2024高考語文【高三試卷】2024屆江西省百師聯(lián)盟高三年級上冊一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考語文試題

2024屆江西省百師聯(lián)盟高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡

上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回，

考試時間150分鐘,滿分150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

大多數(shù)人需要通過工作維持生存。不過，如果不考慮工資，工作是否具有吸引力？

火車司機(jī)艾米?卡彭特說：“我喜歡與旅客交流，用我的知識讓人們的旅行變得更

加輕松，或者在進(jìn)站時向激動的孩子招手。不過，在最基本的層面上，我真的非常非常

喜歡駕駛火車?！薄拔也幌肴テ渌魏蔚胤焦ぷ?”阿斯本山谷醫(yī)院的一名護(hù)士在“玻璃門”

匿名公司評價網(wǎng)站上寫道?！斑@是最好的工作!”NBC環(huán)球的一名員工在同一網(wǎng)站上寫道。

“我每天起床時都很興奮，想投入工作。對我來說，這是世界上最具回報性的經(jīng)歷?！笨?/p>

技企業(yè)家邁克爾?斯利溫斯基贊美道。一些幸運的人會說：“我很喜歡我的工作，我愿意

無償從事這份工作。”所以，對一些人來說，工作是有吸引力的。

遺憾的是，對于其他許多人來說，事實并非如此。2013年，蓋洛普發(fā)布了一份涉及

142個國家的重要研究報告。報告稱，全球只有13%的勞動人口在“認(rèn)真工作”。63%的

員工“不認(rèn)真，這意味著他們“缺乏動力，不愿意為紂織的目標(biāo)或結(jié)果主動付出努力”。

其余24%的人“故意不認(rèn)真“，這意味著近1/4的員工實際上討厭自己的工作。他們“工

作時不快樂，缺乏效率，可能會向同事傳播負(fù)能量也就是說，大約3.4億人在大部分

清醒時間里過得很痛苦，另有近10億人在主要人生活動中幾乎得不到工資以外的其他

回報。

這是一個很糟糕的現(xiàn)狀。實際上，考慮到所有這些“不認(rèn)真”給人類帶來的巨大心

理和經(jīng)濟(jì)成本，這簡直是一個丑聞。

如何使工作變得更加吸引人？從愉快的工作環(huán)境到更大的自主性，許多因素都可以

起到幫助作用。不過，最重要的也許是清晰而有價值的目標(biāo)。人們需要感受到他們的工

作是重要的。正如經(jīng)濟(jì)學(xué)家約輸?凱所說：“賺取利潤不是企業(yè)的目標(biāo)，正如呼吸不是生

活的目標(biāo)。”

