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第二部分教材實驗橫向?qū)Ρ阮愋鸵粚Ρ葘嶒?控制變量法)例1實驗過程中的變量探究1．探究物質(zhì)溶解性與溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)的實驗。實驗中對水和汽油的要求是_____________________________________________________。2．探究鐵、鎂金屬活動性強弱的實驗如圖，但要達到實驗目的，應該改進的是_____________________________________________________。例2多組實驗中的變量探究3．如圖為探究鐵制品銹蝕條件的實驗。(1)通過分析該實驗涉及的幾種因素完成下表(“√”表示存在該因素，“×”表示不存在該因素)。ABC水√√×氧氣________________________現(xiàn)象生銹________________(2)通過對比A、B可知探究的變量為__________，即鐵生銹所需的條件之一是______________；通過對比A、C可知探究的變量為______，即鐵生銹所需的條件之一是____________。1．化學實驗是提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。下列實驗能達到實驗目的的是()A．圖甲：探究不同種物質(zhì)在同一溶劑中的溶解性B．圖乙：探究鐵生銹的條件C．圖丙：探究燃燒的條件D．圖?。鹤C明CO2能與水反應2．已知銅銹蝕的條件除有水和氧氣外，還必須有二氧化碳，如圖的幾組實驗中，作為空白對照實驗的是________；其他實驗分別與空白對照實驗對比，得出實驗探究的變量有______________________。證明“銅銹蝕必須有氧氣”需進行的實驗組合是______________；證明“銅銹蝕必須有水”需進行的實驗組合是__________________。類型二有關壓強實驗1．壓強發(fā)生變化的實驗密閉容器中壓強增大生成氣體過氧化氫溶液分解、氫前金屬與酸反應、碳酸鹽與酸反應等放出熱量________變化：NaOH固體溶解、稀釋濃硫酸等；________變化：CaO與水反應、中和反應等密閉容器中壓強減小消耗氣體紅磷等耗氧劑與氧氣反應、鐵的銹蝕、CO2與水或堿溶液反應吸收熱量________固體溶解等2.壓強變化后可視化的實驗現(xiàn)象壓強變化后，主要表現(xiàn)：①液柱(或液面)的移動；②氣球(或軟塑料瓶)的形狀變化等。3．壓強差的應用(1)利用壓強差：檢查裝置氣密性；反應的控制(如用帶有彈簧夾和多孔隔板的試管制取二氧化碳等)；排水法收集氣體；空氣中氧氣含量的測定；判斷反應是否發(fā)生(如NaOH和CO2反應等)；噴泉實驗等。(2)避免壓強差：防倒吸，如固固加熱法制取氣體，實驗結(jié)束后先撤離導管后熄滅酒精燈等。1．如圖進行實驗的各裝置氣密性均良好，下列實驗能達到目的的是()2．下列固體和液體，能使如圖所示裝置中的氣球鼓起來的是()①石灰石和稀鹽酸②氯化鈉和水③固體氫氧化鈉和水④生石灰和水⑤鎂和稀鹽酸A．①③④⑤ B．①②③④C．①②④⑤ D．②③④類型三有關質(zhì)量守恒實驗1．質(zhì)量守恒的原因：宏觀上是化學反應前后元素種類沒有改變，元素質(zhì)量也不變。微觀上是化學反應前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子本身的質(zhì)量也沒有改變。2．有關質(zhì)量守恒的應用：判斷物質(zhì)的元素組成。例如圖是某化學興趣小組的同學們整理的教材實驗，請結(jié)合實驗回答下列問題。(1)圖1、2、3實驗中都能觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠，說明氫氣、甲烷、蠟燭中都含有________元素。根據(jù)氫氣在氧氣中燃燒的實驗，可推知水由________元素和________元素組成。(2)一段時間后，將燒杯倒轉(zhuǎn)，加入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到圖2、3實驗中______________________，說明甲烷、蠟燭中都含有碳元素。(3)如圖4，在燃燒的蠟燭火焰上方放一個冷碟子，一段時間后，觀察到冷碟子底部出現(xiàn)了黑色物質(zhì)，說明蠟燭中含有________元素。該實驗說明在氧氣不足的條件下，可以用含________元素的物質(zhì)制得炭黑。1．某同學利用如圖創(chuàng)新實驗對蠟燭及其燃燒進行探究。當蠟燭燃燒約1min后，觀察到澄清石灰水變渾濁，U形管內(nèi)附著大量水珠。