第五單元《我是社區(qū)小主人》第一課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

第五單元《我是社區(qū)小主人》第一課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《我是社區(qū)小主人》第一課時(shí)

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年粵教版

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力為核心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)生活，發(fā)現(xiàn)社區(qū)中的問題，并嘗試提出解決方案。通過粵教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材《我是社區(qū)小主人》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解社區(qū)，提高參與社區(qū)活動(dòng)的積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，提升實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)環(huán)境與文化，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

3.通過合作探究，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的社區(qū)概念和社會(huì)實(shí)踐方法。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和記錄信息的能力。

-學(xué)生已經(jīng)參與了簡(jiǎn)單的社區(qū)活動(dòng)，對(duì)社區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)社區(qū)生活充滿好奇，對(duì)參與社區(qū)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生偏好通過實(shí)地考察、小組討論和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)現(xiàn)社區(qū)問題時(shí)缺乏足夠的觀察力和分析能力。

-學(xué)生在提出解決方案時(shí)可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而感到困難。

-學(xué)生在合作探究過程中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。四、教學(xué)資源

-粵教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材《我是社區(qū)小主人》

-社區(qū)地圖和社區(qū)活動(dòng)照片

-白板和標(biāo)記筆

-電腦和投影儀

-小組討論記錄表

-照相機(jī)或手機(jī)（用于記錄社區(qū)考察情況）

-社區(qū)工作人員聯(lián)系方式

-互聯(lián)網(wǎng)資源（社區(qū)新聞、活動(dòng)信息等）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示社區(qū)環(huán)境對(duì)比圖片，一張整潔有序，一張雜亂無章。

-提問：“你們認(rèn)為哪個(gè)社區(qū)更宜居？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考社區(qū)環(huán)境與生活質(zhì)量的關(guān)系，進(jìn)而引出本節(jié)課主題《我是社區(qū)小主人》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-知識(shí)講解：介紹社區(qū)的概念、社區(qū)中的角色和職責(zé)。

-案例分析：通過粵教版教材中的案例，分析社區(qū)小主人的責(zé)任和行為。

-視頻觀看：播放社區(qū)志愿者活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生了解社區(qū)服務(wù)的重要性。

-互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)社區(qū)小主人概念的理解。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論如何在社區(qū)中發(fā)揮小主人的作用。

-角色扮演：每組選派代表扮演社區(qū)小主人的角色，模擬解決社區(qū)問題的場(chǎng)景。

4.實(shí)踐應(yīng)用（20分鐘）

-社區(qū)考察：組織學(xué)生參觀社區(qū)，記錄社區(qū)中的問題和不文明現(xiàn)象。

-解決方案設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)考察結(jié)果，設(shè)計(jì)改善社區(qū)環(huán)境的方案。

-小組匯報(bào)：每組展示設(shè)計(jì)方案，全班投票選出最佳方案。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社區(qū)小主人的責(zé)任和作用。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和收獲，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的討論和設(shè)計(jì)方案，撰寫一份《我是社區(qū)小主人》的行動(dòng)計(jì)劃書。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注社區(qū)動(dòng)態(tài)，參與社區(qū)活動(dòng)，實(shí)踐社區(qū)小主人的角色。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂學(xué)生們對(duì)社區(qū)小主人的角色有了更深的理解，參與度很高，這讓我很欣慰。但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何具體執(zhí)行改善社區(qū)環(huán)境的方案還有些模糊，可能是因?yàn)閷?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足。下次我會(huì)加入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地了解如何從身邊小事做起，成為社區(qū)的小主人。另外，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生的聲音較小，沒有充分表達(dá)自己的意見。我會(huì)在今后的課堂上更加鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大聲講話，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有改進(jìn)的空間，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-社區(qū)規(guī)劃與管理案例集

-兒童參與社區(qū)建設(shè)的成功案例匯編

-社區(qū)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍和宣傳冊(cè)

-社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄視頻

-社區(qū)志愿者訪談錄

-社區(qū)法規(guī)和公民道德教育資料

-社區(qū)安全知識(shí)手冊(cè)

-城市規(guī)劃模型或軟件（如SimCity等）

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀社區(qū)規(guī)劃與管理案例集，了解不同社區(qū)如何解決實(shí)際問題。

-學(xué)生可以通過研究?jī)和瘏⑴c社區(qū)建設(shè)的成功案例，了解同齡人如何貢獻(xiàn)社區(qū)。

-提供社區(qū)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍和宣傳冊(cè)，幫助學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)。

-觀看社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄視頻，讓學(xué)生感受社區(qū)服務(wù)的實(shí)際場(chǎng)景。

-采訪社區(qū)志愿者，了解他們的經(jīng)歷和感受，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)習(xí)社區(qū)法規(guī)和公民道德教育資料，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德觀念。

-閱讀社區(qū)安全知識(shí)手冊(cè)，提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。

-使用城市規(guī)劃模型或軟件，讓學(xué)生嘗試模擬社區(qū)規(guī)劃，鍛煉解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)清潔、綠化、交通安全宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)。

-建議學(xué)生利用假期時(shí)間，參觀城市規(guī)劃和社區(qū)建設(shè)相關(guān)的展覽或講座。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與社區(qū)活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)社區(qū)生活的理解。

-提議學(xué)生關(guān)注社區(qū)公告和新聞，了解社區(qū)動(dòng)態(tài)，提出建設(shè)性意見。

-學(xué)生可以嘗試撰寫社區(qū)小主人日志，記錄自己的觀察和參與社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷。

-組織學(xué)生開展社區(qū)調(diào)查，收集居民對(duì)社區(qū)環(huán)境、服務(wù)等方面的意見和建議。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

在課堂教學(xué)中，我主要通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的積極性以及小組討論中的互動(dòng)情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過檢查學(xué)生的作業(yè)，我可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。此外，我還關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，包括他們提出的社區(qū)改進(jìn)方案的實(shí)際性和可操作性。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)社區(qū)小主人的角色有了很好的理解，但也有一些學(xué)生需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。我會(huì)根據(jù)以下策略進(jìn)行調(diào)整：

-對(duì)于參與度高的學(xué)生，我會(huì)繼續(xù)提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)他們深入研究社區(qū)問題，并提出更具創(chuàng)意的解決方案。

-對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)通過小組合作的方式，讓他們?cè)谕榈膸椭路e極參與討論，提高他們的參與感。

-我會(huì)定期組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-針對(duì)作業(yè)完成情況，我會(huì)提供更多的個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生明確自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予公開表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

-我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我還會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，尋求家長(zhǎng)的支持和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個(gè)人社區(qū)參與計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，制定一個(gè)自己能夠在社區(qū)中實(shí)施的小型項(xiàng)目或活動(dòng)計(jì)劃，如社區(qū)清潔日、環(huán)保宣傳周等，并詳細(xì)規(guī)劃活動(dòng)目標(biāo)、步驟和預(yù)期成果。

-社區(qū)觀察日記：學(xué)生需要在一周內(nèi)觀察社區(qū)環(huán)境，記錄下觀察到的問題和可能的解決方案，每天至少記錄一條觀察和想法。

-社區(qū)服務(wù)體驗(yàn)報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生參與一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，并撰寫一篇報(bào)告，描述活動(dòng)內(nèi)容、個(gè)人參與過程、感受和收獲。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的計(jì)劃和報(bào)告的完整性和可行性，還會(huì)注意學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐過程中的困難。

-在課堂上，我會(huì)選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)作者分享他們的思