7《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯返?課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返?課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治五年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返?課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治五年級下冊

本節(jié)課以我國近代歷史為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解中國人民在民族危機(jī)中不畏強(qiáng)敵、勇于抗?fàn)幍木瘛Ｍㄟ^學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的重要性，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和法治意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生了解近代中國面臨的民族危機(jī)，認(rèn)識(shí)到中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，增強(qiáng)維護(hù)國家利益的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，通過了解民族抗?fàn)帤v史，增強(qiáng)國家認(rèn)同。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解法律對于維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從歷史事件中吸取教訓(xùn)，形成正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示歷史圖片和文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生身臨其境地感受近代中國的不甘屈辱和奮勇抗?fàn)帯?/p>

-情境模擬：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同階層、不同職業(yè)的中國人民在抗?fàn)幹械男袆?dòng)和決策。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論不同歷史事件背后的原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如林則徐、鄧世昌等，通過角色扮演理解他們的勇氣和智慧。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫反思日志，思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和對歷史事件的理解。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評，討論彼此的學(xué)習(xí)成果，互相提供反饋和建議。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹近代中國抗?fàn)帤v史背景，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析案例，探討抗?fàn)幘竦囊饬x。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生模擬歷史人物決策過程，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

4.利用多媒體展示歷史影像資料，增強(qiáng)視覺效果，提升學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生制作歷史小報(bào)，深化對課程內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示近代中國抗?fàn)幍臍v史圖片，如義和團(tuán)、五四運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件背后的意義。

-提問：同學(xué)們，你們知道這些圖片展示的是什么嗎？這些事件對我們的國家和民族有什么重要性？引出本節(jié)課的主題《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如近代中國面臨的危機(jī)、人民的抗?fàn)幮袆?dòng)等。

-聽力訓(xùn)練：播放有關(guān)抗?fàn)帤v史的故事或紀(jì)錄片，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“屈辱”、“抗?fàn)帯?、“英勇”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論近代中國抗?fàn)幍臍v史事件，分析不同階層、不同職業(yè)人民的抗?fàn)幏绞郊捌溆绊憽?/p>

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演歷史人物，如林則徐、孫中山等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，分享他們的抗?fàn)幗?jīng)歷和理念。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)歷史小報(bào)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組合作制作一份關(guān)于近代中國抗?fàn)帤v史的小報(bào)，包括事件背景、人物介紹、抗?fàn)幊晒葍?nèi)容。

5.情境模擬（15分鐘）

-抗?fàn)帥Q策模擬：設(shè)置一個(gè)歷史情境，如“五四運(yùn)動(dòng)”的爆發(fā)，讓學(xué)生分組討論并作出相應(yīng)的決策，模擬當(dāng)時(shí)的歷史人物如何應(yīng)對國家危機(jī)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國人民在民族危機(jī)中展現(xiàn)的不屈不撓精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出如何將抗?fàn)幘駪?yīng)用到現(xiàn)代生活中的建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代中國抗?fàn)帤v史的短文，結(jié)合自己的理解，闡述抗?fàn)幘駥ΜF(xiàn)代社會(huì)的啟示。

8.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極傳承和發(fā)揚(yáng)抗?fàn)幘瘢瑸閷?shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

-宣布下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課同學(xué)們對近代中國的抗?fàn)帤v史有了更深入的了解，大家參與討論的積極性很高，這一點(diǎn)非常欣慰。但是在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對歷史人物的了解還不夠深入，扮演時(shí)缺乏真情實(shí)感。今后的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多關(guān)于歷史人物的背景資料，幫助同學(xué)們更好地融入角色。另外，我會(huì)增加課后拓展閱讀，鼓勵(lì)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，加深對歷史的理解。希望每個(gè)人都能將今天學(xué)到的抗?fàn)幘駪?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?，為了讓大家更好地理解和?nèi)化這一精神，我為大家布置以下作業(yè)：

（1）結(jié)合我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)人需要完成一份關(guān)于“如何將抗?fàn)幘駪?yīng)用到學(xué)習(xí)生活中”的個(gè)人計(jì)劃。這份計(jì)劃應(yīng)該包括具體的目標(biāo)、實(shí)施步驟和時(shí)間安排。

（2）在接下來的一周里，請大家記錄下自己執(zhí)行計(jì)劃的情況，包括每天的進(jìn)步和遇到的困難。

（3）一周后，撰寫一篇短文，分享你在這段時(shí)間內(nèi)的體驗(yàn)和感悟，包括你對抗?fàn)幘竦睦斫夂腿绾卧谌粘Ｉ钪畜w現(xiàn)這一精神。

2.反饋方式

我會(huì)在下周的課堂上收取大家的計(jì)劃和執(zhí)行記錄，并進(jìn)行批改，給出具體的反饋和建議。同時(shí)，我會(huì)挑選一些優(yōu)秀的計(jì)劃和短文，在課堂上進(jìn)行分享，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-計(jì)劃的可行性和具體性：計(jì)劃是否切實(shí)可行，目標(biāo)是否明確，步驟是否具體。

-執(zhí)行情況的記錄：是否真實(shí)記錄了每天的執(zhí)行情況，是否反映了在實(shí)踐中的思考和調(diào)整。

-短文的質(zhì)量：短文是否能夠清晰地表達(dá)個(gè)人對抗?fàn)幘竦睦斫?，是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行深入的反思。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一課的教學(xué)后，我對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察大家在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及實(shí)踐活動(dòng)的參與情況。

我發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)在課堂上能夠積極發(fā)言，參與討論，對抗?fàn)帤v史有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作業(yè)方面，大家制定的個(gè)人計(jì)劃都很用心，執(zhí)行記錄也反映了大家在實(shí)踐中的努力和思考。在課堂分享的短文中，我看到了同學(xué)們真摯的情感和對抗?fàn)幘竦纳羁汤斫狻?/p>

不過，也有一些地方需要改進(jìn)。有些同學(xué)在課堂討論時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)閷v史事件的理解不夠深入，或者是表達(dá)能力的限制。作業(yè)完成情況也顯示，有些同學(xué)在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)遇到了一些困難，可能是因?yàn)橛?jì)劃制定得不切實(shí)際，或者是在執(zhí)行過程中缺乏持續(xù)的動(dòng)力。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

我會(huì)調(diào)整課堂討論的方式，比如引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在小組內(nèi)先進(jìn)行討論，然后再在全班分享，這樣可以降低他們的緊張感，增強(qiáng)自信心。

我會(huì)在課后為需要幫助的同學(xué)提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們深入理解歷史事件，提高他們