下列相關說法不正確的是()A．蠟燭燃燒過程中既有物理變化又有化學變化B．該實驗說明蠟燭燃燒生成了CO2和H2OC．該實驗說明蠟燭中含有碳、氫、氧三種元素D．該創(chuàng)新實驗現(xiàn)象明顯，便于觀察2．1783年，拉瓦錫研究水的組成，裝置示意圖如圖。將水加熱成水蒸氣通過灼熱的鐵管，一段時間后，在出口處收集到一種可燃性氣體。實驗后稱量發(fā)現(xiàn)水的質(zhì)量減少，鐵管質(zhì)量增加，拉瓦錫研究并判斷鐵轉(zhuǎn)化為氧化物。下列說法正確的是()A．鐵在該實驗中起催化作用B．實驗中收集到的可燃性氣體可能是氫氣C．實驗中水蒸氣減少的質(zhì)量等于鐵管增加的質(zhì)量D．該實驗不能得出水是由氫、氧元素組成的結(jié)論3．德國化學家李比希發(fā)明了測定有機物元素組成的李比希法，如圖裝置中高氯酸鎂具有吸水性，堿石棉能吸收二氧化碳，鉑小舟中放置樣品(鉑不參與反應)，燃燒爐內(nèi)的氧化銅可將生成的CO轉(zhuǎn)變?yōu)镃O2。稱取1.92g有機物R置于鉑小舟中，通入純氧后點燃樣品，待完全反應裝置冷卻后測得高氯酸鎂吸收管增重0.72g，堿石棉增重2.64g，則下列說法中正確的是()A．該實驗可使用空氣代替O2B．當樣品完全反應后即可停止通入氧氣，達到節(jié)約試劑的目的C．根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知有機物R中含有碳、氫、氧三種元素D．移除裝置內(nèi)的氧化銅將使有機物中碳元素的測量值偏高類型四同一物質(zhì)實驗1．水是化學實驗中的常用物質(zhì)，它在不同實驗中的作用不同，以下對水在實驗中的作用分析正確的是()2．實驗是化學學習的重要方法。將稀鹽酸滴入下列溶液中，其中能發(fā)生反應的是()3．下列教材中與磷相關的實驗均做了一定的改動，改動后能達到實驗目的的是()A．甲：測定空氣中氧氣的含量B．乙：驗證質(zhì)量守恒定律C．丙：探究燃燒條件D．?。杭t磷在氧氣中燃燒類型五同一裝置(或儀器)實驗1．化學實驗現(xiàn)象是判斷化學反應發(fā)生的重要依據(jù)之一，以下實驗需要借助酸堿指示劑才能判斷反應發(fā)生的是()2．某化學興趣小組的同學們利用Y形管設計了以下幾個創(chuàng)新實驗，下列說法錯誤的是()A．實驗1，可得出二氧化碳與水發(fā)生了反應的結(jié)論B．實驗2，慢慢傾斜Y形管，將右側(cè)的部分稀硫酸倒入左側(cè)，可得出Zn的金屬活動性比Cu強C．實驗3，a、c處的現(xiàn)象對比，說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火點D．實驗3，管口氣球的使用體現(xiàn)了實驗綠色化3．實驗是學習化學的重要方法，下列有關實驗能夠達到實驗目的的是()4．老師布置了以下四個實驗，讓同學們探究化學反應的發(fā)生。把膠頭滴管內(nèi)的液體全部加入試管中，片刻后，通過觀察反應物的變化，可判斷出反應發(fā)生的是()5．化學實驗是研究化學、學習化學的重要手段。同學們設計并進行了以下實驗，用膠頭滴管將足量液體滴入試管中，通過觀察固體的變化，能得出相應結(jié)論的是()6．同學們用日常生活中最常見的塑料瓶設計了系列科學小實驗。以下實驗合理的是()類型六趣味實驗1．小明在中考前，利用午后時間在太陽下的柏油跑道上做探究“物質(zhì)燃燒條件”的實驗，如圖所示，他發(fā)現(xiàn)②③先后燃燒。下列有關說法錯誤的是()A．比較①②說明物質(zhì)燃燒需要氧氣B．②③先后燃燒說明紅磷的著火點高于白磷C．實驗時產(chǎn)生大量白霧，小明為減少污染可以向玻璃筒中加水熄滅②③D．小紅建議實驗時用氣球罩住玻璃筒并扎緊瓶口防止P2O5擴散到空氣中，發(fā)現(xiàn)氣球先脹大后陷入玻璃筒2．某興趣小組的同學們用紫甘藍自制酸堿指示劑，過程如下。已知紫甘藍浸出液的變色情況與紫色石蕊溶液相似，下列敘述正確的是()A．甲中燒杯中的物質(zhì)屬于溶液B．乙中還需要的儀器是量筒C．丙中碳酸飲料變?yōu)榧t色D．丁中溶液變?yōu)樗{色，說明稀鹽酸和NaOH溶液恰好完全反應類型七數(shù)字化實驗圖像分析例1壓強變化曲線分析生銹的鐵釘放入盛有稀鹽酸的密閉容器中，用壓強傳感器測得容器內(nèi)氣體壓強和反應時間的變化曲線如圖，下列說法正確的是()A．CD段壓強變化的主要因素是反應速率減慢B．BC段發(fā)生反應的化學方程式為Fe＋2HCl=FeCl2＋H2↑C．D點反應結(jié)束D．E點溫度大于A點例2物質(zhì)濃度/質(zhì)量變化曲線分析利用如圖1裝置探究物質(zhì)燃燒，點燃蠟燭后立即塞緊橡膠塞，待蠟燭熄滅后，將膠頭滴管中的水全部滴入集氣瓶中，生石灰遇水放出大量的熱，使鋁盒中的白磷立即燃燒。