2023一年級數(shù)學上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法第3課時 0的加、減法教學實錄 蘇教版

2023一年級數(shù)學上冊八10以內(nèi)的加法和減法第3課時0的加、減法教學實錄蘇教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2023一年級數(shù)學上冊第八章“10以內(nèi)的加法和減法”的第3課時，教學內(nèi)容為“0的加、減法”。本節(jié)課旨在讓學生理解和掌握0在加法和減法中的特性，學會運用0進行簡單的數(shù)學運算。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.理解0加任何數(shù)等于原數(shù)，任何數(shù)減0等于原數(shù)的概念。

2.能夠熟練地進行含有0的加法和減法運算。

3.能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

本節(jié)課與蘇教版教材緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實際應用能力，符合一年級學生的學習實際。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)學抽象：通過0的加、減法運算，培養(yǎng)學生對數(shù)學符號的抽象理解能力。

2.邏輯推理：訓練學生運用邏輯思維，理解0在加法和減法中的特殊規(guī)律。

3.數(shù)學建模：引導學生將實際生活中的問題抽象成數(shù)學模型，運用0的加、減法進行解決。

4.數(shù)據(jù)分析：通過練習，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)變化的敏感度，提高數(shù)據(jù)分析能力。

5.數(shù)學運算：加強學生熟練運用0的加、減法進行準確運算的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、識數(shù)以及簡單的加法和減法運算，對數(shù)的概念有了初步的認識，能夠進行基本的加法和減法計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和實踐活動學習。他們在數(shù)學學習上具有一定的模仿能力，喜歡直觀的教學方法，對形象生動的教學材料反應積極。同時，他們可能偏好通過操作實物來理解和掌握概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會對0的加法和減法概念感到困惑，因為這與他們之前學習的加法和減法規(guī)則有所不同。另外，將0的概念應用到實際問題中可能會遇到困難，比如理解0在運算中的意義和作用。此外，一些學生可能在數(shù)學運算的準確性上存在問題，需要通過反復練習來提高。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用多媒體課件展示0的加法和減法運算過程，以及相關(guān)的數(shù)學故事動畫，以形象化地幫助學生理解0的特殊性質(zhì)。

2.閱讀材料：準備一些含有數(shù)學問題的趣味小故事，讓學生在閱讀中自然地接觸和練習0的加、減法運算。

3.在線工具：利用在線互動數(shù)學練習平臺，讓學生在課堂上實時練習并自動批改，及時反饋學生的掌握情況，提高練習效率。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個空的盒子，問學生盒子里有多少個玩具，引導學生回答“0個”，從而引入0的概念。接著，教師提出問題：“如果盒子里原來有0個玩具，我又放進去1個玩具，盒子里現(xiàn)在有多少個玩具？”通過這個情境，讓學生初步感知0的加法。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過課件展示0加1、0加2、0加3等算式，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：0加任何數(shù)都等于那個數(shù)。

-接著，教師展示0減1、0減2、0減3等算式，讓學生嘗試計算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：0減任何數(shù)都等于負數(shù)。引導學生理解0在減法中的特殊性質(zhì)。

-教師通過實際操作，如在黑板上畫圈，讓學生直觀地理解0的加法和減法。如在圈內(nèi)畫0個點，再增加1個點，讓學生數(shù)數(shù)總共有多少個點，以此類推，讓學生體驗0的加法。

-教師引導學生通過小組討論，總結(jié)0的加法和減法的規(guī)則。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學生進行小組活動，每個小組面前都有一套數(shù)學操作材料（如小玩具、計數(shù)棒等），讓學生親自操作，進行0的加法和減法練習。

-教師給出一些含有0的加法和減法算式，讓學生小組合作，用操作材料擺出正確的計算過程，并分享給全班同學。

-教師選取幾名學生上臺展示自己的操作過程，并邀請其他同學進行評價和討論。

-教師設(shè)計一些趣味性的數(shù)學游戲，如“數(shù)學接龍”，讓學生在游戲中鞏固0的加法和減法知識。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一些實際問題，讓學生運用所學的0的加法和減法知識解決，如：“小明原來有0個蘋果，他媽媽給了他3個蘋果，他又給了小紅1個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-學生獨立思考并計算后，教師邀請學生分享自己的解題過程和答案。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)0的加法和減法在實際生活中的應用，并鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對0的加法和減法有了直觀的認識，他們通過操作材料和游戲活動，很好地理解了0的特殊性質(zhì)?？吹剿麄兎e極參與，我覺得情境導入非常成功，激發(fā)了他們的學習興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對于0減任何數(shù)等于負數(shù)的概念還是有些模糊，我需要加強對這部分內(nèi)容的輔導。另外，實踐應用環(huán)節(jié)孩子們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題中，這讓我很欣慰。總的來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但仍有改進的空間，我會繼續(xù)努力，讓孩子們更好地掌握數(shù)學知識。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在鞏固學生對0的加法和減法的理解，并將其應用于實際情境中。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-編寫5個含有0的加法和減法算式，并寫出每個算式的計算過程和結(jié)果。

-設(shè)計一個生活中的場景，比如購物、分水果等，用數(shù)學語言描述場景，并至少包含2個含有0的加法或減法運算。

-完成一幅關(guān)于“0的加法和減法”的數(shù)學手抄報，要求內(nèi)容清晰，有創(chuàng)意，能夠幫助自己和其他同學更好地理解0的加法和減法。

2.反饋方式：

-教師將仔細批改每份作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)情況，給出具體的評價和建議。評價將重點關(guān)注學生對0的加法和減法概念的理解程度，以及是否能將數(shù)學知識應用于實際情境中。

-在下一次數(shù)學課上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，并邀請這些學生分享他們的思考過程和創(chuàng)作靈感。這將鼓勵其他學生學習他們的優(yōu)秀做法，同時也能提高全體學生的數(shù)學表達能力。

-對于需要額外幫助的學生，教師將安排課后輔導時間，針對他們在作業(yè)中遇到的具體問題進行一對一的指導，確保每個學生都能跟上課程進度。

-教師還將通過班級微信群，定期發(fā)布作業(yè)反饋信息，讓家長了解孩子的學習情況，并鼓勵家長參與到孩子的學習過程中，共同促進學生的數(shù)學學習。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學生課堂上的參與度、作業(yè)完成情況以及他們對0的加法和減法的理解程度，進行了教學評估。大部分學生對0的加法和減法有了基本的理解，能夠正確完成相關(guān)的計算。他們在情境導入和互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與熱情，這表明學生們對這種教學方式是接受的。在作業(yè)中，大多數(shù)學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，這說明他們將理論與實際結(jié)合得不錯。但也有部分學生在理解0減去一個數(shù)等于負數(shù)的概念上存在困難，這需要我進一步關(guān)注和指導。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-加強對0減去一個數(shù)等于負數(shù)概念的教學。我打算設(shè)計一些更直觀的教學活動，比如使用數(shù)軸來幫助學生理解0減去一個正數(shù)實際上是向負方向移動。

-在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會參與到課堂討論和活動中來。我會準備一些小組活動，讓學生在合作中學習和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。

-為了幫助那些在理解上遇到困難的學生，我計劃在課后提供額外的輔導時間。我會鼓勵這些學生在課后找我討論他們在學習過程中遇到的問題。

-我還會利用在線平臺，為學生提供更多的練習資源，包括互動