18《童年的水墨畫》第一課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊

18《童年的水墨畫》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《童年的水墨畫》是一篇充滿童真和詩意的散文，描繪了童年時(shí)光的美好回憶。本節(jié)課為第一課時(shí)，旨在通過學(xué)習(xí)本課，使三年級(jí)的學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受作者對童年的懷念之情，培養(yǎng)對美好生活的向往。課程目標(biāo)定位如下：

1.讓學(xué)生掌握生字詞，能夠正確書寫和朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，理解課文中的比喻和擬人手法，培養(yǎng)審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容，感受作者對童年的回憶，激發(fā)對美好生活的向往。

4.提高學(xué)生的寫作能力，通過模仿課文，創(chuàng)作自己的童年水墨畫。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠流暢朗讀課文，但深度理解課文內(nèi)涵和情感表達(dá)的能力尚需提高。學(xué)生對比喻和擬人等修辭手法有所了解，但在實(shí)際應(yīng)用中還需引導(dǎo)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示童年相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年記憶，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注生字詞的學(xué)習(xí)，理解詞語在文中的含義和用法。

-文本分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻和擬人手法，體會(huì)其表達(dá)效果，并討論作者對童年的情感態(tài)度。

-拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞課文主題，創(chuàng)作自己的童年水墨畫，并分享交流。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：本節(jié)課將學(xué)習(xí)若干生字詞，如“水墨畫”、“垂釣”、“棲息”等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確書寫并理解其在文中的含義。

-比喻和擬人手法的理解與應(yīng)用：課文運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，如“小河像一條碧綠的絲帶”等，學(xué)生需要識(shí)別這些手法并理解其表達(dá)效果。

-對課文情感態(tài)度的把握：通過閱讀，學(xué)生需要感受到作者對童年的懷念和對自然的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的正確書寫：由于“水墨畫”等詞語筆畫復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在書寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師需要通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-比喻和擬人手法的深度理解：學(xué)生可能難以完全理解比喻和擬人手法的深層含義，教師可以通過舉例說明，如通過“小河像一條碧綠的絲帶”這句，解釋“像”字是如何將小河與絲帶聯(lián)系起來，創(chuàng)造出生動(dòng)的畫面。

-情感態(tài)度的共鳴：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者的情感，教師可以通過討論和情感共鳴的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年記憶，從而更好地理解課文中的情感。

-創(chuàng)作自己的童年水墨畫：學(xué)生可能不知道如何將自己的情感和記憶轉(zhuǎn)化為文字和畫面，教師可以提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何選擇記憶中的場景，如何用文字和畫面表達(dá)情感等。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、粉筆、生字卡片

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、課文動(dòng)畫視頻、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、互動(dòng)問答、寫作練習(xí)、繪畫創(chuàng)作五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示《童年的水墨畫》課文中的一段描繪童年記憶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年趣事，以此引出課文主題。

-目的：激發(fā)學(xué)生對童年記憶的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。

2.講授新知

-概念講解：講解“比喻”和“擬人”這兩個(gè)修辭手法的定義和特點(diǎn)，結(jié)合課文中的具體例子，如“小河笑了起來”。

-演繹推理：分析課文中的比喻句，如何通過相似性將兩個(gè)不同的事物聯(lián)系起來，如“小河像一條碧綠的絲帶”。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從課文中歸納出童年的共同特點(diǎn)，如自由、快樂、純真等。

-邏輯謬誤：討論如果將課文中的比喻和擬人手法錯(cuò)誤使用，可能會(huì)造成的理解上的偏差，如將“小河笑了起來”理解為小河真的能笑。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個(gè)比喻和擬人的句子，讓學(xué)生判斷其正誤，并說明理由。

-小組討論：分組討論課文中哪一個(gè)比喻或擬人手法最讓人印象深刻，并說明原因。

4.深化理解

-案例分析：分析其他文學(xué)作品中使用的比喻和擬人手法，如《小石潭記》中的描寫，讓學(xué)生比較不同作品中的表達(dá)效果。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“童年的記憶是否應(yīng)該被保留和懷念”，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的比喻和擬人手法來支持自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧比喻和擬人手法的定義、特點(diǎn)和課文中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)其在文學(xué)表達(dá)中的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，特別是對比喻和擬人手法的理解和運(yùn)用，以及如何將這種理解應(yīng)用到自己的寫作中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對比喻和擬人手法的理解尚淺，對課文情感態(tài)度的把握不夠深入，部分學(xué)生在創(chuàng)作自己的童年水墨畫時(shí)，表達(dá)不夠生動(dòng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：