除了讓雇主變富，人們還需要另一個目標(biāo)。如果你讓企業(yè)高管描述他們公司在賺錢以外

的目標(biāo)，對方常常會露出茫然的表情，或者發(fā)表“服務(wù)顧客”之類的陳詞濫調(diào)。實際上，

面對商業(yè)組織在為股東提供增值之外還需要其他目標(biāo)這一想法，一些領(lǐng)導(dǎo)者會感到憤怒。

你可能認(rèn)為，一個員工要么擁有值得奮斗的目標(biāo)，要么沒有。不過，在某種程度上，

目標(biāo)可以被視作想象的產(chǎn)物，盡管它很重要。你可能會說，你在人生中的主要目標(biāo)是培

養(yǎng)孩子。你可能會說，你的目標(biāo)是向你遇到的人傳播快樂。你可能會說，你的目標(biāo)是打

造一家不朽的公司，或贏得奧運會獎牌，或成為城市里最好的鼓手，或找到肺癌的治療

方法。實際上，你可能擁有不止一個目標(biāo)。你每天早上起床的目的取決于你自己，我曾

幫助幾十家組織澄潔和傳達(dá)它們的目標(biāo),一叱組織的目標(biāo)聲明與競爭有關(guān)：人們喜歡在

競爭中獲勝的感覺，為了超越競爭對手而持續(xù)奮斗可能足以成為一些員工的動力。對于

在可樂戰(zhàn)爭中處于劣勢的百事來說，“擊敗可口可樂”這一簡單目標(biāo)極具激勵性，其他

一些公司首先實現(xiàn)某個日標(biāo)或創(chuàng)新的決心有力地鼓舞了他們的員工。不過，大多數(shù)有效

的目標(biāo)聲明涉及幫助別人、保護(hù)別人或者使他們的生活變得更加美好。

當(dāng)英格蘭銀行請我為英國新的審慎監(jiān)管局設(shè)計目標(biāo)聲明時，我們繞過了所有復(fù)雜的

微觀審慎政策和展望、基于判斷的監(jiān)督，歐盟的資本要求指今、合規(guī)成本和可處直性評

估、積極干預(yù)和交易對手風(fēng)險，提出了一個簡單而重要的目標(biāo)：我們負(fù)責(zé)保護(hù)英國金融

系統(tǒng)。在災(zāi)難性的全球金融危機(jī)和英國兩家大銀行近乎破產(chǎn)之后，這個目標(biāo)足以激勵任

何金融監(jiān)管者。

無私的目標(biāo)不一定是改變世界的宏偉目標(biāo)。我曾為一家公司提供咨詢，該公司銷售

天竺葵、三色堇、仙客來等觀賞植物的種子和幼苗。這些植物對于公失衛(wèi)生和世界和平

沒有太大的作用，但是我們展示了它們?yōu)閿?shù)百萬種花愛好者帶來的真實快樂。該公司有

一個重要的研發(fā)任務(wù)，即開發(fā)更有抵抗力，能夠承受營養(yǎng)失衡、水分過多和過少的新品

種。這解決了觀賞植物買家的一個大難題：他們不希望看到植物由子自己的錯誤而死去。

所以，我們?yōu)閱T工提供的目標(biāo)是使開花植物變得更加美麗、更加容易照顧，從而豐富人

們的生活一一這對全球幸福是一個微小而真實的貢獻(xiàn),它足以激勵全體工作人員。

如果員工覺得他們在以某種方式幫助別人，那么許多員工往往會更喜歡自己的工作,

并且會更加勒奮，這一事實可能會使那些從根本上討厭商業(yè)的人惑到吃驚。公司成立的

目的可能是為了賺錢，但是它們的員工常常渴望帶來改變，這種趨勢似乎正在增長。如

果我們要使工作變得更加吸引人，我們需要理解和回應(yīng)這種渴望。

（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.工作對于大部分人來說是生活必需，他們工作的很大一部分動力來自要獲取維持生活

的

工資。

B.”對于其他許多人來說，事實并非如此”中的“如此”指的是一些人獲得了一份幸運的

工作。

C.文章用經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰?凱的話來佐證工作還應(yīng)有賺錢以外的其他目標(biāo)，而這一觀點會

讓一些領(lǐng)導(dǎo)者感到憤怒。

D.大部分人都“不認(rèn)真”T作.作者認(rèn)為造成這一糟糕現(xiàn)狀的重要原因是員T沒有T資

以外值得奮斗的目標(biāo)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.由第二段內(nèi)容可知，一些人喜歡自己工作的理由可能有差別，但工作無疑給這些人帶

來了愉悅和動力。

B."保護(hù)英國金融系統(tǒng)”這一目標(biāo)之所以富有激勵性，是因為“我們”繞過了諸多可能

但更雜的目標(biāo)“

C.對員工來說，一個目標(biāo)是否有效，一定跟它是否是唯一目標(biāo)、是否為公司增值、是否

有利于競爭呈正相關(guān)。

D.由植物銷售公司的案例可知，即便是找到一個微小但有效的FI標(biāo)也并非易事，要經(jīng)過

多年

努力才能實現(xiàn)。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐文章最后段觀點的一項是（3分）

A.很多高速公路企業(yè)將人才放在首位，采用“以人為本”的激勵機(jī)制，更好地理解、關(guān)

心和尊重員工，

B.某互聯(lián)網(wǎng)公司將市場競爭的價值引人薪資漲幅體系，保證員工基本工資不低于市場平

均水平：

C.某公司通過增加綠植、添加茶點室為員工努力打造舒適愉悅的工作環(huán)境，讓員工心情

舒暢，從而提高工作效率。

D.曾任蘋果公司首席設(shè)計官的喬納森說：“我們的目標(biāo)，和讓我們感到興奮的，就是創(chuàng)造

讓更多人喜歡的偉大的產(chǎn)品。”

