人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

2.學(xué)習(xí)Let'stalk每課時(shí)2 1.三人一組分角色練習(xí)Let'stalk的對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)一些同學(xué)到臺(tái)前表演。2.教學(xué)PartA:Talkaboutthepl然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。六、課后反思第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)43.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Whereisthecinema?”“It'snexttothebookstore.”并進(jìn)行4.會(huì)唱歌曲Whereisthehospital?5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)2.準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備2.師生對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)介詞及介詞短語(yǔ)in,on,under,behind,infrontof,near,nextto的用法。Robinwantstogo?4.以同樣的方法教單詞cinema和hospital。5.領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。6.利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。7.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，先同桌間互練，再在全班表演。請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫(huà)好的地圖，兩人或四人為一組，以一問(wèn)一答的形式描述地圖上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示672.難點(diǎn)：正確選用介詞at和on。8 1.教學(xué)單詞pizza,street教師出示自己繪制的學(xué)校周邊示意圖，與學(xué)93.活動(dòng)：紅領(lǐng)巾指路小分隊(duì)兩兩對(duì)話(huà)后，教師請(qǐng)一些學(xué)生到臺(tái)前表演對(duì)話(huà)。 活動(dòng)方式：告訴對(duì)方你喜歡的影院或餐館，并說(shuō)說(shuō)該怎么走。教師先與一位學(xué)生示范問(wèn)答：然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“WhereistheItalianrestaurant?”“Turnrighthere?No,turnleft.”并能在實(shí)際情景中正三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，圖片和單詞卡，錄音機(jī)和磁帶。2.游戲：句子接龍活動(dòng)方式：教師先說(shuō)一個(gè)含有公共場(chǎng)所名稱(chēng)的句子，接著讓一個(gè)學(xué)生在重復(fù)教師所說(shuō)句子的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)新的場(chǎng)所的名稱(chēng)。以此類(lèi)推，如果說(shuō)不出新的場(chǎng)所，或所說(shuō)場(chǎng)所的順序有誤，則被判出局。如：跳的時(shí)候教師要注意示范left和right,如左右腳、左右手的動(dòng)作。hand/leg/ear/foot.然后改由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(4)出示左轉(zhuǎn)的圖片說(shuō)：turnleft,補(bǔ)充板書(shū)turnright,讓全冊(cè)全冊(cè)活動(dòng)方式：每組請(qǐng)兩位學(xué)生在講臺(tái)前一字排開(kāi)，教師發(fā)出指令：turnright,turnleft,學(xué)生則邊4.游戲：插紅旗2.活動(dòng)：外國(guó)人與警察六、課后反思第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1.能夠在圖片、實(shí)物等的幫助下聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀單詞，能夠理解并會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)等表達(dá)某物三、教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)等表達(dá)某物在某處。四、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程2.Listenandchoose.聽(tīng)錄音中PartB的Rea3.教師領(lǐng)讀單詞，并讓學(xué)生在四線(xiàn)格中嘗試書(shū)寫(xiě)單詞。4.全班分成4個(gè)小組，各組同學(xué)在組內(nèi)初讀對(duì)話(huà)，解決不會(huì)讀的單詞和不理解的句子，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)5.Listenandorder,讓學(xué)生聽(tīng)錄音，按課文呈現(xiàn)的順序排序。6.Readthetextandanswerthequestions,讓學(xué)生讀課文對(duì)話(huà)并回答問(wèn)題。7.跟隨錄音讀全文，全班齊讀，小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話(huà)并嘗試表演。全冊(cè)每課時(shí)全冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三會(huì)詞匯：Mrs,early【能力目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出行方式(四會(huì))詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。能區(qū)分usually,often,sometimes這幾個(gè)頻率副詞的中文意思2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，知道如何詢(xún)問(wèn)和回答出行的方式。3.在對(duì)話(huà)交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)【情感目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.Let'slearn中表達(dá)出行方式的7個(gè)詞組。2.詢(xún)問(wèn)對(duì)方上學(xué)方式的問(wèn)句和答句。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(或其他音頻播放設(shè)備)、課件、圖片等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注2.播放小汽車(chē)的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具，引出單詞猜測(cè)的形式學(xué)生更樂(lè)于 3.同樣的方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)本課將要學(xué)的交通工具詞。接受?！癰y+交通工具”是普遍是特例，教學(xué)3.講解“by+交通工具”表示乘坐、使用這種交通工具。步行是特(1)教師展示幾個(gè)人坐在公共汽車(chē)上的圖片，問(wèn)學(xué)生：“Howdowegetthere?"學(xué)生回答“Bybus.”(2)教師板書(shū)問(wèn)句，并帶讀，再出示別的交通工具圖，再提問(wèn)。(3)讓學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話(huà)。5.教師播放Let'slearn部分錄音，學(xué)生跟讀。fromChina?”跟讀錄音時(shí)，對(duì)于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，教師要特別指出并多 作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注談?wù)摮鲂蟹绞阶鳛檎n前預(yù)熱，復(fù)習(xí)上S2:…二、Presentation&Practice教師播放聽(tīng)力錄音，讓學(xué)生完成課本上的1、2兩小題，并1.教師播放課文配套錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“HowdoMike,Amy學(xué)生帶著時(shí)，教師提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊用3.分小組討論，讓小組內(nèi)學(xué)生互助了解課鉛筆在課文上畫(huà)線(xiàn)做記號(hào)。5.將學(xué)生分組，讓組員輪流利用重點(diǎn)句型在組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答，對(duì)組員上學(xué)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成課本上的表格。