如圖2是瓶中二氧化碳的含量和氧氣的含量隨時間變化的圖像。下列有關說法錯誤的是()A．曲線①是二氧化碳的含量變化曲線，曲線②是氧氣的含量變化曲線B．在t1至t2時間段內(nèi)蠟燭已熄滅而白磷還沒有開始燃燒C．該實驗證明了蠟燭燃燒生成的二氧化碳氣體能支持白磷的燃燒D．該實驗證明了不同物質(zhì)的燃燒對氧氣含量的需求不同例3溫度變化曲線分析暖寶寶是一種取暖工具，圖1為某市售暖寶寶標簽。某同學自制了一款暖寶寶，他利用溫度傳感器分別測定兩種暖寶寶使用時溫度的變化，并繪制曲線如圖2，下列說法正確的是()A．暖寶寶發(fā)熱的原理是鐵粉與水反應放熱B．外袋材料使用不透氣塑料是為了保溫C．自制暖寶寶容易燙傷皮膚D．市售暖寶寶發(fā)熱時間短例4pH變化曲線分析為了探究氫氧化鈉和稀鹽酸能否發(fā)生反應及反應后混合溶液的成分，同學們進行了下列實驗。下列說法正確的是()A．①中的氫氧化鈉和稀鹽酸恰好完全反應B．②中的現(xiàn)象說明氫氧化鈉和稀鹽酸發(fā)生了反應C．③反應后的溶液中一定含有H＋、Na＋、Zn2＋D．①反應后的溶液對應的是圖2中曲線上的M點例5電導率變化曲線分析小明同學利用傳感器對氫氧化鈉溶液的電導率進行檢測，繪制曲線如圖(說明：電導率的數(shù)值表示溶液導電能力的強弱，溶液中離子濃度越低，電導率越小)。分析曲線寫出一條規(guī)律性的結(jié)論：________________________________________________________________________________________。1．某化學興趣小組在進行酸堿中和反應的課外探究時做了如下實驗：向裝有50g稀硫酸的小燒杯中，慢慢滴加Ba(OH)2溶液至過量，并測得反應過程中溶液的溫度、電導率(是以數(shù)字表示的溶液傳導電流能力)的變化曲線如圖所示，下列說法正確的是()A．該反應是吸熱反應B．稀硫酸能導電，是因為其溶液中有自由移動的H＋、SO42－C．當加入質(zhì)量為m1g的Ba(OH)2溶液時，溶液電導率最強D．最終溶液電導率小于開始時稀硫酸的電導率2．某化學興趣小組為探究溫度和反應物的接觸面積對反應速率的影響，設計如圖1所示實驗裝置，測得試管中氣體壓強與時間的關系曲線，如圖2所示。已知：所用試管的規(guī)格相同，膠頭滴管吸入等量的10%的稀硫酸，并設定甲、乙兩支試管所處的溫度為20℃，丙、丁兩支試管所處的溫度為50℃；塞緊橡膠塞后，將膠頭滴管中的稀硫酸同時擠入試管中，并立即開啟數(shù)據(jù)采集器。(1)為確保實驗成功，裝入試劑前應進行的實驗操作是____________________。(2)______(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)試管中反應速率最快。(3)分析圖2中甲、乙、丙三條曲線，在本實驗中影響反應速率的主要因素是____________(填“溫度”或“反應物的接觸面積”)，請說明理由：______________________________________________________________________________________________________________________________________。3．某化學興趣小組，利用濕度傳感器和二氧化碳傳感器檢測乙醇完全燃燒的產(chǎn)物，實驗裝置圖如圖1所示。實驗結(jié)束后，傳感器數(shù)據(jù)見圖2。(1)乙醇完全燃燒的化學方程式為________________________________。(2)結(jié)合圖中曲線，可以得出乙醇中含有碳元素和氫元素的證據(jù)為______________________________________________________________________________________________________________________________________。答案第二部分教材實驗橫向?qū)Ρ阮愋鸵粚Ρ葘嶒?控制變量法)應用舉例例11.等體積2．控制酸的種類相同，均使用10%的稀鹽酸或均使用10%的稀硫酸例23.(1)√；×；√；不生銹；不生銹(2)氧氣；與氧氣接觸；水；與水接觸針對練習1．A2．甲；氧氣、二氧化碳、水；甲和乙；甲和丙類型二有關壓強實驗思路分析及步驟1．物理；化學；NH4NO3(或硝酸銨)針對練習1．C2.A類型三有關質(zhì)量守恒實驗應用舉例例(1)氫；氫；氧(2)澄清石灰水變渾濁(3)碳；碳針對練習1．C2.B3.C類型四同一物質(zhì)實驗1．B2.C3.D類型五同一裝置(或儀器)實驗1．D2.C3.B4.A5.B6.C類型六趣味實驗1．C2.C類型七數(shù)字化實驗圖像分析應用舉例例1B例2C例