2024部編人教版 五年級語文上冊第三單元 快樂讀書吧 教案

主備人備課組成員備課日期

課題快樂讀書吧課型授課日期2024

1、根據(jù)需要，用書面語言具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗

和想法。

學科素養(yǎng)2、認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命

文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。

1.了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故事內容。

教學目標2.理解民間故事中蘊含的美好情感。

3.激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

學校要開展講故事大賽，你有什么辦法將故事情節(jié)講得更吸引大家？

情境創(chuàng)設

實踐活動講故事大賽

幻燈片

教學準備

課時安排1課時

第一課時

1.了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故事內容。

教學目標2.理解民間故事中蘊含的美好情感。

3.激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情

重點：通過閱讀或聽別人講述民間故事，體會蘊含在故事中的美好情感。

教學重難點

難點：通過讀或聽民間故事，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

學習活動一：激趣導入

二次備課

同學們，你們聽過爺爺奶奶、爸爸媽媽講的民間故事

嗎？你都聽過哪些民間故事？把你知道的民間故事的

名字告訴大家吧。

生自由發(fā)言，師出示民間故事的名字：

我國的民間故事有很多，老師給你們列出幾個：

《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《天仙配》等。

師：今天，就讓我們看看快樂讀書吧口出現(xiàn)了哪些民

間故事吧。

教學過程學習活動二：了解民間故事《田螺姑娘》

1.同學們，誰知道《田螺姑娘》的故事？請給大家講

一講。

生講故事，師提出問題

2.同學們認真想一想，真會有田螺姑娘嗎？這反映了

古代人民的什么愿望？

生自由發(fā)言，師總結：

現(xiàn)實中是不會有田螺姑娘的。從這個故事中，我們能

感受到古代勞動人民對美好生活的向往和追求。

3.這個故事選自《中國民間故事》這本書。我希望大

家有時間讀一讀這本書，這部書中有動人的情節(jié)、精

彩的人物，還蘊含美好的情感。

4.同學們，你們喜歡民間故事嗎？為什么

生自由回答，暢所欲言

5.大家還知道哪個民間故事？故事中包含了主人公怎

樣的愿望或情感？

在學生講完故事后，師適當做出評價。

民間故事不僅中國有，外國也有。老師給大家推薦一

些：

阿拉伯故事集《一千零一夜》

歐洲的《列那狐的故事》

非洲的《非洲民間故事》

學習活動三：

中外民間故事有很多，請同學們上網搜自己喜歡的民

間故事，記下來，講給同學們聽。

（動人的情節(jié)

※美好生活的向往和追求

板書設計

1美好的情感

作業(yè)設計給家長講一講《田螺姑娘》的故事。

教學反思

第二課時

1.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。

2.背誦關于惜時的名句。

教學目標

1.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。

教學重難點

2.背誦關于惜時的名句。

一、回顧舊課，導入新課

1.教師引導：同學們，上節(jié)課我們學習了如何提

高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。你能試著

概括下面句子的主要意思嗎？（出示課件15）

1986版的《西游記》中佛祖的扮演者到泰國旅游，

買了一件佛像紀念品，結果卻發(fā)現(xiàn)上面是自己的頭像C

預設：1986版的《西游記》影響巨大。

二、學習“詞句段運用”第二部分

1.（出示課件16）教師組織學生看例句。

教學過程

左右為難左也不好，右也不是。形容無論怎樣

做都有難處。

大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上

他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。

教師引導：這句話是語言描寫，表現(xiàn)了趙王的矛

盾心理。

（出示課件17）

奮不顧身奮勇向前，不考慮個人安危。

楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，

他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中

了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關，猛然起身，連發(fā)兩

槍，擊斃了兩個日本鬼子。

教師引導：“還擊”“射擊”“起身”“連發(fā)”是動

作描寫，“右手腕忽然受了傷”“腹部又中一彈，鮮血

直流”寫出了楊靖宇受傷的情況。

（出示課件18）教師：誰來試試把“喋喋不休”

的意思用具體的情景表現(xiàn)出來？

喋喋不休

喋喋，形容說話多。休，停止。嘮嘮叨叨，說個

沒完沒了。

預設：媽媽一看我看電視就在那里說個沒完沒了，

一會兒說：“你作業(yè)做完了嗎？”一會兒說：“錯改正

了嗎？”一會兒又說：“哎，你這個孩子，光知道看電

視，不認真讀書……”

（出示課件19）教師：誰來試試把“悠然自得”

的意思用具體的情景表現(xiàn)出來？

悠然自得

悠然，閑適的樣子。自得，內心殍意舒適。形容

悠閑而舒適。

預設：忙完秋收秋種后，終于可以閑下來了。農

民們三五一群，I制在院子的大樹下，端著剛泡好的茶,

吃著剛煮好的花生，嘮起了家長里短。望著滿院小山

似的玉米堆，大家別提多開心了。

（出示課件20）教師組織學生把“暴跳如雷”的

意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

暴跳如雷

暴，暴烈，急躁。形容又急又怒，大發(fā)脾氣的樣

子。

預設：聽說兒子上課時睡大覺不聽講，他氣得一

跳三尺高，雙眼瞪成了銅鈴，口里喘著粗氣，一拳頭

下去，把桌子的一角打裂了。

2.教師總結：同學們描述得真好c這說明大家都

理解了這些成語的含義。我們讀課文的時候，也可以

用這種方法，一邊讀，一邊想，重現(xiàn)重點詞語，理解

詞語的意思。這樣也能加快閱讀速度。

（設計意圖：設置這個環(huán)節(jié)，能讓學生快速理解

詞語的意思，提高閱讀速度。）

三、學習“日積月累”

1.（出示課件21）教師引導：下面我們來學習一

組名言,自讀“日積月累”的句子,注意讀準“重”“轉”

的讀音。

學生自讀句子，教師相機提示，這組句子與“珍

惜時間”有關。

（出示課件22）教師指導重點詞涪的解釋，幫助

寸陰：陰，

學生理解句意。

日影。寸陰，日

教師提出要求：請大家嘗試用自己的話說一說名

影移動一寸的時

句的意思。

間。指極短的時

學生交流句子意思。

間。

預設1：第一個句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》，

盛年：壯年。

意思是“不要飽食終日無所用心，不要忽視一分一秒

英等閑：等

的工夫”。（出示課件23）

閑，無端、平白

預設2：第二個句子出自【晉】陶淵明《雜詩》，

地。英等閑，指

意思是“人的青壯年時期倏忽即過，再也不會重來，

的是不要無端

就像一天中不會有兩個早晨,應該趁年富力強及時努

（浪費時間）。

力，歲月流逝，它是不會停下來等待任何一個人的”。

（出示課件24）

預設3：第三個句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》，

意思是“人生年少時，不要把大把青春等閑虛度，等

到年紀大了，才后悔年輕時沒有抓緊時間做有意義的

事，（出示課件25）

預設4：第四個句子出自毛澤東的《滿江紅?和郭

沫若同志》，意思是“人世間的多少事都是匆匆而過，

日月星辰不斷運轉，光陰催人老。相對于人類短暫的

生命而言