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書(shū)設(shè)計(jì)(頻率由高到低) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：slow,down,slowdown,stoplights,Munich,Germany,A3.重點(diǎn)句子； 【能力目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)指令語(yǔ)(四會(huì))詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。3.會(huì)認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。4.了解一些不同國(guó)家的交通文化。5.掌握句中單詞的連讀。【情感目標(biāo)】增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.教會(huì)不同交通燈對(duì)應(yīng)的指令。2.讓學(xué)生會(huì)用帶“must”“d的句子提出出行建教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備交通燈卡片、錄音機(jī)和磁帶(或其他課本配套音頻設(shè)備)、課件等課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程批注通燈簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示學(xué)生猜出答案)既復(fù)習(xí)之又引出新課內(nèi)每課時(shí) 教師板書(shū)trafficlights.二、Presentation&Practice1.教師出示自制交通燈卡片，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向交通燈上不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Imustwait.Wait,isred.CanIgo?No,no,nstop!”2.教師板書(shū)slow,stop,wait,go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助不僅要教會(huì)學(xué)生交通燈的英文表述，還要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)生區(qū)別stop與wait,可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。3.教師播放Let'slearn部分錄音，學(xué)生跟讀。黃綠三種顏色指示燈卡片，另外幾名學(xué)生要在旁邊給出相應(yīng)英2.蒙住眼睛的學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作(原地不動(dòng)/原地踏步擺手/走),看他的動(dòng)作是否正確。如果做錯(cuò)了動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生要一教師要在游戲前將要用的句子板書(shū)出來(lái)或用課件展示出來(lái)。學(xué)生在做游戲的同時(shí)也加深了對(duì)重點(diǎn)句子的印象。 作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課幾個(gè)四會(huì)詞匯。2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk的課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注延續(xù)上節(jié)課的游戲，教師做動(dòng)作，學(xué)生大聲喊出相應(yīng)顏色賽，活躍課堂每單元每單元1.教師讓學(xué)生先觀(guān)察課本上的圖片，弄清圖片5.教師讓學(xué)生分組討論課本上幾個(gè)標(biāo)志的意6.教師在課件上再展示其他幾個(gè)常見(jiàn)標(biāo)志，問(wèn)它教師也可加入其他一些國(guó)外的交通規(guī)每課時(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀本課課文。2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite,在教學(xué)過(guò)程批注教師用課件播放不同國(guó)家、地區(qū)學(xué)生上學(xué)的圖片，邊放邊問(wèn)：“Howdotheygotoschàt學(xué)生看圖回答。圖片引出 1.展示文中四個(gè)國(guó)家地區(qū)的圖片，讓學(xué)生討2.教師告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich,GermanyAlaska,USA,China,PapaWestray,Scotland這幾4.讓學(xué)生快速瀏覽文章，針對(duì)文后的兩個(gè)5.板書(shū)詞組并結(jié)合圖片講解詞組onfoot,bysled,byferry,by先小組討論，再由教師鼓勵(lì)學(xué)生每課時(shí) 3.講解單詞連讀規(guī)律，給出一些句子讓學(xué)生操練。4.讓學(xué)生通過(guò)課本找到更多的這種出現(xiàn)連讀的句子并讀一讀，看誰(shuí)找得多。先自己找找規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文。2.自主預(yù)習(xí)新課。板書(shū)設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注播放歌曲“Howdoyougettheril學(xué)生跟唱，進(jìn)身。每課時(shí)3.再次播放錄音，讓學(xué)生完成填空題。師4.引出come和go,教師講解兩詞的區(qū)中，對(duì)于學(xué)生詞，教師要板 作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)這部分主要學(xué)習(xí)了用英文表達(dá)三種交通信號(hào)燈對(duì)應(yīng)的規(guī)則，了解了其他一些地方的學(xué)生是如何去上學(xué)的，接觸了連讀讀法。在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己觀(guān)察、歸納、總結(jié)的好習(xí)慣，讓他們嘗試著成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)全冊(cè)每課時(shí)全冊(cè)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALet'slearn部分中進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答關(guān)三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片about?教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁?從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)begoingto單詞呈現(xiàn)2)教師展示本節(jié)課的短語(yǔ)圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語(yǔ)visit聽(tīng)音正音3)聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。展示重點(diǎn)句型，并加以操練Whatareyougoingtodo?I'mgoingto組織學(xué)生講所學(xué)短語(yǔ)運(yùn)用到語(yǔ)句中，進(jìn)行交流練2、看圖快讀單詞。4、聽(tīng)力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。Step4.ProductionMakeaplan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語(yǔ)句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪(fǎng)，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，討論周六日的周末計(jì)劃，小組內(nèi)表演。1做配套相應(yīng)的練習(xí)。1)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。2)制定一個(gè)簡(jiǎn)單的下周計(jì)劃，運(yùn)用begoingtUnit3MyweekendplanALet'slearn&Maketrip1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意，并回答對(duì)話(huà)下面的問(wèn)題。2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。