25 王戎不取道旁李（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

25王戎不取道旁李（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《王戎不取道旁李》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊，教材章節(jié)為第五組第17課《王戎不取道旁李》，主要講述了王戎小時(shí)候的一個小故事，通過故事讓學(xué)生明白判斷力和堅(jiān)持自己見解的重要性。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文言文內(nèi)容，但對于較復(fù)雜的文言文情節(jié)和深層次的道德寓意理解尚有難度。同時(shí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的故事和互動活動來吸引他們的注意力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《王戎不取道旁李》為核心教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過講述王戎的故事背景，引起學(xué)生的興趣。

-閱讀理解：分段落閱讀課文，讓學(xué)生邊讀邊思考，理解故事情節(jié)和人物性格。

-詞語學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，幫助學(xué)生掌握。

-故事分析：討論故事中的道德寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用故事中的智慧。

-互動活動：設(shè)計(jì)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在活動中深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)合作交流能力。

-總結(jié)反思：課堂結(jié)束前，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和對故事的理解。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示《王戎不取道旁李》的故事場景，讓學(xué)生直觀感受故事背景，激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬場景，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)王戎的思考和決策過程，從而理解故事中蘊(yùn)含的道德智慧。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中王戎的行為和動機(jī)，以及這個故事給我們的啟示，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，通過角色扮演來深化對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和同理心。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生反思在課堂上的學(xué)習(xí)過程，思考自己是如何理解故事并從中獲得啟發(fā)的。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠從同伴的反饋中學(xué)習(xí)到不同的思考方式。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法介紹文言文的基礎(chǔ)知識和《王戎不取道旁李》的背景，然后用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和寓意。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論的教學(xué)活動，通過角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)故事中人物的心理活動，通過小組討論讓學(xué)生分享對故事的理解和感悟。

3.確定使用多媒體課件展示故事場景，輔助講授，并利用實(shí)物道具增強(qiáng)角色扮演的沉浸感，同時(shí)使用白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)，以便于總結(jié)和回顧。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張描繪王戎故事的古風(fēng)插畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這個故事可能會告訴我們什么？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《王戎不取道旁李》，讓學(xué)生初步感知文言文的音韻美。接著，教師逐句解釋課文內(nèi)容，確保學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生記憶。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討王戎為什么不去摘李子，以及他的行為給我們帶來的啟示。討論后，每組選代表分享討論成果。最后，教師總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)判斷力和獨(dú)立思考的重要性。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)。學(xué)生需要根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行表演，表達(dá)出各自的觀點(diǎn)和情感。通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解人物性格和故事寓意。表演結(jié)束后，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，討論各組的表演是否符合故事內(nèi)容。隨后，教師提出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用故事中的智慧來解決，如“在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到類似情況會如何處理？”學(xué)生分享自己的思考后，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王戎故事中的判斷力和獨(dú)立思考。教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為在什么情況下需要獨(dú)立思考？如何培養(yǎng)自己的判斷力？”學(xué)生分享自己的想法后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考在日常生活中的重要性。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己在生活中運(yùn)用獨(dú)立思考的短文，以加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。六

六、教學(xué)反思

今天的課堂整體效果不錯，學(xué)生們對《王戎不取道旁李》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過角色扮演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠較好地代入角色，理解故事中的人物心理。討論環(huán)節(jié)大家也能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。但是，我也注意到一些學(xué)生在理解文言文方面還存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重文言文的基礎(chǔ)知識教學(xué)。此外，部分學(xué)生在獨(dú)立思考方面還不夠積極，我會在下一節(jié)課中加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合今天學(xué)習(xí)的《王戎不取道旁李》，我給大家布置以下作業(yè)：

1.制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃：每位同學(xué)根據(jù)課文中王戎的表現(xiàn)，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，制定一個提升學(xué)習(xí)效率和判斷力的個人計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)施步驟和時(shí)間安排。

2.記錄一周執(zhí)行情況：在接下來的一周內(nèi)，同學(xué)們需要記錄自己執(zhí)行個人學(xué)習(xí)計(jì)劃的情況，包括每天的進(jìn)步、遇到的困難和調(diào)整方案。

3.撰寫短文：基于對課文的理解和個人體驗(yàn)，每位同學(xué)撰寫一篇短文，題目為《我眼中的智慧學(xué)習(xí)》，內(nèi)容需包括對王戎智慧的學(xué)習(xí)方法的見解，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際應(yīng)用和感受。

反饋方式：我會在一周后收集同學(xué)們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和執(zhí)行記錄，進(jìn)行批改并給予個性化反饋。在課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的短文進(jìn)行分享，讓作者本人向全班同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和心得，以此鼓勵大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在批改作業(yè)時(shí)，我會重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們是否能夠從課文中汲取智慧，將其應(yīng)用到個人的學(xué)習(xí)生活中。對于執(zhí)行記錄，我將檢查同學(xué)們是否堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對執(zhí)行過程中遇到的問題。對于短文，我會評價(jià)同學(xué)們的思考深度和語言表達(dá)能力，同時(shí)也會給予寫作技巧上的指導(dǎo)。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《王戎不取道旁李》故事相關(guān)的古風(fēng)插畫，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-視頻素材：剪輯《王戎不取道旁李》的故事動畫或相關(guān)電視劇片段，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)。

-音頻素材：準(zhǔn)備文言文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解文言文的音韻美，提高朗讀水平。

閱讀材料：

-文言文閱讀材料：挑選與《王戎不取道旁李》難度相近的其他文言文故事，作為課后閱讀材料，鞏固學(xué)生對文言文的興趣和理解能力。

-道德故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些包含道德寓意的古代故事書籍，如《二十四孝》、《成語故事》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)道德規(guī)范和智慧。

實(shí)踐工具：

-個人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個簡潔明了的個人學(xué)習(xí)計(jì)劃表格，供學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和執(zhí)行情況，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-記錄本：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的記錄本，用于記錄學(xué)習(xí)過程中的心得體會、問題發(fā)現(xiàn)和解決方案，以便于自我反思和教師評估。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課程開始時(shí)，使用圖片素材和視頻素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生對《王戎不取道旁李》的故事有一個直觀的認(rèn)識。

-在學(xué)習(xí)文言文的過程中，播放音頻素材，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高文言文的朗讀技巧和語感。

-在課后，提供閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，通過閱讀深化對文言文的理解，并學(xué)習(xí)故事中的道德智慧。

-使用個人學(xué)習(xí)計(jì)劃表和記錄本，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的智慧應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我反思能力。

教學(xué)資源與支持的整合：

-將多媒體資源、閱讀材料和實(shí)