2023八年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 中國(guó)的疆域與人口第一節(jié) 中國(guó)的疆域教學(xué)實(shí)錄 （新版）湘教版

2023八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第一節(jié)中國(guó)的疆域教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第一節(jié)中國(guó)的疆域

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講授湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第一節(jié)中國(guó)的疆域。內(nèi)容包括我國(guó)的位置、領(lǐng)土面積、疆域四至點(diǎn)、行政區(qū)劃等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)的地理概況，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別地圖上的基本元素和地理特征，但對(duì)于中國(guó)的具體疆域知識(shí)了解不深，對(duì)地理數(shù)據(jù)的分析能力有待提高，同時(shí)需要加強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力和信息整理能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞中國(guó)的疆域這一主題，首先通過展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生識(shí)別并指出中國(guó)的位置、領(lǐng)土面積、疆域四至點(diǎn)以及主要行政區(qū)域。接著，通過案例分析、小組討論和問答等方式，讓學(xué)生了解中國(guó)的地理特征，包括地形、氣候、河流分布等，以及這些特征如何影響人口分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。最后，通過練習(xí)題和互動(dòng)游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中地理基礎(chǔ)知識(shí)，包括地圖的基本使用方法、地形、氣候等基本概念，以及一些基本的地理術(shù)語。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過不同地區(qū)的地理特征，對(duì)中國(guó)的大致地理位置有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在能夠直接觀察和體驗(yàn)的地理現(xiàn)象上，如氣候變化、地形特征等。他們?cè)谝曈X和動(dòng)手操作方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，喜歡通過地圖和模型來理解抽象的地理概念。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好獨(dú)立思考，有的則更愿意在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)抽象地理概念的理解，如疆域四至點(diǎn)的地理意義；對(duì)大量地理數(shù)據(jù)的記憶和分析能力，如領(lǐng)土面積、人口分布等；以及在地圖上準(zhǔn)確識(shí)別和標(biāo)注疆域的能力。此外，對(duì)于如何將地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，學(xué)生也可能感到困惑。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用視頻資料展示中國(guó)的自然風(fēng)光和疆域變遷，圖片展示中國(guó)地圖和行政區(qū)劃圖，音頻播放地理知識(shí)講解，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀感知。

2.閱讀材料：提供關(guān)于中國(guó)地理特征和人口分布的簡(jiǎn)短文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何提取地理信息，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看和標(biāo)注中國(guó)的疆域信息，同時(shí)使用地理信息系統(tǒng)的基本功能，提升學(xué)生的地理信息處理能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示中國(guó)地圖和世界地圖，讓學(xué)生找到中國(guó)的位置，提問：“中國(guó)位于世界的哪個(gè)部分？”

-展示中國(guó)疆域的圖片，如長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些地方為什么有名？它們?cè)谥袊?guó)的什么位置？”

-提問：“你們知道中國(guó)的領(lǐng)土面積嗎？中國(guó)有哪些鄰國(guó)？”引出本節(jié)課的主題——中國(guó)的疆域。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于中國(guó)疆域的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并找出中國(guó)的位置、領(lǐng)土面積、疆域四至點(diǎn)等信息。

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于中國(guó)疆域的音頻資料，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，如“中國(guó)的最北端在哪里？”等。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解重點(diǎn)詞匯，如“疆域”、“領(lǐng)土”、“海域”等，并讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注相關(guān)詞匯所表示的地理位置。

-觀看視頻：播放中國(guó)疆域變化的視頻，讓學(xué)生了解中國(guó)疆域的歷史變遷。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論中國(guó)疆域的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、人口分布的影響。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演地理學(xué)家，其他學(xué)生提出關(guān)于中國(guó)疆域的問題，地理學(xué)家們嘗試解答。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)疆域知識(shí)的掌握。

-案例分析：分析中國(guó)不同地區(qū)的地理特征，討論這些特征如何影響當(dāng)?shù)氐娜丝诤徒?jīng)濟(jì)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)疆域的廣闊性和多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題的方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一張中國(guó)疆域圖，并標(biāo)注出疆域四至點(diǎn)、主要河流、山脈等。

