三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)丨蘇教版一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的運(yùn)算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：計(jì)數(shù)器、算盤等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一本數(shù)學(xué)課本、一支筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生進(jìn)行口算。（2）提問(wèn)：你們是如何計(jì)算這個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先將兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的個(gè)位數(shù)，得到一個(gè)兩位數(shù)，然后在結(jié)果的末尾添上一個(gè)0。（2）具體分析：以26×20為例，先將26乘以0，得到0，然后在結(jié)果的末尾添上一個(gè)0，得到260。3.例題講解（1）例題：計(jì)算28×30。（2）講解過(guò)程：先將28乘以0，得到0，然后在結(jié)果的末尾添上一個(gè)0，得到0。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計(jì)算36×40、47×50。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握計(jì)算技巧，提高運(yùn)算速度。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法簡(jiǎn)單嗎？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如果遇到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算，你會(huì)怎么做？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列題目，并寫出計(jì)算過(guò)程。（1）63×20（2）75×302.答案：（1）63×20=1260（2）75×30=2250十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生掌握了計(jì)算技巧。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程掌握不牢固，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：（2）設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。對(duì)于“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，我需要確保情境的設(shè)置能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)引導(dǎo)他們自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。例如，我可以通過(guò)展示一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片或者問(wèn)題，來(lái)激發(fā)他們的興趣和好奇心。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)挑選一些學(xué)生熟悉的物品或者場(chǎng)景，如校園里的樹木、教室里的桌椅等，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“如果每棵樹需要5個(gè)樹坑，那么10棵樹需要多少個(gè)樹坑？”這樣的問(wèn)題既能引起學(xué)生的興趣，又能自然地引入兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的概念。對(duì)于“課本講解”環(huán)節(jié)，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。我會(huì)詳細(xì)地展示計(jì)算過(guò)程，并使用多種教學(xué)方法，如實(shí)物演示、口算練習(xí)等，來(lái)幫助學(xué)生掌握這個(gè)方法。例如，我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：在講解過(guò)程中，我會(huì)用計(jì)數(shù)器或算盤來(lái)展示兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算步驟。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟一起操作，以加深他們的理解。對(duì)于例題講解，我需要確保每個(gè)步驟都講解得非常清晰，并且能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步展示每個(gè)計(jì)算步驟，同時(shí)讓學(xué)生跟上我的思路。對(duì)于理解較慢的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)地停下來(lái)，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)重復(fù)解釋，確保他們能夠跟上進(jìn)度。在“隨堂練習(xí)”環(huán)節(jié)，我需要監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)情況，確保他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并且能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：在學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)走動(dòng)觀察他們的操作，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。在“互動(dòng)交流”環(huán)節(jié)，我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他們的不同意見。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)他們的理解程度。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我需要確保作業(yè)既有針對(duì)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些層次分明的題目，既有基礎(chǔ)的乘法練習(xí)，也有稍微復(fù)雜的綜合應(yīng)用題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的運(yùn)算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：計(jì)數(shù)器、算盤等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一本數(shù)學(xué)課本、一支筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：展示校園里種植的樹木，提出問(wèn)題：“如果每棵樹需要5個(gè)樹坑，那么10棵樹需要多少個(gè)樹坑？”（2）學(xué)生回答：5個(gè)樹坑乘以10棵樹，得到50個(gè)樹坑。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用口算的方式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先將兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的個(gè)位數(shù)，得到一個(gè)兩位數(shù)，然后在結(jié)果的末尾添上一個(gè)0。（2）具體分析：以26×20為例，先將26乘以0，得到0，然后在結(jié)果的末尾添上一個(gè)0，得到260。3.例題講解（1）例題：計(jì)算28×30。（2）講解過(guò)程：先將28乘以0，得到0，然后在結(jié)果的末尾添上一個(gè)0，得到0。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計(jì)算36×40、47×50。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握計(jì)算技巧，提高運(yùn)算速度。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法簡(jiǎn)單嗎？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如果遇到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算，你會(huì)怎么做？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列題目，并寫出計(jì)算過(guò)程。a.63×20b.75×30（2）應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。c.小明有25個(gè)蘋果，他想要每袋裝10個(gè)蘋果，一共需要幾個(gè)袋子？2.答案：（1）a.63×20=1260b.75×30=2250（2）c.25÷10=2.5（向上取整）小明需要3個(gè)袋子。十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我將思考如何更好地幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并考慮如何通過(guò)拓展練習(xí)來(lái)加深他們的理解。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些更復(fù)雜的題目，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)再乘以整十?dāng)?shù)的計(jì)算，或者將計(jì)算結(jié)果與實(shí)際情境相結(jié)合的題目，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)的突破難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。