14文言文二則 兩小兒辯日教學(xué)實(shí)錄（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14文言文二則兩小兒辯日教學(xué)實(shí)錄（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《14文言文二則》中的《兩小兒辯日》一文，理解文章大意，掌握重點(diǎn)詞語的釋義，分析文章的寫作特色，以及探討文章所蘊(yùn)含的哲理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《兩小兒辯日》選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第七單元，本文通過兩個(gè)小孩辯論太陽(yáng)遠(yuǎn)近的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前的課程中學(xué)到的文言文知識(shí)、文章分析方法以及思辨能力培養(yǎng)有關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和提升學(xué)生的文言文閱讀水平。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，理解《兩小兒辯日》中的人物形象和故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文翻譯能力，提升對(duì)文言詞語的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過邏輯推理分析兩小兒辯日的論點(diǎn)，鍛煉批判性思維和語文綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《兩小兒辯日》是一篇經(jīng)典的文言文故事，講述了兩個(gè)小孩在探討太陽(yáng)在早上和中午時(shí)距離地球的遠(yuǎn)近問題。文章通過兩個(gè)小孩的辯論，展現(xiàn)了兒童對(duì)世界的探索精神和獨(dú)立思考的能力。

-理解文章的基本內(nèi)容，包括兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)和各自的論據(jù)。

-分析文章的語言特色，如使用文言文的表現(xiàn)力、修辭手法等。

-探討文章所傳達(dá)的哲理，即對(duì)待問題的不同態(tài)度和思考方式。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和句式，如“日初出”、“日中時(shí)”、“遠(yuǎn)者小而近者大”等，以及理解文章的文言文表達(dá)習(xí)慣。

-難點(diǎn)：

-翻譯和理解文言文中較為復(fù)雜的句子，如“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”。

-分析兩個(gè)小孩的論點(diǎn)和論據(jù)，理解他們各自的邏輯思維過程。

-將文言文知識(shí)與現(xiàn)代漢語知識(shí)相聯(lián)系，提升學(xué)生的語言轉(zhuǎn)換能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從文中提煉出哲學(xué)思想，如對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)不同觀點(diǎn)的尊重等。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入理解文章內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中兩小兒辯論的情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感；通過游戲競(jìng)賽，如文言文知識(shí)問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)，如展示《兩小兒辯日》的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解文言文場(chǎng)景，同時(shí)使用PPT呈現(xiàn)重點(diǎn)詞語和句子，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文言文知識(shí)，如《論語》中的經(jīng)典句子，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹《兩小兒辯日》的背景和故事大意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《兩小兒辯日》全文，讓學(xué)生初步感受文言文的韻律和節(jié)奏。然后，教師逐句講解，解釋重點(diǎn)詞語和句式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。接下來，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析兩個(gè)小孩的論點(diǎn)和論據(jù)，探討他們的邏輯思維。同時(shí)，教師通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章所蘊(yùn)含的哲理。

具體步驟如下：

-教師朗讀并解釋第一段，學(xué)生跟讀并標(biāo)記生詞。

-學(xué)生分角色朗讀第二段，教師解釋“日初出”和“日中時(shí)”的含義。

-學(xué)生小組討論兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。

-每組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師講解第三段，引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)者小而近者大”的邏輯。

-學(xué)生自主翻譯第三段，教師檢查并糾正。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)翻譯練習(xí)，讓學(xué)生將《兩小兒辯日》中的關(guān)鍵句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并解釋其含義。隨后，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬兩個(gè)小孩的辯論，通過實(shí)際操作加深對(duì)文本的理解。

具體步驟如下：

-學(xué)生獨(dú)立完成句子翻譯練習(xí)，教師提供必要的幫助。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

-角色扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生互評(píng)，并給出反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括文言文的基礎(chǔ)知識(shí)、文章的邏輯分析以及所蘊(yùn)含的哲理。同時(shí)，教師提出進(jìn)一步提升的要求，如讓學(xué)生課后收集其他文言文故事，分析其邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