3、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動(dòng)作紈并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4、樂(lè)于與他人談?wù)撟约旱挠?jì)劃，積極表達(dá)，在對(duì)話(huà)交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和2、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動(dòng)作紈并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議：Stepl.Preparation1.Let'srea2)播放Let'stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽(tīng)力選擇。(2)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖片，展開(kāi)合理想象并回答老師的問(wèn)題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們?cè)谟懻撌裁?(5)指明朗讀對(duì)話(huà)，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對(duì)話(huà)、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、4、角色表演，上臺(tái)展示。Step4.Production1、運(yùn)用重點(diǎn)句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對(duì)話(huà)并表演。Whatareyougoingtodopictures,makeasnowman等，指導(dǎo)學(xué)生用一些重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。灌3、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)組內(nèi)調(diào)查紈，完成表格。第三課時(shí)BLet'slearn&Role-play一、教學(xué)目標(biāo)與要求全冊(cè)全冊(cè)3、在學(xué)習(xí)中樂(lè)于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)菖在對(duì)話(huà)交流中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)感。2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型討論交流有關(guān)購(gòu)物的話(huà)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議：youwantrulers?Book,book,doyouwantbooks?Pencil,pencil,doyouwantpencils?Schoolthings,schoolthings,Iwantthemall.book,dictionary,postcard,wordbook.What'sthisinEnglish?It'sa...,教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。1、快看快讀快記：教師指板書(shū)上的圖片學(xué)生說(shuō)單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道cansee..…教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組進(jìn)行交流，嘗試說(shuō)出圖片中的東西，用英語(yǔ)說(shuō)出其名，運(yùn)用問(wèn)答句進(jìn)行2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞2)聽(tīng)錄音，朗一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能表演所學(xué)對(duì)話(huà)，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3.敢于開(kāi)口樂(lè)于與他人分享珪積極表達(dá)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析能運(yùn)用本節(jié)課的由what,where,when引導(dǎo)的be三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Step1.Preparation1、Let'swatchthevideo.教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像佬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題，并讓學(xué)生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁础?)聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容。Step2PresentationLet'stalk的學(xué)習(xí)1、(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”whattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組佬，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁?進(jìn)而對(duì)課文和本單元將要討論的話(huà)題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此 3、指明朗讀對(duì)話(huà)，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。(1)教師布置學(xué)生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對(duì)話(huà)，增加成員，并運(yùn)用下列重點(diǎn)句子，續(xù)寫(xiě)這個(gè)對(duì)話(huà)并表演。Whatareyougoingtodo?Whereare(2)小組內(nèi)制作一個(gè)“火星之旅”電影的畫(huà)報(bào)或海報(bào)，要求包含對(duì)話(huà)中的主要內(nèi)容和信息，并介紹給大家。1.通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Stepl.Preparation況播放一些視頻，展示中西方重Step2.2.教師教讀NationalDay,theSpringFestival,theMid-AutumnFestival后，組織學(xué)生討論Whatdoyouknowabout全冊(cè)全冊(cè)1、第一次閱讀要求學(xué)生快速閱讀，用橫線(xiàn)畫(huà)出文中提到的家庭成員，用曲線(xiàn)畫(huà)出進(jìn)行的活動(dòng)。2、第二次閱讀要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成讀后表格，寫(xiě)下他一家人的活動(dòng)。3、第三次閱讀教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。的中秋節(jié)會(huì)做些什么。討論后，學(xué)生獨(dú)立完成教材中的個(gè)性化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。照教師教學(xué)用書(shū)52頁(yè)。第六課時(shí)Let'scheck/Let'swrapitup/Storytime一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)說(shuō)并講述本節(jié)課的簡(jiǎn)單小故事。1.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，聽(tīng)后完成判斷任務(wù)。2.Let'swrapitup板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A(yíng)部分Let'stalk中已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)come和go進(jìn)四、教學(xué)步驟和建議Stepl.PreparationLet'ssing教師播放本單元的歌曲“Whatare(2)再次聽(tīng)錄音，完成listenandtick。 (3)再次聽(tīng)錄音，完成課文中的習(xí)題。2.學(xué)習(xí)Let'swrapitup(1)給出學(xué)生詞匯的分類(lèi)，讓學(xué)生朗讀這些重要詞匯。疑問(wèn)詞:what,when,where,系動(dòng)詞：am,is,are.人稱(chēng)代詞I,we.you,they,he,she,it;表示將來(lái)的動(dòng)詞及詞組will,begoingto(2)讓學(xué)生利用這些詞來(lái)造句。Step4.Production1、小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫(xiě)故事中的對(duì)話(huà)，利用本單元的重點(diǎn)句子，增加人(1)讓學(xué)生交流看法，談?wù)剬W(xué)后的感受，尤其是對(duì)于“1earnbydoing”的深刻理解，讓他們說(shuō)一說(shuō)在自己的學(xué)習(xí)中(2)帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)本單元的重要知識(shí)紈從而提學(xué)生的總結(jié)和反思能力。