4.作者是怎樣引出“如何使工作變得更加吸引人”的論述的?請簡要分析。（4分）

5.如果你是一家公司的老板，如何制定激勵員工認(rèn)真工作的方案?請結(jié)合材料寫出方案

要點。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

竹

林斤淵

媽媽：

我回到了南方祖籍，您的老家。一路上，我都是說回老家、回老家。可是，越走近

老家.倒越覺得新鮮.這里，山那么綠，水那么清,連吹來的風(fēng),都帶有您說的那股清

香味兒。我雖是“北方小老桿，倒覺得我真應(yīng)該是這兒的人。

媽媽，在您的老家，在您參加革命的老地方，我十倍、百倍地想念您，希望聽到您

的好訊兒，我能為您做些什么呢?我想，只有把我見到的、想到的、聽到的，原原本本全

都告訴給您，

我到了公社。主任問我：回老家來干什么?我說上竹山。不想他“嗤”地一樂，什么

也不言語，我腦子里立刻拄上一個問號：這個主任!怎么和老鄉(xiāng)們一個天上、一個地下呢？

媽媽，那些老人家倒是都還記得您的模樣兒。見了我，搶著拉我到家里做客，竹子①長竹

子短地問個沒完，真跟一盆火似的。

公社在街上，就是您常說的九節(jié)街。有樓的、沒樓的木頭房子，擠得不漏縫兒了，

中間是一條竹竿般細(xì)長的街道。不多幾步，不是一個石頭牌坊，就是一個殘砌的門樓，

好像竹竿上的一個個節(jié)。站在街上抬頭一看：迎面是山，山上是齊簇簇的竹林。九節(jié)街

呀，節(jié)節(jié)都映著育綠，育的山，綠的竹；節(jié)節(jié)都聽見淙淙的流水聲。要不是您

早告訴過我那聲音的來由，我準(zhǔn)會當(dāng)作小溪滿街跑了，青青竹色，淙淙水聲，在您的記

憶里，九節(jié)街是一首詩。在我看來，詩許是詩，不過還要慢慢體會。

溪當(dāng)然是有的。南方的鎮(zhèn)子，我看都是沿溪沿河蓋起來的，溪上沒橋，有一個個石

頭墩子。我早知道：這叫“丁步”。哪怕溝氣的溪水撲上墩子，翻著跟斗，哪怕挑著兩座

山似的柴草，人們還是一步步踩著它走過溪去，跟走平地一樣。

我又驚又喜上了“丁步”。非常可能：小溪瞧出了“老桿”模樣。起先，就牙咧嘴地

逗我，走到中間長動了，往我腳脖子上纏，還推我的腳丫呢!媽媽，這時，我聽見多少年

前，你預(yù)先存在我耳朵里的話了：“管它做什么?你走你的?！?/p>

我走我的。過了小溪，我上了山坡。不知不覺間，身邊全是竹子了。忽然，我站在

一個山谷中間了。

這山谷，真像一口尖底鐵鍋：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鍋沿鍋底，嚴(yán)嚴(yán)密密長滿了綠毛一一那是

竹子。剎那間，我感到靜得出奇。左右一看，一個人也沒有，不是還有一個我嗎?可這個

我，也像成了綠毛毛中間的一個影子。我腳邊，有燒焦了的竹枝，還冒著一絲一縷的青

煙。青煙做了個表情，表示剛剛還有人在這里待過，熱了熱吃的喝的。這里并不是人跡

不到的地方，我也就坐了下來。

我看著對面的山梁，那里明亮的陽光，照得竹林仿佛刷了層金。那陽光，一動不動

站定了，站在那里做起夢來了。

它做夢,我怎么心慌起來?好像忘了一件什么事情,可又想不清楚.

我的眼睛往下出溜，竹林漸漸綠得翠了，綠得深了，綠得郁郁沉沉了。有黑色的，

不是煙不是霧，在那里盤旋。

它盤旋，我怎么心疼起來?好像裂了縫。是林子裂了縫，還是我裂了縫?反正裂縫里，

盤旋著早已忘記了的生活；是童年?是那“混沌”歲月？是做著媽媽小尾巴的時候？

那山谷的尖底，那最深最遠(yuǎn)的一小塊地方，卻是陽光明亮，清澈如水。仿佛往一口

深井里探看，井底下清清的水里，出現(xiàn)了自己的影子。好像另一個自己，在另一個世

界……一個思想蒙頭益臉，從完全意想不到的地方鉆了出來。我的心陡地?fù)潋v撲騰：“這

地方我來過。”

可是，另一個思想又緊追著上來。

“不可能，不可能!我是北方長大的?！?/p>

“來過來過，很久很久了，給忘了忘了!”

“不能不能，神經(jīng)病神經(jīng)病!”

忽然一一嘰啾啾，嘰啾啾，嘰啾嘰啾，啾啾啾……

一聲比一聲緊急，一聲比一聲歡快。這是一只烏，從竹林里仰天箭一般射出來，直

上天空。到了半天空，攤開翅膀，放開嗓子，又是一聲聲:“嘰——啾啾，嘰一一啾啾……”

它有使不盡的氣力，它有說不盡的歡喜。我知道，這是叫天子。我敢肯定：在北方

我沒聽見過。我也敢明確：在我的記憶里，這叫聲是熱悉的。

我閉上眼睛，心想：”如果右邊山腰，有一條小路呢?…一

我睜大眼睛投向右邊：山腰那里，莽蒼蒼的竹林那里，果真，有一條腰帶般的小路!

我的手腳綿軟，大約是扶著竹子站起來的。我走上了那條小路，心想：“如果繞過一

個山坳……如果過了潭，有一座茅屋……”

我跑起來了，跑得不穩(wěn)，可又跑得很快。好像不是我自己在跑，有誰推著推著，推

著我呀!果然，順著小路，來到J'坳口，我眼睜睜看見了一庫茅屋，毛蓬蓬地蹲在坳里邊。

茅屋后身，沿著坡，橫著架著劈成兩半的竹竿，山泉順竹竿淙淙地唱著跑著。九節(jié)街上，

就是這么淙淙的，竹竿連著竹竿，順著連接的竹竿，我看見了一個小伙兒……

媽媽，我喘著氣，差點兒癱在那兒了!親愛的媽媽，您說過我，說話愛夸張。也許，

像我這樣的女孩子，都會有點言過其實的毛?。?/p>

現(xiàn)在我在寫信。您要相信：我已經(jīng)冷靜下來了。我說的不是一個夢，更不是神經(jīng)出

毛病。是從小您給我說的您的故事，您給我說的爸爸的故事，揉在我的心里，滲在我的

血液里了c

媽媽，想當(dāng)年水潭旁邊的小伙兒，您說得多么離奇呀。要有可能，我還想再聽一遍。

侑刪改）

【注】①本文為書信體小說。②竹子；寫信人“我”的媽媽的名字，“我”是她的女兒竹

花。

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.“我”回到「南方祖籍一一媽媽的老家，這里是當(dāng)年媽媽參加革命的地方，吉山綠竹，

