1觀潮教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

1觀潮教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：觀潮

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文教材第四單元，主要內(nèi)容包括：講述錢塘江大潮的壯麗景象，描繪潮水來臨前、潮水到來時(shí)和潮水退去后的不同場(chǎng)景，以及觀潮時(shí)的感受。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受大自然的壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛和欣賞。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠通過文字描述感知場(chǎng)景和情感，但對(duì)于自然景觀的深入描繪和情感表達(dá)的細(xì)膩度尚需提升。學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣較濃，但觀察自然、體驗(yàn)生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《觀潮》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)錢塘江大潮的描繪和情感表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片或視頻資料展示錢塘江大潮的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-閱讀理解：細(xì)致分析課文中的描繪手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生通過朗讀、默讀等方式深入理解課文。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用文字描繪一種自然景觀，練習(xí)使用課文中的描寫手法。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己觀察到的自然景象和感受，促進(jìn)觀察力和表達(dá)能力的提升。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《觀潮》，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解錢塘江大潮的壯觀景象，感受作者對(duì)自然景觀的贊美之情，同時(shí)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻來描繪自然。

課文詳細(xì)描繪了潮水來臨前、潮水到來時(shí)和潮水退去后的不同場(chǎng)景，通過豐富的修辭手法，如對(duì)比、夸張、排比等，展現(xiàn)了大潮的震撼力和自然之美。此外，課文還融入了作者的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在理解文本的同時(shí)，也能感受到作者的情感共鳴。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解課文中的描繪手法和修辭技巧，如對(duì)比、夸張、排比等。

-感受作者對(duì)錢塘江大潮的贊美之情，理解課文中的情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻來描繪自然景觀。

-難點(diǎn)：

-掌握課文中的生字詞，理解其在句中的含義和用法。

-分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解句子的深層含義。

-將課文中的描寫手法應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，創(chuàng)作出具有感染力的文本。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：課文相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、朗讀比賽五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放錢塘江大潮的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受大潮的壯觀，同時(shí)提出問題：“你們看到了什么？有什么感受？”引發(fā)學(xué)生的興趣和討論。

-目的：通過直觀的視頻資料，讓學(xué)生對(duì)課文主題產(chǎn)生興趣，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過板書和PPT展示，講解課文中的生字詞和重點(diǎn)句子，如“漲潮”、“退潮”等，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯。

-演繹推理：分析課文中的描繪手法，如“潮水如同一座座移動(dòng)的山峰”，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過比喻來增強(qiáng)描繪效果。

-歸納推理：討論課文中的情感表達(dá)，如作者對(duì)大潮的敬畏之情，讓學(xué)生嘗試從文中找出支持這種情感的論據(jù)。

-邏輯謬誤：通過課文中的句子，如“潮水涌來時(shí)，仿佛整個(gè)世界都在顫抖”，讓學(xué)生識(shí)別并理解夸張的修辭手法，同時(shí)學(xué)習(xí)如何避免夸大事實(shí)的邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、選擇題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空或選擇正確答案，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論課文中描繪的潮水來臨前、潮水到來時(shí)和潮水退去后的場(chǎng)景，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的具體描寫，如“浪潮互相追逐，形成一道道銀白色的城墻”，讓學(xué)生嘗試模仿這種描寫方式，創(chuàng)作自己的文本。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“自然景觀之美是否值得保護(hù)”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞、修辭手法和情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)如何通過觀察和感受來描繪自然景觀。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出對(duì)課文內(nèi)容的新認(rèn)識(shí)和未來學(xué)習(xí)的期望。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《觀潮》這篇課文時(shí)，我感到學(xué)生們對(duì)于課文中的描繪手法和情感表達(dá)有了一定的理解和感受。通過視頻導(dǎo)入，學(xué)生們對(duì)錢塘江大潮有了直觀的認(rèn)識(shí)，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在講解生字詞和修辭手法時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于抽象的修辭概念理解起來有些困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合具體語境來講解，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到修辭的魅力。此外，小組討論和辯論活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們的合作能力和邏輯思維得到了鍛煉，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)還不夠自信，未來我會(huì)鼓勵(lì)他們更多地發(fā)言，提高他們的自信心和表達(dá)能力?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我意識(shí)到了需要改進(jìn)的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在語文課上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《觀潮》這篇課文，感受到了錢塘江大潮的壯觀景象。為了幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步提高我們的語文素養(yǎng)，我給大家布置以下作業(yè)：