Step5.Progress1、Unit3MyweekendplanLet'scheck/L He/Shelikes..(1)教師隨機(jī)詢(xún)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生“Whatareyourhobbies?”,然后兩人一組學(xué)2.學(xué)習(xí)Let'stry3.學(xué)習(xí)Let'stalk(2)聽(tīng)錄音1-2遍，說(shuō)出Peter都有哪些愛(ài)好。T:WhatarePeter'shobb(4)小組內(nèi)分角色朗讀Letstalk部分的課文(5)選2-3組學(xué)生進(jìn)行課文表演展示，以檢查學(xué)生對(duì)本課活動(dòng)的掌握情況，教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。(1)學(xué)生3-4人一組，根據(jù)ZhangPeng和Oliver的對(duì)話(huà)，完成最好的朋友的興趣、愛(ài)好調(diào)查，創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話(huà)。(2)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)編一個(gè)綜合小對(duì)話(huà)，表演過(guò)程中拿出自己好朋友的照片繪聲繪色地介紹。教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。 學(xué)生隨著教認(rèn)讀sing及其音標(biāo)，告訴學(xué)生一ing的音標(biāo)，并領(lǐng)讀singing,Ilikesinging,并用紅色標(biāo)注Ilike。學(xué)生隨著教師重復(fù)朗讀。(2)呈現(xiàn)dancing:播放一段芭蕾舞視頻片段，讓學(xué)生猜。用同樣的方法學(xué)習(xí)dance,dancing,I(3)呈現(xiàn)readingstories:教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生上前摸摸里面的物品。T:What'sinthebox?Can打開(kāi)盒子，里面有一本故事書(shū)，學(xué)生說(shuō)出句子。(1)小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動(dòng)詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。動(dòng)詞直接加一ing;以不發(fā)音的字母e結(jié)尾，去e加-ing;重讀閉音節(jié)，以輔音字母結(jié)尾，雙寫(xiě)該輔音字母再3.Challenge3:Dialogue(1)聽(tīng)錄音，分角色朗讀課文，讓2-3組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)展示，師生共同評(píng)價(jià)。(2)Makeadialogue:幻燈片呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)及對(duì)話(huà)。 圖片，以小組為單位朗讀學(xué)習(xí)doingwordpuzzles和goinghiking,并帶入句型操練。2.學(xué)習(xí)Let'stry聽(tīng)錄音，進(jìn)一步感知本課主題，隨后師生核對(duì)答案。3.學(xué)習(xí)Let'stalk(3)讀課文，并講解amazing和Why 1.學(xué)習(xí)Let'slearn2.學(xué)習(xí)Listen,matchandsay3.能夠掌握良好的閱讀策略，積極大膽地嘗試寫(xiě)作，并提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用“What'syour/his/herhobby?""Ilike…”和“He/She2.超級(jí)模仿秀：教師說(shuō)出本單元前4課時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生迅速做出動(dòng)作，看誰(shuí)做得又快又形象。1.講解Readandwrite中noticeboard的內(nèi)容，展開(kāi)jigsawreading(拼圖閱讀)。學(xué)生以組為單位分為4個(gè)jigsawgroup(拼圖組),允許學(xué)生根據(jù)愛(ài)好，從課本的4篇納新布告中選擇一篇，據(jù)此將學(xué)生重新分為4個(gè)專(zhuān)家小組。2.專(zhuān)家組內(nèi)成員共同學(xué)習(xí)自己選擇的納新布告，交流信息，找到并討論閱讀中遇到的新詞難句。3.每組向教師匯報(bào)自己組閱讀中遇到的障礙，教師幫忙解決。(2)講解單詞join,朗讀并了解單詞的漢語(yǔ)意思。學(xué)會(huì)造句：(3)小組成員共同學(xué)習(xí)，完成Read,answerandwrite的問(wèn)題。1.默讀Letscook部分，組內(nèi)討論并完成填空。2.師生核對(duì)答案，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)，回憶規(guī)律。第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握句型“…like(s)doing…”2.能夠讀寫(xiě)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。3.能夠聽(tīng)懂、讀懂并復(fù)述PartC中的Storytime的故事，掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠掌握本單元的三會(huì)和四會(huì)詞匯、句型并靈活運(yùn)用到具體的語(yǔ)境中。2.能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言了解他人的喜好。四、教學(xué)準(zhǔn)備2.齊唱本單元的歌曲。首先，出示Let'scheck的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫(huà)面意思。然后讓學(xué)生瀏覽圖下的四個(gè)句子，做到心中有2.講解動(dòng)詞的原形和第三人稱(chēng)單數(shù)形式。然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些動(dòng)詞造句，看誰(shuí)造得又多又快。把Storytime部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖。然后播放錄音，適當(dāng)停頓，結(jié)合圖片給學(xué)生講并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)到了什么經(jīng)驗(yàn)。六、課后反思第一課時(shí)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重要句型“Whatdoesyourfather/mother/hedo?”“He/Sheisa/an…”并能在實(shí)際情景2.能夠掌握二會(huì)單詞和短語(yǔ)country、headteacher,理解三會(huì)句子“Doyouw3.能夠獨(dú)立完成Let'stry部分的練習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握單詞country和短語(yǔ)headteacher的讀音和意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備一些與職業(yè)相關(guān)的道具放在桌上，讓學(xué)生輪流猜或者討論與之相關(guān)的職業(yè)名稱(chēng)。教師給出答案，教師帶讀，學(xué)生跟(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生帶著問(wèn)(2)教師核對(duì)答案。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問(wèn)題的關(guān)鍵信息點(diǎn)，盡量讓學(xué)生聽(tīng)出錄音原文或復(fù)2.學(xué)習(xí)Let'stalkteacher.Whatdoeshedo?學(xué)生說(shuō)出商人時(shí)(5)教師核對(duì)答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊游戲：?jiǎn)卧~排序短語(yǔ)貼在黑板上。教師打亂卡片順序，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞和短六、課后反思第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)2.能運(yùn)用句型“Isyourfatherapostman?”“No,heisn't.""Whatdoeshedo?”"He'sabusinessman.”與別人三、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)過(guò)程2.游戲：全班同學(xué)分成幾列站好。教師從職業(yè)卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學(xué)生讀出卡片上的單詞并一張卡片，接下來(lái)的第一名學(xué)生來(lái)回答，以此類(lèi)推。