具體步驟如下：

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感悟。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步探索文言文的魅力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用邏輯思維，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《兩小兒辯日》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文的理解能力和邏輯思維有了明顯的提升。他們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的熱情，能夠主動(dòng)思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在翻譯文言文時(shí)，一些學(xué)生對(duì)古漢語詞匯的掌握還不夠熟練，未來我需要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。另外，我也注意到部分學(xué)生在總結(jié)文章哲理時(shí)有些困難，下一步我會(huì)提供更多類似的案例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。整體來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到滿意。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣有了顯著的提升，尤其是在角色扮演活動(dòng)中，他們能夠積極投入，主動(dòng)探索文言文的魅力。通過課堂問答和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《兩小兒辯日》的故事情節(jié)和基本哲理有了較好的理解。在翻譯文言文方面，雖然部分學(xué)生還存在一定的困難，但整體上他們能夠通過課堂學(xué)習(xí)掌握基本的翻譯技巧。此外，學(xué)生們?cè)谶壿嬎季S和批判性思考方面的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，他們能夠圍繞文章中的觀點(diǎn)展開討論，提出自己的見解。

2.教學(xué)改進(jìn)

盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出色，但我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，對(duì)于文言文中一些生僻詞匯的講解，我需要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。其次，在邏輯思維訓(xùn)練方面，我可以引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的情境中鍛煉思維。以下是一些具體的改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯的教學(xué)，通過更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、文言文游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到提升。

-在邏輯思維訓(xùn)練中，引入更多與生活相關(guān)的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將文言文的哲理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文過程中的困惑和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：搜索并使用《兩小兒辯日》的動(dòng)畫視頻或者故事講解視頻，幫助學(xué)生直觀地理解文言文場(chǎng)景和故事情節(jié)。

-圖片：收集古代兒童生活的圖片，以及太陽(yáng)在早晨和中午時(shí)分的圖片，用于輔助解釋文言文中描述的場(chǎng)景。

-音頻：使用文言文的朗讀音頻，讓學(xué)生在跟讀中感受文言文的語音韻律。

2.閱讀材料

-精選文言文短文：挑選與《兩小兒辯日》主題相關(guān)的其他文言文短文，如《孔子問答》等，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)文言文的理解。

-輔助理解材料：準(zhǔn)備一些現(xiàn)代漢語的短文，解釋文言文中的一些文化背景和哲學(xué)思想，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線漢語詞典，如漢典、中華古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)等，讓學(xué)生在遇到不理解的文言文詞語時(shí)能夠自助查詢。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如喜馬拉雅、懶人聽書等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)文言文的聽力。

-文言文翻譯工具：提供在線文言文翻譯工具，如百度文言文翻譯，幫助學(xué)生驗(yàn)證自己的翻譯是否準(zhǔn)確。

4.教學(xué)參考書籍

-《古文觀止》：作為文言文學(xué)習(xí)的經(jīng)典參考書籍，提供一些精選篇目，幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

-《文言文語法手冊(cè)》：提供一本文言文語法手冊(cè)，幫助學(xué)生理解和掌握文言文的基本語法規(guī)則。

5.教學(xué)活動(dòng)資源

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演道具，如頭飾、服裝等，增加角色扮演活動(dòng)的趣味性。

-小組討論指導(dǎo)卡：設(shè)計(jì)一些指導(dǎo)卡片，上面寫有討論問題和引導(dǎo)性問題，幫助小組討論更加高效。

6.課后作業(yè)平臺(tái)

-在線作業(yè)提交平臺(tái)：使用學(xué)校提供的在線作業(yè)提交系統(tǒng)，方便學(xué)生提交作業(yè)，同時(shí)也便于教師批改和反饋。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)論壇：建立班級(jí)學(xué)習(xí)論壇，讓學(xué)生能夠在上面交流學(xué)習(xí)心得，提問和解答疑惑。

7.教師專業(yè)發(fā)展資源

-教學(xué)研討會(huì)：參加學(xué)?；騾^(qū)域組織的文言文教學(xué)研討會(huì)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取新的教學(xué)靈感。

-教學(xué)資源共享平臺(tái)：加入教師教學(xué)資源共享平臺(tái)，獲取其他教師分享的教學(xué)資源，如教案、課件、試題庫(kù)等。九有固定字符“九、作業(yè)布置與反饋”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開篇直接輸出。

九、作業(yè)布置與反饋

本節(jié)課