風(fēng)景如詩，鄉(xiāng)民熱情、好客。

B.竹山、九節(jié)街、木頭房子、石頭牌坊、丁步等意象組合，交代了故事發(fā)生的空間環(huán)境，

旨在突出當(dāng)?shù)氐拈]塞、落后。

C.走丁步，過小溪，上山坡，人山谷，到坳口，“我”一路走走停停，見聞感想新鮮奇異，

寫出“我”孩童的幼稚。

D.“我”寫信告訴媽媽”我“上竹山貨景尋舊、遇見小伙兒的見聞感受，但是“我“自覺木

能充分表達(dá)出來，因而感到歉疚。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文中畫橫線句子從視覺和聽覺角度描寫九節(jié)街風(fēng)景，繪色摹聲，凸顯九節(jié)街的盎然詩

意，洋溢著欣悅之情。

B.“酬牙咧嘴”“逗”“纏”“推”等字詞，把小溪當(dāng)作淘氣的孩子來寫，比擬形象生動，突

出“我”的驚喜之意。

C.文中描寫“我”置身山谷中的所見所感，連續(xù)使用多人疑問句，凸顯那“早已忘記了的

生活”給予“我”的影響。

D.“我”在山谷中感到自己腦里有兩個思想在爭執(zhí)，這部分對話描寫，突出作為女孩子

的“我”好幻想、惜懂無知的特點。

8.有評論指出，林斤瀾小說常給讀者以“尚奇求異”的審美情趣。試以本文為例，簡要

分析。（4分）

9.茅盾曾在《讀書雜記》中說：“林斤瀾有他自己的風(fēng)珞。這風(fēng)格表現(xiàn)在煉字、造句上，

也表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上?！奔偃缫獜摹盁捵帧⒃炀洹苯嵌龋汀吨瘛返恼Z言風(fēng)格寫一篇文學(xué)短評，

請列出評論提綱。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀體題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題.

材料一：

武三思慕其（一行）學(xué)行，就請與結(jié)交，一行逃匿以避之。尋出家為僧，隱于嵩山，

*

師事沙門普寂。睿宗即位，教東都留守韋安石以禮征C一行固群以疾不應(yīng)命后步往荊州

當(dāng)陽山依沙門悟真以習(xí)梵律。

（選自《舊唐書?借一行》）

材料二：

玄宗既召見一行，謂曰：“師何能?”對曰：“惟善記覽」玄宗因詔披庭，取宮人籍

以示之。周覽既畢，覆其本，記念精熱，如索所習(xí)讀C數(shù)幅之后，玄宗不覺降御楣，為

之作禮，呼為圣人。

先是，一行師事普寂于離山。師嘗設(shè)食于?寺，大會群僧，居數(shù)仃里者，皆如期而至。

時有盧鴻者，道高學(xué)富，隱于嵩山。因請鴻為文，贊嘆其會。至日，鴻持其文至寺，其

師受之，致丁幾案上。鴻請普寂日：“某為文數(shù)「言，況其宇僻而言怪，鹽丁群僧中選其

聰悟者，鴻當(dāng)親為傳授J乃令召一行，既至，伸紙微笑，止于一覽，復(fù)致于幾上。鴻輕

其疏脫，而竊怪之。俄而群僧會于堂，一行攘袂而進(jìn)，抗音興載，一無遺忘。鴻驚愕久

之，謂寂曰："非君所能教導(dǎo)也，當(dāng)從其游學(xué)。"

一行嘗至天臺國清寺，見一院，古松數(shù)十步，門有流水。一行立于門屏間，聞院中

僧于庭布算，其聲獲獲。既而謂其徒口：“今日當(dāng)有弟子求吾笄法，已合到門，豈無人道

達(dá)耶？”一行承言而入，稽首請法，盡受其術(shù)焉。

一行又嘗詣道士尹索，借揚雄《太玄經(jīng)》。數(shù)日，復(fù)詣崇，還其書。崇臼：“此書意

旨深遠(yuǎn)，吾尋之?dāng)?shù)年尚不能曉，吾子試更研求，何遽還也？”一行曰：“究其義矣?！币虺?/p>

所撰《大衍玄圖》及《義訣》一卷以示崇。崇大嗟服，

一日，普寂禪師焚香端坐。坐未久，忽聞叩門，連云：“天師一行和尚至矣?！币恍?/p>

入，詣寂作禮，禮訖，附耳密語，其貌絕恭，寂惟云：“是，是，無不可者。”一行語訖，

降階入南室，自闔其戶。寂乃徐命弟子云：“遣鐘，一行和尚滅度矣?！弊笥壹沧咭曋?

