15《自相矛盾》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15《自相矛盾》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《自相矛盾》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過講述楚國(guó)有個(gè)賣盾和矛的人，夸耀自己的盾和矛無所不能，卻無法自圓其說的故事，揭示了說話辦事要實(shí)事求是，不能自相矛盾的道理。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠：

1.理解課文《自相矛盾》的故事情節(jié)和寓意。

2.學(xué)會(huì)抓住課文中的關(guān)鍵信息，概括故事主要內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

4.提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信、言行一致的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《自相矛盾》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用成語“自相矛盾”，培養(yǎng)準(zhǔn)確使用語言表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析寓言故事的能力，學(xué)會(huì)從中提取信息，進(jìn)行批判性思考，形成邏輯清晰的論證。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的誠(chéng)信價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到言行一致的重要性。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受寓言故事的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解寓言故事《自相矛盾》的內(nèi)容和寓意：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解楚國(guó)賣盾和矛人的故事，以及故事所傳達(dá)的“自相矛盾”這一核心概念。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如賣盾和矛人的夸張說法，以及最終無法自圓其說的尷尬局面。

-學(xué)習(xí)成語“自相矛盾”的用法：教師應(yīng)重點(diǎn)講解成語“自相矛盾”的含義和用法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用這一成語。

-培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力：通過討論和分析故事，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何用邏輯思維去分析問題，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解寓言的深層含義：學(xué)生可能難以理解寓言故事背后的深層寓意，比如為什么“自相矛盾”是不對(duì)的，以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。教師可以通過生活中的實(shí)例來解釋，比如承諾與兌現(xiàn)之間的關(guān)系，讓學(xué)生更容易接受和理解。

-分析故事中的邏輯錯(cuò)誤：學(xué)生可能不習(xí)慣于分析故事中的邏輯錯(cuò)誤，教師可以通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到故事中賣盾和矛人的邏輯矛盾。

-將故事寓意應(yīng)用到實(shí)際生活中：學(xué)生可能難以將故事中的寓意應(yīng)用到自己的生活中，教師可以通過設(shè)計(jì)角色扮演或小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中避免“自相矛盾”的行為。

舉例：

-在教學(xué)重點(diǎn)中，教師可以通過提問：“故事中賣盾和矛人說了什么？他們的話有什么問題？”來引導(dǎo)學(xué)生理解“自相矛盾”的含義。

-在教學(xué)難點(diǎn)中，教師可以舉例：“如果一個(gè)人承諾會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，但最終卻沒有做到，這就是一個(gè)‘自相矛盾’的例子。我們?yōu)槭裁磻?yīng)該避免這種情況？”通過這樣的例子，幫助學(xué)生理解“自相矛盾”的負(fù)面影響。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先由教師簡(jiǎn)要介紹《自相矛盾》的故事背景，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過情景再現(xiàn)的方式，深入體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)寓意的理解。

3.運(yùn)用案例研究，選取現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生分析并討論是否存在“自相矛盾”的現(xiàn)象，以及如何解決。

4.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)動(dòng)畫或視頻，形象展示故事內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。

5.安排小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同創(chuàng)作以“自相矛盾”為主題的短劇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《自相矛盾》的故事插畫或成語動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們聽說過什么成語故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)叫《自相矛盾》的成語故事，大家猜猜這個(gè)故事可能講的是什么？”

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主閱讀：學(xué)生自行閱讀課文《自相矛盾》，初步理解故事內(nèi)容。

-講解與分析：教師對(duì)課文中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解，如“夸耀”、“無所不能”等，并引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解“自相矛盾”的含義。

-課堂討論：教師提問：“故事中的賣盾和矛人為什么會(huì)陷入尷尬？我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何避免自相矛盾的情況？”學(xué)生分小組討論并分享答案。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選派代表扮演故事中的角色，通過角色扮演復(fù)述故事，加深對(duì)故事寓意的理解。

-成語應(yīng)用：教師提供幾個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，學(xué)生需要用“自相矛盾”這個(gè)成語來描述場(chǎng)景中的邏輯錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中必須包含“自相矛盾”的情節(jié)，并分享給全班同學(xué)。

