第二單元《習(xí)作：看圖畫寫一寫》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

第二單元《習(xí)作：看圖畫，寫一寫》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為統(tǒng)編版三年級(jí)下冊語文第二單元《習(xí)作：看圖畫，寫一寫》，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容，展開想象，用文字描述圖畫中的場景、人物和故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與第一單元《習(xí)作：我的植物朋友》相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、想象和描繪的方法，將觀察到的圖畫內(nèi)容用文字表達(dá)出來。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材第二單元課文《荷花》、《小毛驢》等篇目相呼應(yīng)，幫助學(xué)生鞏固對自然和動(dòng)物主題的描繪和表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象能力，使其能夠細(xì)致觀察圖畫內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描繪場景和人物。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)其運(yùn)用生動(dòng)、貼切的語言，準(zhǔn)確表達(dá)圖畫中的故事和情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖畫中的美，培養(yǎng)其對美的感知和欣賞。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一幅生動(dòng)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖畫中的世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

-情境模擬：讓學(xué)生扮演小作家，想象自己正在為圖畫創(chuàng)作故事，將學(xué)生帶入創(chuàng)作的情境中。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一幅圖畫進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察到的細(xì)節(jié)和想象的故事情節(jié)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的人物，通過角色扮演來深化對故事情節(jié)的理解和表達(dá)。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成習(xí)作后，回顧自己的創(chuàng)作過程，思考如何改進(jìn)觀察和表達(dá)能力。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間互相閱讀彼此的習(xí)作，提供反饋和建議，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解觀察圖畫的基本方法和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的圖畫細(xì)節(jié)和個(gè)人想象，互相啟發(fā)，豐富習(xí)作內(nèi)容。

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀習(xí)作案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)和構(gòu)造故事。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用投影儀展示圖畫，讓學(xué)生更直觀地觀察和分析。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件中的互動(dòng)功能，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)寫作，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖庫，拓展觀察和寫作的素材。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一幅生動(dòng)的圖畫，如一幅描繪夏日荷塘的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們所看到的畫面。教師提問：“你們看到了什么？畫面中有什么顏色？這些顏色讓你想到了什么？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，為接下來的寫作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察圖畫，包括從整體到局部的觀察方法，以及如何抓住畫面的主要元素（如人物、場景、色彩等）。接著，教師講解如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述，包括使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句型和修辭手法。學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，嘗試對展示的圖畫進(jìn)行簡單的文字描述。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何展開想象，將畫面中的靜態(tài)元素賦予動(dòng)態(tài)，構(gòu)建一個(gè)完整的故事情節(jié)。學(xué)生通過小組討論，分享自己的觀察和想象，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一幅新的圖畫，根據(jù)之前學(xué)到的觀察和想象方法，小組成員合作創(chuàng)作一個(gè)短故事。每個(gè)小組成員輪流發(fā)言，貢獻(xiàn)自己的觀察和想象，共同構(gòu)建故事情節(jié)。教師在每組間巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中的難題。

在小組討論后，每組選派一名代表向全班同學(xué)分享他們的故事。其他同學(xué)傾聽并提出建議或疑問，教師總結(jié)并點(diǎn)評各組的創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)寫作的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立選擇一幅圖畫，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的觀察、想象和寫作技巧，創(chuàng)作一篇短文。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描述，將圖畫中的故事呈現(xiàn)出來。學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾篇習(xí)作進(jìn)行展示和評價(jià)，給予學(xué)生即時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了孩子們對圖畫的敏感和豐富的想象力。他們在觀察圖畫時(shí)，能夠捕捉到許多細(xì)節(jié)，而且通過引導(dǎo)，他們能夠?qū)⒂^察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在構(gòu)思故事情節(jié)時(shí)還不夠流暢，需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。另外，小組合作的時(shí)間可能有些緊張，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，讓孩子們有更充裕的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課程相關(guān)的圖畫，包括自然風(fēng)光、人物故事、動(dòng)物世界等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

-視頻素材：剪輯一些簡短的視頻片段，展示圖畫背后的故事或相關(guān)場景，幫助學(xué)生更好地理解畫面內(nèi)容。

-音頻素材：選擇適合的背景音樂或自然聲音，營造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)作氛圍。

閱讀材料：

-教材相關(guān)文章：挑選教材中與觀察、想象和寫作相關(guān)的文章，供學(xué)生閱讀分析，學(xué)習(xí)如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字。

-擴(kuò)展閱讀書籍：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的圖畫書或?qū)懽髦笇?dǎo)書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀，提升寫作水平。

實(shí)踐工具：

-觀察記錄表：設(shè)計(jì)一份觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生有序地記錄觀察到的圖畫內(nèi)容，幫助他們整理思路。

-寫作指導(dǎo)卡：制作包含寫作技巧和詞匯提示的指導(dǎo)卡，供學(xué)生在寫作時(shí)參考。

-互評量表：制定一份互評量表，用于學(xué)生之間的相互評價(jià)，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)資源包：

-教學(xué)PPT：制作一份包含課程目標(biāo)、教學(xué)步驟、示例圖片和寫作技巧的PPT，方便教師講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-在線圖庫：提供在線圖庫鏈接，供學(xué)生搜索更多圖畫素材，用于習(xí)作練習(xí)。

-寫作社區(qū)平臺(tái)：推薦一個(gè)寫作社區(qū)平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的作品，獲取更多讀者反饋。

教學(xué)支持：

-家長通知：向家長發(fā)送課程通知，告知家長課程內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-教學(xué)輔導(dǎo)：安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供個(gè)別化的寫作指導(dǎo)和支持。

-資源共享：建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，供教師分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都符合預(yù)期，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在對圖畫的觀察和描述中，能夠較為準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，但部分學(xué)生在語言表達(dá)上還需提高精確性。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⒂^察到的圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述，但部分學(xué)生在故事情節(jié)的構(gòu)思上還需加強(qiáng)。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握觀察和寫作的基本技巧，但少數(shù)學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)上還需更多的練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，建議增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)和創(chuàng)意寫作的機(jī)會(huì)。

教師反思：在教學(xué)過程中，我意識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，未來將調(diào)整教學(xué)策略，提供更多針對性的指導(dǎo)和支持。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，通過他們發(fā)言的積極性、作業(yè)的完成質(zhì)量和課堂實(shí)踐活動(dòng)的參與度來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)注意他們是否能夠抓住圖畫的細(xì)節(jié)，是否能夠?qū)⒂^察和想象轉(zhuǎn)化為連貫的文字表達(dá)。此外，我還會(huì)定期檢查學(xué)生的寫作練習(xí)，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，比如增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。對于那些在觀察和寫作上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服障礙。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，因此我會(huì)鼓勵(lì)更多的團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

我也注意到，每個(gè)學(xué)生的興趣和強(qiáng)項(xiàng)都不盡相同，所以我會(huì)嘗試根據(jù)他們的個(gè)體差異來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對于那些