一行如其言滅度。后寬乃服衰經(jīng)葬之，自徒步出城送之。

（選自《酉陽雜俎》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分1

一行固A辭以B疾C不應(yīng)命D后步往E荊州當(dāng)陽山F依沙門G悟真以H習(xí)梵律

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（3分）

A.”尋出家為僧”與“未果，尋病終”（《桃花源記》）兩句中的“尋”字含義不同。

B.”一行立于門屏間”與“提刀而立”（《庖丁解牛》）兩句中的“立”字含義相同。

C.“一行又嘗詣道士尹崇”與“執(zhí)圖詣寺后”（《促織》）兩句中的“詣”字含義不同。

D.“左右疾走視之”與“屈平疾王聽之不聰也”（《屈原列傳》）兩句中的“疾”字含義不

同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.一行為了躲避武三思，出家為僧，在嵩山隱居，拜師普寂。唐睿宗時，他以生病為托

詞，拒絕了睿宗的征召。

B.雖然宮中人數(shù)眾多，但一行僅將花名冊看了一遍，就將花名冊合上背誦，一連幾頁背

誦下來，一字不差，唐玄宗對一行十分佩服。

C.盧鴻所寫文章，長達(dá)幾千字，且多有生字，措辭怪異；一行只看了一遍，便放在了桌

上，盧鴻認(rèn)為一行粗率，但事實證明他錯了。

D.一行曾在環(huán)境優(yōu)雅的天臺山國清寺跟隨普寂禪師學(xué)習(xí)算法，普寂禪師十分賞識他。一

行在這里廢寢忘食，將算法全部掌握。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴師嘗設(shè)食于寺，大會群僧，居數(shù)百里者，皆如期而至。

（2）鴻驚愕久之，謂寂日：“非君所能教導(dǎo)也，當(dāng)從其游學(xué)。”

14.僧一行是一個怎樣的人?請根據(jù)材料簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15?16題。

登慈恩絕頂有感

許月卿

為學(xué)平生不究源，未妨絕頂上慈恩。塔高俯視群山小，江闊能容巨浪喧。

人每中登難腳力，誰于高處領(lǐng)天根①。須信平生為基址，基址牢時德業(yè)尊。

【注】①天根：屋名。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩歌首聯(lián)從“為學(xué)”話題入手，并交代登慈恩絕頂一事，呼應(yīng)題目。

B.頷聯(lián)以比喻說理，表達(dá)了詩人在登高望遠(yuǎn)中對學(xué)習(xí)的思考與感悟。

C.頸聯(lián)寫登山中途腳力難以為繼，在對誰能登頂?shù)囊蓡栔辛髀冻鼍趩手椤?/p>

D.詩歌起筆干登臨，但落筆在對做學(xué)問的感慨,，議論誠摯中肯,語言曉暢。

16.杜甫登泰山而生濟(jì)天下之雄心壯志，木詩作者登慈忍絕頂后領(lǐng)悟到了“為學(xué)”的哪些心

得?請簡要概括。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴荀子在《勸學(xué)》中，強(qiáng)調(diào)君子與常人沒有差異，只是善于借助外力的語句是

⑵關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的。如宋朝的蘇洵在《六國論》

中就這樣評論刺秦事件：“，

⑶暑假期間，小剛游覽洞庭湖時，面對眼前的美麗風(fēng)光，不禁想起了古人的詩句：

三、語言文字運用（20分）

（）語言文字運用1（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

一聲杜宇啼春風(fēng)，千山萬壑杜鵑紅。不到麻城，難以感受到杜鵑花的火熱，不上龜

峰山，更難以想象什么叫“花的海洋”。與其他地方不同，龜峰山的杜鵑不是一點點、一

枝枝，而是一叢叢、一片片，它們前后呼應(yīng)地來，①—地開，濃墨重彩地艷……這里的

杜鵑花品種非常純正，主要以紅色為主，它們一樹擠著一樹，一片登著一片，一坡重著

二坡，一嶺遮著二嶺,漫山遍野，競相綻放。徜祥于杜鵑花叢中，就像在無邊的紅霞中

穿行。登高四望，萬頃花海映入眼簾，鋪天蓋地，大氣磅礙，“大別山上最美麗的紅飄

帶”果然一②。

龜峰山上不僅有杜鵑花的柔媚，還有山的堅毅、松的挺拔，那高聳直挺的龜山松守

候著杜鵑花，形成③—、紅綠相映的和諧之美。導(dǎo)游說，杜鵑花是英雄花，麻城是革

命老區(qū)，是烈士的鮮血化作了這滿山的映山紅。

18.下列句子中的“什么”和“更難以想象什么叫‘花的海洋'”中的“什么”，意義和用

法同的一項是（3分）

A.什么清白!我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打，

B.于是河沿上走著的人犀到了一種什么花香，還夾著一種腥味兒。

C.什么是馬克思主義?它是由馬克思和恩格斯創(chuàng)立并為后繼者不斷發(fā)展的科學(xué)理論體系。

D.若問這些文章到底有什么意義，勉強(qiáng)說，也不過是多少地反映了舊社會的某些方面。

19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z.（3分）

20.文中畫波浪線的部分，如果寫成“它們一樹樹，一片片，一坡坡，一嶺嶺”，表達(dá)效果

有什么不同?（4分）

（二）語言文字運用n（本題共2小題，io分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

海浪蘊藏著巨大的能量，它能把碼頭破壞，使船只沉沒，甚至改變海岸的面貌，海

岸的變化之大，可謂滄海桑田。

雖然用科學(xué)儀器記錄的遮浪氤度丕超過20迷:左推但逐浪北擊襄崖卻能觸發(fā)2、?土

十米高的浪花。斯里蘭卡海岸上一個60米高處的燈塔曾被海浪打碎過；法國的契波格

海港，拍岸浪曾把三噸半重物拋過6米的高墻；蘇格蘭威克地方，巨浪把1350噸的龐

然大物移動了10米。海洋里為什么會有波浪呢？“無風(fēng)不起浪”，這是大家耳熱能詳?shù)脑~

語，它說明，①—.風(fēng)一吹過水面，空氣便對水施加壓力，水面起了皺紋，變得凹凸不平，

②因為這種波浪是風(fēng)直接吹起來的，所以叫作“風(fēng)浪”。

風(fēng)逐漸增大，③一。三四級風(fēng)的時候，皺紋消失了，代替它的是雜亂無章的而且略

帶透明的錐形波浪；五六級風(fēng)時，海面出現(xiàn)了白浪花；刮到七八級，白浪花到處可見;