我會(huì)通過(guò)直觀的教學(xué)手段，如使用計(jì)數(shù)器、算盤等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地看到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。例如，我會(huì)這樣操作：拿出一個(gè)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生跟著我一起數(shù)出26個(gè)單位，然后再將這26個(gè)單位分別乘以2，讓學(xué)生看到結(jié)果是如何從26變?yōu)?60的。這種直觀的操作能夠幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，實(shí)際上是將兩位數(shù)的每一位都乘以10。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和熟練計(jì)算方法。例如，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：讓學(xué)生先計(jì)算一些簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的題目，如26×20、47×40，然后逐漸增加難度，如63×30、85×50。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠在不斷的重復(fù)中掌握計(jì)算技巧。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，對(duì)于理解不透徹的地方，我會(huì)耐心地解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。2.教學(xué)重點(diǎn)的把握重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。在講解過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟的順序和關(guān)鍵點(diǎn)。例如，我會(huì)這樣講解：在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，要將兩位數(shù)的每一位分別乘以整十?dāng)?shù)的個(gè)位數(shù)，然后將得到的結(jié)果相加，在最終結(jié)果后面添上一個(gè)0。我會(huì)通過(guò)板書的方式，將這個(gè)計(jì)算過(guò)程清晰地展示給學(xué)生。我會(huì)通過(guò)例題講解，讓學(xué)生看到具體的計(jì)算過(guò)程。例如，對(duì)于28×30這個(gè)題目，我會(huì)先讓學(xué)生觀察個(gè)位數(shù)8乘以0的結(jié)果是0，然后在結(jié)果的末尾添上一個(gè)0得到80。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理十位數(shù)2乘以0的情況，最終得出正確的答案0。我會(huì)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對(duì)計(jì)算過(guò)程的掌握。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算題目，如28×20、27×30，然后集體檢查答案，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)讓學(xué)生重新計(jì)算并解釋錯(cuò)誤的原因。3.教學(xué)方法的運(yùn)用教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)。作為經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)提出：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算10個(gè)蘋果加上10個(gè)蘋果是多少嗎？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、互相解答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們一起討論如何計(jì)算28×30，并分享各自的想法。我會(huì)運(yùn)用案例教學(xué)，通過(guò)實(shí)際案例的應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的題目，如：“如果一家商店每件衣服售價(jià)為80元，那么5件衣服的總價(jià)是多少？”這樣的題目能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果的得出。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、算盤。2.學(xué)具：學(xué)生人手一本數(shù)學(xué)課本、一支筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片：一張校園里種滿了樹木的圖片，提問(wèn)：“如果每棵樹需要5個(gè)樹坑，那么10棵樹需要多少個(gè)樹坑？”（2）學(xué)生回答：5個(gè)樹坑乘以10棵樹，得到50個(gè)樹坑。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用口算的方式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先將兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的個(gè)位數(shù)，得到一個(gè)兩位數(shù)，然后在結(jié)果的末尾添上一個(gè)0。（2）具體分析：以26×20為例，先將26乘以0，得到0，然后在結(jié)果的末尾添上一個(gè)0，得到260。3.例題講解（1）例題：計(jì)算28×30。（2）講解過(guò)程：先將28乘以0，得到0，然后在結(jié)果的末尾添上一個(gè)0，得到0。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計(jì)算36×40、47×50。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握計(jì)算技巧，提高運(yùn)算速度。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法簡(jiǎn)單嗎？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如果遇到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算，你會(huì)怎么做？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列題目，并寫出計(jì)算過(guò)程。a.63×20b.75×30（2）應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。c.小明有25個(gè)蘋果，他想要每袋裝10個(gè)蘋果，一共需要幾個(gè)袋子？2.答案：（1）a.63×20=1260b.75×30=2250（2）c.25÷10=2.5（向上取整）小明需要3個(gè)袋子。十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我將思考如何更好地幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并考慮如何通過(guò)拓展練習(xí)來(lái)加深他們的理解。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些更復(fù)雜的題目，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)再乘以整十?dāng)?shù)的計(jì)算，或者將計(jì)算結(jié)果與實(shí)際情境相結(jié)合的題目，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)的突破我會(huì)通過(guò)直觀的教具演示，如使用計(jì)數(shù)器和算盤，讓學(xué)生親手操作，感受兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的過(guò)程。我會(huì)這樣操作：拿出一個(gè)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生看到如何通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)計(jì)數(shù)器來(lái)表示兩位數(shù)，然后引導(dǎo)他們理解如何通過(guò)乘以10來(lái)表示整十?dāng)?shù)，并展示如何將兩位數(shù)的每一位分別乘以整十?dāng)?shù)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的逐步遞進(jìn)的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘以10開始，逐漸過(guò)渡到兩位數(shù)乘以20、30等整十?dāng)?shù)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：先讓學(xué)生計(jì)算一些基礎(chǔ)的題目，如24×10，然后逐步增加難度，如24×20、24×30，讓學(xué)生在逐步解決難題的過(guò)程中，逐漸掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)互相幫助，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)共同解決問(wèn)題。我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：當(dāng)你在計(jì)算時(shí)遇到困難，不妨和旁邊的同學(xué)一起討論，看看他們是如何想的，這樣不僅能幫助你解決問(wèn)題，還能增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)精神。2.教學(xué)重點(diǎn)的把握重點(diǎn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果的得出。我會(huì)詳細(xì)講解計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。我會(huì)這樣講解：在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，要將兩位數(shù)的每一位分別乘以整十?dāng)?shù)的個(gè)位數(shù)，