2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊 第二單元第1節(jié)初識人工智能（教學(xué)實(shí)錄）

2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二單元第1節(jié)初識人工智能（教學(xué)實(shí)錄）一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二單元第1節(jié)《初識人工智能》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：人工智能的定義、人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域、人工智能的發(fā)展歷程以及我國在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀。我們將通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作，讓學(xué)生初步了解人工智能的基本概念和特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高對人工智能的認(rèn)識和理解。

2.發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，通過實(shí)例分析人工智能解決問題的方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息社會責(zé)任感，了解人工智能對個(gè)人和社會的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生探索人工智能領(lǐng)域的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-人工智能的定義與特征：通過講解和實(shí)例展示，讓學(xué)生理解人工智能是指由人制造出來的系統(tǒng)，能夠模擬、延伸和擴(kuò)展人類的智能活動，如語音識別、圖像識別等。

-人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域：詳細(xì)講解人工智能在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如智能家居、自動駕駛汽車、醫(yī)療診斷等，使學(xué)生了解人工智能的廣泛用途。

-人工智能的發(fā)展歷程：通過時(shí)間線的方式，介紹人工智能從誕生到現(xiàn)代的發(fā)展過程，強(qiáng)調(diào)重要里程碑和關(guān)鍵技術(shù)的突破。

例如，在講解人工智能的特征時(shí)，可以以“小愛同學(xué)”智能音箱為例，展示其語音識別和交互功能，讓學(xué)生直觀感受人工智能的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人工智能的技術(shù)原理：解釋機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等復(fù)雜概念，這對于小學(xué)生來說較為抽象，難以理解。

-人工智能的倫理與法律問題：討論人工智能可能帶來的隱私侵犯、失業(yè)等問題，這些內(nèi)容需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，難度較大。

-人工智能的編程實(shí)踐：如何在編程環(huán)境中實(shí)現(xiàn)簡單的人工智能功能，如制作一個(gè)簡單的聊天機(jī)器人，這對于學(xué)生來說是實(shí)踐上的挑戰(zhàn)。

例如，在講解機(jī)器學(xué)習(xí)時(shí)，可以簡化概念，用“機(jī)器通過學(xué)習(xí)大量數(shù)據(jù)來做出決策”來描述，并通過簡單的示例代碼展示如何讓機(jī)器學(xué)習(xí)識別數(shù)字，幫助學(xué)生初步理解機(jī)器學(xué)習(xí)的原理。在討論倫理問題時(shí)，可以以“是否應(yīng)該讓機(jī)器人照顧老人”為話題，引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能應(yīng)用中的道德和法律邊界。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-案例分析法：通過具體案例，如智能家居、語音識別等，讓學(xué)生理解人工智能的實(shí)際應(yīng)用。

-實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生參與簡單的編程實(shí)踐，如制作一個(gè)簡單的聊天機(jī)器人，以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖文并茂的資料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用編程軟件，如Scratch，讓學(xué)生動手實(shí)踐，加深對人工智能技術(shù)的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線視頻、互動平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示人工智能在不同領(lǐng)域應(yīng)用的圖片或視頻，如自動駕駛汽車、智能機(jī)器人等，引發(fā)學(xué)生對人工智能的好奇心。

-提問：“你們對人工智能有什么了解？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”以此引出本節(jié)課的主題《初識人工智能》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授法：講解人工智能的定義、特征和發(fā)展歷程，通過PPT展示關(guān)鍵信息，確保學(xué)生理解基本概念。

-展示人工智能的定義，如“人工智能是使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠執(zhí)行通常需要人類智能的任務(wù)的技術(shù)”。

-講解人工智能的特征，如學(xué)習(xí)能力、推理能力、自適應(yīng)性等。

-回顧人工智能的發(fā)展歷程，從1956年的達(dá)特茅斯會議到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)。

-案例分析法：分析人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如醫(yī)療、教育、交通等。

-展示人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如輔助診斷、藥物研發(fā)等。

-分析人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，如個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)等。

