慶元縣小學英語教學現(xiàn)狀調查

PAGEPAGE4慶元縣小學英語教學現(xiàn)狀調查慶元縣教育局教研室英語組慶元地處浙江最西南端，與福建省的松溪、政和、壽寧等縣接壤比鄰，地域廣闊，人口稀少，交通不便，經(jīng)濟欠發(fā)達，教育事業(yè)比較落后，人稱浙江的“西藏”。改革開放以來，人們對基礎教育，尤其是英語教學有所重視，城鎮(zhèn)幾所小學前后斷斷續(xù)續(xù)地開設過小學英語，但一直疏于管理，教學質量不高，處于一種隨意、無序、混亂狀態(tài)。隨著《教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《浙江省教育廳關于積極推進我省小學開設英語課程的指導意見》等文件的頒布實施，慶元縣教育局以此為契機，審時度勢，高瞻遠矚，毅然作出在全縣開設小學英語課程的戰(zhàn)略決策，并于2003年下發(fā)慶普教【2003】71號《關于小學開設英語課程的實施意見》。最近，我們就2003年秋季以來我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學、輔導小學及部分農(nóng)村完小開設英語課程的情況作了專項調查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。本次調查采用書面問卷、老師座談以及個別了解等方式進行?，F(xiàn)將調查情況作以匯總、梳理、分析，報告如下：一、我縣開設小學英語的總體概況我縣小學開設英語課程是認真貫徹了“積極創(chuàng)造條件，實行分步分類，區(qū)域推進，加快普及”的方針，基本目標是：2002年，全縣城鎮(zhèn)小學開設英語課程；2003,年全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學開設英語課程；2004年，全縣輔導小學開設英語課程。二年來，我縣城鄉(xiāng)中心小學、輔導小學以及部分農(nóng)村完小都紛紛開設了英語課程，這些學校開設英語課情況雖然各有差異，但取得了明顯成效，達到了預期目標。下面是我們對全縣完小以上學校開設英語課、英語師資、開設的年級、周課時數(shù)、完成教學計劃、以及對學生英語學業(yè)評價等方面的調查概況。1、我縣開設小學英語課的情況。據(jù)統(tǒng)計，我縣完小以上學校共有50余所，目前已開設英語課的有22所城鎮(zhèn)小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，12所輔導小學，4所村級完小，總共38所小學開設英語課。慶元城鄉(xiāng)中心小學共有22所，在2003年已全部開設英語課程，開設率達100%。全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導小學、完小共有近30所，在2004年已開設英語課的學校為16所（其中輔小12所、村完小4所），縣教育局打算于2005年內，全縣村級完小以上的小學全部開設英語課程，達到教育部、省教育廳的基本要求。表1：學校開課情況（此表以2003年下半年調查為依據(jù)）學校名稱開課年級開課節(jié)數(shù)使用教材備注縣實驗小學三、四、五3、3、2人教PEP彩版松源鎮(zhèn)小三、四、五3、3、1同上希望小學一、三、四3、3、3同上四山鄉(xiāng)小三、四、五3、3、3同上屏都鎮(zhèn)小三、四、五3、3、3同上竹口鎮(zhèn)小三、四、五3、3、3同上黃田鎮(zhèn)小三、四、五3、3、3同上淤上鄉(xiāng)小三、四、五3、3、3同上隆宮鄉(xiāng)小三、四3、3同上安南鄉(xiāng)小三、四、五3、3、3同上五大堡鄉(xiāng)小三、四3、3同上合湖鄉(xiāng)小三、四、五3、3、3同上百山祖鄉(xiāng)小三、四、五3、3、3同上賢良鎮(zhèn)小三、四3、3同上張村鄉(xiāng)小三、四、五3、3、3同上荷地鎮(zhèn)小三、四、五3、3、3同上嶺頭鄉(xiāng)小三、四3、3同上舉水鄉(xiāng)小三、四3、3同上龍溪鄉(xiāng)小三、四、五3、3、3同上左溪鎮(zhèn)小三、四、五3、3、3同上官塘鄉(xiāng)小三、四3、3同上江根鄉(xiāng)小三、四3、3同上教齡在二年以下的33人，占總數(shù)的66%；男教師僅有3人，占6%，女教師共有47人，占總算的94%；年齡在30歲以上的為3人，占6%，年齡在20歲以上的共有47人，占總算94%。