-語言表達(dá)：學(xué)生嘗試用“自相矛盾”這個(gè)成語來編寫一段對(duì)話或短文，鍛煉語言表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)“自相矛盾”的寓意和如何在生活中應(yīng)用。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到或觀察到的“自相矛盾”現(xiàn)象，并分析其原因和可能帶來的后果。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成語故事的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中注意言行一致。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達(dá)和邏輯思維能力，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《自相矛盾》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)成語故事有了更深的理解，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)大家積極參與，角色扮演活動(dòng)也做得很好，讓我看到了孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在講解成語寓意時(shí)，部分學(xué)生對(duì)如何將故事聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中還存在困難。今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試加入更多貼近生活的例子，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用成語。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以更具體一些，比如要求學(xué)生在寫作時(shí)不僅要描述現(xiàn)象，還要提出解決策略，這樣能進(jìn)一步鍛煉他們的思維深度和語言組織能力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：播放《自相矛盾》成語故事的動(dòng)畫片，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)。

-圖片資源：準(zhǔn)備與成語故事相關(guān)的插畫，用于輔助講述和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考。

-音頻資源：錄制成語故事的有聲讀物，供學(xué)生在課后收聽，加深記憶。

2.閱讀材料

-故事文本：《自相矛盾》的原文，以及相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他寓言故事或成語故事。

-輔助短文：編寫或選取與誠(chéng)信、言行一致主題相關(guān)的短文，供學(xué)生在課堂上閱讀討論。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線成語詞典，方便學(xué)生隨時(shí)查詢成語的含義、用法和例句。

-聽力練習(xí)軟件：使用在線聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，尤其是對(duì)成語故事中的關(guān)鍵信息的捕捉。

4.互動(dòng)平臺(tái)

-網(wǎng)絡(luò)論壇或?qū)W習(xí)平臺(tái)：創(chuàng)建課程相關(guān)的在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行交流，分享對(duì)成語故事的理解和學(xué)習(xí)心得。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板應(yīng)用，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的思考過程和創(chuàng)作成果，增加課堂互動(dòng)性。

5.練習(xí)資源

-練習(xí)題庫(kù)：設(shè)計(jì)針對(duì)《自相矛盾》成語故事的理解和運(yùn)用的練習(xí)題，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等多種題型。

-案例研究材料：收集現(xiàn)實(shí)中關(guān)于言行一致與誠(chéng)信的案例，用于課堂討論和課后作業(yè)。

6.創(chuàng)作工具

-寫作軟件：提供在線寫作軟件，輔助學(xué)生完成寫作任務(wù)，如創(chuàng)作以“自相矛盾”為主題的短文。

-繪圖工具：使用在線繪圖工具，讓學(xué)生繪制與成語故事相關(guān)的插畫或思維導(dǎo)圖。

7.評(píng)估工具

-自我評(píng)估問卷：設(shè)計(jì)自我評(píng)估問卷，讓學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行自我反思，評(píng)估對(duì)成語故事的理解和應(yīng)用能力。

-同伴評(píng)估表：制定同伴評(píng)估表，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。八、九結(jié)語九作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們，今天我們的作業(yè)分為兩部分。第一部分是制定個(gè)人健康生活計(jì)劃。請(qǐng)大家根據(jù)我們這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)為期一周的健康生活計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面，具體到每天的活動(dòng)安排。第二部分是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。在這篇短文中，我希望大家能夠分享自己對(duì)健康生活方式的理解，以及在學(xué)習(xí)成語《自相矛盾》之后的感想，如果有的話，也可以談?wù)勛约涸趯?shí)踐健康生活方式中的體驗(yàn)和遇到的問題。

具體要求如下：

1.個(gè)人健康生活計(jì)劃：

-計(jì)劃應(yīng)包括日期、具體活動(dòng)、預(yù)期目標(biāo)。

-計(jì)劃要切實(shí)可行，避免過于理想化。

-計(jì)劃制定后，請(qǐng)?jiān)谝恢軆?nèi)按照計(jì)劃執(zhí)行，并記錄執(zhí)行情況。

2.短文撰寫：

-短文篇幅在300字左右。

-內(nèi)容包括對(duì)健康生活方式的理解，成語《自相矛盾》的感悟，以及個(gè)人實(shí)踐體驗(yàn)。

-短文要求語言流暢，表達(dá)清晰，能夠反映出自己的真實(shí)想法。

反饋方式：

我會(huì)認(rèn)真批改每一位同學(xué)的作業(yè)，給出具體的反饋意見