風(fēng)再大，海面簡直是白浪滔天了。

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

不超過12個字。（6分）

22.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改

變原意。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

有人說，人的視野小了，容易知足，幸福感就隨之增強(qiáng)。

也有人說，人的視野小了，格局就會小，人生之路越走越窄，幸福感就隨之下降。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

2024屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考

語文參考答案及評分意見

析】“指的是一?些人狹得/一?份幸運的匚作”理解*談.原文是“?些幸運的人會說：

?我很喜求我的_L作，我愿意無償從事這份_L作。'所以，對一些人來說，_￡作是有吸引力

的.遺憾的是，對于其他許多人來說，事實并非如此”.可見，“如此”指的是“工作是有吸

引力的二

2.A【解析】B.“是因為‘我們'繞過了諸多可能但復(fù)雜的H標(biāo)”錯.因果不當(dāng).由原文行，

應(yīng)是“我們”在特殊的情況下,找到/有效目標(biāo)——“保護(hù)英國金融系統(tǒng)”，這能幫助別人.

保護(hù)別人或者使他們的生活變得更加美好?C.“一定屐它是否是唯一目標(biāo)、是否為公司增值、

是否有利于競爭呈正相關(guān)”推斷有誤，說法過于絕對，應(yīng)為“不一定相關(guān)”.D.“要經(jīng)過多

年努力才能實現(xiàn)”錯，于文無據(jù)。

3.D【解析】文豪最后一段觀點：員工覺得自己在以某種方式幫助別人，那么許多員工往往

會更喜歡自己的工作。A.強(qiáng)調(diào)人才的重要性,理黑、關(guān)心和靠重員工,不能體現(xiàn)文章最后一

段的觀點.B.說的是保證員工基本工資不低于市場平均水平，不能體現(xiàn)文串最后一段的觀點.

C.某公司為由工努力打造工作環(huán)境而讓員工心情舒暢.其目的是提高工作效率,不能體現(xiàn)文

章最后一段的觀點.D.“和讓我們感到興奮的,就是創(chuàng)造讓更多人喜歡的偉大的產(chǎn)品”，能

給別人帶去幫助的H標(biāo)會讓員工更有動力，故能體現(xiàn)文章最后一段的觀點.

4.①首先，通過問句,提出問題——如果不考慮工資，工作是否具彳j吸引力,引出話題。

②其次，以實例未舉例證明一些人認(rèn)為工作是有吸引力的.③再次，以研究報告證明大部分

人認(rèn)為工作沒有吸引力，與第二段形成對比.④最后，總結(jié)指出工作缺乏吸引力的嚴(yán)重性和

危害性,引出后文解決問題的部分。

（評分參考：每點1分，共4分，意思對即可）

5.①公司不應(yīng)只籽賺錢作為員工的工作目標(biāo)，要引導(dǎo)員工感受到工作是取要而外意義的；②

要為員工規(guī)劃清新而有價值的H標(biāo)，且這一目標(biāo)盡砥涉及幫助別人、保護(hù)別人或音使人們的

生活變得更加美好：③目標(biāo)的確立要因地制宜、簡單有效：?可以在改善匚作環(huán)境、營造愉

悅宛國和給予員工更大的工作自主性等方面有所作為.

（評分參考：犍點2分,共6分，任答三點，意思對即可）

6.A【解析】B.“自在突出巧地的閉塞、落后”屬于過度解讀，從上下文語境來看,并無突

?輪復(fù)習(xí)聯(lián)考語文答拿第1頁共6頁

出當(dāng)?shù)亻]塞、落后之意.c.“寫出‘我‘孩兔的幼稚”理解天當(dāng)，應(yīng)是表現(xiàn)“我”mi到南方

老家爬上心心念念的竹山而產(chǎn)生的興奮、欣悅之情。D.“因而感到歉疚”于文無據(jù),原文“想

當(dāng)年水潭旁邊的小伙兒，您說得多么寓奇呀.嚶有可能，我小想再聽一遍”表達(dá)的是“我”

懷念媽媽講的故*.

7.D【解析】“對話描寫”錯，應(yīng)是“我”的心理描寫：“突HI作為女孩子的‘我‘好幻想、

情懂無知的特點”分析有誤，應(yīng)是呼應(yīng)上文,強(qiáng)調(diào)“早已忘記了的生活”給“我”留F的深

刻印記，同時也為下文伏笛，即篇末的“是從小您給我說的您的故事，您給我說的爸爸的故

事，揉住我的心翡，灌住我的血液里了”.