3.教師播放歌曲Whatdoyouwanttodo?第一遍學(xué)生靜聽(tīng)，感受旋律，教師適當(dāng)講解學(xué)生不理解的地方，然1.學(xué)習(xí)Let'slearn factory,factory,F-Aworker,worker,W-O-R-K-E-R,worpostman,可用拆分法教讀單詞post-man。男女生運(yùn)用所學(xué)句型交替進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：(6)教師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)，注意仔細(xì)聽(tīng)單詞的發(fā)音，然后反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟讀。2.學(xué)習(xí)Listen,matchandsay(2)學(xué)生做完練習(xí)后，教師核對(duì)答案。然后教師和一名學(xué)生示范對(duì)話(huà)，最后學(xué)生間就此部分信息展開(kāi)對(duì)話(huà)練習(xí)，全冊(cè)全冊(cè)2.教師播放歌曲Whatdoyouwanttodo?學(xué)生跟唱，教師將一張卡片傳給一個(gè)學(xué)生，得到卡片的學(xué)生把卡片傳給后面的學(xué)生，依次傳遞，歌曲結(jié)束時(shí)，拿到卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說(shuō)一個(gè)句子，如：卡片上寫(xiě)著farmer”,1.學(xué)習(xí)Let'stry(1)教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間看問(wèn)題，然后播放Let'stry部分的2.學(xué)習(xí)Let'stalkIrr1in/at…教師板書(shū)并教讀句型“Wheredoeshework?”“Heworksat/in…”,注意動(dòng)詞的形式。workbybuswork?靜聽(tīng)兩遍錄音，畫(huà)出關(guān)鍵信息點(diǎn)。遇到學(xué)生不懂的地方，如sea、stay等詞時(shí)，教師進(jìn)行講解。如教師拿出大海的圖片，問(wèn)有沒(méi)有學(xué)生去看過(guò)大海，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大海的單詞sea,并引導(dǎo)學(xué)生造句。如：Theseaisverybeautiful.教師再繼續(xù)板書(shū)單詞stay, (3)教師核對(duì)答案，然后讓學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀句子，再把學(xué)生分成兩人一組自由練習(xí)對(duì)話(huà)，最后請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話(huà)。教師應(yīng)注意從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、神態(tài)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。游戲：教師放三堆單詞卡片在面前，依次為：職業(yè)名稱(chēng)卡片、工作地點(diǎn)卡片、交通方式卡片?；顒?dòng)開(kāi)始，教師bybus.游戲進(jìn)行幾輪后，可以請(qǐng)幾名同學(xué)輪流代替教師抽卡片，提問(wèn)題。第四課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)2.掌握本課時(shí)各種表示職業(yè)的英語(yǔ)名稱(chēng)，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言相互交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.師生配上音樂(lè)齊唱歌曲Whatdoyouwanttodo?T:Whatdoesyourfather/mother1.學(xué)習(xí)Let'slearn式和介詞。教師教讀單詞university.練。教師用單詞卡片教讀單詞coach,并板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)出更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以加深對(duì)該單詞的理解。(5)教師播放Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和對(duì)話(huà)，然后教師示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得又快又好。再分角色朗讀對(duì)話(huà)：2.學(xué)習(xí)WriteanddiscussT:Wheredoesyourfather/mo學(xué)習(xí)ReadandwriteWhatsubjectdoyoulikebest后開(kāi)展小組匯報(bào)，組與組之間針對(duì)不同意見(jiàn)的問(wèn)題闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。教師核對(duì)答案并答疑。(3)教師播放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。(4)教師出示與RealWorldCamp相關(guān)的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。學(xué)生自主完成課本53頁(yè)theRealWorldCamp的表格，學(xué)生之間以問(wèn)答形式進(jìn)行練習(xí)。后反復(fù)播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢(shì)(可點(diǎn)頭或打拍子),注意對(duì)停頓的模仿。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大聲1.讓學(xué)生把Readandwrite部分的短文讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。2.練習(xí)句子的停頓。六、課后反思第六課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)掌握情況。2.能熟練運(yùn)用詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)的句子及其回答。3.讓學(xué)生掌握動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化方式。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.正確使用動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式。2.能理解并自如表演故事。四、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程2.教師以體現(xiàn)有關(guān)職業(yè)照片的形式出示本單元的四會(huì)單詞，學(xué)生搶答相應(yīng)單詞并拼讀或書(shū)寫(xiě)在黑板上。復(fù)習(xí)1.學(xué)習(xí)Let'scheck教師播放Let'scheck部分的錄音，學(xué)生完成匹配練習(xí)，教師核對(duì)答案。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。2.學(xué)習(xí)Let'swrapitup(1)教師展示Storytime部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀(guān)看圖片，大致了解故事內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生自己自由討論一下自己的愛(ài)好或自己以后的職業(yè)理想。然后播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)Zoom和Zip關(guān)于職業(yè)理想的小故事。播放第二遍錄音時(shí)，教師讓學(xué)生帶著如下問(wèn)題聽(tīng)：Unit6Howdoyoufeel? 人教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：angry,afraid,sad,worried,happy2.三會(huì)詞匯：chase,mice,bad,hurt,ill【能力目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)有關(guān)情緒的(四會(huì))詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯2.能夠正確使用“be+表示情緒的形容詞”描述自己或他人的情緒?！厩楦心繕?biāo)】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)说母惺?，做一個(gè)體貼友善的人。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)備)、人物表情卡片、動(dòng)畫(huà)片片段等課時(shí)安排2課時(shí),教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注做動(dòng)作，讀兒歌：Happy,happy,I'mhappy.