3、開設英語課的年級分布情況。開設1個年級的學校有5所，開設2個年級的學校有8所，開設3個年級的有23所，開設4個年級的有4所。4．學校英語課程教學特色。有的學校以課程改革為契機，結合英語學科特點，因校制宜，勇于創(chuàng)新，積極創(chuàng)設本校英語課程教學特色。如：松源鎮(zhèn)小利用校園廣播，開辦“英語之聲”，每天播放10分鐘的英語節(jié)目，盡力營造校園英語氛圍，培養(yǎng)學生學習英語興趣。希望小學開展全員培訓，每個星期對全校教師進行英語口語教學，要求每位教師能用簡單英語跟學生交談、打招呼，培養(yǎng)學生的語言運用能力。和山輔導小學在保證三年級以上教學班開設英語課之外，還在學校幼兒班嘗試開設英語課。二、存在的問題及成因分析我縣開設英語課學校的主要問題是：開設的年級不統(tǒng)一，師資隊伍不整齊，課堂教學不規(guī)范，教學設備不配套，教學計劃難以落實，教學評價疏于管理。究其主要原因有以下幾個方面：2、師資隊伍的不整齊性制約小學英語課堂教學效益。在我縣小學英語教師隊伍中正式英語專業(yè)畢業(yè)的小學英語教師只有3人，而且都來自農(nóng)村中學，他們對小學教育不太熟悉，需要一段時間的適應和調整，而大半數(shù)以上的小學英語教師來自非英語專業(yè)，教學基本功不扎實，有的沒經(jīng)過任何培訓就改行任教英語，因此他們對小學英語課堂模式認識不清、把握不準，駕馭英語教學存在著相當大的困難，一時難以適應，據(jù)問卷調查，60%~70%教師對小學英語課的教學頗感疑難困惑。3、大部分學校開設英語課比較隨意，沒有把英語課擺在主要基礎學科的位置。全縣小學英語教師數(shù)量明顯不足，有限的師資得不到合理配置，造成人力資源的極大浪費，英語教師兼課情況嚴重，許多教師不僅跨年級教學，而且兼任2~4門其它學科，整天窮于應付，教學質量無從保證。有些學校教導處排課不科學，一直把英語課當作副科，大部甚至全部的英語課均排在下午，早讀課只安排語數(shù)，英語課沒有立足之地。我縣農(nóng)村學校占了四分之三，19所農(nóng)村學校除了黃田、竹口、淤上、隆宮、張村、龍溪等比較正規(guī)，尚能專職專用，其余學校在師資的配備上、課時設置上、教學行為上都存在不少問題。4、教學輔助材料嚴重缺乏。據(jù)調查，不少學校連基本的教學材料（學生用書、活動手冊、教師用書、學生卡片、教師卡片、教學磁帶、教學掛圖）都沒有配齊，有的學校連最起碼的錄音機和磁帶也無法保證，50%以上農(nóng)村學校英語教師手中只有教材和教參（少數(shù)英語教師只有教課書），致使許多英語教師在使用PEP教材時，不能有效地開展英語課堂教學，巧婦難為無米之炊。甚至有個別學校采用黑白版的英語教材，學生學習英語的興趣淡然無存。三、開設好小學英語課程的幾點建議小學英語課是本次英語學科課程改革的重中之重，因為本次英語學科課程改革在教材上采取整體設計原則，小學英語課直接關系到今后初中、高中的英語教學。因此規(guī)范小學英語教學具有重要的現(xiàn)實和長遠意義。為了提高小學辦學效益，我們特提出以下建議，供教育行政部門、學校領導參考：提高認識，規(guī)范辦學。2、加強管理，認真督查。為了使小學英語朝著健康的方向發(fā)展，把有限的教育資源用在實實在在的地方，必須對小學英語教育進行嚴格管理，強化質量意識，定期對小學英語開課情況進行檢查和督促，把小學英語教學納入教學督導和教學抽測系列，比如說周課時數(shù)，開設的年級，開設的學校以及教學過程等，對該開設就必須開設，對不準開設的就不能開設。要按省里要求，開足小學英語的周課時數(shù)，特別是教育局規(guī)定要開設英語學校的周課時數(shù)，建議督導室進行專項督查。要對教學計劃實施情況和學生的英語學習情況進行必要的檢查。