第八章 走進國家第一節(jié)日本（第1課時）教學實錄2023-2024學年下學期七年級地理下冊同步課堂系列（湘教版）

第八章走進國家第一節(jié)日本（第1課時）教學實錄2023-2024學年下學期七年級地理下冊同步課堂系列（湘教版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：湘教版七年級地理下冊第八章“走進國家”第一節(jié)“日本”，第1課時，主要講解日本的地理位置、國土組成、地形、氣候等自然地理特征，以及日本的人文地理特征，如人口、經(jīng)濟、文化等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在前面章節(jié)學習的亞洲地理知識相聯(lián)系，特別是對日本地理位置、地形、氣候等自然地理特征的講解，有助于學生鞏固和拓展對亞洲地理的認識。同時，通過學習日本的人文地理特征，學生可以更好地理解不同國家的地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用地圖和地理工具的能力，通過觀察和分析日本地圖，識別其地理位置和主要地形特征。

2.發(fā)展學生的地理思維能力，通過比較日本與其他國家的地理差異，理解地理環(huán)境對人類活動的影響。

3.提升學生的區(qū)域認知，讓學生能夠描述日本的自然和人文地理特征，并探討其經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。

4.增強學生的地理實踐力，通過案例分析，培養(yǎng)學生解決實際地理問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：通過展示日本的真實風景照片和視頻片段，讓學生直觀感受日本的地理風貌，激發(fā)學生對日本地理特征的興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個虛擬的“日本探險之旅”，讓學生在虛擬旅行中，通過觀察地圖、分析氣候數(shù)據(jù)等方式，發(fā)現(xiàn)日本的地理位置和氣候特點。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組針對日本的一個地理特征（如地形、氣候）進行討論，鼓勵學生分享自己的觀察和見解。

-角色扮演：讓學生扮演地理學家，模擬進行實地考察，通過角色扮演來加深對日本地理特征的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫簡短的反思日志，思考本節(jié)課學到的知識如何與日常生活相聯(lián)系。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價同伴的討論內(nèi)容，促進彼此間的學習和思考。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合七年級學生的認知水平和學習興趣，采用講授法介紹日本的基本地理知識，討論法分析日本地理特征與人類活動的關(guān)系，案例研究法探討日本經(jīng)濟發(fā)展模式。

2.教學活動：設(shè)計“我是小地理學家”角色扮演活動，學生扮演不同角色，通過模擬考察日本的地理環(huán)境；組織“日本地理知識競賽”游戲，激發(fā)學生的學習熱情和參與度。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示日本地圖、氣候分布圖、經(jīng)濟發(fā)展圖表等，增強視覺效果，幫助學生直觀理解教學內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于日本自然風光和城市景觀的視頻，讓學生在觀看過程中注意日本的地理特征和人文景觀。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些地理特征？這些特征對日本人的生活有什么影響？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學生對日本地理的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授法介紹日本的位置、國土組成、地形和氣候等自然地理特征。接著，引導(dǎo)學生通過觀察日本地圖，找出日本的四大島和主要城市。隨后，通過案例研究法，分析日本的氣候類型及其對農(nóng)業(yè)、交通的影響。最后，討論日本的人口分布和經(jīng)濟特點，理解其地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，每組選擇一個日本的地理特征（如地形、氣候、經(jīng)濟）進行深入研究。每個小組通過查閱資料、討論和記錄，準備一份簡短的報告。報告結(jié)束后，其他小組對其進行提問和評價，促進學生的互動交流和批判性思維。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一個關(guān)于日本地理的實踐問題，例如：“如果你是城市規(guī)劃者，如何利用日本的地理特點來規(guī)劃一個可持續(xù)發(fā)展的城市？”學生需要在短時間內(nèi)思考并給出自己的建議。這個環(huán)節(jié)旨在將所學知識應(yīng)用到實際問題中，檢驗學生對知識的掌握程度。六、教學反思