1.生字詞抄寫：請(qǐng)將今天學(xué)習(xí)的生字詞抄寫三遍，并標(biāo)出每個(gè)字的音節(jié)和筆畫數(shù)。

2.課文背誦：請(qǐng)熟讀并背誦《觀潮》這篇課文，注意語氣、表情和情感的傳達(dá)。

3.描寫練習(xí)：選擇一種自然景觀，如山水、日出或日落等，用文字描述其美麗景象，要求運(yùn)用我們?cè)谡n文中學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.課堂筆記整理：將今天課堂上老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整理，包括生字詞、修辭手法、情感表達(dá)等，以便日后復(fù)習(xí)。

5.家長(zhǎng)簽字：請(qǐng)家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字，確認(rèn)已完成作業(yè)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

親愛的同學(xué)們，我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是對(duì)你們作業(yè)的反饋：

1.生字詞抄寫：大部分同學(xué)都能認(rèn)真完成，但個(gè)別同學(xué)的字跡不夠工整，希望這些同學(xué)能夠多加練習(xí)，提高字跡的美觀度。

2.課文背誦：大部分同學(xué)能夠流利背誦，但有些同學(xué)在背誦時(shí)語氣和表情還不夠自然，希望這些同學(xué)能夠在家里多加練習(xí)，讓背誦更加生動(dòng)有趣。

3.描寫練習(xí)：同學(xué)們的描寫練習(xí)完成得很好，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，形象地描繪自然景觀。但有些同學(xué)在寫作時(shí)語言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，建議這些同學(xué)多讀一些優(yōu)秀文章，提高自己的表達(dá)能力。

4.課堂筆記整理：大部分同學(xué)能夠認(rèn)真整理課堂筆記，但有些同學(xué)的內(nèi)容不夠完整，遺漏了一些重點(diǎn)。希望這些同學(xué)能夠在課堂上更加專注，及時(shí)記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

5.家長(zhǎng)簽字：感謝家長(zhǎng)們的支持和關(guān)注，從簽字情況來看，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)非常重視。希望家長(zhǎng)們能夠繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子共同進(jìn)步。

針對(duì)以上反饋，我給出以下改進(jìn)建議：

1.生字詞抄寫：希望同學(xué)們?cè)诔瓕憰r(shí)不僅要注意字跡的美觀，還要理解每個(gè)字的意思，這樣才能更好地記住生字詞。

2.課文背誦：在背誦時(shí)，同學(xué)們可以嘗試加入一些動(dòng)作和表情，讓背誦更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠更好地理解課文內(nèi)容。

3.描寫練習(xí)：在寫作時(shí)，同學(xué)們可以多使用一些形象的比喻和擬人，讓文章更具吸引力。同時(shí)，也要注意語言的準(zhǔn)確性，避免語病和錯(cuò)別字。

4.課堂筆記整理：同學(xué)們?cè)谡碚n堂筆記時(shí)，要確保內(nèi)容的完整性，可以將老師講解的重點(diǎn)用自己的話進(jìn)行復(fù)述，這樣有助于加深理解和記憶。

5.家長(zhǎng)簽字：家長(zhǎng)們可以與孩子一起討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠幫助孩子們更好地吸收知識(shí)。

最后，希望同學(xué)們能夠根據(jù)反饋和建議，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。讓我們一起努力，共同進(jìn)步！八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課《觀潮》的教學(xué)，我感到整體上是成功的。學(xué)生們對(duì)于錢塘江大潮有了直觀的感受，能夠通過課文理解作者對(duì)大潮的描繪和情感表達(dá)。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了自己的想法和疑問，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過小組合作和辯論活動(dòng)，學(xué)生們鍛煉了合作能力和邏輯思維能力。作業(yè)完成情況也反映出學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，大部分同學(xué)都能夠按照要求完成作業(yè)，而且字跡工整，寫作能力有所提升。

然而，在評(píng)估中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生字詞和修辭手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解仍然存在困難。此外，在寫作練習(xí)中，一些學(xué)生的語言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，邏輯性有待加強(qiáng)。家長(zhǎng)的反饋也提醒我，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中提到的問題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)生字詞教學(xué)：在講解生字詞時(shí)，我會(huì)更多地結(jié)合語境來講解，讓學(xué)生通過具體的句子來理解和記憶生字詞。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲或互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞。

-提升寫作指導(dǎo)：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)，包括寫作結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和邏輯性等方面的建議。我還會(huì)提供一些優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作作為范例，讓學(xué)生們能夠通過模仿來提高自己的寫作水平。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技巧；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的創(chuàng)作和思考，挑戰(zhàn)更高難度的寫作任務(wù)。

-家校合作：我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，定期分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來。通過家