6.課堂延伸（5分鐘）

-展示中國(guó)疆域相關(guān)的文化元素，如剪紙、繪畫等，讓學(xué)生了解地理與文化的聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集關(guān)于中國(guó)疆域的資料，下一節(jié)課分享給全班同學(xué)。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們對(duì)中國(guó)的疆域有了更深入的了解。他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度，尤其是在分析疆域?qū)?jīng)濟(jì)和人口分布的影響時(shí)，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但在練習(xí)題環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)疆域四至點(diǎn)的記憶還不夠牢固，需要加強(qiáng)鞏固。此外，我也注意到一些學(xué)生在繪制疆域圖時(shí)存在困難，未來我會(huì)提供更多指導(dǎo)，幫助他們提高空間表達(dá)能力。整體來看，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣有所提升，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，讓他們更好地掌握知識(shí)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國(guó)歷史疆域變遷：通過歷史資料，了解中國(guó)自古代至今的疆域變化，特別是重要?dú)v史事件對(duì)疆域的影響。

-中國(guó)地理分區(qū)：深入了解中國(guó)地理分區(qū)的特點(diǎn)，包括北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)等，以及各地區(qū)的自然和人文特征。

-中國(guó)主要河流和山脈：研究中國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江等主要河流，以及喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等主要山脈的地理位置和特征。

-中國(guó)的鄰國(guó)和邊界：探討中國(guó)與周邊國(guó)家的關(guān)系，包括邊界線劃分、領(lǐng)土爭(zhēng)議等。

-中國(guó)的自然資源和環(huán)境保護(hù)：了解中國(guó)的自然資源分布，以及當(dāng)前面臨的環(huán)境保護(hù)問題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)國(guó)家地理》等雜志，以及關(guān)于中國(guó)地理的專著，以增加對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)地理大觀》、《超級(jí)工程》等紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對(duì)中國(guó)地理特征的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，對(duì)附近的地理環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和分析。

-主題報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的中國(guó)地理主題，如某個(gè)特定地區(qū)的地理特征，進(jìn)行深入研究，并撰寫報(bào)告。

-地理模型制作：指導(dǎo)學(xué)生制作地理模型，如地形模型、河流模型等，通過動(dòng)手操作加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)和鞏固地理知識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升環(huán)保意識(shí)。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如研究某個(gè)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束后，我將布置以下兩項(xiàng)作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中：

-制定個(gè)人疆域探索計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，制定一個(gè)探索中國(guó)疆域的計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括目的地選擇、旅行路線規(guī)劃、預(yù)計(jì)的地理現(xiàn)象觀察點(diǎn)等內(nèi)容。學(xué)生需要記錄一周內(nèi)對(duì)計(jì)劃的研究和準(zhǔn)備情況。

-撰寫地理觀察日記：學(xué)生需要選擇一個(gè)周末，按照個(gè)人疆域探索計(jì)劃進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察并記錄所見所聞的地理特征，包括地形、氣候、植被等，并撰寫一篇日記，分享他們的觀察和感受。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我將仔細(xì)批改每份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的計(jì)劃內(nèi)容和日記撰寫給出具體建議和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，我將邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的疆域探索計(jì)劃和地理觀察日記。這將鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)的例子，同時(shí)也能增進(jìn)學(xué)生之間的交流和對(duì)地理知識(shí)的興趣。

-互評(píng)活動(dòng)：在分享環(huán)節(jié)之后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們相互提出建議和反饋，這樣不僅能提升學(xué)生的批判性思維能力，也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-展示作業(yè)：為了激勵(lì)學(xué)生，我會(huì)在教室或?qū)W校的公共區(qū)域展示優(yōu)秀的作業(yè)，讓更多的人看到學(xué)生的努力和成果。

-家長(zhǎng)溝通：對(duì)于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，我會(huì)通過家長(zhǎng)信或家長(zhǎng)會(huì)的方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持孩子的學(xué)習(xí)興趣。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了中國(guó)的疆域，了解了我們偉大祖國(guó)的地理特征和豐富多樣的自然資源。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希