全縣學校數(shù)和學生數(shù)都是相當可觀的，而開設英語課的盲目性和隨意性也是不容忽視的，要通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校年檢考核，規(guī)范小學英語教育，小學英語教師必須經(jīng)過專業(yè)培訓及業(yè)務考查才能任教，杜絕無證上崗現(xiàn)象。只有加強管理和督查，才能使我縣的小學英語迅速步入正軌。3、深入調研，積極指導。小學英語是剛開設的一門新型學科，無論在師資隊伍的建設上，還是在教學研究上都是剛起步。教研部門要深入基層學校，及時了解小學英語課堂教學中存在的問題和迫切需要解決的困難，要有針對性地開好小學英語教學研討會。對帶有普遍性的問題，要給予認真的分析并適時提出解決的方法。要特別重視對農(nóng)村小學英語教學的幫助和指導，農(nóng)村小學開設英語是困難區(qū)，要為農(nóng)村小學想所想，要為農(nóng)村英語教師急所急，要切實解決農(nóng)村學校與教師在開設英語課中遇到的困難。要充分發(fā)揮城鎮(zhèn)小學英語的先行作用，帶動和促進農(nóng)村小學英語教研活動，要及時發(fā)現(xiàn)好苗子，認真加以培養(yǎng)。要積極開展學生學業(yè)的評價研究工作，使評價真正做到有利于學生的發(fā)展，有利于教學效益的提高，有利于初、高中英語的教學銜接，縣里要在評價的方法、內容、要求上提出統(tǒng)一的指導性意見。為了促進小學教學研究與管理，建議教育行政能盡早配備一名小學英語專職教研員。4、整體規(guī)劃，區(qū)域推進。我省經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)已在2001年開設小學英語課，并在2004年秋季開始試行與之相配套的初中《新目標英語》教材。我縣已于2003年秋季在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)三四年級全面開設小學英語課，一步到位。但與先進發(fā)達地區(qū)相比，已經(jīng)相對落后了，建議教育行政部門更加重視我們的規(guī)劃，突出區(qū)域推進，積極有效推進我縣小學英語教學。5、更新觀念，講求課堂教學效率。學校領導要重視英語教學，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，構建積極有效的評價體系，客觀全面地評價考核小學英語教師，注重教學過程和工作態(tài)度，淡化考試成績。真正把英語學科擺在應有的主要學科地位，配齊必要的教學材料和語音設備，務必保證英語教師人手一臺錄音機，根據(jù)英語學科特點和語言學習規(guī)律，科學合理地安排英語課程，認真執(zhí)行慶普教【2003】71號文件精神，每位英語教師以任教4~5個班級為正常工作量。抓住小學生學習英語的最佳年齡段和時間段，按規(guī)定開齊開足課時，盡可能把英語課安排在上午，早讀課應有一定比例的英語學習時間，力求做到科學用腦、合理用腦，注重學習效果，不斷提高小學英語教學質量。6．健全教研網(wǎng)絡，加速教師隊伍建設。實施新一輪課程改革，開設小學英語課程，教師是關鍵，質量是目標。我縣小學英語教師選自不同渠道，業(yè)務水準和教學能力參差不齊，后勁不足。政府部門、教育行政、學校領導都要把教師培養(yǎng)提到重要議事日程，要制定積極教育政策，營造良好溫馨的工作環(huán)境，以人為本，采取有效措施，加大教學投入，鼓勵英語教師脫產(chǎn)或在職進修，及時加油充電，過好語言基礎關，不斷提高專業(yè)素質和教學技能，力求在3~5年內使全縣小學英語教師至少達到英語大專學歷。要支持英語教師參加各級教學教研活動，擴大校際交流與合作。各校要重視教研組建設，健全教研網(wǎng)絡，凡是有三位以上英語教師的小學都要建立英語學科教研組，根據(jù)學科特點獨立自主地開展學科教學教研活動，教研工作要講求針對性、科學性、實效性，要堅持質量立校、科研興校的理念。教研部門要經(jīng)常組織公開課、示范課，及時召開一些研討會、交流會，定期舉行論文、教案評