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學生們對日本的地理特征有了更深入的了解。通過情境導(dǎo)入和互動體驗，學生們表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但在小組討論中，部分學生對于復(fù)雜地理概念的理解還有待提高。我需要在今后的教學中，更加注重引導(dǎo)學生主動思考和探究，同時提供更多實際案例來幫助他們理解抽象的地理知識。此外，我也要鼓勵學生多進行自我反思，以加深他們對地理學習的認識。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選關(guān)于日本的地理風貌、城市景觀、自然災(zāi)害等視頻片段，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣，如《日本自然風光集錦》、《東京城市印象》等。

-圖片資源：收集日本地圖、地形圖、氣候分布圖、主要城市圖片等，用于輔助講解日本的地理位置、地形特征和城市分布。

-音頻資源：播放日本傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代流行音樂，讓學生感受日本的文化氛圍，同時作為背景音樂，營造良好的學習環(huán)境。

2.閱讀材料：

-教材配套閱讀：選擇教材中關(guān)于日本地理特征的章節(jié)，如“日本的氣候類型”、“日本的經(jīng)濟特點”等，作為課后閱讀材料，加深學生對課堂內(nèi)容的理解。

-補充閱讀：搜集有關(guān)日本的歷史、文化、社會等方面的英文短文，如《日本的傳統(tǒng)節(jié)日》、《日本的教育制度》等，幫助學生拓寬知識面。

3.在線工具：

-地圖工具：利用在線地圖服務(wù)，如Google地圖，讓學生實時查看日本的地理位置、主要城市和地形地貌。

-學習平臺：使用在線學習平臺，如KhanAcademy、Coursera等，提供額外的地理學習資源和練習題，幫助學生鞏固知識點。

-互動討論平臺：利用論壇或社交媒體群組，創(chuàng)建班級討論區(qū)域，讓學生在課后進行交流，分享學習心得和疑問。

4.教學輔助工具：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：引入GIS軟件，讓學生通過實際操作，學習如何分析地理數(shù)據(jù)，了解GIS在地理研究中的應(yīng)用。

-白板軟件：使用互動式白板軟件，如MicrosoftWhiteboard，讓學生在課堂上參與繪圖、標記和注釋，提高課堂互動性。

5.教學參考書：

-收集地理學科的經(jīng)典教材和參考書籍，如《世界地理》、《地理學導(dǎo)論》等，供學生參考和深入學習。

-提供專業(yè)的地理學科雜志和期刊，如《地理學報》、《地理科學進展》等，讓學生了解地理學的最新研究成果。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起走進了日本，了解了這個國家的地理特征和人文風情。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應(yīng)用到實際的地理學習中，比如在今后的旅行中，嘗試用地理的眼光去觀察和分析你所看到的一切。記住，地理不僅僅是課堂上的知識，它更是我們認識世界、理解世界的重要工具。如果你們對日本還有更多的好奇和興趣，可以在課后繼續(xù)探索，也可以和我分享你們的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起期待下一節(jié)課，我們會去探索更多的地理奧秘。加油，同學們！九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合我們今天學習的日本地理特征，每位同學完成一份“日本地理探索報告”。報告中需要包括以下內(nèi)容：描述日本的一個你感興趣的地理特征（如地形、氣候、經(jīng)濟等）；分析這個特征對日本社會和生活的影響；提出一個關(guān)于如何利用這個地理特征促進可持續(xù)發(fā)展的建議。

2.為了加深對健康生活方式的理解，每位同學需要制定一個個人的健康生活計劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。計劃應(yīng)包括飲食、運動、休息等方面的內(nèi)容。同時，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享你的見解和一周來的體驗。

反饋方式：

1.我會認真批改每一位同學的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對于報告中新穎的觀點和深入的分析，我會特別給予表揚。

2.在下節(jié)課開始時，我會邀請幾名同學分享他們的健康生活計劃和短文。這將是一個互相學習和鼓勵的機會，希望每位同學