)選)

蘇軾

松風(fēng)亭下荊棘里，兩株玉蕊明朝瞰

海南仙云嬌墮砌，月下韁衣來叩門

酒醒夢(mèng)覺起繞樹，妙意有在終無言

先生獨(dú)飲勿嘆息，幸有落月窺清尊

【注】本詩是蘇軾于紹圣元年(1094),六十歲時(shí)在惠州貶所所作。

【讀懂詩歌】

在這松風(fēng)亭下，在荒雜的荊棘叢里，兩株寒梅俏然開放，花蕊潔白如玉似冰；朝輝映耀它的艷容，顯

得分外明麗晶瑩。莫不是海南嬌娜神女駕著仙云，深夜降臨在寂靜階庭？聽，正是這位白衣仙子，在月下

輕輕敲門。我酣夢(mèng)已覺酒也醒，起身徘徊梅樹邊；花姿在目，妙意存心，然而唯有長嘆，終無一言?；▋?/p>

說，先生還是自飲美酒吧，不要再為我連連嘆息；幸好在你清清的酒杯里還有探看你的天邊落月。

1.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.荊棘叢中盛開的梅花在初升的太陽光下明潔如玉，詩人不僅狀其光色，還寫出梅花的品格。

B.詩人獨(dú)把“清尊”，酒醒夢(mèng)覺，對(duì)此名花，盡享短暫的歡愉，忽有妙意萌動(dòng)，卻終于無言。

C.末二句以梅的口吻勸慰詩人，幸有月與酒為伴，可以忘懷一切，表現(xiàn)詩人滿足愜意。

D.此詩意象優(yōu)美，語言清新，感情深沉。詩人借梅自抒懷抱，人、梅雙關(guān)，渾