Unit 4 My Family Let's Spell（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊

Unit4MyFamilyLet'sSpell（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4MyFamilyLet'sSpell

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊。

本節(jié)課以家庭為主題，通過學(xué)習(xí)單詞拼寫，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，并能在實際情境中運用。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語音、詞匯和句型運用能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，但拼讀和單詞記憶能力尚待提高，對家庭成員的英文表達(dá)較為熟悉，但在實際拼寫時易出現(xiàn)錯誤。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合Unit4MyFamilyLet'sSpell課程內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-通過圖片和實物引入家庭成員單詞，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)；

-設(shè)計拼寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固單詞拼寫；

-開展聽力練習(xí)，提高學(xué)生對單詞發(fā)音的辨識能力；

-安排小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Unit4MyFamilyLet'sSpell”，主要圍繞家庭成員的英語單詞拼寫進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容包括掌握以下家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,me,you等，并能正確拼寫。

2.重點難點：

-重點：

a.掌握家庭成員的英文單詞及其正確拼寫。

b.學(xué)習(xí)并運用自然拼讀法，提高單詞拼讀準(zhǔn)確性。

c.在實際語境中，運用所學(xué)單詞進(jìn)行表達(dá)和交流。

-難點：

a.部分學(xué)生可能對某些字母組合的發(fā)音規(guī)律掌握不牢固，影響拼讀效果。

b.學(xué)生在拼寫單詞時，可能會因為字母順序或字母遺漏等問題出現(xiàn)錯誤。

c.部分學(xué)生可能在將單詞應(yīng)用到實際語境中時，表達(dá)不夠流暢，需要加強(qiáng)練習(xí)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實物展示、圖片卡片、音頻播放、小組討論五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示家庭成員的圖片，詢問學(xué)生他們的家庭成員，并用英語表達(dá)。

-目的：激發(fā)學(xué)生對家庭成員單詞的興趣，為學(xué)習(xí)新單詞做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹家庭成員單詞，并用圖片和實物輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解單詞含義。

-演繹推理：通過展示單詞拼寫規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生推理出正確拼寫。

-歸納推理：讓學(xué)生通過觀察單詞拼寫，歸納出字母組合的規(guī)律。

-邏輯謬誤：提醒學(xué)生注意單詞拼寫中的常見錯誤，如字母順序錯誤、遺漏字母等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計拼寫練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢查單詞記憶情況。

-小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，提高拼寫的準(zhǔn)確性和流利度。

4.深化理解

-案例分析：通過實際例句，讓學(xué)生在語境中使用所學(xué)單詞，加強(qiáng)理解和記憶。

-辯論活動：學(xué)生兩兩對話，用所學(xué)單詞描述自己的家庭成員，練習(xí)實際運用。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和拼寫規(guī)則，強(qiáng)調(diào)易錯點。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵和建議。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們在英語單詞拼寫方面的進(jìn)步，他們能夠積極參與，互動性強(qiáng)。但在實際拼寫時，一些學(xué)生還是會出現(xiàn)錯誤，這說明我們需要更多針對性的練習(xí)來加強(qiáng)他們的記憶。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)時自信心不足，未來我會嘗試更多鼓勵他們大膽開口，提供更多實際語境練習(xí)的機(jī)會，幫助他們更好地掌握英語。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：選擇包含家庭成員主題的英語繪本，如《MyFamilyAlbum》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固單詞和句型。

-英語歌曲：利用英文歌曲，如《TheFamilySong》，通過歌詞重復(fù)和旋律記憶，加深學(xué)生對家庭成員單詞的記憶。

-英語動畫：推薦觀看如《PeppaPig》等英語動畫片，讓學(xué)生在生動的故事情節(jié)中學(xué)習(xí)家庭成員單詞的使用。

-英語游戲：介紹在線英語學(xué)習(xí)游戲，如拼寫游戲，幫助學(xué)生以趣味性的方式練習(xí)單詞拼寫。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置與家庭成員相關(guān)的英語寫作作業(yè)，如編寫小故事或日記，讓學(xué)生在寫作中運用所學(xué)單詞。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在課后與家人進(jìn)行英語對話練習(xí)，扮演不同的家庭成員角色，提高口語表達(dá)能力。

-詞匯卡片：制作家庭成員單詞卡片，讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)，通過卡片游戲等方式增加學(xué)習(xí)趣味性。

-學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行英語單詞拼寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，如一起看英語繪本、唱英文歌曲等。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀英語課外讀物，特別是那些涉及家庭主題的故事書，以豐富他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

-文化體驗：介紹一些英語國家的家庭文化，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和相處方式。

-互動平臺：利用學(xué)校的英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在線上進(jìn)行單詞拼寫練習(xí)，互相評價和鼓勵。

-定期測試：安排定期的單詞拼寫測試，讓學(xué)生有目標(biāo)地復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，同時教師可以根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)習(xí)分享：鼓勵學(xué)生在班級分享自己的英語學(xué)習(xí)心得，特別是如何記憶單詞的有效方法，相互學(xué)習(xí)交流。

-暑期項目：在暑假期間，組織英語學(xué)習(xí)營或在線學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在假期也能持續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固英語知識。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員單詞各五遍，并標(biāo)注單詞的音標(biāo)，以此來加強(qiáng)記憶。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要與家長或同伴用英語進(jìn)行一次關(guān)于家庭成員的對話，要求使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

3.繪圖作業(yè)：鼓勵學(xué)生繪制一幅家庭成員的圖畫，并在圖旁用英語標(biāo)注每位家庭成員的名稱。

4.閱讀作業(yè)：布置學(xué)生閱讀一本與家庭主題相關(guān)的英語繪本，并記錄下不熟悉的單詞和句子。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我注意到大部分學(xué)生能夠正確拼寫單詞，但仍有部分學(xué)生在某些單詞上出現(xiàn)拼寫錯誤。對于這些學(xué)生，我已單獨指出錯誤，并建議他們額外練習(xí)這些單詞。

2.口語作業(yè)反饋：通過家長的反饋和學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語作業(yè)中表現(xiàn)出較大的進(jìn)步，能夠自信地使用英語交流。但也有學(xué)生需要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，我會提供一些口語練習(xí)資源，幫助他們提高。

3.繪圖作業(yè)反饋：學(xué)生的繪圖作業(yè)充滿創(chuàng)意，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞應(yīng)用到實際的圖畫中。在反饋時，我鼓勵他們用英語描述自己的圖畫，以此來提高他們的語言表達(dá)能力。

4.閱讀作業(yè)反饋：學(xué)生在閱讀英語繪本后，能夠主動查找和詢問不熟悉的單詞，這顯示了他們學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。我對他們的閱讀進(jìn)度和詞匯積累表示肯定，并建議他們繼續(xù)閱讀更多的英語材料。

針對每位學(xué)生的具體情況，我提供了個性化的改進(jìn)建議，包