第20課《飛奪瀘定橋》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊

第20課《飛奪瀘定橋》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》，通過對課文的分析，理解紅軍戰(zhàn)士在長征過程中克服艱難險阻、英勇奮斗的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《飛奪瀘定橋》選自統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊第四單元第20課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的《狼牙山五壯士》等革命題材課文有緊密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以進一步了解我國革命歷史，培養(yǎng)愛國主義情感。教材中涉及到瀘定橋的歷史背景、戰(zhàn)斗過程以及紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，與學(xué)生的已有知識相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和歷史意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《飛奪瀘定橋》中的關(guān)鍵詞句和描寫手法，提高學(xué)生品味語言、感悟文本的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍戰(zhàn)士在困境中展現(xiàn)出的英勇頑強精神，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史洞察力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認識到《飛奪瀘定橋》所體現(xiàn)的紅色文化，增強學(xué)生民族自豪感，傳承革命精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描繪的戰(zhàn)斗場面和英雄形象，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。三

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：掌握《飛奪瀘定橋》中紅軍戰(zhàn)士在長征過程中經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)，理解他們堅韌不拔的精神。

舉例：通過分析課文中的“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這一句，讓學(xué)生體會紅軍面對艱難險阻時的樂觀態(tài)度和堅定信念。

-詞語理解與運用：學(xué)習(xí)并運用課文中出現(xiàn)的生僻詞語和成語，如“一鼓作氣”、“臨危不懼”等。

舉例：通過造句或替換同義詞的方式，讓學(xué)生在實際語境中理解和運用這些詞語。

2.教學(xué)難點

-情感體驗與表達：引導(dǎo)學(xué)生深入體驗紅軍戰(zhàn)士的情感，將這種情感表達出來。

難點：學(xué)生可能難以理解或無法充分表達紅軍戰(zhàn)士在極端環(huán)境下的情感體驗。

舉例：通過角色扮演或情感描寫練習(xí)，讓學(xué)生模擬紅軍戰(zhàn)士在瀘定橋上的心理狀態(tài)，體驗他們的勇敢和堅定。

-理解歷史背景：學(xué)生可能對長征和瀘定橋的歷史背景缺乏了解，難以理解其重要性和象征意義。

難點：如何將復(fù)雜的歷史背景簡化，讓學(xué)生易于接受和理解。

舉例：通過展示相關(guān)的歷史圖片、視頻資料或簡短的歷史介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建對長征和瀘定橋事件的基本認識。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文背景，幫助學(xué)生理解瀘定橋戰(zhàn)役的歷史意義。

-討論法：分組討論課文中紅軍戰(zhàn)士的品質(zhì)和精神，促進學(xué)生思考和交流。

-情境教學(xué)法：通過模擬瀘定橋戰(zhàn)役的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受紅軍的英勇。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示瀘定橋戰(zhàn)役的歷史圖片和視頻，增強直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與答題和模擬練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問在線教育資源，拓展對長征歷史的了解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段瀘定橋戰(zhàn)役的紀錄片開頭，讓學(xué)生直觀感受紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險場景。隨后，教師簡要介紹瀘定橋戰(zhàn)役的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這樣的背景下，紅軍戰(zhàn)士是如何克服困難，完成飛奪瀘定橋的任務(wù)的？

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和描寫手法，如“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”等，引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

-分析課文中的戰(zhàn)斗場面和紅軍戰(zhàn)士的形象，如“飛奪瀘定橋”的緊張氛圍、“臨危不懼”的紅軍戰(zhàn)士等，讓學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士的勇敢和堅定。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論紅軍戰(zhàn)士在瀘定橋戰(zhàn)役中展現(xiàn)出的品質(zhì)，如團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、不畏艱險等，并讓學(xué)生舉例說明這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中一個戰(zhàn)斗場景或紅軍戰(zhàn)士形象，進行討論，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬紅軍戰(zhàn)士在瀘定橋戰(zhàn)役中的情景，通過角色扮演體驗紅軍戰(zhàn)士的情感和決心。

-情感表達：鼓勵學(xué)生用語言、繪畫或其他形式表達自己對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個與瀘定橋戰(zhàn)役相關(guān)的寫作題目，如“假如你是瀘定橋戰(zhàn)役中的一名紅軍戰(zhàn)士，請寫一封信給你的家人”，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中。

-學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

-寫作完成后，學(xué)生自愿分享自己的作品，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)寫作中的亮點和需要改進的地方。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運用，讓學(xué)生深入理解了《飛奪瀘定橋》的內(nèi)容和紅軍戰(zhàn)士的精神。看到學(xué)生們在互動體驗環(huán)節(jié)中積極表達，我感到很欣慰。但也有學(xué)生對于歷史背景的理解不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強這一點，可能需要更多的歷史資料和案例來輔助教學(xué)。另外，寫作實踐環(huán)節(jié)的時間安排有些緊張，下次我會調(diào)整時間，讓學(xué)生有更充分的時間思考和創(chuàng)作。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集瀘定橋戰(zhàn)役的歷史紀錄片片段，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)役的緊張氛圍和紅軍的英勇精神。

-圖片：搜集瀘定橋的圖片，包括戰(zhàn)役前后的對比圖，以及紅軍戰(zhàn)士的肖像，用于輔助教學(xué)，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-音頻：剪輯瀘定橋戰(zhàn)役的背景音樂和戰(zhàn)斗聲響，作為情境教學(xué)的背景音，提升學(xué)生的沉浸感。

2.閱讀材料：

-精選短文：挑選與《飛奪瀘定橋》相關(guān)的歷史背景資料和紅軍長征故事的短文，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解課文內(nèi)容。

-歷史文獻：提供一些簡短的歷史文獻摘錄，如毛澤東的詩詞《長征》等，讓學(xué)生感受那個時代的精神風(fēng)貌。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如漢語大詞典，以便在閱讀課文時查找不熟悉的詞語和成語。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生聽讀課文，提高對課文語音和語調(diào)的感知能力。

-互動教學(xué)平臺：使用互動教學(xué)平臺，如ClassIn或Zoom，進行在線課堂討論，讓學(xué)生在課堂之外也能參與學(xué)習(xí)交流。

4.教學(xué)參考書：

-《中國革命史》：提供一本關(guān)于中國革命史的參考書籍，供學(xué)生在課后自學(xué)，加深對瀘定橋戰(zhàn)役歷史背景的理解。

-《長征路上的故事》：收集長征路上的感人故事，作為教學(xué)輔助材料，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

5.寫作輔助工具：

-在線寫作社區(qū)：推薦學(xué)生加入在線寫作社區(qū)，如“知乎”等，閱讀和討論與瀘定橋戰(zhàn)役相關(guān)的文章，提高寫作水平。

-寫作指導(dǎo)網(wǎng)站：提供寫作指導(dǎo)網(wǎng)站鏈接，如“作文網(wǎng)”，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)寫作技巧。

6.互動討論平臺：

-利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard，建立課程討論區(qū)，讓學(xué)