(食指放在臉頰的兩旁)Sad,sad,I'msad.(以手拭淚)Angry,angry,I'mangry.(兩手叉腰并瞪眼)肢體動(dòng)作有助于記憶單詞。每課時(shí) Afraid,afraid,I'mafraid.(雙手放在下巴邊并側(cè)身躲避)Worried,worried,I'mworried.(雙手托下巴做擔(dān)心狀)活動(dòng)方式：要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作，邊用相應(yīng)的表二、Presentation&Practice3.教師講解“be動(dòng)詞+情緒形容詞”這一結(jié)構(gòu)。(1)教師在黑板上畫(huà)出一張笑臉，說(shuō)：“Look!Heishappy?！痹僭谂赃叜?huà)一張哭臉，說(shuō)：“Heissad.”板書(shū)出這兩對(duì)于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，教師要帶入學(xué)生(3)同理再替換情緒形容詞講解這個(gè)句型。并講解針對(duì)不同主語(yǔ)如何選擇be動(dòng)詞，4.教師播放錄音，帶讀Let'slearn中的句子。2.學(xué)生寫(xiě)完之后，分小組進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)的交流活感興趣的卡通形象，學(xué)生更容易理解情緒單詞。教師督促學(xué)生說(shuō)完整的英語(yǔ)句子，養(yǎng)成好習(xí)慣。 作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注這幾個(gè)詞和對(duì)應(yīng)的人物表情卡片，只展示一分鐘，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記住人物的性別和對(duì)應(yīng)的情緒。然后教師將卡片收做游戲來(lái)全冊(cè)每課時(shí)全冊(cè)順序錯(cuò)誤或性別錯(cuò)誤均要判失誤，看看哪一組的小代表可以完成任務(wù)?！薄倍?、Presentation&Practice2.播放Let'stry中的內(nèi)容，學(xué)生完成兩道選擇題。1.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片黑貓警長(zhǎng)的片段。做完題以后試著復(fù)述聽(tīng)力原文。動(dòng)畫(huà)片選段內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密相mice.”5.教師讓學(xué)生聽(tīng)一遍L(zhǎng)et'stalk部分的錄音，然后再逐句6.教師講解beafraidof和beangrywith,讓大家注意of和with8.教師展示文后的三幅圖片，讓學(xué)生分組討論“Howdothesepicturesmakeyoufeel?”關(guān)，長(zhǎng)度要適易混淆的搭配要特別講作業(yè)設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn的板書(shū)設(shè)計(jì)這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)人物情緒的表達(dá)方式，教學(xué)的時(shí)候用圖片和視頻兒教學(xué)導(dǎo)航Let'slearn,Playca 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】3.重點(diǎn)句型：Youshould…Don'tbe…【能力目標(biāo)】2.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫(xiě)活動(dòng)并能口頭復(fù)3.能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類(lèi)現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語(yǔ)篇?！厩楦心繕?biāo)】教育學(xué)生不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生正確使用本單元重點(diǎn)單詞和句教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、表示感受的卡片、小獎(jiǎng)品若干、錄音機(jī)和磁帶(或其他課本配套音頻設(shè)備)、單詞卡片等課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注 復(fù)習(xí)單詞angry,afraid,sad,worried,happy。2.搶答到的同學(xué)要拼讀出單詞，并用它造一個(gè)句子。搶答到的學(xué)生得到口頭二、Presentation&Practicedoing?”談?wù)摰谌鶊D可加上"Wh根據(jù)不同場(chǎng)景提出相應(yīng)4.教師打亂五幅圖片并貼在黑板上，教師說(shuō)句子，學(xué)生找相應(yīng)的圖片。操練幾次后，學(xué)生上臺(tái)說(shuō)句子，其他學(xué)生找圖1.仿照課本制作表示感受的卡片，學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行練習(xí)，每組選一人抽取卡片。3.學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)小組主動(dòng)上臺(tái)展示，表演得好的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師在臺(tái)下走動(dòng)，必要作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)并背誦本課學(xué)的幾個(gè)黑板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注學(xué)生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的感覺(jué)卡玩游戲。如：(抽到angry的卡片)以小游戲開(kāi)始新課。1.學(xué)生讀題，為聽(tīng)力做準(zhǔn)備。2.教師放Let'stry的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。選錯(cuò)答案的學(xué)生，試著讓他們?cè)谥胤配浺魰r(shí)自己找2.教師提問(wèn)：“Wherearetheygoing?What'swrongwithSam's3.教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：“Howdoyoufeel?”與“HowdoesSamfeel?”相同嗎?有什么區(qū)別?給學(xué)生講解當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，應(yīng)如何詢(xún)問(wèn)。講解句子“Don'tbesad.”5.學(xué)生分角色朗讀。用英文說(shuō)出自己的煩惱或感受，另一名學(xué)生給出相應(yīng)的建議。臺(tái)下的學(xué)生做小評(píng)委，評(píng)價(jià)同學(xué)提出的建議是否合理、值得采邊讀課文邊在問(wèn)題相關(guān)號(hào)。學(xué)生分角色朗讀時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào) 作業(yè)設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite和板書(shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注教師播放歌曲“Ifyou'rehappy,clapyour。h學(xué)能先聽(tīng)一遍，然后隨著第二次播放跟唱?？梢栽u(píng)選一名最佳小歌手作為2.教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫(huà)面部表情，其他學(xué)生說(shuō)出此面部表情3.第一次閱讀課文：教師利用故事的封面介紹主人公Robin和小螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的標(biāo)題，猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題，選擇文章的4.第二次閱讀：學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文5.第三次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀，學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)完成填空。教師鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短也可以請(qǐng)學(xué)生在黑板上限制閱讀的時(shí)間，提高每課時(shí) 教師播放此部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟讀錄音感知單詞間失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀(guān)察并在教師的幫助下總結(jié)出規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方鼓勵(lì)學(xué)生先自己找找規(guī)律，比比誰(shuí)找到的規(guī)律和老師之后講的最作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注教師將全班學(xué)生分成四個(gè)大組，教師出示六張本單元單詞卡片，全班齊讀一次，然后抽出一張單詞卡藏于身后，讓學(xué)生看剩下的卡片，猜什么單詞不見(jiàn)了并正確讀出那個(gè)單詞。