Unit 1 Me and my class Lesson 5教學實錄 - 2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

Unit1MeandmyclassLesson5教學實錄-2024-2025學年冀教版八年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版八年級英語上冊Unit1MeandmyclassLesson5

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學習冀教版八年級英語上冊第一單元第五課的內(nèi)容，包括單詞、短語和句型的學習，以及圍繞“我和我的班級”主題展開的聽說讀寫訓練。課程內(nèi)容涵蓋描述人物特征、表達喜好和介紹班級活動的相關詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型介紹自己和同學，并能用英語進行簡單的對話。

2.文化意識：學生通過描述班級活動，增強對集體文化認同的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和描述人物特征的能力，以及通過交流互動提高邏輯思維。

4.學習能力：學生能夠通過模仿、練習和互動，提高英語聽力和口語實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和日常交流用語，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。在Unit1的前幾課中，學生已經(jīng)學習了關于個人信息的詞匯和表達方式。

2.學生對于使用英語表達自己的看法和經(jīng)歷表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習新知識。在能力方面，班級內(nèi)學生的英語水平參差不齊，有的學生能夠流利表達，而有的學生則需要更多的鼓勵和支持。在學習風格上，學生們更傾向于直觀、互動的學習方式，對于視覺輔助材料和實際情境的運用反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和應用，以及如何在真實的語境中準確、流暢地使用所學句型。此外，部分學生在描述人物特征和班級活動時可能會感到詞匯量不足，需要引導和激勵以克服畏難情緒。四、教學方法與手段

1.教學方法：本節(jié)課采用講授法介紹新詞匯和句型，通過情景模擬法讓學生在模擬的班級環(huán)境中實踐對話；利用任務驅(qū)動法，組織學生完成描述同學和班級活動的任務，以提高語言應用能力。

2.教學手段：利用多媒體設備展示班級活動的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣；使用互動式教學軟件進行詞匯和句型練習，增強學生的參與感和學習動力；通過班級微信群分享優(yōu)秀作業(yè)，促進學生之間的交流和互相學習。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一張班級集體照，引導學生用英語描述照片中的人物特征和班級活動，激發(fā)學生的興趣和參與感。

目的：讓學生在實際語境中使用本節(jié)課將要學習的詞匯和句型，為講授新知識做好鋪墊。

2.講授新知

概念講解：講解并演示如何使用本節(jié)課的詞匯和句型，如“Heistallandthin.”“Sheplaysthepianowell.”等，通過示例句讓學生理解如何描述人物特征和表達喜好。

演繹推理：通過例子展示如何將新學的詞匯和句型應用到實際對話中，如模擬一個同學介紹另一個同學的場景。

歸納推理：引導學生觀察并總結班級成員的共同特征，如多數(shù)同學喜歡運動，從而學習歸納表達方式。

邏輯謬誤：通過錯誤示例，讓學生識別并糾正描述人物特征時的常見錯誤，如使用錯誤的形容詞或不恰當?shù)木湫汀?/p>

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些填空和改寫句子的練習，讓學生鞏固所學詞匯和句型。

小組討論：學生分小組，用英語介紹自己的小組伙伴，并討論班級活動，教師巡回指導并提供反饋。

4.深化理解

案例分析：提供一段關于班級活動的簡短描述，讓學生用所學知識進行擴充和討論。

辯論活動：組織學生進行小型辯論，如討論“Whichisthemostpopularactivityinourclass?”，讓學生運用所學進行論證。

5.課堂總結

知識梳理：回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調(diào)正確描述人物特征和表達喜好的重要性。

學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習體驗，鼓勵他們提出疑問，并給予解答。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的實例和互動活動，學生們對描述人物和班級活動有了較好的掌握。我發(fā)現(xiàn)使用多媒體展示班級活動的圖片和視頻很能吸引學生的注意力，讓他們更有興趣開口說英語。但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生還是顯得不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。我會在下一節(jié)課上特別關注這些學生，給予他們更多機會表達自己，同時也會繼續(xù)尋找更多有趣的教學資源，讓課堂更加生動有趣。七、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和辯論活動中，大家能夠積極發(fā)言，展現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在使用新學的詞匯和句型時，大多數(shù)能夠準確表達，但仍有少數(shù)學生在語法和用詞上存在一些錯誤，需要在后續(xù)教學中加以指導。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：從提交的作業(yè)來看，學生們能夠較好地運用所學的語言知識，邏輯思維能力和表達能力有所提高，但部分學生的作業(yè)缺乏深度思考和創(chuàng)新性。

測試成績：測試結果顯示，學生們對基本詞匯和句型的掌握較為扎實，但在復雜的語言運用上，如長句構建和邏輯表達，還有待加強。

反饋與改進

學生反饋：學生們反映，課堂活動很有趣，但希望在詞匯學習上能有更多的實際應用練習。我計劃在后續(xù)教學中增加更多互動性強的練習。

教師反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在實際語言運用中還存在一些不足，未來我將注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，同時加強對個別學生的個性化輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。八、九結語

經(jīng)過這節(jié)課的學習，很高興看到大家能夠用英語描述自己和同學，談論我們共同的班級活動。你們的努力和進步讓我感到非常欣慰。記住，學習英語不僅僅是為了應付考試，更重要的是能夠在實際中運用它，讓