9 古詩三首 暮江吟（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9古詩三首暮江吟（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩三首》中的《暮江吟》，通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生了解唐代詩人白居易的生平及其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，掌握詩歌的朗讀、背誦、理解與分析方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與四年級學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，教材為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩知識，如詩歌的韻律、意象、情感表達(dá)等，通過對比分析，加深對《暮江吟》的理解。教學(xué)內(nèi)容包括《暮江吟》的詩句解析、作者簡介、詩歌背景等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀、背誦《暮江吟》，提升對古典詩詞的語感與鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)：通過了解白居易生平及其創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。

3.思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生通過詩句理解詩人的情感與意境，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會詩中表達(dá)的哲理與情感，激發(fā)對美好事物的向往和審美情趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握《暮江吟》的詩意與情感：讓學(xué)生理解詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”所描繪的景象，感受詩中落日余暉與江水波光的交融之美。

-學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧：強(qiáng)調(diào)詩歌的節(jié)奏、韻律，如平仄、停頓、抑揚頓挫等，讓學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀和背誦。

-體會詩歌的審美價值：通過分析詩中的意象和修辭手法，如“殘陽”、“江水”、“瑟瑟”、“紅”等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)難點

-理解詩中的意象和隱喻：例如，“半江瑟瑟半江紅”中的“瑟瑟”一詞，學(xué)生可能難以理解其深層含義，教師需要通過圖片、視頻等輔助手段，幫助學(xué)生想象江水波光粼粼的景象，從而理解其意。

-分析詩人的情感變化：詩中白居易由欣賞江景到抒發(fā)感慨，學(xué)生可能難以捕捉這種情感變化。教師可以通過設(shè)問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩人的內(nèi)心世界。

-掌握古詩的鑒賞方法：學(xué)生可能不熟悉如何從詩歌的結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容等方面進(jìn)行鑒賞，教師需要通過具體的案例分析，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握鑒賞技巧。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩朗讀軟件、教學(xué)PPT、電子版教材

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩背景資料、詩人介紹文檔、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實物投影、課堂討論、小組合作、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段描繪夕陽下江景的視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，感受自然之美。隨后，教師提問：“你們看到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，并自然過渡到《暮江吟》的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩人。

-分享《暮江吟》的詩句，讓學(xué)生初步閱讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-逐句解析詩句，解釋關(guān)鍵詞語如“殘陽”、“瑟瑟”、“半江紅”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境。

-通過對比分析，讓學(xué)生體會詩中的意象和隱喻，理解詩人的情感。

-指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀詩歌，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和情感的表達(dá)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學(xué)生分組，討論《暮江吟》中的某一聯(lián)或某一詞句，分享各自的解讀和感受。

-角色扮演：部分學(xué)生扮演詩人，其他學(xué)生扮演聽眾，進(jìn)行詩歌朗誦和互動，增加學(xué)生的參與感和體驗。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪夕陽或江景的短詩，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師選取《暮江吟》中的某一聯(lián)，讓學(xué)生嘗試背誦，并邀請幾名學(xué)生上臺展示。

-通過問答形式，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和情感的理解程度。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后選擇一首喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和背誦，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《暮江吟》這首古詩時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于古詩的節(jié)奏和韻律把握得還不錯，但在深入理解詩意和感受詩人情感方面還有待加強(qiáng)。通過互動體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度較高，尤其是角色扮演和詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生們更好地沉浸在詩的意境中。我也注意到，對于一些較抽象的詩句，學(xué)生們還是感到有些難以理解，未來我會在教學(xué)設(shè)計上更加注重這一點，通過更多的實際例子和情境模擬來幫助學(xué)生突破這個難點。整體來看，學(xué)生們對古詩的興趣有所提升，這是我最欣慰的地方。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點和理解。對于積極參與的學(xué)生，我會給予即時的正面反饋，以鼓勵他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，對于那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生，我會私下與他們交流，了解他們的困難和障礙，并提供個性化的指導(dǎo)。

2.成果評價：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會檢查學(xué)生個人的行動計劃，比如他們是否能夠正確背誦《暮江吟》，以及是否能夠用自己的語言描述詩歌的意境。我會鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，并提倡他們之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考他們在學(xué)習(xí)《暮江吟》的過程中有哪些收獲，以及如何在日常生活中運用所學(xué)知識和審美情趣。通過反思，學(xué)生可以更好地理解古詩的魅力，并意識到學(xué)習(xí)古詩對于個人修養(yǎng)和審美能力的提升。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：剪輯有關(guān)江景和夕陽的短視頻，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-圖片：收集不同時間、不同天氣下的江景圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解《暮江吟》中的意象。

-音頻：錄制《暮江吟》的朗讀音頻，讓學(xué)生在課后也能反復(fù)聆聽，提高朗讀技巧。

2.閱讀材料：

-古詩背景資料：提供關(guān)于白居易和《暮江吟》的創(chuàng)作背景資料，幫助學(xué)生深入了解詩人及其作品。

-相關(guān)詩詞：選錄幾首描繪自然景物的古詩，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，加深對古詩的理解和欣賞。

3.在線工具：

-古詩文網(wǎng)：利用該網(wǎng)站提供的古詩文資源，幫助學(xué)生查閱更多古詩，拓寬閱讀視野。

-詩詞鑒賞工具：使用在線詩詞鑒賞工具，幫助學(xué)生分析《暮江吟》的韻律、意象等，提高鑒賞能力。

4.教學(xué)軟件：

-互動式白板軟件：通過白板軟件，教師可以實時展示詩歌內(nèi)容，標(biāo)注關(guān)鍵詞，與學(xué)生互動討論。

-詩歌創(chuàng)作軟件：提供在線詩歌創(chuàng)作平臺，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.教學(xué)參考資料：

-教師手冊：包含《暮江吟》的教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)策略等，為教師提供教學(xué)參考。

-學(xué)生平裝書：收錄了《暮江吟》在內(nèi)的古詩選集，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

6.輔助教學(xué)工具：

-詩歌卡片：制作《暮江吟》的詩歌卡片，正面為詩句，背面為注釋和解析，便于