Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream （教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module5Unit1CanIhaveanicecream（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《Module5Unit1CanIhaveanicecream》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊。

本節(jié)課通過學習詢問和要求物品的句型“CanIhave...?”，以及回答“Yes,youcan./No,youcan't.”，幫助學生掌握在日常生活中禮貌地提出請求和給予回應(yīng)的交流技巧。同時，通過情境教學，培養(yǎng)學生的觀察力和實際運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠準確運用“CanIhave...?”句型提出請求，并能用“Yes,youcan./No,youcan't.”進行禮貌回應(yīng)。

2.文化意識：通過討論不同文化中對待請求和回答的差異，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生主動思考并提出問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過情境學習，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，提高英語學習的自主性和效率。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學習如何在日常生活中禮貌地提出請求和回答。通過學習《Module5Unit1CanIhaveanicecream》，學生將掌握使用“CanIhave...?”句型來請求物品，以及使用“Yes,youcan./No,youcan't.”來回答請求。同時，本節(jié)課也會涉及一些日常食物詞匯，如“icecream,cake,apple”等。

2.重點難點：

-重點：

a.掌握“CanIhave...?”句型的正確使用。

b.學會使用“Yes,youcan./No,youcan't.”進行回答。

c.識別并掌握本節(jié)課出現(xiàn)的食物詞匯。

-難點：

a.正確區(qū)分并使用“Can”和“May”在不同情境下的用法。

b.在實際對話中靈活運用所學句型和詞匯，進行自然的語言交流。

c.培養(yǎng)學生根據(jù)語境判斷回答的準確性，提高交際能力。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示日常生活中請求物品的場景，圖片展示不同食物和拒絕或同意的手勢，音頻播放標準發(fā)音的例句，以增強學生的感官體驗和語言實踐。

2.閱讀材料：準備英文短文，介紹健康飲食選擇，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時，了解如何做出有益健康的食物選擇。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找生詞，使用聽力練習軟件練習本課對話，提高學生的聽力和自主學習能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列圖片，包括健康食物和積極生活方式的場景，如孩子們在公園玩耍、吃水果和蔬菜等。

-提問學生：“Whatishealthyeating?”和“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”，引導學生思考健康飲食的概念，并自然過渡到本課主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《CanIhaveanicecream?》，讓學生先自主閱讀，然后討論并回答問題，如“Whoasksforanicecream?”和“Howdoesthemotherrespond?”。

-聽力訓練：播放課文配套的音頻，學生跟讀并模仿發(fā)音，之后回答關(guān)于對話的問題，如“Whydoesthemothersay'No,youcan't.'?”。

-詞匯學習：講解并練習本課的重點詞匯“icecream,cake,apple”，通過游戲和卡片練習記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同情境下如何禮貌地提出請求和回答，例如在餐廳點餐或在家庭中請求物品。

-角色扮演：學生分飾角色，如顧客和店員，進行簡短對話練習，使用“CanIhave...?”和相應(yīng)的回答。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：創(chuàng)建幾個生活場景，如在學校食堂、在朋友家，學生需要運用所學句型和詞匯，模擬請求和回答的對話。

-設(shè)計對話：學生pairwork，創(chuàng)作一個簡短對話，包含至少一次請求和回答，鼓勵使用本課所學詞匯和句型。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)在日常生活中如何禮貌地提出請求。

-學生分享在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗，討論在什么情況下使用本課的語言最為合適，并反思如何在實際生活中應(yīng)用所學。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小短文，描述一次他們禮貌地提出請求的經(jīng)歷，以及對方的回答，鼓勵使用本課所學句型和詞匯。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

-學生互致感謝，教師宣布下課。六、教學反思

在教學《CanIhaveanicecream?》這一課時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于提出請求和回答這部分內(nèi)容掌握得不錯，但在實際情境中運用時，還是有些緊張和不確定。我覺得可以在下一堂課中增加更多真實的情境模擬，讓孩子們有更多機會練習。另外，我也注意到有些學生在詞匯記憶上有些困難，我計劃在課后提供一些額外的詞匯復(fù)習資源，幫助他們更好地記憶和掌握。總的來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學方法，讓他們能夠更自信地使用英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成練習冊中關(guān)于《Module5Unit1CanIhaveanicecream》的相關(guān)練習題，包括句型填空、單詞拼寫和情景對話創(chuàng)作。

2.口語作業(yè)：錄制一段視頻，模擬在商店或餐廳請求食物的場景，使用“CanIhave...?”句型，并錄制自己的回答。

3.額外作業(yè)：選擇一種健康食品，調(diào)查它的營養(yǎng)價值，并用英語寫一篇短文介紹。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我仔細批改了每一位學生的練習，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確使用“CanIhave...?”句型，但在單詞拼寫上有些錯誤。我針對每個學生的錯誤給出了具體的糾正建議，并鼓勵他們在家里多練習拼寫。

2.口語作業(yè)方面，學生們普遍能夠流利地使用目標句型，但在語調(diào)和發(fā)音上還有一些需要改進的地方。我通過私信的方式，給每位學生發(fā)送了個性化的反饋，提供了發(fā)音練習的資源和改進的建議。

3.在額外作業(yè)中，學生們展示了他們對健康食品的了解和興趣。我注意到一些學生在描述食品的營養(yǎng)價值