教師給猜對(duì)的學(xué)生所在的小組加分，重復(fù)十次，最后比一比哪組得看看誰(shuí)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)二、Presentation&Practice3.學(xué)生瀏覽題目，教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完聽(tīng)錄音前要自覺(jué)瀏覽題這個(gè)版塊每課時(shí) 是對(duì)本單元詞匯的歸納，可以利用這個(gè)版塊進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)并背誦本單元重板書(shū)設(shè)計(jì)這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)的是給他人遇到的問(wèn)題、煩惱提出建議。在講新課文的時(shí)候，教師讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，先自己讀文章，勾畫(huà)出不理解的詞句，再進(jìn)行小們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。偶爾這樣操作是有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。本課單詞比較簡(jiǎn)單，其中sciencemuseum一次讀音有些難，可以多加練習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生能用Whereisthe…?It'snexttothebookstore.等類(lèi)似的句子詢(xún)問(wèn)和回答建筑物的具體位置，之前方位詞學(xué)了不少，都可以用上去，還可以補(bǔ)充“between,opposite”等等方位詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和詞匯量。本課的重點(diǎn)句電視等，讓學(xué)生初步感知方位的相對(duì)性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答，激活舊知，做到學(xué)以致用。小學(xué)生雖然識(shí)記迅速，但記得快忘得也快，因此呈現(xiàn)新知后，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。新知學(xué)完后，教師不能急于讓學(xué)生表達(dá)，而是要留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。教師用游戲來(lái)鞏固句型，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松，進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段，教師可逐漸讓學(xué)生接觸技巧性的規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)律意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生更好地鞏固升華所學(xué)知識(shí)。每課時(shí)本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示出行方式的短語(yǔ)和如何詢(xún)問(wèn)和回答日常出行的方式、詢(xún)問(wèn)的常用語(yǔ)句。這個(gè)話(huà)題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中興趣十足，投入度較高。課堂教學(xué)中，我運(yùn)用課件，向?qū)W生展示各種交通工具的圖片及短語(yǔ)便于學(xué)生理解短語(yǔ)的意思，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是運(yùn)用于生活并進(jìn)行交際，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的交際情景，便于學(xué)生更熟練本課我設(shè)置了很多練習(xí)，學(xué)生在課堂中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了及時(shí)鞏固，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和難度，學(xué)生在無(wú)形中已掌握了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課中我還有一些擴(kuò)展補(bǔ)充，但由于我們班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，因此學(xué)生掌握的效果不是很好，但我會(huì)繼每課時(shí)全冊(cè)全冊(cè)當(dāng)然本節(jié)課還有很多不足，我會(huì)在以后的課堂教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐，繼續(xù)鉆研，使自己的課堂豐富生動(dòng)。Unit3Myweekendplan教學(xué)反思anartlesson.2、能夠理解對(duì)話(huà)大意；能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能角色表演。3、能夠在情景中運(yùn)用句型Whatare/is…goingtodo分，我采用了TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的詞組，并通過(guò)與CEO的問(wèn)答交流學(xué)生平時(shí)的周末活動(dòng)，從而引出本單元的新句聽(tīng)錄音，解決Let’stry部分。第一遍讓學(xué)生從聲音上整體感知，對(duì)文本的教學(xué)重難點(diǎn)有個(gè)預(yù)先的了解；第二遍學(xué)生們邊聽(tīng)邊圈出正確答案；第三遍全班核對(duì)答案，加深學(xué)afternoon?過(guò)渡到本課的主要句型。我出示課件，讓學(xué)生依據(jù)課件中的詞組與同桌結(jié)伴交流第二天的計(jì)劃。在學(xué)習(xí)Let’stalk部分時(shí)，我仍然是以任務(wù)型的方式教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題。但是由于只讓學(xué)生聽(tīng)一遍就回答問(wèn)題，難度有點(diǎn)高，以至于積極回答問(wèn)題的學(xué)生不多。接著讓學(xué)生跟讀錄音，有個(gè)原滋原味的輸入過(guò)程，再讓他們自己讀，他們讀得很認(rèn)真。在表演展示環(huán)節(jié)，我先是分組進(jìn)行，接著讓小組上臺(tái)展示。我覺(jué)得學(xué)生的練習(xí)比始老師的師范不到位，學(xué)生有點(diǎn)不太理解，造成有點(diǎn)冷場(chǎng)。接著通過(guò)調(diào)查同伴的周末活動(dòng)計(jì)劃展開(kāi)交流與匯報(bào)，由于時(shí)間的關(guān)系，只有一組學(xué)生能上臺(tái)展示，這是本節(jié)課的一個(gè)遺憾。在實(shí)際教學(xué)中，還存在著一些不足：1.整節(jié)課適用性較強(qiáng)，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，但是沒(méi)有新穎的活動(dòng)讓學(xué)生特別喜歡。2.對(duì)話(huà)中的Soundsgreat.和Haveagoodtime.這兩個(gè)句子處理得不夠恰當(dāng)，不能學(xué)而致用，反思2:yougoing?Dictionary,comicbook,首先，作為一名新老師，我的教學(xué)方面存在著很多的不足之處。本節(jié)課后各位老師進(jìn)行了評(píng)議給了我許多寶貴一這節(jié)課在講課內(nèi)容上，我教授的內(nèi)容太多，沒(méi)有突出本節(jié)課的重點(diǎn)。二沒(méi)有把握好課堂時(shí)間。三課堂連貫性不強(qiáng)，銜接得不夠自然，讓人感覺(jué)整節(jié)課有點(diǎn)混亂。這些問(wèn)題要求我要在實(shí)踐中一點(diǎn)一滴的去解決。這節(jié)課讓我受益匪淺，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，我還需要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。IHaveaPenPal教學(xué)反思本節(jié)課是按照詞匯課的教學(xué)策略設(shè)計(jì)的，主要學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)余愛(ài)好的英語(yǔ)達(dá)，要求學(xué)生能詢(xún)問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)makingkites,主要句型是：What'syourhobby?I中我注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握，并注重創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以小組競(jìng)賽，歌謠，游戲等方法進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，分層次有梯度，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景和語(yǔ)言環(huán)境，拓展面廣，語(yǔ)言輸出比較豐富。