8.①自然環(huán)境描寫，昔造做深奇妙的意境.青山綠竹、流水、陽光明亮,突出竹山清幽深邃：

叫天子歡鳴，反襯竹山幽靜：“我”在竹山中走仿佛被誰推著跑：這樣寫給讀者以曲徑通幽、

如入奇境之感.②人物心理刻畫，著眼奇異幻覺的描寫.置身翠竹環(huán)繞的山谷中,“我”感

覺陽光在做夢,看見有黑色東西在“盤旋”，恍惚間林廣或“我”裂了縫,閃現(xiàn)出過往的生

活.這些心理描寫宓有夢幻色彩.③情琳設(shè)計與眾不同.沒有按照事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，

而足恨攜主人公思想發(fā)履的脈絡(luò)??步步推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。④形山新穎。小說以?信體的形式.

將回鄉(xiāng)的所見所聞講述給“我”的媽媽，展現(xiàn)當(dāng)?shù)禺?dāng)前的生活，新穎別致.

（評分參考：每點2分，任答三點即可，共6分.言之成理即可酌情給分）

9.①多用總詞，狀物細(xì)膩，特征鮮明，增強(qiáng)語言韻律盛。②多用短句、散句，參差錯落.簡

潔明了，活潑靈動，宓有日奏感.③穿插整句，或?qū)ΨQ，或反復(fù)，或排比，句式整齊，H.奏

協(xié)調(diào),氣勢貫通.④多用口語,點綴方寸詞.平易淺顯,有鄉(xiāng)土氣息。

（講分參考：每點2分，任答三點即可，共6分.言之成理即可酌情給分）

10.CDF

（褥分參考：每處I分，超過三處不給分）

【解析】原句為：一行固辭以疾，不應(yīng)命.后步往荊州當(dāng)陽U,依沙門悟其以習(xí)梵律?意思

是.一行堅決用三病為借口推辭,不遵從容宗的命令。后來步行前往荊州當(dāng)陽山.依傍悟真

和尚學(xué)習(xí)梵律。

11.A【解析】A項，“尋”均為“不久”之意.B項，兩個“上”，都講作“站立”.C項，第

一個“詣二講作“拜訪”，第二個“詣工講作“到，前往"°D項,第一個“疾二講作“快”,

第二個“疾二講作“痛心”.

12.D【解析】“跟的普寂禪肺學(xué)習(xí)算法”錯.教授?行算法的不是普寂禪師：“廢海忘食”錯.

屬于無中生有.

?輪篁習(xí)聯(lián)考語文答宴第2頁共6頁

13.（1）仔寂曾經(jīng)在寺中設(shè)下齋飯，大會各方梢侶，幾百里之外的人都按期前來.

（褥分參考：“要”,“于寺”狀語后置.“皆二各1分，語意正確1分）

<2）盧沔吃驚了很久，對普寂說：“這個人不是大帥您能夠教導(dǎo)的，應(yīng)當(dāng)聽任他四處游學(xué)?”

（評分參考：“久之二"從”,“非……也”判斷句，各1分,語意正確1分）

14.①不慕榮利，不出權(quán)教。②記憶力驚人，善于鉆?研。③聰?shù)趾脤W(xué)，饃悟力強(qiáng).④憚禮貌，

尊重老師.

（過分參考：每點I分，任答三點，意思對即可）

【參考譯文】

材料一：

我三思攸幕他的學(xué)識品行.來請求與他結(jié)丈，一行送跑或起來.躲避了他。不久出室為

信，息居于寓山，向和尚善寂拜師學(xué)習(xí).唐春宗即位后，命令東都洛陽的留守（針職名）書安

石按照禮儀征召信一行.一行堅決用生翕為借口權(quán)價.不遵從容宗的命令.后來步行前往荊

州當(dāng)陽山，依傍悟真和尚學(xué)習(xí)比律（印度傳來的音律學(xué)如識）.

材料二；

玄宗3見一斤，問道：“大師有什么本領(lǐng)？"一行回答說：“只是擅長記憶玄宗就詔

令根底官員，取失客人名冊給他看.一行看完一遍，合上名舟開始背誦，圮憶諳熟，就像平

素經(jīng)常讀的書一樣。幾頁之后,玄宗不由用走下腳翻向他施?牝.林作圣人。

在此之忖，一行舁寓山智寂和尚為師.善寂"羥在寺中設(shè)下齋飯，大會各方僧侶，幾百

里之外的人都加期前來.當(dāng)時有個名叫盧漓的人，道行高深,學(xué)識繁富，隱居在需山。普嵐

就請盧鴻寫篇文士稱揚這次盛會.到那天，盧鴻帶著文章到了寺里,存安接過文章，放在桌

案上.盧漓對普匈說：“我的文章長達(dá)幾千字，生字義多，才辭怪異，最好在這些和尚當(dāng)中

選位應(yīng)明有靈毛的.我親自教他讀J普寂就讓人叫來一行.一行到了之后,微X.看裝讀文

槁，只看了一遍，就又放在桌上.盧鴻很看不慣一行的粗率，心有責(zé)怪之意.一會兒，群僧

齊聚祥堂,一行挽起袖子走了進(jìn)來,高聲朗讀.語音雅健，生篇文章只字不漏.盧漓非常吃

驚,很久才回過神,對得寂說：“這個人不是大師您能夠教導(dǎo)的,應(yīng)當(dāng)聽任他四處游學(xué)?"