-針對學(xué)生對比喻和擬人手法的理解問題，可以增加一些互動(dòng)式的討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感受這些修辭手法的魅力。

-為了幫助學(xué)生更好地把握課文情感，可以引入更多關(guān)于作者背景的資料，讓學(xué)生了解作者的童年經(jīng)歷，從而更好地理解課文中的情感。

-對于寫作能力的提升，可以增加一些模仿練習(xí)，讓學(xué)生嘗試仿寫課文中的比喻和擬人句子，通過模仿來提高自己的表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與《童年的水墨畫》課文相關(guān)的動(dòng)畫或紀(jì)錄片片段，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，如描繪童年記憶的場景、自然風(fēng)光等。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列反映童年生活、自然景觀的圖片，用于輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和聯(lián)想，加深對課文內(nèi)容的理解。

-音頻資源：包括課文朗讀音頻，以及與課文主題相關(guān)的背景音樂，如輕松愉快的童年歌曲，用于營造學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.閱讀材料

-精選與《童年的水墨畫》主題相關(guān)的短文，如其他作家關(guān)于童年的散文、詩歌等，用于拓展學(xué)生閱讀視野，加深對童年主題的理解。

-編寫或選取含有比喻和擬人手法的短文，作為課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線漢語詞典資源，方便學(xué)生查詢生字詞的讀音、含義和用法，提高學(xué)習(xí)效率。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，提供與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，同時(shí)鞏固課文內(nèi)容。

4.教學(xué)輔助材料

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，正面為漢字，背面為拼音和詞義，用于課堂上的生字詞學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-課文思維導(dǎo)圖：制作課文的思維導(dǎo)圖，梳理課文結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生整體把握課文。

-創(chuàng)作模板：提供童年水墨畫創(chuàng)作的模板，包括畫面布局、色彩搭配等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

5.互動(dòng)平臺(tái)

-利用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中的互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布課文相關(guān)討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)表自己的看法和感受，促進(jìn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。

-創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，互相評(píng)價(jià)作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的合作性和互動(dòng)性。

6.評(píng)估工具

-設(shè)計(jì)在線測試題庫，涵蓋生字詞、課文理解、修辭手法等方面，用于定期對學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)習(xí)情況。

-開發(fā)寫作能力評(píng)估工具，通過學(xué)生提交的作文，評(píng)估其運(yùn)用比喻和擬人手法的能力，以及情感表達(dá)和創(chuàng)意寫作的水平。

7.家校合作

-通過家長信、微信群等方式，與家長溝通課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供家庭學(xué)習(xí)資源。

-定期組織家長會(huì)，向家長展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.生字詞抄寫與默寫：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，并能夠在不看書的情況下正確默寫出來，加深對生字詞的記憶。

2.課文朗讀與背誦：安排學(xué)生課后朗讀課文，并選擇一段自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦，以提高對課文內(nèi)容的熟悉度。

3.修辭手法練習(xí)：布置一些比喻和擬人的練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法創(chuàng)作句子，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

4.童年水墨畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的啟發(fā)，創(chuàng)作一幅自己的童年水墨畫，可以是繪畫形式，也可以是文字描述，發(fā)揮創(chuàng)意。

5.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與《童年的水墨畫》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，拓寬文學(xué)視野。

作業(yè)反饋：

1.生字詞抄寫與默寫反饋：批改學(xué)生的抄寫和默寫作業(yè)，對書寫不規(guī)范、記憶不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行圈點(diǎn)，要求學(xué)生及時(shí)訂正。

2.課文朗讀與背誦反饋：通過課堂朗讀和背誦檢查，對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、流暢度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要提高的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.修辭手法練習(xí)反饋：針對學(xué)生的比喻和擬人練習(xí)，指出其運(yùn)用修辭手法的恰當(dāng)與否，對表達(dá)不夠生動(dòng)或邏輯不夠清晰的地方給出具體建議。

4.童年水墨畫創(chuàng)作反饋：對學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注畫作的美觀程度，更注重學(xué)生能否通過作品表達(dá)自己的童年記憶和情感。對作品進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特色。

5.課后閱讀反饋：通過學(xué)生的閱讀筆記或心得體會(huì)，了解學(xué)生對推薦讀物的興趣和收獲，對閱讀深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分享閱讀體驗(yàn)。

在作業(yè)反饋過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

-保持反饋的及時(shí)性，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

-反饋時(shí)，既要指出存在的問題，也要給予積極的肯定，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對不同水平的學(xué)生要有針對性的反饋，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，對水平較高的學(xué)生要提出更高的要求。

-通過作業(yè)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《童年的