第20課 三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第20課三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版2024

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和愛國情懷。通過講解課本中的關(guān)鍵內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解這一時(shí)期的科技與文化特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和價(jià)值認(rèn)同。具體包括：通過分析三國兩晉南北朝時(shí)期的科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和證據(jù)意識(shí)；通過探討該時(shí)期的文化成就，提升學(xué)生的文化自信和跨文化交流能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史變遷中汲取智慧，培養(yǎng)良好的歷史價(jià)值觀和民族自豪感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示三國兩晉南北朝時(shí)期的代表性科技發(fā)明和文化成就，如指南針、地動(dòng)儀、書法繪畫等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)定一個(gè)虛擬的歷史場(chǎng)景，如“假設(shè)你是東晉時(shí)期的一位學(xué)者，你會(huì)如何推動(dòng)科技的發(fā)展與文化的交流？”

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組針對(duì)課本中的某一科技或文化成就進(jìn)行深入討論，探討其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響及對(duì)后世的意義。

-角色扮演：學(xué)生扮演歷史人物，如科學(xué)家、文人墨客，通過角色扮演來理解他們的科學(xué)探索和文化創(chuàng)作過程。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫反思日記，思考本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)如何與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、科技與文化成就圖片庫

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如指南針、地動(dòng)儀模型）、歷史地圖、互動(dòng)式白板五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于三國兩晉南北朝時(shí)期科技與文化的短視頻，讓學(xué)生直觀感受這一時(shí)期的繁榮與成就。視頻結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示三國兩晉南北朝時(shí)期的科技發(fā)明，如指南針、地動(dòng)儀、麻沸散等，并簡(jiǎn)要介紹這些發(fā)明的原理和應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解這一時(shí)期的文學(xué)、書法、繪畫等文化成就，如《蘭亭序》、顧愷之的畫作等。

-教師提問：“這些科技發(fā)明和文化成就對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面思考。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)科技發(fā)明或文化成就進(jìn)行深入研究。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹該發(fā)明或成就的歷史背景、原理、影響等。

-各小組進(jìn)行報(bào)告分享，其他小組認(rèn)真聆聽，并在報(bào)告結(jié)束后進(jìn)行提問和討論。

-教師根據(jù)學(xué)生的報(bào)告和討論，總結(jié)三國兩晉南北朝時(shí)期科技與文化的主要特點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)假設(shè)性問題：“如果你生活在三國兩晉南北朝時(shí)期，你會(huì)選擇成為一名科學(xué)家還是一位藝術(shù)家？為什么？”

-學(xué)生思考后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭表達(dá)，分享自己的選擇和理由。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)科技與文化在歷史發(fā)展中的重要作用，并鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積極探索科技與文化的結(jié)合。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的參與度和思考能力，但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于假設(shè)性問題的回答還不夠深入。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些真實(shí)的案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解科技與文化的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在歷史知識(shí)的掌握上還有欠缺，我會(huì)在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外多閱讀歷史書籍，拓寬他們的知識(shí)面，提升歷史素養(yǎng)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選三國兩晉南北朝時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，如《中國國家歷史》相關(guān)片段，用于導(dǎo)入課程，讓學(xué)生直觀感受歷史背景。

-圖片：收集該時(shí)期的科技發(fā)明圖片，如指南針、地動(dòng)儀，以及書法、繪畫作品，如《蘭亭序》、顧愷之的《女史箴圖》等，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

-音頻：播放該時(shí)期的音樂或朗讀相關(guān)文學(xué)作品，如《洛神賦》等，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

2.閱讀材料

-精選短文：整理與三國兩晉南北朝時(shí)期科技與文化相關(guān)的英文短文，涵蓋核心科技成就、文化特色等內(nèi)容，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展知識(shí)。

-歷史文獻(xiàn)：提供該時(shí)期的歷史文獻(xiàn)選段，如《世說新語》等，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和人文思想。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線漢語詞典和歷史專業(yè)詞典，方便學(xué)生查閱生僻詞匯和歷史術(shù)語。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，播放三國兩晉南北朝時(shí)期的歷史講座或故事，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.互動(dòng)平臺(tái)

-網(wǎng)絡(luò)論壇：建立課程專用網(wǎng)絡(luò)論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在論壇上分享學(xué)習(xí)心得、討論課程相關(guān)話題，促進(jìn)交流和思考。

-云課堂：利用云課堂平臺(tái)，上傳課程相關(guān)資料，如PPT、講義、習(xí)題等，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

5.實(shí)物模型

-科技模型：制作或購買三國兩晉南北朝時(shí)期的科技模型，如指南針、地動(dòng)儀等，讓學(xué)生直觀感受科技原理。

-文化復(fù)制品：展示該時(shí)期的書法、繪畫復(fù)制品，如《蘭亭序》拓本、顧愷之畫作復(fù)制品等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知。

6.參考書籍

-推薦閱讀：列出與三國兩晉南北朝時(shí)期科技與文化相關(guān)的歷史書籍和學(xué)術(shù)著作，供有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生參考。

-科普書籍：提供科普性質(zhì)的書籍，幫助學(xué)生以更輕松的方式了解歷史知識(shí)。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、合作精神和思維深度，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出他們的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，如對(duì)三國兩晉南北朝時(shí)期科技與文化的理解和分析。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，并從同伴的分享中學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

3.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧并反思學(xué)習(xí)過程，思考如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如探討如何從歷史人物的科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)造中汲取靈感，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了三國兩晉南北朝時(shí)期，領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的科技輝煌和文化繁榮。我們