第10課《往事依依》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《往事依依》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《往事依依》是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)往事的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和審美情趣。本課對(duì)應(yīng)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作能力為主要目標(biāo)。通過對(duì)課文的深入解讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住關(guān)鍵語句理解文章主旨，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文學(xué)作品，但對(duì)散文的深入分析和情感體悟能力尚待提高。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的背景知識(shí)了解不足，需要引導(dǎo)他們通過閱讀拓展知識(shí)面。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《往事依依》這篇散文，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，理解作者的情感變化。接著，通過分析關(guān)鍵語句和修辭手法，幫助學(xué)生深入體會(huì)散文的語言美和情感美。最后，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿散文的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和回憶。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)歷史背景和文化知識(shí)，以增強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣和認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)散文《往事依依》，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解作者對(duì)往事的回憶及其所蘊(yùn)含的深刻情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中值得珍惜的美好時(shí)光。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

-分析課文中的關(guān)鍵語句和修辭手法，理解作者的寫作意圖。

-探討課文中的情感表達(dá)，感受作者對(duì)往事的懷念之情。

-結(jié)合課文，了解相關(guān)歷史背景和文化知識(shí)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：把握課文的結(jié)構(gòu)和主題，理解關(guān)鍵語句的含義，感受散文的語言美和情感美。

-難點(diǎn)：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。此外，理解作者的情感變化和內(nèi)心世界，以及這些情感如何與讀者的生活體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴。

在教學(xué)過程中，需要關(guān)注以下方面：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，感受作者的情感變化。

-通過討論和分析，幫助學(xué)生理解散文中的象征意義和深層含義。

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，提高他們的寫作能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與《往事依依》課文相關(guān)的視頻、圖片、音頻等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生更好地理解課文中的情感和場景。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如散文選段、詩歌等，以加深學(xué)生對(duì)散文體裁的理解和對(duì)往事主題的感悟。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)和電子白板等信息技術(shù)，展示課文內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)討論，以及使用在線詞典等工具，幫助學(xué)生查找資料，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放與課文《往事依依》主題相關(guān)的音樂或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種溫馨、懷舊的情感氛圍。隨后，教師簡要介紹作者及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心和閱讀興趣。接著，教師提出引導(dǎo)性問題：“在你的記憶中，有哪些往事讓你依依不舍？”讓學(xué)生自由分享，為學(xué)習(xí)課文做好情感準(zhǔn)備。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，讓學(xué)生初步感受散文的語言美和情感美。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu)，分析關(guān)鍵語句，理解作者的寫作意圖。接著，教師通過問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的情感表達(dá)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述作者對(duì)往事的懷念之情。同時(shí)，教師適時(shí)介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

在這一環(huán)節(jié)，教師可以采用分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解和感悟，再由小組代表向全班匯報(bào)。這樣既有助于激發(fā)學(xué)生的思維，又能提高他們的表達(dá)和交流能力。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、情感接力等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入體驗(yàn)課文中的情感。例如，教師可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過朗讀或表演的方式，展現(xiàn)作者對(duì)往事的懷念之情。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行情感接力，讓學(xué)生依次用自己的語言表達(dá)對(duì)課文情感的感悟，形成一種情感共鳴。

在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的情感，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一項(xiàng)寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我的往事依依”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)往事的懷念之情。在寫作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和情感表達(dá)技巧。寫作完成后，教師可以選擇幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，提供必要的指導(dǎo)和支持，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于表達(dá)自己的情感。通過實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠較好地理解課文《往事依依》的情感內(nèi)涵和語言特色。但在分析課文修辭手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于抽象的文學(xué)概念理解不夠深入，導(dǎo)致討論不夠充分。另外，學(xué)生在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與度不夠均衡，個(gè)別學(xué)生顯得較為被動(dòng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在分析修辭手法時(shí)，使用更多具體的例子來幫助學(xué)生理解抽象概念，并通過小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，加深理解。

-對(duì)于寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以提前設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題或?qū)懽骺蚣?，幫助所有學(xué)生都能參與到寫作活動(dòng)中來，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想和情感。

-加強(qiáng)課后反饋，通過作業(yè)批改和個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在理解課文和寫作方面的問題，提高教學(xué)效果。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課《往事依依》的教學(xué)讓我看到了同學(xué)們對(duì)文學(xué)作品的熱情和思考。大家能夠積極參與討論，對(duì)于課文中的情感和細(xì)節(jié)有了自己的理解和感悟。從課堂表現(xiàn)來看，同學(xué)們對(duì)散文的閱讀興趣有所提高，能夠通過關(guān)鍵語句分析和情感體驗(yàn)來深入理解課文。寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，雖然有些同學(xué)的作品還需改進(jìn)，但大部分同學(xué)都能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到自己的寫作中，這是值得肯定的。

我也注意到，在分析課文的時(shí)候，有些同學(xué)對(duì)于散文的修辭手法和深層含義的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲覀兊挠懻撨€不夠充分，或者是同學(xué)們的背景知識(shí)儲(chǔ)備不足。此外，在課堂互動(dòng)中，有些同學(xué)比較內(nèi)向，參與度不夠，這需要我們更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：

為了提高同學(xué)們對(duì)散文的理解和欣賞能力，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

我會(huì)更加注重對(duì)課文背景的介紹，讓同學(xué)們對(duì)作者和作品有一個(gè)更全面的了解。這樣可以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

在分析課文的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的問題引導(dǎo)同學(xué)們思考，鼓勵(lì)他們提出自己的看法。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多的實(shí)例，幫助同學(xué)們具體理解修辭手法的運(yùn)用，讓他們能夠更深刻地體會(huì)到散文的魅力。

對(duì)于寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些寫作指導(dǎo)和框架，幫助同學(xué)們更好地表達(dá)自己的思想和情感。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯懽髦袊L試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，讓他們的作品更加生動(dòng)有趣。

在課堂互動(dòng)方面，我會(huì)更多地關(guān)注內(nèi)向的同學(xué)，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂中來。我也會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們相互評(píng)價(jià)和反饋，通過同伴互助來提高他們的表達(dá)能力和自信心。

最后，我會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不夠積極的同學(xué)，我會(huì)通過課后作業(yè)和一對(duì)一輔導(dǎo)來幫助他們提高。同時(shí)，我會(huì)收集同學(xué)們的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)同學(xué)都能在課堂上有所收獲。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在《往事依依》的課堂學(xué)習(xí)中，整體參與度較高。多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與度有待提高。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較好地把握課文內(nèi)容，對(duì)關(guān)鍵語句的理解較為準(zhǔn)確。但在分析修辭手法和深層情感方面，部分學(xué)生的理解和表達(dá)還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。但也有學(xué)生作業(yè)完成度不夠，需要更多指導(dǎo)。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶較好，但在寫作和深度分析方面的表現(xiàn)有待提