分音節(jié)教學(xué)單詞，用多種形式進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。學(xué)生能綜合所有學(xué)過(guò)的短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行競(jìng)猜，延伸句型的練習(xí)也會(huì)很到位，更能把以前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)復(fù)習(xí)一下?？偟膩?lái)說(shuō)，我在本節(jié)課能結(jié)合教材重難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)本課時(shí)是小學(xué)階段，學(xué)生第一次完整地接觸到了第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞后面加S或ES形式。并且第一次系統(tǒng)地把本節(jié)課達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了既定的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生以極大的熱情參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。從歌曲熱身以及FreeTalk開(kāi)始。通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生利用已獲的知識(shí)，合理地整合新舊語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。在單詞教學(xué)中，堅(jiān)持詞不離句，句不離境的原則。通過(guò)反復(fù)操練，讓學(xué)生真正牢固掌握單詞。由于學(xué)生生活在農(nóng)村，沒(méi)有筆友，所以在教學(xué)中盡可能使教學(xué)內(nèi)容生活化。在以后的教學(xué)中學(xué)生的發(fā)音和與人交流有待于盡一步的培養(yǎng)。于一些單詞的發(fā)音也無(wú)法進(jìn)行歸類(lèi)記憶。①關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。教師尊重學(xué)生的情感營(yíng)造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，注重了情感交流在課堂上李老師始終處于樂(lè)觀(guān)向上高昂的精神狀態(tài)中，對(duì)教學(xué)一往情深對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔熱情用這種熱情引起學(xué)生積極情感，不是高高在上，二是用自己支體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)位學(xué)生的情感，課堂氣氛和諧愉快!②尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。今天的課堂上，平時(shí)都不舉手發(fā)言的學(xué)生，都舉起了手，我并沒(méi)有因?yàn)檫@是一節(jié)公開(kāi)課，而對(duì)比較差的但是舉手的學(xué)生視而不見(jiàn)，而是每當(dāng)看到他們舉手，總是優(yōu)先考慮他們，即使他們讀的可能不怎么樣，到我也表?yè)P(yáng)了他們。因此我也看到了平時(shí)不愿舉手的學(xué)生的手都高高地舉起來(lái)了。同時(shí)不忘在學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。③把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在今天的課中，我考慮到班級(jí)中程度較差的學(xué)生，所以設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)。因?yàn)槊總€(gè)小組當(dāng)中都有好與相對(duì)不好的學(xué)生，如果我不采取小組活動(dòng)，而讓他們自主找朋友問(wèn)的話(huà)，課堂氣氛肯定要好的多。我就是考慮到相對(duì)不好的學(xué)生，不想放棄他們，不讓他們覺(jué)得自己根本就不會(huì)說(shuō)，所以采取了小組合作的方式，使組內(nèi)成員相互幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。2.教學(xué)設(shè)計(jì)中待完善之處①對(duì)于對(duì)話(huà)的學(xué)生回答的操練做的還不錯(cuò)，但是忽略了學(xué)生的問(wèn)，在英語(yǔ)課的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)的習(xí)慣。早②對(duì)于本課時(shí)中的重點(diǎn)單詞的發(fā)音教學(xué)不夠到位，音標(biāo)|ail的發(fā)音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，在本節(jié)課中這個(gè)音標(biāo)涉及的單詞比較多，從反饋的情況看，學(xué)生掌握的不是很好?？梢栽诮虒W(xué)中更加強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生掌握得更好。這節(jié)課，我主要以情境教學(xué)為主，讓學(xué)生在趣中學(xué)，玩中學(xué)、練中學(xué)。整節(jié)課我始終以甜甜的微笑對(duì)待學(xué)生，課堂情態(tài)語(yǔ)言豐富，富有感染力，具有極強(qiáng)的親和力，真正與學(xué)生融為了一體，使英語(yǔ)這種任務(wù)型教學(xué)輕松貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生表層上掌握語(yǔ)言知識(shí)，深層上理解知識(shí)，高層上運(yùn)用知識(shí)，由淺入深地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)生也正是靠著這種內(nèi)生的情感動(dòng)力，推動(dòng)對(duì)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展。語(yǔ)言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運(yùn)用它們，積極地表達(dá)自己的見(jiàn)解，具有初步的交流能力。這節(jié)課能夠讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，掌握較為真實(shí)的語(yǔ)言，避免了機(jī)械的重復(fù)。例如：本節(jié)課中，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用Myhobbyis…;助，為促進(jìn)學(xué)生與他人交流，解決實(shí)際問(wèn)題提供了一個(gè)平臺(tái)。三、操練形式多樣，扎實(shí)到位對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常的重要。因此我除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些具體的情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力外，還需要進(jìn)行大量的操練，學(xué)生才能掌握并會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的新知識(shí)。本堂課中，我安排的操練形式豐富多樣，有開(kāi)火車(chē)讀、聽(tīng)錄音跟讀、同桌間的操練、做游戲等等，應(yīng)該說(shuō)操練的很到位，而且配合默契，步步都能切入學(xué)生的興趣點(diǎn)。尤其是讓學(xué)生在游戲中開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)，如：多媒體課件的運(yùn)用、師生的相反練習(xí)等游戲，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)、玩中記、玩中用，將所學(xué)的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生在課堂上始終保持著強(qiáng)烈的興趣和信心，有效的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。本節(jié)課值得商榷的問(wèn)題就是語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。大多是語(yǔ)言形式上的操練，空對(duì)空的操練，所謂的“交際做、唱、玩等方式去感悟、體驗(yàn)語(yǔ)言，使培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力這一核心目標(biāo)得到了充分體現(xiàn)。反思1:這個(gè)單元主要是談?wù)撚嘘P(guān)職業(yè)的話(huà)題。我