一行豈經(jīng)到了大臺山國清玄，看見中中別院蒼松成林，門前溪水漏漏.一行站在虎門和

麻風(fēng)之間,聽見龍子里有人正在排列算等.發(fā)出砍砍的聲響。過一會兒.這人對他的徒第說：

“今天會有弟子用來學(xué)習(xí)我的算法，應(yīng)該已炫到了門口，難道沒有人通報嗎？”一行應(yīng)聲進(jìn)

入咫院.稽首請收身■法，最后全都學(xué)到了.

一行■又曾經(jīng)開訪道士尹崇，借回?fù)P雄的《太玄及》.幾天后.又去見尹崇，把書還治他。

?輪復(fù)習(xí)聯(lián)考語文答案第3頁共6頁

尹崇說：“這本書意旨深奧，我琢磨了幾年時間，還不能逋眈.您試看再研讀探求一品，為

什么急著但還呢？"一行說：“我已經(jīng)力究這本書的毒旨了」于是拿出撰寫的《大后玄田》

和《義訣》一卷給尹崇看。尹崇圾為嘆膻.

有一天，音竊焚杳正坐.不一會兒，忽然聽見敲門聲，一連聲電說：“天師一行和尚到

T."一行走進(jìn)來,舁見存安，行禮，禮畢，貼在告強(qiáng)耳邊悄聲說話，表情極為恭敬。住安

只是說：“是，是，都行?”一行說完，走下臺階進(jìn)入南屋，自己關(guān)上門窗.智寂就緩慢地對

步子們說：“派人去敲鐘.一行和尚滅度了?”左右僧人好裝地過去看.一行果.然倬普安所說

的，已及滅度了.后來裳寬身君表服埋葬他，親自步行出城，送別一行大師.

15.C【解析】C.“沮喪之情”錯誤,流露的應(yīng)該是堅韌頑強(qiáng)、不屈不撓、意志堅定、勇往直

前、拼搏向上之情.

16.①要J根究底，學(xué)深學(xué)透：百句“為學(xué)平生不究源”意思是說平生求學(xué)不探究本源.意

在勸諫鼓勵白己應(yīng)該深入求學(xué),尋根究底.②要淵博學(xué)識，博占通今：頷聯(lián)“塔高餡視群山

小，江鬧能容巨浪咱”意思是說塔高可以俯視群山，江水開闊可以容納巨浪的咀胎，以此啟

示為學(xué)也該像而塔澗江祥.不斷向病處察登，并拓展視野和見聞?③要不懼困難，勇墩高

峰：頸聯(lián)“人每中登雄腳力，誰于高處領(lǐng)天根”意思是說人在向上攀量的過程中必然遇到麗

里困難,只有不懼危險的人才能量上絕頂、山順觸摸星辰.④要牢固基礎(chǔ),惚業(yè)俱尊：尾聯(lián)

“須信平牛?為基址，基址牢時鐫業(yè)尊”宜抒胸腹,強(qiáng)調(diào)為學(xué)也該取視筑牢基礎(chǔ)，唯此才能實

現(xiàn)彼藝雙馨、德而位尊.

（評分參考：每點2分,任答三點即可，共6分.才之成理即可酌情給分）

17.（1）君子生豐異也善假于物也（2）至丹以別卿為計始速福筠（3）示例：昔聞

洞庭水今上岳陽樓/吳楚東南圻乾坤日夜浮/玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉

（褥分參考：每空1分，錯字、漏字、多字均不得分）

18.C【解析】“更難以想象什么叫‘花的海洋'”中的"什么'是我何代詞.A.用于否定，表

示不同意、不以為然,用作定語；B.用F虛指.表示不確定的事物，用作定語：C.與題干中

的“什么”均為疑問代詞，用作主語：D.表示疑問，用作定君。

19.示例：①大張旗鼓②名不虛傳③剛?cè)岵?jì)

（討分參考：每空1分，共3分，答案不唯一,不是成諳不令分）

20.①原句不僅運用排比，還包含了擬人（比擬），修辭手法多樣，語言表達(dá)靈動，一唱三嘆，

晌味悠長；而改后只剩下排比，比較單調(diào)。②燃句中的動詞“擠”“通”“重”“遮”準(zhǔn)確生

動，突出了龜峰山的杜鵬樹多花繁、面枳廣闊，不愧為“花的海洋”：修改后沒有這種效果。

?輪復(fù)習(xí)聯(lián)考語文答窠第4頁共6頁

（評分參考：短點2分，共4分，意思對即可）

21.示例：①浪是風(fēng)吹起來的②波浪便產(chǎn)生/③浪也不斷加高

（評分參考：每處2分，共6分，意思對即可）

22.雖然用科學(xué)儀器記錄的海浪高度不超過20米,但海浪沖擊海岸卻能激起六七十米高的浪

花。

（評分參考：改對一處給2分，兩處4分）

【解析】原旬療兩處語?。?是不合邏輯，應(yīng)刪去“左右”：二是搭配不當(dāng)，“觸發(fā)”應(yīng)改為

“激起”.

23.【解析】這是,道弓|語類材料作