-介紹人工智能在交通領(lǐng)域的應(yīng)用，如自動駕駛汽車、交通流量管理。

-實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生使用編程軟件（如Scratch）進(jìn)行簡單的編程實(shí)踐，創(chuàng)建一個(gè)簡單的聊天機(jī)器人。

-演示如何使用Scratch創(chuàng)建一個(gè)基本的聊天界面。

-指導(dǎo)學(xué)生編寫簡單的對話邏輯，如“如果用戶輸入‘你好’，則回復(fù)‘你好，很高興見到你’”。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論人工智能對個(gè)人生活和社會發(fā)展的影響。

-討論人工智能如何改變我們的日常生活，如智能家居、語音助手等。

-探討人工智能對就業(yè)市場的影響，如哪些工作可能會被自動化取代。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演人工智能開發(fā)者、用戶等角色，進(jìn)行角色扮演活動，討論人工智能的利與弊。

-學(xué)生A扮演開發(fā)者，介紹人工智能的設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用前景。

-學(xué)生B扮演用戶，分享使用人工智能產(chǎn)品的體驗(yàn)和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)人工智能應(yīng)用場景：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)未來可能實(shí)現(xiàn)的人工智能應(yīng)用場景。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)智能助手，幫助解決生活中的實(shí)際問題，如家庭健康管理、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。

-分享設(shè)計(jì)理念：學(xué)生向全班同學(xué)展示他們的設(shè)計(jì)，并解釋設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)和預(yù)期效果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的定義、特征、應(yīng)用及其對未來的影響。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論人工智能的潛在挑戰(zhàn)和倫理問題。

-提出課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人工智能利與弊的短文，深入思考人工智能對社會的影響。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到學(xué)生對人工智能的興趣很濃，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然讓學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生對于角色扮演活動的準(zhǔn)備還不夠充分，未來我會提前提供更多相關(guān)資料，幫助他們更好地進(jìn)入角色。另外，編程實(shí)踐部分，有些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不同，操作進(jìn)度有快有慢，下次我會準(zhǔn)備不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。對于課后作業(yè)，我會增加一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考人工智能對未來的影響，以及我們?nèi)绾胃玫乩盟?。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.研究作業(yè)：要求學(xué)生在家中繼續(xù)探索人工智能的應(yīng)用實(shí)例，選擇一個(gè)感興趣的人工智能產(chǎn)品或服務(wù)，深入了解其工作原理和為社會帶來的影響。學(xué)生需要撰寫一份簡短的報(bào)告，介紹所選實(shí)例的基本信息、技術(shù)原理、應(yīng)用領(lǐng)域以及個(gè)人看法。

2.編程作業(yè)：根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的編程知識，學(xué)生需要在Scratch平臺上完善他們的聊天機(jī)器人項(xiàng)目，增加至少三種不同的交互邏輯，如回答天氣、計(jì)算數(shù)學(xué)問題等。

3.思考作業(yè)：學(xué)生需要思考人工智能對未來的潛在影響，包括正面和負(fù)面的影響，并撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和期待。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的研究作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成報(bào)告，但有些學(xué)生在分析人工智能產(chǎn)品的工作原理時(shí)缺乏深入的理解。對于這部分學(xué)生，我將在課堂上提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解技術(shù)背后的邏輯。

編程作業(yè)方面，學(xué)生們的完成度參差不齊。對于編程能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們的作品創(chuàng)意十足，功能豐富。但對于編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在實(shí)現(xiàn)交互邏輯時(shí)遇到了困難。我將針對這些學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，包括一對一的輔導(dǎo)和額外的練習(xí)材料。

在思考作業(yè)的反饋中，我看到了學(xué)生們對于人工智能有著不同的見解。有的學(xué)生非常樂觀，認(rèn)為人工智能將極大地改善我們的生活；而有的學(xué)生則表達(dá)了擔(dān)憂，擔(dān)心人工智能可能導(dǎo)致失業(yè)和社會不平等。我