4.4+光的折射+教學(xué)設(shè)計+2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊

PAGE4—PAGE6—教學(xué)設(shè)計課題光的折射課型新授課復(fù)習(xí)課□試卷講評課□其它課□教學(xué)內(nèi)容分析光的折射在光現(xiàn)象中有著承上啟下的作用，本單元的前面幾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)對光現(xiàn)象中光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像等光學(xué)知識有了一定的認知。光的折射是學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)光的色散的基礎(chǔ)，同時還是下一單元學(xué)習(xí)凸透鏡成像的重要基礎(chǔ)，光的折射是生活中很常見的光學(xué)現(xiàn)象，只不過平時學(xué)生沒有過多的關(guān)注過，教學(xué)時可以密切聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在得出規(guī)律后進一步學(xué)習(xí)光的折射特點的應(yīng)用，提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在光現(xiàn)象單元學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對光現(xiàn)象中光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像等光學(xué)知識有了一定的認知，有了科學(xué)探究自然規(guī)律的初步能力。本節(jié)的教學(xué)要以物理實驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、開展探究、解決問題。學(xué)習(xí)目標1.通過觀察、實驗探究光的折射規(guī)律，歸納總結(jié)出光折射時的特點。2.能用所學(xué)知識解釋生活中的折射現(xiàn)象。3.能大致畫出簡單的光的折射光路圖。重難點1.通過演示實驗和分組活動，總結(jié)歸納出光折射時的特點。2.會用光的折射特點解釋相關(guān)生活現(xiàn)象。3.通過表格對比光的反射和光的折射規(guī)律。教學(xué)評活動過程教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：引入新課播放視頻《海市蜃樓》布置學(xué)生活動任務(wù)：水中斷筷提問：你知道這些現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的么？有趣的視頻激發(fā)學(xué)生的求知欲。直觀的學(xué)生實驗活動后，學(xué)生自發(fā)提出問題，順利進入探究環(huán)節(jié)。設(shè)計意圖目的是創(chuàng)設(shè)情景，提出要探究的問題。視頻資料生動鮮活，極具說服力，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。環(huán)節(jié)二：探究光的折射特點1.我們知道，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。如果光從空氣射入水中呢？2.利用光的折射演示器演示光從空氣射入水中，直接定義光的折射。3.教師引導(dǎo)學(xué)生對比光的反射定律完成光的折射探究實驗（1）三線共面（白板向后折）（2）分居兩側(cè)（3）兩角關(guān)系（4）光路可逆（5）垂直入射學(xué)生各種猜想，思考并回答教師提出的問題，關(guān)注光在兩種介質(zhì)中傳播會是怎么樣的現(xiàn)象？學(xué)生通過實驗探究和數(shù)據(jù)分析，對比光的反射定律總結(jié)光的折射特點：三線共面，兩線分居法線兩側(cè)光從空氣射入水中和其他介質(zhì)中時，折射角小于入射角（反之，光從水或其他介質(zhì)中斜射入空氣中時，折射角大于入射角）；當入射角增大時，折射角也增大；當光線垂直入射時，傳播方向不改變。設(shè)計意圖讓學(xué)生通過觀察、動實驗探究，總結(jié)歸納出光的折射特點，體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的實驗探究能力。對比光的反射探究過程及光的反射定律，讓學(xué)生體會單元學(xué)習(xí)方法的重要性。環(huán)節(jié)三：應(yīng)用及反饋1、作出光穿過玻璃的光路圖2、教師用作圖的方式講解成因解釋生活的折射現(xiàn)象3、如圖所示，是光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)中傳播的路線，其中________是入射光線，________是反射光線，________是折射光線，法線是，反射角為________，折射角為________，光是從斜射入．應(yīng)用光的折射特點作出大致的光的折射光路圖了解并嘗試利用光的折射特點解釋簡單的折射現(xiàn)象。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，試著總結(jié)出：不論是岸上看水中，還是水中看岸上，看到的都是被抬高的虛像。綜合應(yīng)用光的反射和折射規(guī)律填空并展示。設(shè)計意圖從現(xiàn)象到規(guī)律，讓學(xué)生應(yīng)用光的折射特點作出大致的光路圖，分析解釋生活中的現(xiàn)象。學(xué)以致用，落實核心素養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)思維能力的提升。板書設(shè)計光的折射定義二、光的折射特點光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時（1）折射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)傳播方向發(fā)生了偏折的現(xiàn)象。折射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)（2）光從空氣斜射入水或其它介質(zhì)中時，折射角小于入射角（光從水或其他介質(zhì)斜射入空中，折射角大于入射角）當光垂直射入其它介質(zhì)時，傳播方向不變（3）在折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計1.請作出一束光穿過三棱鏡的光路圖2.水中的鯊魚看到空中的大雁比實際位置是了一些。（填“升高”或“降低”），并作出大致的光路圖。拓展性作業(yè)：教師提供學(xué)習(xí)資源海市辰樓，學(xué)生回答相關(guān)問題教學(xué)反思與改進本節(jié)課的設(shè)計思路是，以自然現(xiàn)象《海市蜃樓》有趣的情境引入新課，重視課堂反饋，強化基本知識能力的訓(xùn)練。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)完整光的折射特點，注意加強知識的應(yīng)用，折射規(guī)律是重中之重的知識點，它是一根主線，把各部分的知識緊緊聯(lián)系在一起，利用光的折射解釋生活中的現(xiàn)象，在教學(xué)中，突出重點的同時，注重知識間的有機滲透，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性，綜合性。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)、知識的應(yīng)用