2024年北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第二、第三單元復(fù)習(xí)課教案（各一套）

2024年北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第二單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形,能判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形及有幾條對稱軸,能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。2.通過觀察實(shí)例,認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行平移,3.欣賞生活中的圖案,能靈活運(yùn)用軸對稱和平移等變換方式在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。4.在探索圖形變換及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。5.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)?！竞诵乃仞B(yǎng)】在探索圖形變換及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)軸對稱圖形,能判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形及有幾條對稱軸,能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識(shí)，形成知識(shí)體系本單元學(xué)習(xí)的圖形變換是在以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸及簡單圖形的軸對稱圖形,能根據(jù)要求畫出平移后的圖形,知道一個(gè)簡單圖形在對稱、平移的過程中能形成一個(gè)較復(fù)雜的圖形。二、典型題例講解1.畫出下列圖形的對稱軸。2.在下面圖形中,你還能畫出其他對稱軸嗎?如果能,請畫出來。三、同步檢測1.以虛線為對稱軸,在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。2.按要求畫一畫。(1)將平行四邊形向右平移4格。(2)將梯形先向上平移4格,再向左平移3格。3.請根據(jù)給出的圖形利用軸對稱和平移設(shè)計(jì)自己喜歡的兩個(gè)圖案,并簡要說一說自己的操作步驟。圖案(1)的設(shè)計(jì)步驟是:

圖案(2)的設(shè)計(jì)步驟是:

【課堂小結(jié)】在操作的過程中,體會(huì)軸對稱和平移的特點(diǎn)。在圖形的變換中,提倡不同的操作方法。一個(gè)圖形經(jīng)過變換后,可以得出新的圖形,但得到同樣的新圖形,可以有不同的操作方法。因此我們要在方格紙上試一試?！窘虒W(xué)反思】北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)五年級上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù),能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù),能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。知道什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷探索2,5,3的倍數(shù)特征的過程,知道其特征,知道奇數(shù)與偶數(shù)。2.發(fā)展學(xué)生的抽象思維。在探索過程中,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探索方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。形成質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣?！竞诵乃仞B(yǎng)】發(fā)展學(xué)生的抽象思維。在探索過程中,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù),能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù),能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。知道什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷探索2,5,3的倍數(shù)特征的過程,知道其特征,知道奇數(shù)與偶數(shù)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)單元知識(shí)，形成知識(shí)體系本單元是在整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的,是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容有倍數(shù)與因數(shù)、2,5的倍數(shù)的特征3的倍數(shù)的特征、找因數(shù)、找質(zhì)數(shù)。二、典型題例講解1.汽水廠的李叔叔要把48瓶飲料按不同的規(guī)格包起來,他可以選擇什么方法?請你幫他完成下表。每包瓶數(shù)所需包數(shù)48的因數(shù):

2.一箱啤酒有9瓶,請你完成下表。箱數(shù)123456瓶數(shù)寫出3個(gè)9的倍數(shù):

三、同步檢測1.填一填。（1）兩個(gè)奇數(shù)的差是()數(shù),兩個(gè)偶數(shù)的差是()數(shù),一個(gè)奇數(shù)和一個(gè)偶數(shù)的差是()數(shù)。（2）兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和的平均數(shù)是9,這兩個(gè)偶數(shù)分別是()和()。（3）用質(zhì)數(shù)填空,所用的質(zhì)數(shù)不能重復(fù)。26=()×()=()+()=()-()（4）一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的,其中最小的因數(shù)是(),最大的因數(shù)是();一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無限的,它最小的倍數(shù)是()。2.判一判。（1）一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比這個(gè)數(shù)的倍數(shù)小。 ()（2）一個(gè)數(shù)越大,它的因數(shù)的個(gè)數(shù)就越多。 ()（3）兩個(gè)非0自然數(shù)的乘積一定是合數(shù)。 ()（4）除了2以外,所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 ()（5）一個(gè)數(shù)是6的倍數(shù),這個(gè)數(shù)一定同時(shí)是2和3的倍數(shù)。 ()（6）個(gè)位上是3的倍數(shù)的數(shù),一定是3的倍數(shù)。()3.選一選。（1）在1-20的數(shù)中,6的倍數(shù)有()個(gè)。A.3B.4C.2（2）合數(shù)的因數(shù)至少有()個(gè)。A.2B.3C.4（3）下面的三句話中,說法錯(cuò)誤的是()。A.1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)B.最小